幼兒園中班教師教育隨筆15篇[實(shí)用]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教師教育隨筆1

　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

　　每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的.更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停

　　“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了。”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候�！澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺還用媽媽陪嗎？”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏�不答的問題，這時(shí)就會(huì)都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。

　　看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

　　幼兒園教師中班教育隨筆6

　　中午午睡時(shí)，小朋友們在忙著自己脫衣服、脫鞋子；因?yàn)槭侵邪嗟男∨笥蚜�，大肌肉�?dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì)，我們會(huì)教，但不會(huì)去直接幫忙。

　　今天林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實(shí)在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復(fù)著甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。

　　只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫助下，林林的衣服很快脫了下來。平時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助他人。

　　其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。

幼兒園中班教師教育隨筆2

　　下班時(shí)間到了，雨下個(gè)不停，沒有停下來的意思，望著窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說“昨天看天氣預(yù)報(bào)了說今天有雨，卻忘了帶傘，待會(huì)兒怎么走？”

　　“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來說：“你把傘給老師，待會(huì)兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個(gè)勇敢的孩子，我又說：“你要是淋了雨會(huì)感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點(diǎn)也沒哭，醫(yī)生表揚(yáng)我很勇敢�！彼�稍微停頓了一下又很認(rèn)真的說：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的'小雞和老爺爺，你還說小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您�！崩罴淹┮豢跉庹f了這么多的話，我望著她那認(rèn)真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的臉，我向她伸出了兩個(gè)大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì)到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會(huì)到了榜樣的作用。

幼兒園中班教師教育隨筆3

　　孩子們特別喜歡玩積木，但是那些舊的積木玩具已經(jīng)被大家“拋棄”了，孩子們早就不愿意玩了，可是最近又引起了他們的興趣。

　　前幾天玩積木的時(shí)候，崔家睿走到我跟前說：“老師，你看——陀螺!”說著他用手一擰，一個(gè)蝎西在桌子上飛快地旋轉(zhuǎn)起來。我拿起來一看，原來是那些舊積木做的啊!兩根等長的小積木板十字形交叉，在中間重疊的'孔中上一個(gè)螺絲，一個(gè)簡單好玩的陀螺就做成了。我立刻表揚(yáng)了他：“崔家睿真棒，用舊的積木插了一個(gè)陀螺!”大家聽到后，都跑過來看崔家睿做的陀螺，我趁機(jī)又說：“孩子們，你們也都去創(chuàng)造一個(gè)陀螺吧!”

　　我一說完，孩子們就趕緊跑到自己的座位上忙碌了起來，還不時(shí)的去請教崔家睿呢!不多會(huì)，一個(gè)“陀螺博覽會(huì)”就在教室里開幕了。桌子上、地上到處旋轉(zhuǎn)著各式的陀螺，五彩繽紛的顏色，飛快地旋轉(zhuǎn)著，還有孩子們那認(rèn)真的表情、愉快的笑聲，這一切把我感染了，我和孩子們一起感受著成功的喜悅!

　　玩過之后，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)孩子們和那些舊積木交朋友，再變出更好玩的玩具，連續(xù)幾天孩子們都沉浸在創(chuàng)造的快樂中。舊的積木不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，而且還開發(fā)他們的智力!真的是一舉兩得!

　　事后想一想，如果當(dāng)時(shí)不及時(shí)去鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造“陀螺”，哪有熱鬧的“陀螺博覽會(huì)”那一幕呢?真的很高興，自己能及時(shí)的點(diǎn)燃孩子們那智慧的火花，我要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人!

幼兒園中班教師教育隨筆4

　　班上的兩個(gè)“調(diào)皮大王”又開戰(zhàn)了，我氣得不行，把他倆拉到面前教育一番后，覺得胸口發(fā)慌，心猛跳，嘴里直嘟囔：“氣死我了！”忽然，一只冰涼涼的小手抓住了我，低頭一看，是小徐，皺著眉頭一臉同情地看著我：“王老師，你別生氣，小心氣壞了身體�！焙伲�這孩子，小嘴巴可真會(huì)說。我“噗嗤”一下笑了起來，氣全消了。我笑著問他：“那你們要是總?cè)俏疑鷼庠趺崔k呢？”他歪著腦袋想了一會(huì)兒說：“那你就笑唄！王老師，告訴你，其實(shí)有的時(shí)候，我們不用你生氣就知道錯(cuò)了�！薄肮�哈……”孩子們?nèi)�笑了起來，連剛剛還眼淚汪汪的那兩個(gè)“調(diào)皮大王”也一把鼻涕一把淚地，笑得特別開心�？粗�這一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ�，真是叫我無論如何也氣不起來了。

　　其實(shí)，細(xì)想想孩子們的話也有道理，中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的'能力，做錯(cuò)了事往往立刻就能意識(shí)到，就像小徐說的那樣，不用再橫鼻子瞪眼睛的了，也許這時(shí)笑一笑，算是“溫柔的一刀”吧，會(huì)給犯錯(cuò)誤的孩子留下更深的印象。

　　想想小孩子的話往往還是很有道理的，人生不也是這樣嗎？從容面對，遇事笑一笑，就過去了！

幼兒園中班教師教育隨筆5

　　午餐

　　在當(dāng)今社會(huì)，我們的孩子生活在一個(gè)充滿享樂主義的時(shí)代，他們往往習(xí)慣了伸手即可得、張口就有。每次我都能聽到家長們嘮叨著，說他們的孩子在吃飯時(shí)非常挑食，只有在被哄著才肯吃一點(diǎn)。那么，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢？

　　實(shí)際上，在我們班的中班年齡段，孩子們每天吃飯的方式也有幾種類型。第一種類型是自覺能夠把碗里的飯菜都吃得很干凈，不需要老師提醒。第二種類型是先觀察當(dāng)天的菜肴是否符合自己的口味；第三種類型則開始與老師討價(jià)還價(jià)，找一系列借口來少吃一點(diǎn)飯菜來達(dá)到自己的目的。在我們班上，每天的午餐總是有一小部分孩子從一開始就堅(jiān)持吃到最后，結(jié)果卻始終一樣。那么這些孩子到底在想些什么呢？

　　我們班級(jí)里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，小明是一個(gè)帥氣的男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來還會(huì)露出兩個(gè)可愛的酒窩。但是每天中午吃飯對他來說都是個(gè)難題，無論我們怎么哄他，說些好聽的話，他都沒有什么反應(yīng)。每天都在耗費(fèi)時(shí)間，我每次看到他拿起勺子的時(shí)候，他都會(huì)非常慢吞慢吞地把一粒一粒的米飯放進(jìn)嘴里，這幾粒米飯?jiān)谧炖锝懒撕瞄L時(shí)間；過了一會(huì)兒，他又開始四處張望，等其他同學(xué)差不多吃完了，他還是沒吃完。不僅小明有這種情況，小智也有類似的，她先看到今天的菜是什么，看看是否合口味。每天都先把飯吃完，然后開始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)挑自己不喜歡的菜。當(dāng)老師催促她趕快把這個(gè)菜吃完時(shí)，她說：“老師啊，這個(gè)菜真的`不喜歡吃，但不能不吃。”在我們的鼓勵(lì)下，她慢慢開始嘗試，但過了一會(huì)兒，又停止動(dòng)勺子了。每天看著他們這樣，我們真的很無奈。有時(shí)候和家長聊起來，得知他們在家里也需要花很長時(shí)間喂飯。

　　從以上兩個(gè)孩子身上可以觀察到一些不同的特點(diǎn)。一個(gè)孩子吃飯的速度比較慢，而另一個(gè)孩子則更注重菜肴是否符合自己的口味�？傮w來說，他們都不喜歡動(dòng)手吃飯，而且很挑食。然而，家長在家中經(jīng)常代替他們完成進(jìn)餐的任務(wù)，但每次他們又希望能夠像幼兒園的其他小伙伴一樣愉快地用餐，不再挑食。

　　《3-6歲兒童領(lǐng)悟與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)了教師在教育幼兒時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)プ隽λ�能及的事情，并給予積極肯定，而不是立即代替他們做。指南還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求。然而，在這兩個(gè)事例中我開始思考一些存在的原因。我開始反思自己在教育上的不足之處，有時(shí)候看到孩子們的進(jìn)展實(shí)在太慢了，于是我不得不幫助他們開始喂飯。但我注意到，一旦我開始喂他們，他們就會(huì)迅速大口吃飯，這暗示著孩子們并不是真的不會(huì)吃或者吃得慢，只是他們一直在等待老師來喂飯。這說明一些孩子在家里被過度照顧，從而導(dǎo)致了他們的懶惰。此外，還有一小部分孩子挑食，我們嘗試了一個(gè)方法，將愛挑食的孩子和不挑食的孩子坐在一起，以期得到一些互相幫助。

幼兒園中班教師教育隨筆6

　　“啊啊�。】炫馨�，快跑回自己的家！”戴著各種小動(dòng)物頭飾的孩子們在聽到我的口令聲后，一個(gè)個(gè)邁著小步啊啊地叫著急急地往“自己”的“家”里跑去。這是今天的活動(dòng)——《小動(dòng)物找家》，目的是讓幼兒聽指令往指定方向跑，鍛煉他們走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　一開始小動(dòng)物們回家的口令是“下雨啦！”，玩了幾輪之后，我把自己化身為大灰狼，同時(shí)口令變成——“大灰狼來啦！快跑啊！”小班的孩子非常容易受情景感染，剛才只是天氣不好回了家，這回是可惡的會(huì)吃小動(dòng)物的`大灰狼出現(xiàn)了，所以他們玩得更投入了，每次“大灰狼”一出現(xiàn)，他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著跑回家的小動(dòng)物，這時(shí)，“小豬”圓圓說話了，他小臉通紅，小手舉在腦門表示一團(tuán)火說，“小豬發(fā)怒了！”哈哈，若不是還在扮演著大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看來已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。

　　這只“小豬”在發(fā)怒，他雙拳緊握，小嘴巴緊閉，他不滿意大灰狼總是嚇唬他們，要吃掉他們。他的潛意識(shí)里開始反抗。我也在迅速反應(yīng)：為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢？為什么不可以讓他們用集體的力量來學(xué)會(huì)反擊呢？這滿可以作為這次活動(dòng)的擴(kuò)展延伸��！如此一來，孩子們從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的就不僅僅是聽口令往指定方向跑了，還可以引導(dǎo)他們要勇敢，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。

　　于是，我這只“大灰狼”惡狠狠地說，“哈哈！你發(fā)怒了？！那就過來對抗我吧！可是，就你一只小小豬，怎么能打倒我這只大灰狼呢？！”我的激將法果然管用，“小動(dòng)物”聽完“大灰狼”的說話，大聲喊起來，“我們一起上，趕跑大灰狼！”他們一邊喊著一邊沖上來，啊呀！真是來勢洶洶，嚇得我這只“大灰狼”夾著尾巴灰溜溜地跑了。

　　小動(dòng)物們勝利了，感受著成功的喜悅，興奮地跺著小腳，“我們贏了，我們贏了！我們趕跑大灰狼了！”我趁熱打鐵問他們，“為什么一只小動(dòng)物打不跑大灰狼，很多小動(dòng)物一起使勁就能打跑大灰狼？”眾說紛紜中，我和他們一起總結(jié)出來那條真理——團(tuán)結(jié)起來力量大！

　　這次活動(dòng)，由于孩子積極投入之后的反應(yīng)，引發(fā)了整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的擴(kuò)展延伸。一只發(fā)怒的小豬，一個(gè)靈活的教育策略，成就了一節(jié)有意義的耐人尋味的活動(dòng)。

幼兒園中班教師教育隨筆7

　　因?yàn)榻裉焓羌议L開放日，為了使活動(dòng)更加豐富多采，我在活動(dòng)的引入部分增添了一個(gè)小熊請客的情景展示。通過兩張形象生動(dòng)的圖片講述了故事“小熊請客”，從而引出“嘭、嘭、嘭，是誰在敲門呀？”既增加了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性，又使得活動(dòng)銜接自然，不會(huì)來得那么唐突。幼兒也被這個(gè)故事與圖片深深吸引著，再進(jìn)入接下來的歌曲學(xué)習(xí)就顯得輕松多了。

　　在學(xué)習(xí)歌詞過程中，因?yàn)橛械谝画h(huán)節(jié)的圖片展示，很多內(nèi)容都在圖片中有所提示，因此幼兒的歌詞反饋也來的比以前輕松些。

　　進(jìn)入本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門節(jié)奏，幼兒先前表現(xiàn)出了一些迷茫，因?yàn)橹�前這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較缺乏，通過老師先引導(dǎo)“嘭”這個(gè)象聲詞，再引導(dǎo)它的節(jié)奏，在這樣一個(gè)分層次的教學(xué)下，幼兒把這一節(jié)奏難點(diǎn)也拿下了。

　　有了前面的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊，最后一個(gè)環(huán)節(jié)游戲把這次活動(dòng)推向了高潮，無論是家長還是孩子都深陷其中。

　　一堂有準(zhǔn)備，有條理的教學(xué)活動(dòng)才是走向成功的唯一通道。

　　進(jìn)入幼兒園以后,第一次遇到家長開放日,多多少少有幾分緊張.因?yàn)槭切陆處?對活動(dòng)缺少認(rèn)識(shí),為了能把這次家長開放日半日活動(dòng)搞好,我就請老教師幫我選擇了一個(gè)音樂游戲來把門兒敲，老師都說這個(gè)活動(dòng)挺有意思的，現(xiàn)癡圍挺不錯(cuò)，既然這樣就試試吧。

　　家長開放日當(dāng)天，我們家長的.熱情相當(dāng)高，所有家長都出席了。因?yàn)閷λ麄儊碚f這也是第一次，第一次可以現(xiàn)場了解自家寶寶的學(xué)習(xí)生活情況，自然很開心。參觀教室的、觀摩幼兒拍球的，大家都忙得不亦樂乎！

　　畢竟是老教師有經(jīng)驗(yàn)啊，在我組織的音樂活動(dòng)現(xiàn)場，幼兒的興趣相當(dāng)高，看著家長們也蠢蠢欲動(dòng)，想加入到游戲當(dāng)中來的樣子，讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。

　　當(dāng)看到家長們寫上來的反饋單中個(gè)個(gè)都是對我們的認(rèn)可時(shí)，也感覺到了身上擔(dān)子的沉重，這是他們對自己的肯定，我們更應(yīng)回以同樣的肯定�。�！

幼兒園中班教師教育隨筆8

　　剛升入中班不久的一天， 李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎?我面對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動(dòng)對幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應(yīng)該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的`小主人,理應(yīng)為班集體服務(wù),為小朋友們服務(wù)。

　　我對班里的值日生工作進(jìn)行分工,將孩子們分為五個(gè)小組,每組六個(gè)人,他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

　　通過做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣,對于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗�他們在做值日的過程中得到了鍛煉,我很欣慰。

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

　　有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢......我眼睛濕潤了。

　　我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

　　也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

　　從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

　　老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生!

幼兒園中班教師教育隨筆9

　　給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。

　　今天下午快放學(xué)的時(shí)候，嘟嘟走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時(shí)候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說話……這個(gè)時(shí)候，我正要批評(píng)，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。于是我用我的'衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來�！苯又�，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，嘟嘟終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了�！�

　　我緊緊地抱著嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻�了孩子的心�?/p>

　　嘟嘟也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因?yàn)樽约菏谴笕�，有很多的想�?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

　　給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)吧，也許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。

幼兒園中班教師教育隨筆10

　　《做個(gè)勇敢的孩子》

　　班上的溫xx小朋友，和她相處這么久以來，發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人安安靜靜地坐在自己的座位上，很少與同伴在交談。性格非常內(nèi)向，不愿意與小朋友一同游戲，不愿意上課舉手發(fā)言，吃飯也很挑食…

　　每天早上進(jìn)班以后，小朋友們都看書看得非常認(rèn)真，只有她坐在一旁看著其它的小朋友，也不拿書出來，我心里很急，這樣下去是不行的。于是，我對她說：“溫xx，你覺得這個(gè)故事有趣嗎？”她輕輕的說：“有趣�！薄澳悄愫屠蠋熞黄饋碇v一講好嗎？”她搖搖頭，膽怯的看著我表示不愿意。我又加緊勸說道：“你看小朋友討論的多熱烈。我們也來說一說，做個(gè)勇敢的孩子，這樣，又能學(xué)到很多新的漢字了，好嗎？”溫xx禁不住我的再三勸說，動(dòng)搖了，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。她輕輕地打開書，可又在那停住了。我鼓勵(lì)她說：“溫xx最棒了，我們一起來講好嗎？”她還是不肯，我看著那群蹦蹦跳跳的孩子，突然想到，她也許是怕自己讀錯(cuò)。于是，我就對其他的孩子說：“小朋友們你們停一下好嗎？我們先讓溫xx把這個(gè)故事講一講。”但又覺得這樣做有些不妥，于是又對小朋友說：“黃老師要請幾位小朋友來幫助溫xx，誰愿意來幫溫xx小朋友��！”話音剛落，就有小朋友跟著她讀起來了。剛開始，溫xx還是很害怕，不敢大點(diǎn)聲音，害怕自己讀錯(cuò)。當(dāng)溫xx聽到其他幼兒讀的聲音很大，漸漸的，漸漸的膽子也大了起來，能夠不依賴小朋友，自己看著書讀。即使，有的漢字還不是很清楚，也能跟著小朋友一起完成。

　　溫xx不愿意與同伴游戲，上課舉手發(fā)言。從中可以看出，她怕自己不能完成老師布置的任務(wù)，另一個(gè)更重要的原因是，幼兒的自尊心強(qiáng)，怕自己上課回答問題打錯(cuò)挨老師批評(píng)，怕自己在游戲時(shí)表現(xiàn)不好，受到老師的批評(píng)。從溫xx這一次的`表現(xiàn)來看，她也愛學(xué)習(xí)，也喜歡和小朋友在一起。

　　溫xx爸媽不在家，是爺爺在帶，內(nèi)心極少受到父母的保護(hù)，以至于她的依賴性比較強(qiáng)。很多事情自己不會(huì)拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老師、家長的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，來肯定她的成果。在平時(shí)，我們應(yīng)該更加的關(guān)注這些幼兒，給予她們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定她們。應(yīng)該和她們多交談，了解她們內(nèi)心的想法。

幼兒園中班教師教育隨筆11

　　中二班的李老師請假了，昨天我來到了中二班。這個(gè)班的小朋友特別的活潑可愛，可就是不聽我的'話，特別的調(diào)皮。好動(dòng)的小朋友不停地打打鬧鬧，而當(dāng)我批評(píng)他們時(shí)，他們卻一句話也不說，活動(dòng)課時(shí)不是不吭聲，就是尖叫聲，面對這一群調(diào)皮的孩子，我感到了前所未有的的壓力，難道就這樣放棄？我決定好好的和孩子們溝通。

　　第二天我讓孩子們帶來了一張照片，貼在展示墻上，告訴小朋友誰表現(xiàn)好一次就給他一個(gè)小紅點(diǎn)，小紅點(diǎn)能拼成小花，當(dāng)?shù)玫揭粋�(gè)小紅花的時(shí)候，老師就送給他兩片綠葉，我將做成的范例讓小朋友們看，我問他們喜歡嗎，孩子們齊聲說道：“喜歡！”“喜歡那就努力爭取吧，相信每一個(gè)孩子都能得到這么漂亮的小紅花。”我鼓勵(lì)孩子們。接下來我?guī)Ш⒆觽兩蠋�所，孩子們在來回的路上走得很整齊，不像昨天一樣你推我擠，回到活動(dòng)室我馬上表揚(yáng)了他們，并且給了每個(gè)小朋友一朵小紅點(diǎn)，我看到了孩子們臉上燦爛的笑容，我知道他們已經(jīng)開始接受我。我也會(huì)成為他們最好的朋友。

幼兒園中班教師教育隨筆12

　　備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作，也是幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。一般來說，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準(zhǔn)備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、模仿優(yōu)秀教案（1）模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來源于活動(dòng)指導(dǎo)用書，有的來源于經(jīng)驗(yàn)教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩，多想幾個(gè)為什么，“為什么這句話要這樣說？”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做？”，只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。

　　2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在"教有教法"的基礎(chǔ)上，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。

　　3、吸取他人經(jīng)驗(yàn)在備課過程中，一個(gè)人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見，就可以得到啟發(fā)。當(dāng)然，幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗(yàn)和意見加以消化和鞏固，因?yàn)�，別人的經(jīng)驗(yàn)再好，對自己來說，都只是間接的`知識(shí)，只有通過個(gè)人鉆研這個(gè)過程，才能真正為自己所掌握。

　　4、勤反思，多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項(xiàng)，根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì)，結(jié)合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都記載下來，并不斷地調(diào)整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學(xué)水平就會(huì)逐步提高，備課能力就會(huì)日漸完善。

　　幼兒教師備課注意事項(xiàng)

　　1、有針對性：幼兒教師在備課時(shí)要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和接受能力，努力將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平。因?yàn)槿魏魏玫慕虒W(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對象，都可能變得無能為力。

　　2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點(diǎn)，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局。另外，教師在鉆研教材時(shí)，應(yīng)有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時(shí)不僅要考慮到如何使兒童掌握知識(shí)技能，還要注重在教學(xué)活動(dòng)中使兒童養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園中班教師教育隨筆13

　　杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛。

　　因?yàn)槠渌�原因，昊遠(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時(shí)，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的'語言對他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時(shí)能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。

　　我，小跟屁蟲會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。

幼兒園中班教師教育隨筆14

　　在一次活動(dòng)中，我提問：小朋友你們在家里都能幫助媽媽做些什么事情時(shí)呢？孩子們回答很活躍，比如：掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾等等有好多，孩子們越說越起勁，我便表揚(yáng)他們：“你們真棒！”可是，在接離園時(shí)我詢問了幾個(gè)家長，他們誠懇地說自己的孩子什么也不做，搗亂倒是真的，聽到這樣的回答我疑惑了，孩子們這樣的問答究竟是撒謊，還是無心地只是回答問題呢？

　　在平時(shí)，我們常教育孩子們自己的事情自己做，可是在幫助大人、別人方面，不知孩子們又了解多少，所以我那天特別的'對孩子們說：“我知道你們都是好孩子，能幫媽媽干家務(wù)了，那么，小朋友既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了，那就一定要做到，這樣你的爸爸媽媽會(huì)很開心的，說明你也很能干噢，要不然就是撒謊的壞孩子了�！焙⒆觽兟牶蠖键c(diǎn)了點(diǎn)頭，一樣會(huì)搶著說我能幫媽媽干什么干什么了。后天我在微信群問家長們孩子在家的表現(xiàn)時(shí)，個(gè)別家長說自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù)，要幫忙干活，變得很勤快。聽到家長這么說，我相信孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了，也正用行動(dòng)去表達(dá)。

　　其實(shí)我們在教育孩子時(shí)，不需要刻意地去拆穿他們，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己去改正吧，他們畢竟是孩子，有時(shí)候撒謊并不是真心地去欺騙任何人，而是不經(jīng)意地脫口而出，也許就是因?yàn)槲覀兊囊痪湓挾�讓孩子改變許多，所以我們要耐心地去引導(dǎo)他們，對他們多一些包容和諒解，用積極的態(tài)度去引導(dǎo)他們向好的方面發(fā)展。

幼兒園中班教師教育隨筆15

　　《孩子愛看電視怎么辦》

　　有些孩子特別喜歡看電視，不僅是兒童節(jié)目，成人的節(jié)目也看，甚至看得飯也不想吃，覺也不想睡。

　　父母最好一開始就讓孩子養(yǎng)成有選擇地看電視的`習(xí)慣，父母可盡量地陪孩子一起看完適宜的節(jié)目，然后馬上把孩子帶離電視機(jī)，開展一些其他的活動(dòng)，如看書、講故事，或做游戲。父母千萬不要把電視機(jī)當(dāng)作自己的替身，把孩子“拜托”給電視機(jī)，讓他們不聲不響地坐在那兒，然后去做自己的事情。

　　看電視的良好習(xí)慣要從孩子小的時(shí)候就有意識(shí)地培養(yǎng)。如果等到孩子已經(jīng)迷上電視再去設(shè)法糾正或制止，很容易引發(fā)親子間的沖突。

【幼兒園中班教師教育隨筆】相關(guān)文章：

幼兒園教育教師中班教育隨筆06-01

幼兒園中班教師教育隨筆06-25

幼兒園中班教育教師隨筆11-26

教師幼兒園中班教育隨筆11-06

幼兒園教師中班教育隨筆05-08

幼兒園中班教師教育隨筆03-13

幼兒園中班教師教育隨筆11-17

中班教育教師隨筆07-10

中班教師教育隨筆05-30

中班教育教師隨筆04-07