中班幼兒園教育隨筆15篇[精品]

　　在平平淡淡的日常中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的中班幼兒園教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

中班幼兒園教育隨筆1

　　秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。

　　早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟老師打招呼:“老師你好”,當然他也會得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。

　　上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然后問老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。

　　可是今天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

　　午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一起喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的.加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎?”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

　　一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。

中班幼兒園教育隨筆2

　　又到了孩子們鐘愛的“玩具分享日”，康康帶來了媽媽才給他買的奧迪雙鉆陀螺，和同伴瑯瑯進行終極PK比賽。康康的“烈風(fēng)天翼”戰(zhàn)勝了瑯瑯的“青藍冰傘”，康康高高舉起自己的陀螺歡呼起來：“我是冠軍，我贏了!”。這時凱凱走過來什么也沒說，伸手想要搶康康的玩具�？悼稻o緊地抓住自己的陀螺，連聲說：“這是我的!我的新陀螺。”凱凱見康康不放手，就張嘴去咬康康的手。

　　凱凱沒有使用交往語言和有效的交往動作，試圖達到自己的目的——分享同伴的玩具或?qū)⑼�伴玩具占為己有。在幼兒同伴交往活動中，不乏出現(xiàn)類似的案例。究其原因，幼兒處于“自我中心”的心理發(fā)展階段，表現(xiàn)為幼兒與同伴交往以自己為主，只顧自己的興趣和需要為出發(fā)點，為了滿足自己的需要甚至采取攻擊性行為傷害同伴。凱凱是在家中“獨二代”，“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的`掌上明珠。6個成人圍著1個孩子轉(zhuǎn)的家庭教育模式，使得大家對凱凱比較溺愛，凱凱的各種要求都會得到滿足。加上凱凱平時缺乏與同齡人交往的機會，使凱凱與同伴交往能力缺失，不能用正確的方式表達自己的想法與需要。于是便出現(xiàn)了案例中試圖用攻擊性行為實現(xiàn)自己擁有“冠軍陀螺”的目的。

中班幼兒園教育隨筆3

　　自私是現(xiàn)在獨生子的共性，這種個性的形成一是來自于天性;二是來自于家庭的影響�，F(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子，所以，有什么好吃的、好穿的都盡量讓著孩子，因此孩子認為什么都得讓著她，讓他先來，這是理所當然的�？墒沁@種不良的個性對于幼兒將來的發(fā)展是非常不利的。于是，幼兒園在孩子這種個性的形成上有著不可推卸的`干預(yù)作用，使孩子從小形成良好的個性。

　　星期一下午是一節(jié)禮儀課，剛好我們上的內(nèi)容是《在外用餐》，當我引導(dǎo)孩子說入座時誰先坐時，孩子們都說出讓爺爺奶奶先坐，爸爸媽媽或其他長者再坐，最后自己坐，并且以故事和兒歌貫穿其中，如：外出進餐很開心，大家一起到餐廳，站在桌邊等一等，爺爺奶奶您先請。孩子們在兒歌中愉快地接受了此禮儀�？僧斦f到用餐時，也要像入座一樣時，先請爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這些長輩先吃，自己最后吃時，牛宇飛說出了自己的心里話："每次只上一盤菜，讓他們都吃光了，我沒有了咋辦?"孩子的這種擔憂不能說沒有必要，孩子出奇不意的一句話令我很吃驚，同時也提出了一個實際的問題，是一個很好的教育契機，我不能"站視不管"，我必須"接招"，幫孩子走出這個認識的誤區(qū)，消除顧慮。我接過來說："你們不要認為讓爺爺奶奶、爸爸媽媽吃了，我們就沒有了，其實你們關(guān)心了他們，他們也會關(guān)心我們，他們一定會表揚我們是懂禮貌、講文明的好孩子，并且舍不得吃，會給我們留下更多的好菜讓我們吃。就像前段時間我教給

　　小朋友們的一首歌《熊貓咪咪》里唱到的那樣‘請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己，請讓我來幫助你，就像幫助我自己。’現(xiàn)在小朋友們還會擔心我們沒有了咋辦嘛?"孩子們齊聲地說："不會了。"

　　孩子的禮儀教育不光可以在禮儀課上進行，平時，我們還可以利用生活中的點滴對孩子進行禮儀教育，通過發(fā)生在我們身邊的小事去現(xiàn)身說教，家園共育，使孩子早日成為一個會謙讓、會關(guān)心、不自私的有良好個性的好孩子。

中班幼兒園教育隨筆4

　　大班的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的�；顒忧�，我總是獅子般大吼一聲，他們才靜下來。

　　許多老師們也有同樣的感受，大大班的孩子們太吵了，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。該怎么辦？

　　我陷入了思考……平時也有教師說我不夠嚴厲，可是我覺得除了嚴厲還是應(yīng)該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味嚴厲，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，像木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如科學(xué)活動中自己自由和同伴交流�？墒怯袝r候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我只能把活動先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。

　　面對這種情況我應(yīng)該怎么辦？從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

　　讓幼兒明白活動時要安靜的聽老師，活動之余是孩子的時間可以自由玩�；顒訒r間不能長，整頓好紀律，馬上開展。并且，活動過程要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

　　2、讓幼兒有事情可做

　　孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。

　　3、及時分析原因

　　大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時分析原因。如今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節(jié)，影響了整個活動。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對嗎？他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學(xué)習(xí)自己管自己。

　　4、在孩子們的心里建立起威望

　　讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。（例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。###真能干，搬了兩把椅子！很能干，椅子擺的好整齊！對，排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。）

　　寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的'孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。

　　12教育隨筆老師你怎么又咳嗽了

　　我們班有一個很懂事的小男孩，名叫宋鵬銳，平時愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，還是個非常細心善于觀察的孩子。

　　剛剛開學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，宋鵬銳說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病��？真是的，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”

　　孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！

中班幼兒園教育隨筆5

　　備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開展教學(xué)活動的起點。一般來說，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點：

　　1、模仿優(yōu)秀教案（1）模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來源于活動指導(dǎo)用書，有的來源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準備、全面的教學(xué)目標、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計，以及解決重難點的教學(xué)策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說？”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做？”，只有這樣才能領(lǐng)會教案設(shè)計的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點。

　　2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在"教有教法"的基礎(chǔ)上，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。

　　3、吸取他人經(jīng)驗在備課過程中，一個人的.智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經(jīng)驗教師的指導(dǎo)意見，就可以得到啟發(fā)。當然，幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。

　　4、勤反思，多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項，根據(jù)自己在實踐中的體會，結(jié)合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓(xùn)都記載下來，并不斷地調(diào)整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學(xué)水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。

　　幼兒教師備課注意事項

　　1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內(nèi)容進行分解，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對象，都可能變得無能為力。

　　2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局。另外，教師在鉆研教材時，應(yīng)有自己的認識和觀點，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識和訓(xùn)練技能，而是要促進兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學(xué)活動中使兒童養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個性品質(zhì)，真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)。

中班幼兒園教育隨筆6

　　《做個勇敢的孩子》

　　班上的溫xx小朋友，和她相處這么久以來，發(fā)現(xiàn)她總是一個人安安靜靜地坐在自己的座位上，很少與同伴在交談。性格非常內(nèi)向，不愿意與小朋友一同游戲，不愿意上課舉手發(fā)言，吃飯也很挑食…

　　每天早上進班以后，小朋友們都看書看得非常認真，只有她坐在一旁看著其它的小朋友，也不拿書出來，我心里很急，這樣下去是不行的。于是，我對她說：“溫xx，你覺得這個故事有趣嗎？”她輕輕的說：“有趣�！薄澳悄愫屠蠋熞黄饋碇v一講好嗎？”她搖搖頭，膽怯的看著我表示不愿意。我又加緊勸說道：“你看小朋友討論的多熱烈。我們也來說一說，做個勇敢的孩子，這樣，又能學(xué)到很多新的漢字了，好嗎？”溫xx禁不住我的再三勸說，動搖了，微微點了點頭。她輕輕地打開書，可又在那停住了。我鼓勵她說：“溫xx最棒了，我們一起來講好嗎？”她還是不肯，我看著那群蹦蹦跳跳的孩子，突然想到，她也許是怕自己讀錯。于是，我就對其他的孩子說：“小朋友們你們停一下好嗎？我們先讓溫xx把這個故事講一講�！钡�又覺得這樣做有些不妥，于是又對小朋友說：“黃老師要請幾位小朋友來幫助溫xx，誰愿意來幫溫xx小朋友啊！”話音剛落，就有小朋友跟著她讀起來了。剛開始，溫xx還是很害怕，不敢大點聲音，害怕自己讀錯。當溫xx聽到其他幼兒讀的聲音很大，漸漸的，漸漸的膽子也大了起來，能夠不依賴小朋友，自己看著書讀。即使，有的漢字還不是很清楚，也能跟著小朋友一起完成。

　　溫xx不愿意與同伴游戲，上課舉手發(fā)言。從中可以看出，她怕自己不能完成老師布置的.任務(wù)，另一個更重要的原因是，幼兒的自尊心強，怕自己上課回答問題打錯挨老師批評，怕自己在游戲時表現(xiàn)不好，受到老師的批評。從溫xx這一次的表現(xiàn)來看，她也愛學(xué)習(xí)，也喜歡和小朋友在一起。

　　溫xx爸媽不在家，是爺爺在帶，內(nèi)心極少受到父母的保護，以至于她的依賴性比較強。很多事情自己不會拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老師、家長的鼓勵與表揚，來肯定她的成果。在平時，我們應(yīng)該更加的關(guān)注這些幼兒，給予她們更多的表現(xiàn)機會，多加鼓勵、表揚、肯定她們。應(yīng)該和她們多交談，了解她們內(nèi)心的想法。

中班幼兒園教育隨筆7

《一次不同尋常的旅行》

　　我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，現(xiàn)在還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了，我們決定集體去看王一瀟。

　　周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點冷，可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)ァ４髽浜兔谰皬难矍帮w過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。

　　一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時最頑皮的他，此時居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了，紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果，希望王一瀟吃一個蘋果后身體更加健康；澤遠拿出小卡片，祝愿一瀟健康快樂，希望一瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問：“你生病了，為什么不躺在床上？”孩子們相互問候著一瀟，雖然話語有些拘謹，卻掩飾不住孩子們的.興奮和激動。小一瀟漸漸放開了，拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來�？粗�興奮的孩子和開心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊！一瀟的爸爸舉起相機，擋住自己的臉，記錄下這難忘的瞬間。

　　回來的路上我在想，這可真是一次不同尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班集體大家庭的溫暖。生活時時都有教育的契機，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子最好的禮物。

中班幼兒園教育隨筆8

　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機會因人施教，適時指點；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

　　每當這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停

　　“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會了！老師，我敢走獨木橋了。”當然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候�！澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個活動你此刻睡覺還用媽媽陪嗎？”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏�不答的問題，這時就會都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。

　　看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

　　幼兒園教師中班教育隨筆6

　　中午午睡時，小朋友們在忙著自己脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發(fā)展水平較小班時，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動手了，實在不會，我們會教，但不會去直接幫忙。

　　今天林林脫衣服的`時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復(fù)著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。

　　只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫助下，林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞于和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動幫助他人。

　　其實每個孩子的心里都住著一位天使，每個孩子的心靈都是美麗的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。

中班幼兒園教育隨筆9

　　我是伴隨著灰色的畢業(yè)季剛走出大學(xué)的學(xué)生，經(jīng)驗淺薄的我本著老師諄諄教導(dǎo)的關(guān)愛孩子，理解孩子奔向了幼教的工作崗位。

　　也許我本身有許多對孩子的愛，所以在我離開校門第2天就欣然接受了我要去踏入社會，我要去工作的.種種。直到現(xiàn)在我覺得我不后悔我的選擇，我每天都過得如此充實，時不時有點小感動，有點大快樂，這些都是孩子們給我的。

　　我們班雨澤小朋友是個鬼機靈，也是出了名的搗蛋鬼。但是他有一天確實帶給了我不小的震撼。他讓我知道原來老師說的點滴他都有記住。那天我們班竇老師給小朋友講了一個故事。故事的內(nèi)容是老師本身已經(jīng)生病了但是她堅持帶小朋友去春游，只因已經(jīng)和小朋友約定好了，所以老師瞞著小朋友她生病的事，履行了她與小朋友的約定。后來小朋友在春游途中發(fā)現(xiàn)了老師生病了。老師告訴小朋友不要擔心她，她一定要履行對小朋友的約定。小朋友被老師感動了，他們紛紛拿著野花來送給老師。中午講完這個故事，下午雨澤就拿著野花來了。我瞬時間就有種說不出的感受，原來，老師的正面的教導(dǎo)是如此的重要，原來他都有用心去記。小朋友需要的并不多，你真摯的愛，以及一顆真誠的心就足以讓一名幼兒健康的長大。所以家長們，所有的關(guān)愛孩子的人們，讓我們永遠保持那顆純真的心一起努力的為小朋友的成長保駕護航吧!相信我們的正面教導(dǎo)會培養(yǎng)出一個個正直勇敢，敢于奉獻自己的愛心的小朋友。

中班幼兒園教育隨筆10

　　這天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫�！碧炷�，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是說：“好的，但是要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。”“恩，我會的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

　　事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的.付出孩子的愛就應(yīng)得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。

　　孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，但是，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

　　我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

中班幼兒園教育隨筆11

　　我們小班也升級到中班了，早上孩子們來園都興沖沖的跑到我懷了說“呂老師，我們上中班了”看到他們那興奮勁，我心里也樂開了花！ 今天上了一節(jié)談話課——我升中班了。在我的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，孩子們暢所欲言，真是精彩！

　　在活動開始時，我問孩子們：你們現(xiàn)在正在上哪個班？這個問題太簡單啦！沒等我第二個問題提出，孩子們紛紛說：因為我們長大了， 所以就讀中班了！預(yù)料之中的事！于是我問道：你們都有些什么變化？孩子們嘰嘰喳喳起來，我輕輕地說：請你們跟好朋友用輕柔的聲音跟好朋友分享一下！小家伙們忙開了。我呢，就在旁邊聽，邊記下他們說的有趣的事兒。易辰說：我的腦袋變大了！哈哈，孩子的思維，其實我懂他的意思，腦袋大了，想的事情也多了，也就是變得更聰明了。孝誠說：我的耳朵變大了！呵呵，變大的可不僅僅是耳朵喲！我繼續(xù)啟發(fā)她：除了耳朵以外，還有什么變化？小家伙用慣用的疑惑眼神看著我，并說：哦哦，我記不起來了！哈哈，那就趕緊想想吧！

　　對比一下，看看自己還有哪些變化吧！孩子們說出了外形上的，也說了內(nèi)部的——大腦的變化，可是還沒說出行動上的呢。我繼續(xù)發(fā)問了：除了這些，還有沒有不同的？果然，馨瑩馬上說到：我跑得比以前快了。真是一個善于動腦的`孩子呢。那么還有呢？我繼續(xù)問。這時候孩子們眾說紛紜：力氣比以前大了，比以前能跟能干了，會幫爸爸媽媽做事了......孩子們不但行動能力增強了，表達能力提高了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　除此以外，還有很多很多，關(guān)鍵是，我們要做一個耐心的傾聽者，時刻關(guān)注他們，時刻分析他們，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們一天都是不斷在進步的！

　　接下來，我們的的活動將進行到最精彩的部分——繪畫活動《我升中班了》，孩子們進過剛才這么一說，一想象，每個人的腦海里都構(gòu)思出了一幅自己的想像，把它畫在畫紙上。

中班幼兒園教育隨筆12

　　我班開展了一次送月餅活動，孩子們每人從家里帶來了形狀不同，口味不同的各種月餅，瞧！每個孩子的臉上都綻放著開心的笑容，我更為孩子們高興。

　　孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞者，有的'小朋友還主動向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們高興。唉！孩子們長大了。

　　不知是誰提議說：“這么多月餅我們送給幼兒園的所有老師們都嘗一嘗吧！”這個提議得到了全體幼兒的贊同，我這時就因勢利導(dǎo)“那對老師們怎么說呀？”“就說老師節(jié)日快樂！中秋節(jié)快樂！”袁軼霖小朋友的話讓我很感動，我大聲鼓勵他說：“好，太棒了”，于是，就組織了七名幼兒為所有的老師送去了中班全體孩子們對老師的愛，以及中秋的祝福！

中班幼兒園教育隨筆13

　　《老師應(yīng)平等的與寶寶相處》

　　轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是十一月份了，回憶剛剛?cè)雸@時這些小寶貝們。一個個哭著，鬧著要爸爸，媽媽，要爺爺奶奶�，F(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園，在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)很開心。連有些不愛說話的孩子也常常告訴我：“老師，這個我也會呢！”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪里了，玩得可開心了。我聽著心里也特別高興，孩子們愿意和老師聊天，愿意告訴老師自己身邊的事情，也就代表著他們愛我們！

　　今天，在玩區(qū)域活動游戲的`時候。晨晨跑來拉著我的手說：“老師，你和我一起玩，好么？”我很高興的答應(yīng)了她的邀請，”轔轔看到了也說：“老師你看我做的南瓜粥，請你吃吧？”于是我牽著他們的手問：“老師只有一個耶，？”晨晨說：“那我們一起玩好不�！蔽颐�了摸他們的頭，“你們先去玩，等會老師來你們那里做客好么？”他們高興的點點頭。

　　由此，我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己，但作為教師，在組織各種活動中，難免會忽視某個細節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。寶貝們是多么天真可愛。有時候只是老師輕輕的抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。 所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長。

中班幼兒園教育隨筆14

《午睡室里的故事》

　　每天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的'好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，馬上反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋馬上對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，湯老師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯老師再講一個吧！我說：今天時間來不及了，明天小朋友早一點躺到床上，安靜下來，湯老師就可以多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎勵幾個故事呢！

　　通過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還可以通過一些適當?shù)幕顒有元剟�。這樣也會起到一個事半功倍的效果。

中班幼兒園教育隨筆15

　　今天張xx的媽媽來送孩子時告訴我，張xx昨天回家說：“今天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張xx竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚了。

　　張xx在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護集體正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機，以求得他的'轉(zhuǎn)變和進步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

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