小學(xué)班主任工作隨筆通用(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編整理的小學(xué)班主任工作隨筆，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作隨筆1
作為班主任，我們應(yīng)充分認識到學(xué)生是有思想的個體，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。
首先，要學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤。
其次，理解寬容，讓孩子獨立完善自我。
現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導(dǎo)。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
最后，要信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界。
教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，完善自我，而且對學(xué)生的'學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作隨筆2
從教至今，我覺得要想勝任班主任這一角色，心中就必須時刻有一個“愛”字。因為只有“愛”才能使班級更具有凝聚力。
班主任的愛在于關(guān)心學(xué)生。作為“一家之長”的班主任應(yīng)該真正地從內(nèi)心關(guān)心這一集體中的每一位成員，使他們感受到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體。如有學(xué)生生病，我會上去輕輕地關(guān)心幾句，并為之送去藥片和開水；有的學(xué)生視力，我會主動地給他換位置，并建議家長注意孩子的視力；有的學(xué)生寫字時筆沒墨水了，我會馬上遞上自己的鋼筆而不是訓(xùn)斥為什么不早作準(zhǔn)備；有學(xué)生情緒不好，我會主動詢問其原因，及時疏導(dǎo)。
班主任的愛在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任和理解學(xué)生為前提，要將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不好師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任要象關(guān)心自己的眼睛一樣關(guān)心學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵。這樣學(xué)生班委干部時，有一位平時很調(diào)皮的男同學(xué)毛遂自薦當(dāng)班長，同學(xué)們也基本上通過，可他卻不是我的意中候選人，但為了尊重那位自薦的同學(xué)我欣然同意了。沒想到，這新的班委在那位自薦班長的帶領(lǐng)下，工作還很出色。無論是學(xué)校的運動會，還是文娛表演，我們班連拿了好幾個第一。
班主任的愛在于平等對待每一位學(xué)生。世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的.教育情操。不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映出學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。班主任唯有心理時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這樣的老師。尤其是對后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。
總之，愛是一種巨大的促進力量，她使優(yōu)秀學(xué)生更加奮發(fā)向上；愛是一種巨大的改造力量，她能使堅冰化水，頑石變玉；愛是一種巨大的團結(jié)力量，她能使萬眾一心，共同進步。只要班主任愛字當(dāng)頭，誠心對待學(xué)生，愛的種子就會在學(xué)生中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。班集體就會更具凝聚力，就會結(jié)出彼此尊重、相互溝通、共同進步的學(xué)業(yè)和思想雙贏的碩果。
小學(xué)班主任工作隨筆3
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)有十二個年頭了。從一開始走上崗位，我就當(dāng)上了班主任。而當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任一直是我心中的夢想，可是當(dāng)我真正面對學(xué)生時，我才發(fā)現(xiàn)我和“優(yōu)秀”這兩字還相差甚遠。
記得那時候，每次上課，我都是意氣風(fēng)發(fā)，信心十足地走進教室，最后卻垂頭喪氣地出來。有時是因為學(xué)生紀(jì)律不好，不夠配合，有時是因為自己的教學(xué)能力有限而不能把課上好。久而久之，我便開始排斥教師這個職業(yè)，也陷入了極度困惑、迷茫與憂傷之中。是消沉頹廢還是振作自強，幾經(jīng)多個不眠之夜，幾番冷靜思考，最后我選擇了后者。白天，我依舊上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)后進生。晚上，我認真鉆研教材，熟悉課文，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時，我改變以往的教學(xué)方法，給學(xué)生更多自由發(fā)言和實踐時間。課后，我也一改以往一下課便往辦公室跑的習(xí)慣，留在班上和學(xué)生聊天，與學(xué)生探討書上的問題。在與學(xué)生的交往過程中，我對學(xué)生有了更進一步的了解。而學(xué)生感覺到我愿意傾聽他們的心聲，就更加喜歡和我說話了。
班級的情況也開始朝著我期望的方向發(fā)展，在與學(xué)生的接觸中，我也慢慢地體會到當(dāng)好班主任其實也是一門藝術(shù)，而打開這門藝術(shù)的鑰匙是----愛。首先，教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的真誠，你的關(guān)愛�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學(xué)時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導(dǎo)，熱情的向困難的學(xué)生、生病的學(xué)生、有不良行為的`學(xué)生伸出友誼的雙手，使學(xué)生認定你既是值得信賴的老師，又是他們無話不談的好朋友。讓他們在潛移默化中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會去愛。
其次，班主任除了要愛自己的學(xué)生，也要熱愛自己的教學(xué)工作。主要是把課上好，而要把課上好，首先要認真?zhèn)湔n。有一位課上得特別成功的老師當(dāng)別人問他為什么能把課上得這么好時，他說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的。不過，對于這個課題的直接準(zhǔn)備，我只用了大約15分鐘�！毕嘈胚@個故事大家都聽過。也明白了為什么有的教師能在課堂得心應(yīng)手，游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受。而有的教師上課時盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計可謂天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感覺語言貧乏，缺乏感染力。其實，這就是用一輩子來備課和用課前的幾個小時備課的區(qū)別。
班主任工作，事無巨細，沒有一成不變的規(guī)律和模式，是一項既復(fù)雜又藝術(shù)性很強的工作，只有不斷地探索、總結(jié)經(jīng)驗，才能提高工作效率，達到理想效果。在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班主任工作隨筆4
今天在一年級教室里，瑜這個調(diào)皮的孩子又闖禍了。開學(xué)至今，這個身高不高卻有著50公斤體重的小胖胖，讓我深深的記住了他。因為他的調(diào)皮，因為他的搗蛋，每天都有很多孩子告他的狀。每次看到他一臉懊惱的臉，卻轉(zhuǎn)臉就忘記剛才挨過批評。下課后，又開心的跑去玩耍了。下課后，我總要提醒他一次，要文明，不許調(diào)皮。
回憶到我剛參加工作的時候，泳這個讓我調(diào)皮的孩子。他父母離婚，爸爸又給他找了個后媽，生下一個弟弟。也許正是因為是后媽，這個孩子缺乏管教，一身的毛病。今年過年的時候，一個陌生QQ號找我聊天。點開一看，是我的學(xué)生。讓我猜猜他是誰，后來自報家門，問我是否還記得他。我說，忘記誰也忘不了你啊。他向我表達了當(dāng)初不懂事，讓老師操心了。我笑了，告訴他，哪有孩子不犯錯誤的。他告訴我，一輩子都會記得我。是我讓他明白很多道理，也知道了學(xué)習(xí)的'重要性�，F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)升入初三了，祝福他，希望他可以考上理想的高中。
記得教五年級時，有的孩子成績不好，就自暴自棄。我就開班會，告訴學(xué)生，沒有一個人能不努力就成功。但是請你記住，只要你愿意，你一定能成功。后來，我所教的五年級孩子，每次數(shù)學(xué)考試成績都是遙遙領(lǐng)先，平均分都超別的班級20分。我覺得孩子缺少的是自信和鼓勵，當(dāng)孩子認定自己可以成功，那他們就愿意改變。而我們教師所要做的，就是傾入自己的愛，陪伴與支持，然后靜待頑石開花。
夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。多年來，我們一直在研究水池應(yīng)該挖成圓的還是挖成方的，卻偏偏很少考慮水池里有多少水。水池是圓是方并不妨礙它成為水池，但沒有了水，任何形狀的池子都毫無意義！”或許，我們更該注重的不是水池的方和圓，而是水池里的水。愛是滋潤學(xué)生心靈的甘泉；愛是勵志篤學(xué)的信念。愛到真處，可拂去一切塵埃，愛到深處，能讓頑石開花！
小學(xué)班主任工作隨筆5
這幾天到教室上課、輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)站在講臺前面，不時這位同學(xué)圍著教室內(nèi)巡視一圈，制止住大聲講話的同學(xué)，就是課間也是如此。第二天，更換為另一位同學(xué)。
這叫值日班長。值日班長的確幫了我不少忙，我再也不用為課堂紀(jì)律、自習(xí)課的安靜而分心。課堂上，教師只需專注于問題情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生探究活動的引領(lǐng)、小組合作學(xué)習(xí)的開展、疑難問題的解答、共性問題的點撥、不同解法的交流與展示、問題變式與學(xué)生能力的提升。
以前，一個班級一個班長，一兩個月下來，班級紀(jì)律常有下滑趨勢。于是，絞盡腦汁，實行值周班長，開始兩天紀(jì)律可謂嚴明，一周的最后幾天，效果也不太理想。
自從實行了值日班長，紀(jì)律發(fā)生了徹底的變化。因為每人就這一天的'權(quán)力，稍縱即逝，每一位值日班長用盡全力、使盡渾身解數(shù)把班級紀(jì)律管好；其次，值日班長之間相互比較、攀比，前面的值日班長都管理得很好，輪到自己也不甘落后；第三，做過值日班長的同學(xué)，已經(jīng)深深感受到講話等不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，令人深惡痛絕，故他們自覺遵守紀(jì)律，服從現(xiàn)任值日班長的管理。
小學(xué)班主任工作隨筆6
為了挖掘每一個學(xué)生的閃光點，激勵每個學(xué)生樹立自信心和進取心，我校進行了學(xué)生獎勵表彰機制的改革。增設(shè)了單項獎勵和過程性獎勵項目，擴大了評選、獎勵的范圍，讓每個學(xué)生都有獲得激勵的機會，也彰顯了他們的個性，讓學(xué)生感覺到學(xué)校就是他們施展才華的舞臺。
這件事使我有了進行評價改革、增設(shè)多項獎勵的想法。以前老師吝于表揚，評價方式也非常簡單，成效不夠理想，現(xiàn)在看來，任何一個積極的評價都應(yīng)該是能夠調(diào)動、發(fā)掘孩子潛能的有效舉措，應(yīng)及時加以改進和補充。
在學(xué)生的教育過程中，鼓勵應(yīng)當(dāng)多于懲罰。任何一名學(xué)生，都有他的優(yōu)點、特長，學(xué)生會在教師的鼓勵中主動學(xué)習(xí)。通過鼓勵他、獎勵他，讓他樹立學(xué)習(xí)的自信，給他進步的.動力。
為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們在原來單純評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上，增設(shè)了最佳發(fā)言獎、勞動突出獎、藝術(shù)特長獎、課堂表現(xiàn)獎、優(yōu)秀作業(yè)獎，優(yōu)秀班干部獎、文明學(xué)生獎、團結(jié)榜樣獎等多個榮譽稱號。獎品的經(jīng)濟價值雖然不大，但受獎面較廣，同學(xué)們都很喜歡也很渴望得到學(xué)習(xí)星文明卡和才藝星，學(xué)生熱情特別高漲。
每一位學(xué)生，只要在某一個方面有進步、有優(yōu)點，就及時給予鼓勵、獎勵。這樣的激勵理念，幫助建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實施使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，師生、生生關(guān)系進一步融洽。
小學(xué)班主任工作隨筆7
常聽教師們說：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累�；厥走@十幾年的教師其他工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
輔導(dǎo)員的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越多顯得活潑可愛，鉆研的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個中學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然
學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚，也得不到學(xué)員的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的教師。因此，不管是學(xué)習(xí)過
程中，還是學(xué)生的日常生活中，確實應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生就感到“我能行，我會成功�！睂嵺`使我懂得，教職員工一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的表情往往能給我們帶來鼓勵意想不到的收獲。輔導(dǎo)員對學(xué)生的成功，點滴的優(yōu)點給予歌頌，可以增強其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，彎向營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為她明天的突破性就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二：搭起師生心靈交流的謝利謝——寫好操行評語。
操行這段話評語不僅僅是評語學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學(xué)識文化素質(zhì)，一則好的操行一席話，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性學(xué)術(shù)交流的語言和學(xué)生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基先后說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。學(xué)生操行評語，不僅成為我與家長進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。
感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子看成比作初升的.太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他必須學(xué)生
感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子看成比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他必須學(xué)生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘“要小心的像一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點后，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。那么該怎么教育雷米雷蒙縣呢？
我個人認為：對于后進生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的多少弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是極好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用！
感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基則表示過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的演算法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師圣索弗朗代蘭縣萊賽縣認為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們吼叫的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生喊叫的機會，也要尊重他們的人格，有的放矢傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、潛質(zhì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，而使學(xué)生真切的感受到教師教師的關(guān)愛。
小學(xué)班主任工作隨筆8
一個學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經(jīng)過一星期的.接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)進步十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心
來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學(xué)生進行交流。我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點，這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提高學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)班主任工作隨筆9
一個學(xué)期過去了，由于學(xué)校教育工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經(jīng)過一星期的打交道，我發(fā)現(xiàn)班上某些班主任學(xué)習(xí)進步張老師十分的'大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也尋獲有些學(xué)生很極為浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌；徐亞威同學(xué)下課老師就想著打籃球，就連聽課也靜不下心來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學(xué)生進行交流。我認為溝通有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點，這樣談話即可有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生家長學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無親和力知識把地從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間有時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感接觸的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提高學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)班主任工作隨筆10
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。要教育好一個學(xué)生，不能只靠教師，要調(diào)動一切可調(diào)動的力量，形成教育合力，其中學(xué)生家長的教育是最為重要的。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩大重要組成部分，只有家�；�，才能形成全面育人的教育局面。前段時間，我發(fā)現(xiàn)我們班的王泰然做作業(yè)不認真，亂寫亂畫，我教育過多次效果依然不明顯，我及時的通過班級群把孩子的作業(yè)情況發(fā)給家長，并告訴家長他的孩子在學(xué)校很能干，但是書寫越來越差了，希望家長能和老師配合共同管理好孩子，讓孩子越來越能干，越來越優(yōu)秀。家長和我在班級群里交流，并表示會時刻關(guān)注孩子的書寫情況，及時對他進行教育。從那以后，這個孩子的字越寫越好，我在班里和群里都表揚了他。其次，我充分利用校信通，告知家長當(dāng)天孩子的`作業(yè)任務(wù)、發(fā)喜報、向家長介紹優(yōu)秀家教方法，通過班級群展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、進步照片等，幫助家長更好了解孩子，更好地教育孩子。在我的努力下，大部分家長對孩子的教育更加重視了，孩子們也得到了更好地發(fā)展。家校之間的充分溝通，讓我更深刻地體會到：得到學(xué)生家長的支持和配合對我們做好學(xué)生教育工作是多么的重要。
小學(xué)班主任工作隨筆11
眼保健操鈴聲一響，我來到教室想看看孩子們是不是進步了，由于上周因為有同學(xué)睜開眼睛而被扣了0。5分，大家都很郁悶，這個星期無論如何也不能被扣分。
可當(dāng)我剛踏進教室門口，值日監(jiān)督崗的檢查隊員就告訴我，班里有一個同學(xué)睜開眼睛要扣分了，我讓那位同學(xué)指出了是誰，一看，哎！沒想到又是那個令人頭疼的小天。我生氣地來到他身邊問道：“為什么不做眼保健操？”他慢吞吞地說：“我不想做……”��？還有這樣的事，不想做就可以不做嗎？我心里氣憤地想。于是我讓他下課來我辦公室。
小天膽戰(zhàn)心驚地來到我的辦公室，當(dāng)我問他為什么不想做時，他哭著，哽咽地說：“最近，我心里一直不舒服�！薄澳阌惺裁词聠�？”剛想發(fā)火的我，被他這么一說馬上心軟了。
“反正，最近我的心情一直不太好，老師我能跟您說說嗎？”
“當(dāng)然可以，不過現(xiàn)在馬上要上課了，下午下課后留下來和老師聊聊好嗎？但是，眼保健操不是你想做就做，不想做就不做的，這可是保護我們眼睛的操��！況且，你這樣做還扣了班級的分�！�
“恩，我知道的。這分數(shù)能追回來嗎？”
“那不行了吧。”
“�。磕峭瑢W(xué)們一定會怪我的�！�
“知道下次就好好做操，用自己的實際行動，讓同學(xué)們原諒你呀！”
他抽泣著，看得出他有點后悔，又有些擔(dān)心。
上課鈴響了，我讓他擦干眼淚先去上課。
放學(xué)后，小天留下來了，他看著我鼻子一酸，委屈地說：“湯老師，我知道我剛才那樣做不對，不過，我心里難受，就不想做眼保健操了。”“到底是什么事呢？”我關(guān)切地問。
通過交談，我了解到原來是小天的外婆到江西去照顧他的小表妹了，他覺得看不到外婆了，心里難受。我告訴他，應(yīng)該要體諒?fù)馄�，如果想外婆可以打電話給外婆，如果心里不舒服還可以找老師說。我還告訴他，以后有什么事可以找老師傾訴。當(dāng)他把話跟我說了以后，我發(fā)現(xiàn)他的情緒好多了，相信他的心里也會覺得好受一些。
到了第二天早上，小天一到學(xué)校就來找我了，他認真地說：“湯老師，昨天媽媽對我說了一些話，可是我不明白它的.意思，我把它寫在了一張紙條上，夾在《家校聯(lián)系本》里，如果您知道，請您告訴我�！蔽曳_他的本子，里面確實夾了一張小紙條，上面用拼音和文字夾雜著寫了一段話，意思大概是這樣的：“湯老師，昨天回家以后媽媽也找我談了談，她對我說了一段話‘見人善即思齊縱去遠以漸躋見人惡即內(nèi)省有則改無加警’，可是我不懂它的意思，我去問媽媽，媽媽不告訴我，我去問爸爸，爸爸說不知道，我只有求助您了，如果您知道，請您寫在這張紙條的下方，謝謝！”
看到這張紙條我愣了一下，原先總是不太愿意和老師交流的小天，竟然會寫紙條和我交流了，對，我一定要解答他的疑問，于是我上網(wǎng)查閱了資料，原來這是《弟子規(guī)》中的兩句話，意思是這樣的“看見別人有好的品質(zhì)，就要向他看齊；哪怕同他相差很遠，只要堅持下去，慢慢的總會趕上去的�？匆妱e人有壞的行為，就要自我反��；如果自己有錯，就應(yīng)馬上改正，沒有的話，也要引起警惕。”當(dāng)我把這兩句話的意思寫下來時，不禁感嘆道：“其實，小天的媽媽還是很有一套教育方法的，她讓孩子在探索中自己找尋答案，這時找到的答案才會印象深刻。”我們的教育不應(yīng)該也是這樣嗎？要教會孩子學(xué)習(xí)的方法，而不是死記硬背的知識點。
經(jīng)過這件事后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小天在悄悄地發(fā)生變化，做眼保健操時，他不再睜開眼睛了；下課時，他也能文明休息；和同學(xué)的相處也漸漸融洽了；更可喜的是他學(xué)會了關(guān)心別人，他會讓我趕快吃飯，飯要涼的……
看來找到一條和孩子交流心聲的通道，要比苦口婆心地說教好很多。孩子的心靈是純潔的，有時偶爾他們會犯一些小錯誤，但是如果我們找到一個恰當(dāng)?shù)臅r機，找到一種恰當(dāng)?shù)姆椒�，相信會有意想不到的收獲。
小學(xué)班主任工作隨筆12
一、抓住契機，確立目標(biāo)。
每當(dāng)接手新的班級時，我把握住新學(xué)期伊始，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把開學(xué)初作為改變自我，爭取進步的新起點這一心理特點，提出老師的明確目標(biāo)。近期目標(biāo)是：開學(xué)兩周內(nèi)，改變班上的紀(jì)律，一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標(biāo)是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學(xué)期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進班，遠期目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)時，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學(xué)進入到重點中學(xué)學(xué)習(xí)。圍繞老師的目標(biāo)要求每個同學(xué)訂出適合自己的個人目標(biāo)。要求全體同學(xué)從我做起，互相幫助，團結(jié)一致，為新的班級而奮斗。
二、走近學(xué)生，了解學(xué)生。
班主任的'工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。為了能很快地了解學(xué)生，我從四個方面入手：1、抽出一定的時間查閱學(xué)生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級的情況，2、留意觀察學(xué)生。課后和學(xué)生交談，從他的答話和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀察。趁他不注意，那時是他最真實的表現(xiàn)。3、詢問與他相處的同齡人，聽聽同齡人對他的評價。因為他們的接觸最多，交談最深處，表現(xiàn)最真實；4、是在對前面的資料作個全面分析，對學(xué)生有個初步的了解。平時
我深入班級，每天上課之前一定會到課室進行巡視，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個性突出，平時好講好動，較調(diào)皮，課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課易分神。
三、播種良好的行為習(xí)慣。
目標(biāo)確立后，我根據(jù)學(xué)校對班級的要求，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用班會課對學(xué)生進行教育。對早讀、課間休息、早操、衛(wèi)生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則。使學(xué)生從實際行動向新的目標(biāo)努力。同時，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生、紀(jì)律四方面去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣。
四、發(fā)揮班干的作用。
“火車跑得快，全靠車頭帶。”班干部好比是班集體的火車頭。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作，選好班干部后，先教育他們當(dāng)班干是老師、同學(xué)對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽感，處處嚴格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任。開展工作后，常開班干會。不但對干部具體指導(dǎo)，既交任務(wù)。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，交流心得，不斷改進工作，有效提高他們的工作能力�，F(xiàn)所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀(jì)律、排隊等。連每期的板報、校運會的報名等基本由班干完成。
小學(xué)班主任工作隨筆13
對二一班已經(jīng)施教兩周，孩子們給我?guī)淼捏@喜與快樂是我永遠無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發(fā)孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔(dān)當(dāng)無不使我感動。在課堂上共同學(xué)習(xí)課文和生字所產(chǎn)生的互相了解和有針對性的學(xué)習(xí)，時刻都讓我感到無限的快樂。
記得剛接這個班的時候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負責(zé)的領(lǐng)讀以及專心的閱讀；各個小組的組長收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、為小組背誦認真把關(guān)的負責(zé)態(tài)度；下午放學(xué)認真打掃衛(wèi)生的態(tài)度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。
現(xiàn)在我們班又換了新班主任，這個班主任可是非常厲害，惠濟區(qū)名師，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。市級骨干教師，優(yōu)質(zhì)課更是省市多次拿獎。這些光環(huán)證明了毛老師對自己教學(xué)的尊敬和付出以及總結(jié)。毛老師從事語文教學(xué)十幾年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，熱愛每一個孩子。
我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個班主任并沒有拋棄之前孩子們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，而是在孩子學(xué)習(xí)和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的.詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對孩子進行教育是認真的。今天在給毛老師交接的時候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學(xué)的內(nèi)容，是一位認真負責(zé)，有思想，有經(jīng)驗的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會到。
學(xué)校的工作是復(fù)雜而多樣的，所以因為工作的需要我們每個老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。
心中對孩子們?nèi)f分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續(xù)成長。
小學(xué)班主任工作隨筆14
晚上在做飯的間隙，看了一眼班級群，一位家長新發(fā)了一條短信，看過之后我的心馬上就不再平靜。
一個家長在群里呼叫另一位家長，說自己孩子的牙被他們家的孩子打得流血了，然后用臟話說這個孩子。
看了這個短信后，我對老公說：“怎么會有這樣的家長！別人家的孩子即使是有錯，作為大人也不能罵人家呀！”
老公還不以為然地說：“那個家長找你沒？”我說沒有。他不屑一顧地說：“你不會只當(dāng)沒看見！少理那么多事，下班時間，管他們呢！明天可以叫他們來學(xué)校解決�！�
雖然我自問每天是非常盡心地保護著學(xué)生，不希望任何一個孩子受傷，但是一個班六十多個孩子，而且又是一年級的小朋友，雖然在班上一再強調(diào)安全，但是這樣的情況還是難免會發(fā)生的。遇到這樣不理智的家長，怎么能讓我視而不見。
于是我在群中留言：
“老師的心和家長一樣，只要我在學(xué)校，我?guī)缀醪换剞k公室，都會和孩子們在一起，偶爾外出開會，我也會交代老師在課間來看孩子。總怕孩子們出現(xiàn)意外，但一年級孩子畢竟小，雖然一再提醒，他們天性還是難改，一個班六十多個孩子，雖然咱們都不希望，但可能還是無法避免的，萬一有意外發(fā)生，還希望家長們都能理智的來解決問題，真出事了，咱們作為成人，積極解決問題，發(fā)牢騷的話希望以后不要在咱們?nèi)褐谐霈F(xiàn)。畢竟孩子來到一九班，對于我，對于孩子，對于每個親們都是緣分，不出什么意外，咱們都要相處六年，珍惜這份相遇為好�！�
接著，便不斷有家長留言：
俊翔爸爸：
王老師辛苦，做老師不容易，換位思考，家長在群里發(fā)牢騷，甚至發(fā)火無助解決問題，有問題先找老師是好習(xí)慣，更有助于解決問題。
明澤爸爸：
每天上學(xué)前給孩子說的最多的一句話是:在學(xué)校不要和小朋友打鬧。因為他們不知輕重，事情發(fā)生了要問清孩子情況給老師溝通，老師會解決的，老師辛苦了。
澤華媽媽：
能共同相處六年，是多少年才能修來的緣份�。∮惺裁磫栴}可以和老師家長共同商量解決，都不要沖動，孩子是需要引導(dǎo)和溝通的，沒有解決不了的.問題！希望大家握手言和，共同經(jīng)營我們一九班這個大家庭。
晗宇媽媽：
當(dāng)老師很辛苦，把心全部放在孩子身上。家長在家看一個孩子的時候還會出現(xiàn)意外，更何況還那么多孩子，希望家長能體諒老師，我為我的孩子有一位這樣負責(zé)任的老師，感到高興。
祥棋媽媽
王老師辛苦了！記得王老師說過孩子遇到什么事情在學(xué)校給老師說，及時解決，是非常好的方法。
劉浩宇爸
孩子上初中后打架那該怎么辦？孩子是從一年級就要開始集體生活和接觸社會的，我們應(yīng)該有預(yù)計到他們會遇到的這些類似事情.
李珂瑩媽
當(dāng)小學(xué)一年級的老師真的很辛苦，一個班60多個孩子，況且我們班男生偏多，孩子的天性好動，難免會有肢體的碰觸，希望咱們做家長的都能理解，出了問題咱們解決問題，也希望家長們能體諒老師。
李鮮艷媽
做老師辛苦，做一年級的老師更辛苦，希望我們做家長的多體諒老師，孩子小，他們只知道玩，懂的也不多，有什么事及時溝通是最好的辦法。
吳嘉怡媽
王老師確實很負責(zé)，做紙繩畫時，我去過兩次，都是王老師把我領(lǐng)到地方就匆忙就去教室了，一路上也是腳步如飛，生怕一會兒看不見孩子們，孩子就會出岔子。咱們孩子年齡小，也好動好玩，自律性很弱，即使一再強調(diào)不要和同學(xué)打鬧，可前面說著后面就會忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每個孩子的天性真的是非常非常善良的。
當(dāng)看到這時，我再回頭看最初那位家長發(fā)的留言，已經(jīng)再也找不到了，一定是自己刪除了。
事情進展到此時，我的內(nèi)心是溫暖的，由衷地感謝我們班的家長們，首先他們能夠理解老師為孩子們的付出；同時，在這件事上，沒有因為和自己無關(guān)而不聞不問，而是紛紛談出自己對這類事件的看法，也是對孩子們在學(xué)校發(fā)生意外傷害事件的看法。
老師理解家長的愛子之心，家長理解老師為孩子們的真心付出，此時，我真實地感受到了理解帶給我的溫暖。
小學(xué)班主任工作隨筆15
班主任是班級的教育者和工作者，班主任對一個班的學(xué)生工作全權(quán)負責(zé)，組織學(xué)生活動。協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的教育要求，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用�，F(xiàn)將談?wù)勔粋�七十多名學(xué)生的大班班主任工作。
一、要以德樹人
首先得有一個高尚的師德。身為班主任，只有為人師表，向高尚、純潔、公正無私的博大愛心和奉獻精神升華，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《班級管理制度》的同時，自己首先要做好。記得有一次，自己正在上課，突然頭痛病發(fā)作，只能是講講停停，停停講講。本精心準(zhǔn)備好的一節(jié)課，卻效果不佳，因而我向?qū)W生表示了歉意。每天的“兩操”和同學(xué)一起鍛煉，每天掃除和同學(xué)們一起掃，每天的`“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛集體的情感。
二、要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生。
植根于愛，是我在工作中取得成功的依據(jù)。因此，我在課余、課后總是和學(xué)生在一起，談自己的成長過程、成功與失敗、感受、體會，從而了解學(xué)生的成長過程，去體會學(xué)生的體會、感受。以學(xué)生的眼光去觀察，以學(xué)生的情感去體驗，以學(xué)生的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生，其形成的原因是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談、甚至一個鼓勵的眼神，對他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上，從各個方面經(jīng)過常時間的努力，才能使其諸方面得以提高。
三、要讀懂學(xué)生，讀懂每一個學(xué)生。
要認真分析班級學(xué)生的年齡、心理特點、學(xué)習(xí)狀況、成長經(jīng)歷、興趣愛好、性格特長、社會環(huán)境等。在工作中，我認為要做到三個“隨時”，隨時觀察、隨時發(fā)現(xiàn)、隨時引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽，給予及時的肯定，使他們發(fā)展壯大并影響和帶動其他學(xué)生。及時制止學(xué)生中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從細處抓、從小事抓，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
四、師生、家長互動
一開始，我受“師道尊嚴”、嚴師出高徒”等影響頗深，工作中保持著知識分子特有的深沉、穩(wěn)重、不可言笑，即使課后與學(xué)生、家長交談，表情仍十分嚴峻，讓人望而生畏，實是與學(xué)生、家長時刻保持距離。然而，多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，師生、家長距離過遠，不便于互相了解、交流、有礙教育工作的開展；而距離過近，則出現(xiàn)教師不被尊重、學(xué)生.放縱的情況，仍然對教學(xué)無益。只有建立平等和諧的互動平臺，師生、家長相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作。
總之，班主任工作既是一門與學(xué)生實際密不可分的工作，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課。因此，在今后的各作中，任需不斷改進和完善自我。
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