語文老師工作隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編精心整理的語文老師工作隨筆，歡迎閱讀與收藏。
語文老師工作隨筆1
在長期的語文教學(xué)過程中，有過困惑，有過思考，也取得了必須的進(jìn)步�，F(xiàn)把自我平時的一點(diǎn)心得拿出來“曬曬”，期望大家能給予指導(dǎo)與幫忙。
在我個人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味，還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，如果能把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩�，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅僅能調(diào)動課堂氣氛，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中，我教學(xué)生改讀為唱，就取得了很好的效果。
二、安排繪畫加深直觀認(rèn)識。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維潛力和抽象概括潛力等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅僅能很好的調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的資料。例如：在教學(xué)《云房子》這一課中，我讓學(xué)生根據(jù)自我的印象畫出心中的“云房子”，加深了學(xué)生對“云”的直觀認(rèn)識和這一課的理解。
三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分主角進(jìn)行了表演，起到事半功倍的效果。可見，課堂的資料如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨，不可阻擋。加強(qiáng)語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機(jī)結(jié)合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
語文老師工作隨筆2
以追求美的享受——語文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本潛力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的潛力。
語文教育就應(yīng)而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語交際潛力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和
諧發(fā)展，作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，就應(yīng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在超多的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有必須的感情色彩，豐富的內(nèi)涵，“花”能使你想到百花盛開，那五彩繽紛的大花園；還會是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌，在風(fēng)雪中傲立的小花�！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純，淡雅�！懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不一樣，僅僅是這兩個字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的`刺激，感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間，靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。
作為語文教師的我們，應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個文字以新的生命賦予它變化的色彩，使他盡顯英雄本色，盡其使命。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的快樂，用孩子們的特有的童音，用他們獨(dú)特的理解，讓他們暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子們在學(xué)習(xí)語文中不斷感受美，創(chuàng)造美。讓每個中國人都喜歡我們的母語，這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。
語文老師工作隨筆3
一年一度的自我總結(jié)在今天拉開了帷幕。能有一大塊的時間靜靜地坐下來，審視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多。自我總結(jié)，我個人理解為自己評價一下自己的工作，一個人的自我評價總是不能那么客觀，自我批評意識不夠，自我抬高意識很強(qiáng)。所以，如果我今天的自我總結(jié)有失偏頗之處請?jiān)谧睦蠋煻喽嗯u指正。
縱觀過去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡單地向大家作自我總結(jié)一下。
談到我的分管工作，我要感謝在座的每一位同仁。是你們給予了我最大的.理解和支持，是你們替我分擔(dān)了肩頭的重量�；叵胍荒陙淼牡掠ぷ�、少先隊(duì)工作：從軍事夏令營、常規(guī)教育成果展示會到江蘇省公益廣告設(shè)計大賽，從紅讀征文到加碘鹽征文、科普征文，從江蘇省第xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽到少先隊(duì)DV短片大賽……一個個比賽紛至踏來，一項(xiàng)項(xiàng)活動應(yīng)接不暇，再加上學(xué)校的德育常規(guī)工作，牽扯了不少精力，花費(fèi)了不少心血，度過了不少個不眠之夜。但這一切都是值得的。在這一年中，我校的德育工作為評估為優(yōu)秀級，少先隊(duì)工作年度考核連續(xù)兩年被評為武進(jìn)區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)星級單位。算不上什么成績，但它是我們?nèi)＝處煿餐Φ慕Y(jié)果。
一年一度的自我總結(jié)，讓我更清醒地認(rèn)識到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：
1、缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，容易自我陶醉，且有很強(qiáng)的惰性，工作還不夠主動、大膽，更談不上潛心鉆研。
俗話說：“旁觀者清�！痹谧睦蠋熅褪俏业囊幻骁R子，在鏡子里，我看到了自己的不足，我真誠地希望在座的每一位老師能直言不諱地對我的工作提出寶貴意見和建議，使我前行的腳步邁得更扎實(shí)，謝謝。
語文老師工作隨筆4
在我今年接手的新生中，有一個學(xué)生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢我認(rèn)為你應(yīng)講得再細(xì)點(diǎn)，這樣我們會理解得更好�！边@說明學(xué)生已正在由過去的被動理解、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不一樣見解、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。
今日的小學(xué)語文教育無疑加強(qiáng)了對學(xué)生表達(dá)潛力的培養(yǎng)，這在他們的口頭表達(dá)上更突出一些。不論是開學(xué)時的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點(diǎn)。
此外，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的.朗讀訓(xùn)練也初見成效。以今年的新生為例，他們對朗讀的要求明白得更多，表現(xiàn)得也更好些。
就應(yīng)說此刻的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時的教學(xué)相比，更注重對學(xué)生潛力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點(diǎn)不足：
第一，拼音教學(xué)還有待提高，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn)。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進(jìn)行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”。總之，錯別字現(xiàn)象較為普遍，因?yàn)橄热霝橹鳎@些錯誤在初中階段糾正起來很困難。
第三，小學(xué)語文教學(xué)還就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。這方面的不足主要表此刻學(xué)生作文時，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍然狹窄，資料也不新鮮。
期望小學(xué)的語文教學(xué)在注重對學(xué)生潛力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥写蛳聢?jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，才能有更大的發(fā)展。
語文老師工作隨筆5
20xx年——02xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采用的是本年級教師不批閱本級部學(xué)生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四年級的語文考試時候，發(fā)現(xiàn)他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒有提醒學(xué)生署名不要署自己的真實(shí)姓名，孩子們都寫上自己的`真實(shí)姓名。教導(dǎo)處巡視的時候，我告訴了王主任，王主任說：“我們本次閱卷本級部老師不改本級部試卷，寫真名也不影響閱卷�！毕胂脒@是出卷教師的失誤，書信的結(jié)尾署名應(yīng)該讓孩子統(tǒng)一寫一個名字。
本次試卷比較靈活，我們六年級閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識積累考的也是比較靈活的。這樣的語文考試，給我們語文教師一個信號：死抄寫死背是沒有用的，要廣泛積累。本學(xué)期，我注重學(xué)生的真閱讀，每月一本必讀書，讓學(xué)生真正閱讀，進(jìn)行讀書交流，做讀書手抄報，對于學(xué)生閱讀閱讀理解能力培養(yǎng)大有益處，下學(xué)期我要繼續(xù)堅(jiān)持。對于學(xué)生的課外古詩的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的，考試考的是默寫，以后還要讓學(xué)生每首都要會默寫。
我對我們班學(xué)生本次考試的成績是滿意的，因?yàn)槲覜]有占用學(xué)生的音樂、體育、美術(shù)課的時間，我在自己的課堂完成自己學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，也沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生每天有寫不完的作業(yè)，學(xué)生的平均分和優(yōu)秀率還是在年級名列前茅，我們4個班之間相差也不大，總體都很好。我認(rèn)為我們的學(xué)生學(xué)語文還是比較輕松愉快的。如此，我就很滿足了，輕負(fù)擔(dān)，高效。
xxxx，我會繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受語文的魅力。讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀！
語文老師工作隨筆6
寒假即將開始。雖然還要進(jìn)行第二次調(diào)研考試，但是太久的復(fù)習(xí)時間，也緩解了我的內(nèi)心焦慮，因?yàn)樵摼毜枚季毩耍撝v得都講了，不能說面面俱到，但可以算橫掃一空。每天的忙碌節(jié)奏，足以說明，我跟孩子們是在同一起點(diǎn)出發(fā)，向著終點(diǎn)沖刺。今天是14號，考試嘍！考完試，緊接著就是20多天假期，心里還是美美地激動，盼望著、盼望著，寒假要來啦！我的輕松、愉快假期又開始了，我在心里暗暗做上記號：一定要把暑假中的失望，通通彌補(bǔ)回來。
今天一大早，我就在咱們大家庭的八大常委中，以文字附帶圖片，帶著他們一起走進(jìn)我規(guī)劃的路徑，讓他們也產(chǎn)生“一起去的”欲望：假期的前幾天，我一定要環(huán)游夜晚的大上海，重溫自己的小吃夢，一定要勇敢地登上最高的寶塔，這次絕不會睜眼，因?yàn)橹挥虚]眼，才能把自己的“恐高癥”罪名抹掉。這樣，兒子才不會笑話媽媽是個膽小鬼。
快快樂樂地過好寒假中的每一天，我的家庭計劃就是把自己的'喜愛的小店鋪，再精裝修，裝修地美美的，讓每一個關(guān)顧的客人，都能留下一段美好的回憶，最起碼，記�。哼�有我這樣一個小主人，用我的獨(dú)特眼光來勾勒起她們對中國古典文化的喜愛，那就是我特別忠實(shí)的伙伴，偷偷地告訴你們，讓你們也牢牢記�。哼@就是大上海故事
語文老師工作隨筆7
十月份即將結(jié)束，這個月我深刻感覺自己到布置作業(yè)真的是一門藝術(shù)。其中最讓老師頭疼的莫過于國慶作業(yè)。其實(shí)，國慶前辦公室老師就討論過國慶作業(yè)如何布置，布置需要往家庭作業(yè)本上寫的作業(yè)，怕學(xué)生假期玩瘋了，以至于完成不了或者應(yīng)付了事，老師批改作業(yè)也生氣，最終網(wǎng)上作業(yè)及數(shù)學(xué)手抄報成了大家一致認(rèn)同的作業(yè)形式，既新穎又能引起學(xué)生的興趣。
萬萬沒想到，就一個手抄報，也沒能收齊。有的手抄報不認(rèn)真做；有的是沒聽清作業(yè)，把錯題寫在了家庭作業(yè)本上，至少還是知道有這項(xiàng)作業(yè)；有的是干脆就不知道有這項(xiàng)作業(yè)�？傊�，總有各種不同的理由，令人欣慰的是，我們的網(wǎng)上作業(yè)完成的還是不錯的。當(dāng)然，我覺得網(wǎng)上作業(yè)完成度比較高是因?yàn)槲覀兊莫剟顧C(jī)制，我見證孩子們從十幾個不做，到偶爾的幾個，直到現(xiàn)在可以全部完成的成長過程。也見證從幾個人可以因?yàn)榫W(wǎng)上作業(yè)完成的好，到現(xiàn)在二三十個人可以因?yàn)樽鳂I(yè)完成滿分而獲得獎勵。網(wǎng)上作業(yè)解決了，讓人頭疼的就是家庭作業(yè)本了。首先，能收齊就是一個很大的`問題，總能有幾個學(xué)生不交作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)今天有人不交你沒有點(diǎn)出他，明天就會繼續(xù)完成不了，所以我每天都會讓小組長、大組長收作業(yè)時核對作業(yè)數(shù)量，有時我會親自核對，然后一個個找到?jīng)]有完成作業(yè)的學(xué)生，詢問原因，約定第二天把作業(yè)補(bǔ)出來，親自交給我。第一次，我會信任他，讓自己隔天補(bǔ)出來，如果第二天沒有履行約定，會通知家長監(jiān)督完成，若是同樣的問題出現(xiàn)第三次，就嚴(yán)厲要求他們趁下課時間將作業(yè)補(bǔ)出來，下午放學(xué)前親自交給我。到現(xiàn)在我還記得第一次在沒有我催促的情況下，69本作業(yè)整整齊齊放在我辦公桌上時，那種激動的心情，這時候及時給孩子們一個表揚(yáng)以及一些獎勵，是可以強(qiáng)化他們這種行為的。由此，我發(fā)現(xiàn)如果想收齊作業(yè)，首先老師要讓學(xué)生知道，身為一個老師，他們的作業(yè)我是一定認(rèn)真核對批改的，一旦出現(xiàn)沒有完成的情況，老師是絕對清清楚楚，哪個人，第幾次作業(yè)沒有完成，讓學(xué)生明白絕不會出現(xiàn)漏網(wǎng)之魚。作業(yè)數(shù)量問題解決，接著就是作業(yè)質(zhì)量問題。我發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象：只要是家長評價中，家長認(rèn)真提供意見，對孩子作業(yè)重視的，孩子的作業(yè)必然是既干凈，準(zhǔn)確率又高的，但是，從來不書寫家長評價的家長，其孩子的作業(yè)大部分情況下都是涂涂抹抹，卷面不能看。由此可見，作業(yè)不僅僅是孩子的事情，家長對作業(yè)的態(tài)度，也直接影響著孩子的作業(yè)質(zhì)量。
下一步，為了提高作業(yè)質(zhì)量，我準(zhǔn)備讓小組傳看作業(yè)本，評出幾本優(yōu)秀作業(yè)并發(fā)放喜報，希望可以由此可以激勵一部分潛力股像他們看齊，在保證數(shù)量的前提下，努力提高質(zhì)量。
語文老師工作隨筆8
接到通知。學(xué)校對新任教師的培訓(xùn)一直很嚴(yán)謹(jǐn)，有時候確實(shí)會忙的不知所措，但靜下心來想一想也正是這樣忙碌的生活充實(shí)了自己，自己也在一點(diǎn)一點(diǎn)地取得進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校的一個重要工作安排就是公開課，每個老師講一節(jié)主課和活動課。接到通知，覺得很興奮，這是一個提高自我的好機(jī)會。
確定課題。正好該講第五課《古詩兩首》，準(zhǔn)備講第一首《梅花》，開始搜集資料，寫教案、做課件，自己對著鏡子練，準(zhǔn)備好了一切跟同事曹姐姐說我要講古詩。曹姐姐建議說古詩不太好講，考慮到我們學(xué)生的智力情況，講課文會好一些。又問了教研組長，張姐姐也是建議講課文。又請教了幾位老師，最終選定《雷雨》這篇課文。首先，從選題這個問題上明白了，不懂要多問，不能埋頭苦干，不講方法只會事倍功半。
上報時間。開始上報課文和講課時間了。心里暗想：我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，要是聽完其他老師的課自己就更加沒有自信了，所謂不知者無畏。最終決定報第三個講。又一次開始寫教案、搜集圖片、做PPT、空講，做完了一切準(zhǔn)備工作把教案和PPT打出來拿給教研組長看，張姐姐給了一些建議，又咨詢了之前講過這篇課文的老教師，兩位老師提出了一些問題，我也交流了自己的想法。第一次講公開課，心里沒有底氣，這些不自信被兩個姐姐捕捉到了，一番鼓勵的話讓自己撿起了自信�；氐郊依锇呀贪负蚉PT進(jìn)行修改，再修改。
公開課前一天。聽了四年級的公開課，鄧?yán)蠋熤v的特別好。記錄下了這節(jié)課的精彩之處提醒自己學(xué)習(xí)：1、每個學(xué)生都參與到課堂，C組同學(xué)很積極2、老師的思路非常清晰3、課堂生動挺有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣4、由易到難，層層遞進(jìn)5、轉(zhuǎn)折過渡自然。這些都是自己要學(xué)習(xí)和注意的地方。一個很有趣的現(xiàn)象是所有的學(xué)生似乎更加敬畏班主任，語文老師中只有我不是班主任，趕緊跟我們班的班主任老師商量，讓她看教案和PPT，她比我更了解我們班的學(xué)生。王老師說：“中午我不回家了，你講一遍我先聽聽�！绷硪粋�老師也過來聽課。講完后，提出了最大的問題‘PPT’出現(xiàn)的問題太多。背景太亂、太花，卡通人物和景色背景混搭太亂，一個環(huán)節(jié)也不太合理。我覺得這些建議很有道理，下午又重新修改了PPT，重新下載視頻和圖片，整好后已經(jīng)七點(diǎn)半，到教室里試課件，發(fā)現(xiàn)還有問題，插好的視頻聲音都無法播出。又重新整理，八點(diǎn)多離開學(xué)校，天已經(jīng)黑了。路上把設(shè)計好的課默默講了一遍。到家后開始改教案熟悉PPT，忙完后已經(jīng)凌晨了。把課又講了一遍，安心多了。
公開課來臨。早上六點(diǎn)起床，路上把課文默講一遍，到學(xué)校進(jìn)教室再試PPT，前天晚上整好的PPT聲音和視頻又出現(xiàn)問題，重新插入一遍，試講一遍。講完后預(yù)備鈴響起，學(xué)生們進(jìn)教室。開始打掃教室、搬凳子、檢查學(xué)生校服、拿錄像支架……上課前先和孩子們一起做了個小游戲，開始授課。奇怪的是竟然沒有緊張，一直微笑著講完了整節(jié)課，沒有出現(xiàn)應(yīng)對不了的問題。最讓我驚訝的是一個C組的孩子，平時不積極參與課堂，沉浸在自己的世界里，但是這節(jié)公開課卻表現(xiàn)的`非常好，為C組設(shè)計的問題他每個都能積極地回答出來。我不怕孩子們說錯，只怕孩子們不說。我喜歡積極活躍的課堂，我希望在我的課堂上每個孩子都能覺得輕松。這節(jié)課沒有緊張或許是因?yàn)樽约阂恢北３种⑿Π桑∫恢币詠矶加X得笑能給自己力量。
公開課后。下課后去找校長、教研組長評課。校長提出了幾個問題：1、講長篇課文時課前先復(fù)習(xí)一下生字。2、不能急著講內(nèi)容，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地注意到學(xué)生。3、抓住A組的，看住B組的，重視C組的，關(guān)注調(diào)皮搗蛋的。4、在給A組布置任務(wù)時，也給B、C組布置任務(wù)，讓每位學(xué)生有事可做。其實(shí)，自我感覺也是有點(diǎn)顧此失彼了，一節(jié)課中，最重要的是學(xué)生，而目標(biāo)就是讓A、B、C組的同學(xué)都能有所收獲；教研組長評課：1、體現(xiàn)出了教育機(jī)智，沒有忽略孩子們提出的問題。2、結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理3、對學(xué)生的評價有針對性。校長和教研組長都說了鼓勵的語言也給出了建設(shè)性的建議。我也進(jìn)行了自我反思，對學(xué)生的關(guān)注度確實(shí)不夠，沒有實(shí)施一定的獎勵措施。但整體來說，這節(jié)課學(xué)生和我的配合很好。PPT的制作抓住了學(xué)生的興趣，沒有人調(diào)皮惹事兒。
公開課是平時上課的一節(jié)縮影，一節(jié)公開課體現(xiàn)的是日常的教學(xué)。這節(jié)課出現(xiàn)的問題更是平時上課需要注意的地方，老教師的點(diǎn)評加上自我反思，確實(shí)讓我成長了很多，教學(xué)僅僅用心是不夠的還需要有方法。遇到問題多向老教師請教，“有師引路”比摸著石頭過河的效率高的多。
語文老師工作隨筆9
作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感職責(zé)之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就就應(yīng)了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)務(wù)必突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都務(wù)必帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃�，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的.課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。透過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文資料有必須了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
語文老師工作隨筆10
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”這是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的'工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。
葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上個性重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
語文老師工作隨筆11
今天是學(xué)生報名的日子,我沒有做班主任,八點(diǎn)半到校的校園里很熱鬧,都是孩子,孩子們一個個穿著新衣服,笑呵呵的拉著家長的手,或者和伙伴一起相互看著,敘說近一個月的想念.我快步穿過孩子,上了二樓,到我們教室了.班主任已經(jīng)拉開陣勢了,在教室門口擺張學(xué)生桌,家長在教室門口排對交學(xué)費(fèi),班主任正收得辛苦呢!我看見我那些孩子了,孩子們見了我都?xì)g欣的喊著我.我沖他們笑了.子涵和澤芳特地到我面前，拉拉我的手，親熱的和我問好。我趕緊摸著兩個小姑娘的小臉，說都長大了!我跟主任說我?guī)兔θヮI(lǐng)書吧。我叫了幾個比較強(qiáng)壯的孩子，還請了幾位熱心的家長，跟我一起到總務(wù)處領(lǐng)書了。很自然的拉著子涵的手，我覺得真的像拉著我逗逗的小手呀，穿過一個個捧新書的.學(xué)生，大家的臉上都洋溢著新春的喜悅呀!我們二年級的書不多，可是本本都是A4大的，看來今年孩子們的書包還是不輕呀!家長就是好，一下就幫拿走了大部分，剩下一疊語文書，看著四五個孩子都熱切的看著我，看得出他們都想幫拿呀!我笑著分書了，一人拿五本，人人有份。這下，五個孩子都都滿意的笑了!我也拿了幾本書，跟在孩子們的后面，又回教室了。
報名還在繼續(xù)，我還要到四樓分發(fā)老師們的書，我?guī)桶嘀魅握埩藷嵝募议L，叫他們幫忙班主任分書，搞衛(wèi)生。跟我們班主任說了要讓她辛苦了。她說你一樣辛苦。我們相視而笑，和我的學(xué)生們告別了，開始做那些雜事了。
到了四樓，正好分各年段的書，陸陸續(xù)續(xù)有不少老師來了，問了很多事，科室里真熱鬧!我發(fā)好了書，把我們二年級的放在一邊，我拿到三樓給我們段長，同事一個寒假不見，大家都很親熱的招呼著，說笑著。
二年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：二年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
二年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力�？傊�，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，二年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生，總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到的教學(xué)效果。
語文老師工作隨筆12
產(chǎn)假結(jié)束，今天上班。
回到學(xué)校，有種熟悉的陌生感。所有的都有條不紊地進(jìn)行著，但還是從腳步聲中感覺到一絲的緊迫感。
打掃自己的辦公室，喝口水，看會書，等著學(xué)校安排任務(wù)。
最終等來的是接手二一班的語文和班主任的消息。
從教十幾年，還從來沒有中途接過班，況且離期末也沒有多長時間了。
等我靜下來后，和交接的老師以及其他老師的交流，發(fā)現(xiàn)自己要做的還很多呢。
習(xí)慣了高年級的教學(xué)，突然來到低年級，確實(shí)有很多是需要理一理的。
班級管理呀，語文教學(xué)呀，是需要好好想想的。
作為低年級的語文，書寫和朗讀是重點(diǎn)，還要考慮課外書目的閱讀，古詩詞的背誦，這些是需要同時進(jìn)行的，需要計劃一下，看怎么落實(shí)。在紙上大致羅列了一下，具體的還要明天按日歷詳細(xì)的梳理梳理。
現(xiàn)在的首要任務(wù)，還是見見學(xué)生吧。
正好下午第二節(jié)，閱讀課。
進(jìn)班，學(xué)生基本能進(jìn)行閱讀，還是很不錯的。有個別學(xué)生沒有書。就詢問了一下他們的閱讀情況，感覺很不好。半個學(xué)期已過，學(xué)生的閱讀有些雜亂，愛讀的已經(jīng)讀完，沒讀的也不是少數(shù)，至于閱讀的質(zhì)量就顯而易見了�？磥硇枰{(diào)整他們以前的閱讀方案了，不能這樣沒有秩序的讀，在以后有限的時間進(jìn)行共讀和交流吧，估計這個需要家長的.加入了。同時考慮，對于二年級的學(xué)生共讀怎么進(jìn)行，怎么幫助他們學(xué)會梳理書中的人物、情節(jié)等，這和高年級肯定不一樣，需要思考一下。
順便提了需要準(zhǔn)備的本，對教室桌椅的擺放稍微整理了一下。
明天還是先從衛(wèi)生的保持，課桌的整理，書本的擺放，以及讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)方式，這些最基本的開始吧。
回到熟悉的工作，我需要盡快的適應(yīng)，盡快的“滿血復(fù)活”，爭取不負(fù)大家的期望。
語文老師工作隨筆13
應(yīng)對新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。同時，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。像這樣教學(xué)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求？
我認(rèn)為，像這樣去教語文，倘若用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。倘若離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣是十分重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，務(wù)必重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還務(wù)必帶有強(qiáng)制性。必要時，還需要有教師意志的'左右。因?yàn)椋W(xué)生對教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度，但對他們的成長是十分有益的。
對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：
一、主動學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。
三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣；
四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習(xí)慣；
五、愛惜書本文具的習(xí)慣；
六、好問的習(xí)慣；
七、在合作學(xué)習(xí)中用心參與的習(xí)慣；
八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就務(wù)必要求有必須速度，務(wù)必規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。
語文老師工作隨筆14
學(xué)校已經(jīng)分配好崗位，我又是一年級。去年，我考上了二七區(qū)的招教，懵懂迷茫間擔(dān)任了一四班的語文老師兼班主任。
第一年尤其艱難，首先我們大學(xué)老師說，“你們這些小菜鳥不會擔(dān)任一年級的語文課的，因?yàn)槠匆舯容^基礎(chǔ)，你們教不好，所以拼音慢慢自學(xué)吧”。所以我的拼音還是小學(xué)語文老師教的，現(xiàn)在教他們，心里的忐忑可想而知。其次，第一年管理班級，不是二至六年級那樣已經(jīng)有班風(fēng)紀(jì)律的班級，而是一群剛?cè)雽W(xué)的小娃娃，我得制定班規(guī)，引導(dǎo)班風(fēng)，培養(yǎng)他們良好的`行為習(xí)慣，啊，我是多么擔(dān)心把他們教壞��！還有，學(xué)籍管理真是苦差��！眼花繚亂的數(shù)據(jù)，細(xì)微難查的問題，還有班級學(xué)號、鄭州市學(xué)籍、全國學(xué)籍等信息，讓人身心疲憊。如果出現(xiàn)紕漏，彌補(bǔ)又會非常麻煩，又讓人神經(jīng)繃得緊緊的，真是一言難盡。
一年下來，孩子們和我都是棒棒噠！好不容易等到孩子們升入二年級，居然不能跟班，又成一年級，我也是醉了……
想著又要面對一群新娃娃，我的內(nèi)心很微妙。一是我有經(jīng)驗(yàn)管理他們了，二是我有經(jīng)驗(yàn)教育他們了，三是我很想那群二年級的娃娃，唉呀……
語文老師工作隨筆15
我在上五年級的語文課時，我是這樣做的：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，采用小組合作的方式，做好生生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的'是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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