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小學(xué)班主任隨筆范例（15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任隨筆1
“胡延同學(xué)，你的發(fā)型好潮喲！”
剛進(jìn)教室，我就被胡延同學(xué)的發(fā)型雷倒了！
同學(xué)們齊刷刷地望去，繼而一陣哄堂大笑。
亮亮的耳邊，尖尖的發(fā)型！“公雞頭”的經(jīng)典發(fā)型。
“我相信今天新發(fā)型的胡延同學(xué)，一定會(huì)有比平常更多的收獲！”
最近，學(xué)校男生流行“公雞頭”！對(duì)此，政教處周周查處，可效果不是明顯。每周返校都會(huì)發(fā)現(xiàn)幾顆耀眼的“明星”！
我沒(méi)有立即處理這件事。雖然，他已經(jīng)局促不安地站著，等待我的批評(píng)。但我知道，這不是教育他的最好機(jī)會(huì)！
......
備足了課的我，利用課余時(shí)間，給全班同學(xué)召開(kāi)了一個(gè)別開(kāi)生面的知識(shí)講座:“風(fēng)靡全球的莫西干發(fā)型”!
莫西干，北美地區(qū)的一個(gè)印第安民族，是北美印地安人的一個(gè)分支。
莫西干發(fā)型興起于上世紀(jì)70年代，這種發(fā)型好似馬鬃。在早期的莫西干部落，原來(lái)被認(rèn)為頹廢之人才蓄，也被認(rèn)為是嬉皮士的標(biāo)志。那個(gè)年代青年人充滿了叛逆性格，看破紅塵的人索性留起了馬鬃頭。
由于莫西干發(fā)型的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單方便、清爽帥氣、個(gè)性有型，所以更能彰顯男人們不羈的.個(gè)性魅力。而真正讓莫西干發(fā)型風(fēng)靡全球的是緣于貝克漢姆。xxxx年，當(dāng)31歲的小貝留著公雞頭走進(jìn)世界杯賽場(chǎng)時(shí)，已在全球刮起了莫西干旋風(fēng)。
短短幾年，由莫西干發(fā)型演變出了公雞頭、鍋蓋頭、蘑菇頭等經(jīng)典發(fā)型。國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)名星都因莫西干發(fā)型無(wú)不給人留下難忘的印像。就連一些傳統(tǒng)名星，也難逃莫西干發(fā)型的誘惑。比如著名演員古巨基，曾經(jīng)在《情深深雨蒙蒙》里面扮演何書桓總是給人一種溫文爾雅的感覺(jué)，卻也因?yàn)榧袅诉@款莫西干頭發(fā)型以后讓他改變了風(fēng)格。
談到莫西干發(fā)型，還有有一個(gè)人不得不說(shuō)，那就是陳冠希。陳冠希給人的感覺(jué)一直是那種壞中卻帶著一份純真的感覺(jué)，而陳冠希莫西干發(fā)型再配上他的面孔就把他內(nèi)心的痞子潮男的形象更加彰顯出來(lái)。不得不說(shuō)，陳冠希是把這款發(fā)型詮釋的最到位的男人之一。
同學(xué)們的表情隨著講座內(nèi)容的深入而不斷變化著，從開(kāi)始的無(wú)所謂，到后來(lái)的震驚！我問(wèn)了他們這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、莫西干人為什么會(huì)留有這樣的發(fā)型？
2、小貝是在什么情況下留了公雞頭的？
3、莫西干發(fā)型適合什么樣的人群？
4、我們中學(xué)生適合留有莫西干發(fā)型嗎？
同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。
胡延同學(xué)第一個(gè)舉手發(fā)言：“老師，我錯(cuò)了！其實(shí)我原來(lái)并不知道這是什么頭型，我只是覺(jué)得很新奇，所以就讓理發(fā)師做了這樣的發(fā)型。今天，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了這種頭型的由來(lái)，也知道了我們學(xué)生并不適合這種頭型。放學(xué)后我一定重新去理發(fā)！”
全班暴發(fā)出熱烈的掌聲。
教育，往往需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑』跓o(wú)形才是理想的狀態(tài)！
我想到了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
小學(xué)班主任隨筆2
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有著巨大的作用。而小學(xué)生也應(yīng)該從小學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，事實(shí)證明，計(jì)算機(jī)對(duì)孩子的誘惑力相當(dāng)大，當(dāng)然主要的因素是網(wǎng)絡(luò)的五花八門，異彩紛呈的花花世界拓寬了孩子們的視野，而把孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的聚焦的'話，恐怕就是網(wǎng)絡(luò)游戲了！如何正確引導(dǎo)孩子適時(shí)接觸網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，是所有中小學(xué)班主任迫在眉睫的工作。如何預(yù)防孩子網(wǎng)絡(luò)成癮？我認(rèn)為應(yīng)該做好如下幾點(diǎn)：
一、全面展示網(wǎng)絡(luò)空間，讓孩子真正了解網(wǎng)絡(luò)與我們的學(xué)習(xí)生活的息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到游戲只不過(guò)是計(jì)算機(jī)的一個(gè)小小的功能而已，如果把計(jì)算機(jī)等同于打游戲，真是太狹隘了！
二、通過(guò)舉行班隊(duì)會(huì)、個(gè)別談心、請(qǐng)游戲?qū)＜一蛟?jīng)受網(wǎng)絡(luò)游戲毒害的成年人給學(xué)生做報(bào)告，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ松奈：Α?/p>
三、家校合一，為孩子營(yíng)造寬松多彩的課余生活，避免孩子因無(wú)所事事而“被逼”鉆進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲，耗費(fèi)時(shí)間，消磨意志。
四、疏而不堵，引導(dǎo)孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的便捷作用，而非嚴(yán)令禁止，疏遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)，反而適得其反。
小學(xué)班主任隨筆3
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，何況一個(gè)班四五十人呢?在各科教學(xué)中，每個(gè)班總有幾個(gè)差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實(shí)，差生并不永遠(yuǎn)是差生，只可是看我們?nèi)绾螌?duì)待他們，治好頭痛病。
一、讓差生“親其師，信其道”
教師在平時(shí)要多主動(dòng)接觸差生，向他們提問(wèn)，找機(jī)會(huì)與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。在教學(xué)中，教師還能夠經(jīng)過(guò)自我的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。
二、讓差生有成功的體驗(yàn)
教師要善于捕捉差生的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的提高，哪怕是點(diǎn)滴提高，都要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì);并且還要善于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生供給成功的'機(jī)會(huì)。教學(xué)中可挑一些容易回答、解答、操作的問(wèn)題給差生作，使他們?cè)诔晒χ袠?shù)立信心和決心，應(yīng)對(duì)他們的不完整的答案，不要過(guò)早的下結(jié)論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點(diǎn)。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)解題的自覺(jué)性和必勝信心。
三、讓差生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)
實(shí)踐有證明，一味地講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺(jué)，并且講授效果往往不怎樣夢(mèng)想，常常既不能把學(xué)生教會(huì)(異常是差生)，也不能讓學(xué)生真正聽(tīng)懂。所以，改變傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，把課堂提高得生動(dòng)活潑，豐富多彩，以迎合學(xué)生好動(dòng)心理，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)趣，使學(xué)生在活動(dòng)操作中，既吸取又加工，即生化概念又構(gòu)成本事。
四、讓差生拾級(jí)而上
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而差生知識(shí)“欠帳多”，認(rèn)識(shí)本事差，思維本事弱，這就需要在教學(xué)過(guò)程中，充分暴露知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和構(gòu)成過(guò)程，即降低起點(diǎn)，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段，給差生大氣思維的臺(tái)階，使他們拾級(jí)而上。
小學(xué)班主任隨筆4
我們班的xxx同學(xué)，她性格內(nèi)向，平時(shí)總是默默不語(yǔ)，說(shuō)話都沒(méi)大生氣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課不愛(ài)回答問(wèn)題。有一次，同學(xué)們正做作業(yè)，而李天琪卻在那兒偷偷的抹眼淚,我走過(guò)去問(wèn):“李天琪你怎么了”。他沒(méi)有回答，還是他的同桌告訴了我，他不會(huì)做。我說(shuō)：“不懂的可以問(wèn)同學(xué)老師呀”？她卻哭得更傷心了，怎么也不說(shuō)話，我耐心的把作業(yè)給她講了一遍，直到她會(huì)做為止。
針對(duì)該同學(xué)的情況，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥，開(kāi)學(xué)初，給她調(diào)換了座位，她的同桌就是她的小幫手，在課堂上對(duì)她特別關(guān)注，把簡(jiǎn)單的題目留給她，如果回答不上來(lái)，就給她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句婉轉(zhuǎn)的提示，在她回答上來(lái)以后，就針對(duì)性的表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們?yōu)樗倪M(jìn)步給予掌聲鼓勵(lì)，讓她體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在生活上，我經(jīng)常與她多交流多溝通，時(shí)刻注意自己的一言一行，讓她覺(jué)得老師的公平公正，保護(hù)他的自尊心，幫助樹(shù)立自信心。平時(shí),我注意捕捉他的閃光點(diǎn)，她雖然不愛(ài)說(shuō)話，但她樂(lè)于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，他總是第一個(gè)伸出援助之手，對(duì)于他的閃光之處，我經(jīng)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)。用一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，一滴滴的情，架起溝通師生情感的橋梁。
如今，他不再是班上的雙差生了，變得越來(lái)越活潑了，自信了，上課愛(ài)回答問(wèn)題了，數(shù)學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，筆算加減法這部分知識(shí)掌握非常好，計(jì)算速度快，準(zhǔn)確率高，在檢測(cè)中竟然取得92分的.好成績(jī)，同學(xué)們都為她鼓掌，有的為她豎起了大拇指，為她的進(jìn)步我感到無(wú)比的欣慰。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”只有對(duì)自己的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使學(xué)生感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生力求上進(jìn)，成為優(yōu)秀學(xué)生的希望之火。實(shí)踐告訴我們，關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)是一種最有效的教育手段，教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)善意的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有勇氣，有信心，不斷進(jìn)步，給學(xué)困生多些關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖她，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)她，讓他們?cè)陉?yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任隨筆5
在同事QQ中看到她拍的今天畢業(yè)典禮的照片，有朋友評(píng)價(jià)：許多人都哭了。
看到這一點(diǎn)，我自己都覺(jué)得很奇怪：我今年怎么沒(méi)有哭？感覺(jué)好像自己一直在笑。是不是自己不太正常了？
記得上一屆帶畢業(yè)班，是在三年前，開(kāi)畢業(yè)典禮的那一天，流程幾乎和今天一樣，也是看視頻，也還有學(xué)生發(fā)言送給祝福的環(huán)節(jié)，記得當(dāng)時(shí)自己覺(jué)得很委屈，因?yàn)槁?tīng)著別的班上的學(xué)生一個(gè)個(gè)地起來(lái)，向老師訴說(shuō)著自己心中的離別之情，而我教的那個(gè)班的學(xué)生竟然連一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有起來(lái)說(shuō)的，就覺(jué)得心里很不平，覺(jué)得自己為這個(gè)班付出太多了。可是竟然得不到學(xué)生的認(rèn)可，所以就不好受，回到班上好像很生氣，說(shuō)著說(shuō)著就哭了。
現(xiàn)在覺(jué)得那時(shí)的自己很好笑，就像再帶這個(gè)班一樣，所做的一切都是自己愿意去做的，帶學(xué)生走出學(xué)校去各個(gè)地方參觀，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班上做各種講座，這一切都是我樂(lè)意去做的，并沒(méi)有人要求，而且每一次活動(dòng)的成功舉辦，都會(huì)讓我感受到自己很有用的喜悅，這種滿足感是每一次活動(dòng)都會(huì)帶給我的呀！正是這些活動(dòng)，讓我體會(huì)到了我的價(jià)值感。
所以不論是上一屆，還是這一屆，畢業(yè)典禮上的視頻中，我?guī)У陌�，學(xué)生們出鏡律應(yīng)該是最高的'，幾乎占到全年級(jí)學(xué)生的三分之二。
我相信：桃李不言下自成蹊。即使是學(xué)生不表達(dá)，不宣揚(yáng)，我依然是我！因?yàn)檫@就是我的風(fēng)格，這就是我的習(xí)慣！
發(fā)畢業(yè)證了，孩子們馬上就要走了，我還是習(xí)慣地拿出相機(jī)來(lái)為孩子們拍照，現(xiàn)在我們班很多同學(xué)都加入了我們的群，我把照片放在相冊(cè)里，他們是會(huì)看到，收到的。所以，今天他們畢業(yè)了，我并沒(méi)有感覺(jué)到他們的走遠(yuǎn)。
畢業(yè)證發(fā)了，畢業(yè)照片發(fā)了，我還為每一個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)星球杯，因?yàn)檫@是我兒子喜歡吃的，我想孩子們也會(huì)喜歡的。
當(dāng)所有一切該發(fā)的都發(fā)了，對(duì)孩子們說(shuō)可以走了。有個(gè)學(xué)生還問(wèn)：“站隊(duì)嗎？”
“不站了！”
這種感覺(jué)，就像是以往每一個(gè)放學(xué)的時(shí)間一樣。
一個(gè)下午，我們班的QQ群上學(xué)生們?cè)捳Z(yǔ)不斷，我想當(dāng)他們升入初中后，將不會(huì)有如此多的空余時(shí)間來(lái)這里聊天了，他們將要迎接緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)了，不過(guò)，我知道他們還會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)這里敘敘舊的，畢竟在這里他們呆了六年了。
畢業(yè)了，孩子們走了，我沒(méi)有感覺(jué)到悲傷，他們即將升入初中，而我也將接一個(gè)新的班級(jí)，大家都將開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。
畢業(yè)了，我為孩子感到高興，今天，在分別的日子里，我沒(méi)有哭。
小學(xué)班主任隨筆6
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì)
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的`動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、存在的問(wèn)題
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
小學(xué)班主任隨筆7
教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。在現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常看到許多活潑好動(dòng)，雖有些毛病，但渾身上下充滿靈氣的學(xué)生被一些“嚴(yán)師”訓(xùn)教之后，“效果”顯著：這些學(xué)生變得溫順安靜了，由“敢想敢說(shuō)敢做”變得“叫我說(shuō)什么就說(shuō)什么，不讓做的事不做”，或者干脆“做了也不讓你知道”。有些教師把這種轉(zhuǎn)變效果視為成績(jī)，至于學(xué)生們的將來(lái)如何，他們則很少考慮。像這樣，教師只是把活潑變得安靜，把學(xué)生個(gè)性的東西“壓榨”成共性的東西還不那么可怕，可怕的是教師的這種教育抑制了學(xué)生的身心發(fā)展，阻礙了學(xué)生智能的提高，扼制一代創(chuàng)新人才的產(chǎn)生。
我們的教育不就應(yīng)該像豐富多彩，美不勝收的自然風(fēng)光那樣美好嗎?大樹(shù)挺拔，小草柔美，花兒鮮艷，還有那些不起眼的菌類也在綻放他們的光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)、過(guò)人的長(zhǎng)處，在這一點(diǎn)上，人人都是的，個(gè)個(gè)都是最棒的，拿起表?yè)P(yáng)的'武器，機(jī)智地面對(duì)得意忘形的孩子，多增加幾把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)有更多的學(xué)生受到鼓勵(lì)，從而堅(jiān)定信念，走向成功。欣賞我們的孩子，尊重孩子的個(gè)性，為孩子提供自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸，快樂(lè)成長(zhǎng)!
小學(xué)班主任隨筆8
一天，臨近放學(xué)，我想統(tǒng)計(jì)一下我們班有多少人不訂校服，然后就問(wèn)了句：“和家長(zhǎng)商量后，不愿意訂校服的舉手�！比齻�(gè)同學(xué)舉起了手。我說(shuō)：“好了，老師知道了，放下吧�！苯又矣终f(shuō)了句：“想象一下，假如以后我們都穿著校服，上課、做課間操，大家都美美的，精神頭足足的，多美好的一件事情�！�
一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生立刻接了句：“老師，不買校服的讓不讓去呀？”
老師笑著開(kāi)玩笑似的隨口回了句：“坐班里！”說(shuō)完這三個(gè)字老師自己都忘了。
中午我正在吃飯，不買校服的的其中兩位同學(xué)的家長(zhǎng)，微信群里追問(wèn)到：“老師，不買校服是不是就不讓上這些課了？課間操都不讓上了嗎？只能坐班里嗎？強(qiáng)行讓買嗎？”字里行間充滿了怨氣。
為了說(shuō)明自己并非此意，我把筷子放一邊，寫了下邊的幾段話：“親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：一次買校服，從內(nèi)心來(lái)講，我是真覺(jué)得買兩套校服，陪伴孩子余下的三年時(shí)光，是特別好的一件事情，學(xué)生開(kāi)心，回憶起來(lái)也特別的美好，所以有心促成這樣事情。老師與家長(zhǎng)，沒(méi)必要非得強(qiáng)求誰(shuí)理解誰(shuí)，當(dāng)然很好的家校關(guān)系永遠(yuǎn)是我們追求的。我只希望都站在孩子的立場(chǎng)上考慮這件事情，考慮之后做出的任何事情都是合適的，我也支持由此而做出的任何決定！不用考慮其它，只考慮自己的.孩子，老師也不會(huì)因?yàn)閮商仔７蛯?duì)孩子區(qū)別對(duì)待！我不希望任何人有不開(kāi)心，不希望由此帶來(lái)任何不平衡，我希望每位家長(zhǎng)的開(kāi)心的去做或不做一些事情！”我把這些話發(fā)到我們班微信群里，這件事情在微信群里的討論才告一段落，最后這兩位家長(zhǎng)也都表示愿意校服。
是啊，每個(gè)人考慮事情的角度不一樣，每個(gè)人有每個(gè)人的想法。家長(zhǎng)們并不了解我，我要想讓他們理解我，我就得主動(dòng)去說(shuō)明我的想法。做老師的，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆有列量嗫嘧隽艘恍┦虑椋议L(zhǎng)卻不理解的時(shí)候，就需要我們的耐心了，我們不能自己生悶氣，也不能抱怨家長(zhǎng)，最好的做法應(yīng)該就是主動(dòng)去化解矛盾。
事后，我對(duì)我簡(jiǎn)單隨意說(shuō)出的話感到深深的歉意。孩子的的心是敏感的，孩子也只是孩子，別的小伙伴都買了，只有自己沒(méi)有買，當(dāng)我讓孩子舉手的時(shí)候可能就已經(jīng)傷害到孩子的自尊心了，學(xué)生也有點(diǎn)難為情。家長(zhǎng)可能出于其它方面的考慮，暫時(shí)不愿意買，孩子有時(shí)候也只能順從家長(zhǎng)的意愿！這次事情發(fā)生后，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒自己，孩子的內(nèi)心是單純而敏感的，以后教學(xué)以及和學(xué)生相處的過(guò)程中，我要注意說(shuō)話的方式方法，多去了解孩子的內(nèi)心，多了解孩子的生活環(huán)境！
一直覺(jué)得和家長(zhǎng)溝通不是一件很容易的事情，我是一位年輕老師，可能還沒(méi)有各位家長(zhǎng)經(jīng)歷的多，沒(méi)有他們會(huì)處理事情�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，只要真心為學(xué)生好，以此為出發(fā)點(diǎn)，很多事情家長(zhǎng)還是會(huì)理解的，自己的工作也會(huì)變得容易些。這次買校服，很多家長(zhǎng)也很配合我的工作，有的還把校服的錢親自送到學(xué)校，然后交給家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校的各項(xiàng)工作，的確是有了家長(zhǎng)的配合與理解，真的會(huì)好做很多，我們做事情的時(shí)候心情也會(huì)寬慰很多。
通過(guò)這件事情，我還覺(jué)著，一件事情，用心促成和不用心促成結(jié)果還是不一樣。一直以來(lái)我都覺(jué)得校服是小學(xué)生活最美好的回憶之一，提起校服，我總是會(huì)想起，我上小學(xué)的時(shí)候買的那一套紫色的校服，我還記得穿上校服時(shí)心里的那份開(kāi)心與自豪。盡管現(xiàn)在這件衣服已經(jīng)不在我身邊了，可是它給我?guī)?lái)的美好回憶永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。我也希望我的孩子們都擁有這樣一份美好的回憶！
遇到的每一件事情都是對(duì)自己的一次歷練，我珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬倪@段緣分。我以后還會(huì)遇到很多四年級(jí)的學(xué)生，可是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，四年級(jí)只有一次，我愿意帶著學(xué)生一起創(chuàng)造美好，共同走過(guò)這段美好的歲月。一次買校服事件，我也從中學(xué)到了很多，我會(huì)帶著這些，不斷審視自己的行為，不斷調(diào)整，和孩子們一起做最好的自己。
小學(xué)班主任隨筆9
再過(guò)一星期，學(xué)生們就要進(jìn)行期終考試了�？粗麄冋烀β档纳碛�，作為老師和家長(zhǎng)，心里不免也感到有點(diǎn)緊張。
課下常聽(tīng)到一些學(xué)生這樣的訴說(shuō)：“我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，可一到考試就緊張，白天焦慮不安，晚上嚴(yán)重失眠。在考場(chǎng)上手腳發(fā)抖，心跳加速，大腦一片空白，結(jié)果每次都考砸�！边@實(shí)際上是“考試恐懼癥”的一種表現(xiàn)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，我想不外乎以下幾種情況：
1、把考試看得太重，心理承受能力太差。缺乏情緒控制的知識(shí)與能力，遇到異常情況難以應(yīng)付�？释己茫瑓s又害怕考砸�？己昧耍老踩艨�；考砸了，痛不欲生。把考試看得太重，把每場(chǎng)考試看作生死攸關(guān)的大事，這勢(shì)必會(huì)給自己造成很大的精神壓力，分散精力去幻想考試的結(jié)果，使自己不能專注于考前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，考試時(shí)患得患失，結(jié)果是越考越砸。
2、知識(shí)掌握不牢，心中無(wú)底。很多學(xué)生在考試時(shí)之所以會(huì)緊張，就在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。平時(shí)知識(shí)點(diǎn)掌握不全，總以為自己掌握的差不多了而不愿再多學(xué)一點(diǎn)東西。要知道，平時(shí)成績(jī)過(guò)得去不等于考試沒(méi)問(wèn)題。考試要求在規(guī)定的時(shí)間里完成較多較難的題目，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)及較快的解題速度是辦不到的，其結(jié)果只能是答問(wèn)題時(shí)以偏概全，丟三落四，一遇到難題就心里更緊張，從而影響整體水平的發(fā)揮。
3、沒(méi)有計(jì)劃性，不會(huì)合理分配時(shí)間。有些同學(xué)迎考階段夜以繼日，睡眠長(zhǎng)期不足，大腦疲憊�？荚嚂r(shí)興奮與抑制失調(diào)，頭腦發(fā)脹，思維、記憶遲鈍。做題時(shí)不會(huì)先易后難，遇到一個(gè)難題長(zhǎng)時(shí)間耽擱，結(jié)果是越做越急，越急越感到恐慌，此時(shí)大腦內(nèi)一片空白，其結(jié)果只能是以失敗告終。
4、愛(ài)斤斤計(jì)較，易受思維定勢(shì)禁錮。對(duì)以往考試不理想耿耿于懷，總擔(dān)心這次也考不好。這種擔(dān)心大大降低了大腦智能，不能有效的復(fù)習(xí)，使自己的心里更加不踏實(shí)。
要想使自己最大限度地發(fā)揮自己的真實(shí)水平，考出好成績(jī)，就必須有一個(gè)好的心態(tài)，放松心情，積極地面對(duì)考試，經(jīng)過(guò)我的不斷摸索，與學(xué)生深入交流和他們交朋友。培養(yǎng)他們的自信如下：
1、堅(jiān)定信念，樹(shù)立必勝信心�？荚嚽�，要積極對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做好知識(shí)梳理。不要盲目樂(lè)觀，更不能低估自己，要振奮士氣，樹(shù)立必勝信心，這是考出真實(shí)水平的有力保證。要使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。調(diào)整好情緒，放松緊張心情，腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。這就需要考前合理安排作息時(shí)間，科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，保持一定的運(yùn)動(dòng)；扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，訓(xùn)練解題速度及精確率；考試中，掌握正確的考試方法，做到全面審題，心中有數(shù)；先易后難，逐個(gè)擊破；抓緊時(shí)間，盡力糾錯(cuò)。
2、正確對(duì)待考試，積極調(diào)整心態(tài)。對(duì)考試成績(jī)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，做到勝不驕，敗不餒。不以成敗論英雄，相信天生我材必有用，條條大路通羅馬！考得好，是對(duì)你前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的肯定，要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，全身心地投入下一階段的學(xué)習(xí)中。如果沾站自喜，不求進(jìn)取，企圖躺在短暫勝利的溫床上睡覺(jué)，注定你最終將會(huì)是一個(gè)失敗者�？嫉貌缓茫獙ふ以蚝徒逃�(xùn)，為今后學(xué)習(xí)作好精神上和知識(shí)上的準(zhǔn)備。如果由此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，長(zhǎng)期處于一中自責(zé)狀態(tài)中，也是百害而無(wú)一利的`。只要自己平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡了努力，能不斷有所收獲，有所進(jìn)步，就值得自豪。
3、創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，保持愉快心情。盡量為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的考試環(huán)境，不為自己制造太大的壓力，要把考試當(dāng)成平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練。飯后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，晚上看二三十分鐘的新聞報(bào)道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高。要重視科學(xué)用腦，不要開(kāi)夜車，保證充足的睡眠，做習(xí)題時(shí)間長(zhǎng)了，要注意調(diào)節(jié)，到室外去散散步、打打球、彈彈琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力、良好的心態(tài)投入考試。
作為學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，而不是成為考試分?jǐn)?shù)的奴隸。每個(gè)人都應(yīng)充滿信心去迎接新的挑戰(zhàn)，而不是帶著失敗沮喪的心情去迎接再一次失敗。
在漫長(zhǎng)的人生道路上各種考試數(shù)不勝數(shù)，只要我們做好準(zhǔn)備，充滿信心，調(diào)整狀態(tài)，就能夠贏得一個(gè)個(gè)勝利，最終實(shí)現(xiàn)自己的美好目標(biāo)！
孩子們，愿你們期終考試都能夠放松心情，輕松上陣，正常發(fā)揮水平，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。孩子們我相信你們是最棒的！
小學(xué)班主任隨筆10
新學(xué)期的第一周，孩子們見(jiàn)到彼此都很興奮，總是聊個(gè)沒(méi)完。由于教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有安排好，開(kāi)學(xué)第一周，作為班主任的我也是異常忙碌，在興奮和忙碌中我收獲了很多。
新學(xué)期開(kāi)始，我和孩子們一起升入了三年級(jí)，進(jìn)入了小學(xué)階段的中段，這對(duì)孩子們和我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，這周我也在積極尋找合適的方法爭(zhēng)取和孩子們都有更大的進(jìn)步。
這周，在上新課的同時(shí)，我也抽時(shí)間聽(tīng)孩子們交流了暑假的生活。在交流中我發(fā)現(xiàn)好多孩子有了明顯的變化：主動(dòng)性變強(qiáng)了，敢于表現(xiàn)自己了。我假期布置孩子們每人學(xué)習(xí)一首自己喜歡的歌，我鼓勵(lì)孩子們勇敢的站起來(lái)，展示假期學(xué)習(xí)的結(jié)果，朦予首先站了起來(lái)，為我們演唱了兒童歌曲《小螺號(hào)》，雖然唱得不是很熟練，但是她給大家起了一個(gè)好頭，值得表?yè)P(yáng)。接著，高子涵為我們演唱了假期開(kāi)始比較流行的歌曲《小蘋果》，唱得真是有模有樣，聲音也比以前洪亮了很多，真是讓我吃驚。孩子們出色的表現(xiàn)讓我對(duì)他們刮目相看，孩子們的能力其實(shí)是很強(qiáng)的。
假期，我鼓勵(lì)孩子們每天都要讀書，并且要填寫讀書登記卡。孩子們的`讀書等級(jí)卡都填寫的密密麻麻的，課堂上，我讓學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)交流自己在假期的讀書情況，檢查學(xué)生是否真正讀書。部分學(xué)生能積極主動(dòng)的站起來(lái)，為我們分享他們假期的讀書收獲，他們的表現(xiàn)真棒，我感覺(jué)到他們確實(shí)認(rèn)真去做了。此外，我還讓學(xué)生每周寫一篇日記，記錄假期生活中有意義的事情，日記也是我開(kāi)學(xué)后重點(diǎn)要檢查的作業(yè)。一直到周五，我終于將學(xué)生交上來(lái)的日記批改完了。學(xué)生的日記讓我了解了很多。首先，我看到了大部分學(xué)生都在認(rèn)真對(duì)待老師布置的作業(yè)，按照老師的要求甚至是超出老師的要求完成了作業(yè);其次，通過(guò)學(xué)生的日記，我看到了學(xué)生的真實(shí)感受，看到了他們語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提升;第三，學(xué)生的日記是學(xué)生假期生活的真實(shí)體現(xiàn)，我看到了每一個(gè)孩子的假期生活都是那樣豐富多彩，有的學(xué)習(xí)自己喜歡的特長(zhǎng)，比如跆拳道、圍棋、畫畫、拉丁舞等，有的和爸爸媽媽一起去旅游，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山，有的在家按照計(jì)劃幫助爸爸媽媽做家務(wù)……
總之，孩子們都在讓自己的假期生活過(guò)得充實(shí)而又意義。這點(diǎn)讓我感到很開(kāi)心。我希望孩子們以后的生活和學(xué)習(xí)也能過(guò)得這樣豐富多彩，充實(shí)而有意義。
小學(xué)班主任隨筆11
我很榮幸，因?yàn)閺氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教七年來(lái)，我一直擔(dān)任高年級(jí)的班主任工作，有著太多的酸甜苦辣和說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
當(dāng)了幾年的班主任，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸，但也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作的那兩年，當(dāng)時(shí)我接連接手畢業(yè)班，都說(shuō)畢業(yè)班的學(xué)生難管，會(huì)看人下菜。面對(duì)這些自以為長(zhǎng)大有想法的他們時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)初出茅廬的年青老師嗎？經(jīng)驗(yàn)告訴我，由“松”入“嚴(yán)”難，頭開(kāi)不好后面將難以掌控局面。我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李會(huì)展，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)─山寨王。一次，他又打了班里的同學(xué)，忙碌的我不由分說(shuō)將他帶到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng)。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，也改變了我的想法。那天，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的.訓(xùn)斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用嚴(yán)厲的話語(yǔ)傷害他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我啟發(fā)的紙條也一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最麻煩的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
小學(xué)班主任隨筆12
周四時(shí)，王主任從我們教室門口經(jīng)過(guò)，隨后又折回來(lái)問(wèn)：“你們班班通沒(méi)問(wèn)題吧！”“沒(méi)有。”“那下午5：10在你們班開(kāi)個(gè)全體班主任會(huì)議�！痹谖覀兘淌议_(kāi)教師的會(huì)議還是第一次，當(dāng)時(shí)我想：我們班平時(shí)的衛(wèi)生保持還不錯(cuò)，桌子擺放整齊、地面整潔。雖然下午兩節(jié)課后不能留學(xué)生值日，我還是對(duì)我們班衛(wèi)生還是很自信的，不需要怎么整理，開(kāi)教師會(huì)應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題的。
下午放學(xué)時(shí)，常規(guī)的讓同學(xué)們擺放整齊桌椅、撿撿自己位置上大片垃圾就給他們送走了。等開(kāi)會(huì)的時(shí)間到了，老師們陸續(xù)來(lái)到我們教室，坐在同學(xué)們的位子上，我也找了個(gè)位置坐了下來(lái)。
這一坐，我開(kāi)始不淡定了。作為班主任，我對(duì)同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生要求是很嚴(yán)格的，大到洗澡，小到換襪子、鞋，我都有嚴(yán)格要求。教室里人本來(lái)就多，我不希望每個(gè)老師進(jìn)班有一股異味、不允許誰(shuí)不修邊幅、邋里邋遢。更別說(shuō)教室里我能看到的桌子、衛(wèi)生，進(jìn)到教室只要看到誰(shuí)那桌子?xùn)|倒西歪、地面有垃圾，就開(kāi)始停下手里的活，立刻馬上整頓。
坐在學(xué)生的`座位上，放眼望去。凡事此時(shí)沒(méi)坐老師的桌斗里，毫不夸張地說(shuō)，每個(gè)都塞著垃圾、大小紙片、橫七豎八地扔著書，跟我想象的一點(diǎn)都不一樣。我以為的是：每個(gè)桌斗里放著一個(gè)書包，當(dāng)放學(xué)后、書包被拿走后，桌斗里干干凈凈的、什么都沒(méi)有。看到這情形，有輕微強(qiáng)迫癥的我，恨不得把所有學(xué)生找回來(lái)收拾好自己的桌子。
事無(wú)巨細(xì)，雖然自認(rèn)為我們班衛(wèi)生已經(jīng)做到很好了，還是會(huì)有忽略的地方。學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)相當(dāng)密集、病毒細(xì)菌也相對(duì)很多。三年級(jí)上學(xué)期時(shí)班里一個(gè)孩子得水痘，那時(shí)天天消殺、提心吊膽。我也告訴自己對(duì)孩子個(gè)人衛(wèi)生必須嚴(yán)格要求，等事出來(lái)了就晚了。平時(shí)能看到的強(qiáng)調(diào)，看不到的就忽略。開(kāi)學(xué)初要求同學(xué)們?nèi)巳藴?zhǔn)備一塊抹布，每天擦擦自己桌凳，這些覺(jué)得學(xué)生會(huì)在自己看不到的時(shí)間做了，也很少檢查過(guò)問(wèn)。這件事讓我也意識(shí)到，對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生的還要上心、堅(jiān)持每天督促、檢查。
小學(xué)班主任隨筆13
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的`。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學(xué)班主任隨筆14
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生;
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的.決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理;
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣;
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己;
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任隨筆15
作為一個(gè)班主任，就更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這時(shí)，你會(huì)感到特別的愉悅。這份愉悅的感受來(lái)自學(xué)生帶給你的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。
從我擔(dān)任班主任至今的。時(shí)間里，讓我深深地體會(huì)到用“心”去教一個(gè)學(xué)生來(lái)得是多么的.重要！我曾碰到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)正面臨緊張的期中復(fù)習(xí)階段，她的情緒很不穩(wěn)定，成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞。為此我找她談過(guò)，但收效甚微。后來(lái)經(jīng)了解得知，她母親病重，父親的身體也不好，家庭的負(fù)擔(dān)一下子就壓在這個(gè)家庭里。針對(duì)這種情況，我安慰鼓勵(lì)她，經(jīng)常關(guān)心她，后來(lái)她的情緒漸漸穩(wěn)定了，因?yàn)樗嬲嬲惺艿搅死蠋煂?duì)她的那份愛(ài)。而我也認(rèn)識(shí)到，要想讓每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，老師是需要不斷付出自己的愛(ài)心的，特別是對(duì)那些家庭生活困難，父母離異，以及平時(shí)老師較少注意到的中等生，更應(yīng)該采取多種方式，予以積極關(guān)注，讓他們時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
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