小學(xué)班主任教育隨筆合集【15篇】
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的小學(xué)班主任教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任教育隨筆1
多一點(diǎn)耐心多一分喜悅湖北省丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉霞多年的班主任工作，已經(jīng)磨去了我許多的耐性，偶然在一本書上看見一篇文章，大意就是說，如果遇到讓你惱火的事，要發(fā)脾氣的時候，一定在心里先默數(shù)“一，二，三……”我把它用進(jìn)了班主任工作中，沒想到收獲的竟是意想不到的喜悅。
那是一次課間休息，我剛走進(jìn)辦公室，還沒來得及喝口水，我們班的小班長就又來向我匯報情況了：“張老師，王又打人了……”我一聽這話，火氣“噌”的一下就躥到了胸口──又是他！這個學(xué)生可真讓我頭疼：成績一塌糊涂，貪玩，經(jīng)常欺負(fù)女生，和男生打架……我已經(jīng)教育過他很多次了，就是沒有改進(jìn)。我氣沖沖地對小班長說：“把他叫到辦公室來！”
在等待他來辦公室的一小段時間里，我卻無法平靜：為什么？為什么這孩子就是改不掉壞毛病呢？難道是我每次教訓(xùn)他，讓他麻木不仁了？看我這次怎么教訓(xùn)他！突然，那個發(fā)火前默數(shù)“1，2，3，……”的辦法在腦海中閃現(xiàn)，我立刻在心中默默數(shù)著“1，2，3，……”，心情好像稍稍平息了一下。我的腦子里就出現(xiàn)了一個新想法，今天我來換個方式對他，看看效果怎樣。
這個孩子來了，臉上還是那副滿不在乎的樣子，“王，老師想請你幫個忙，你能答應(yīng)嗎？”我溫和地說。因?yàn)槲乙呀?jīng)決定換個方式對他，所以我的情緒很平靜，倒是他一楞，看了我好一會兒，才慢慢點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“你看，快到冬天了，早上遲到的同學(xué)越來越多，可我發(fā)現(xiàn)你從來沒有遲到過，我想讓你在班會課上跟班上同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，好嗎？”他一聽是這件事，馬上一副如釋重負(fù)的神情，連忙說：“行，行！”
班會課上，他聲情并茂地向同學(xué)們介紹了他早睡早起的生活習(xí)慣，用兩個小鬧鐘催自己早起的好方法，還為大家說了這樣做的諸多好處呢！我很是驚訝。在班上，我好好表揚(yáng)了他一番，我看到他的臉上露出了驕傲的笑容。真沒想到，曲徑通幽，我沒狠狠教訓(xùn)他，反而有意想不到的收獲。
放學(xué)時，我遇到了來接他放學(xué)的奶奶，平時我是不多和他奶奶講話的，因?yàn)樽詮奈規(guī)н@個班，每次都是他奶奶來接，我讓他奶奶叫他爸爸來，她總說自己兒子沒空。今天，我目睹了王的表現(xiàn)，心里挺高興，就和他奶奶多聊了兩句，我才知道，王的爸爸和媽媽早就離婚了，都不要孩子，奶奶把他留在身邊，他的生活自理能力相當(dāng)強(qiáng)，有些時候還能照顧奶奶呢！他每次搗亂，只不過是想用這樣的方法引起我的注意，讓我多關(guān)注他……我的心突然痛了起來，被愧疚和后悔占滿了，以前，我為什么就沒有多了解了解這個孩子呢？
后來，這個孩子成了班上表現(xiàn)最好的學(xué)生。經(jīng)過此事，我認(rèn)識到自己平日工作的不到位。僅憑表面上、課堂上，以班主任的眼光去觀察學(xué)生是不夠的'，是很難清楚的了解學(xué)生的。要多深入學(xué)生了解，多和家長溝通，才能全面了解學(xué)生。是這個孩子讓我明白了，班主任工作更需要的是細(xì)致和耐心，還有滿腔的愛心。班主任就是孩子們在學(xué)校的臨時父母，只有知道他們在想什么，需要什么，班主任工作才能有的放矢。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意的時候，我總先在心中默默數(shù)著：“1，2，3……”這樣會使我們能夠冷靜地面對突發(fā)事件，會讓我們放下一種平常無法放下的心態(tài)。在默數(shù)中，我們的理智會戰(zhàn)勝情感；在默數(shù)中，我們會改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)的教育方法；在默數(shù)中，我們會收獲欣喜和成功。
小學(xué)班主任教育隨筆2
進(jìn)入一年級，對于直通班的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。
一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開始，就要每天寸步不離開學(xué)生，由于學(xué)校面積較大，人數(shù)多，而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體，對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標(biāo)就是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說詞語，說完整的句子，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養(yǎng)。同時也要對學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經(jīng)長大，已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，進(jìn)而在行動上嚴(yán)格要求自己。
如果說課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話，最讓我頭疼的還是班級的衛(wèi)生問題。56個孩子，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生？自開學(xué)來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們在干些什么呢？走進(jìn)教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了，幾個小不點(diǎn)兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個習(xí)慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片，雖然我也曾對學(xué)生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進(jìn)我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。
偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細(xì)細(xì)回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎？看來我對他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨(dú)自翱翔天際？
于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計劃：
一、課間五部曲
第二天下課時，孩子們很自覺站好了隊(duì)，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊(duì)進(jìn)步真大，又快又好，太棒了！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊(duì)伍怎樣呢？”隊(duì)伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊(duì)伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的.隊(duì)伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場面結(jié)束了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排好隊(duì)，好嗎？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好！”于是我趁熱打鐵，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環(huán)境有了明顯的改善。
二、評選清潔天使
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成四個小隊(duì)，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽，每個小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。
三、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員
在每名同學(xué)經(jīng)營好自己的“試驗(yàn)田”的同時，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
四、家校同步，實(shí)行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃。
及時和家長溝通，實(shí)行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動，凡是能夠主動幫助家人做事的同學(xué)，家長也要及時反饋，可已小紅花的形式進(jìn)行獎勵，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子。
一個月下來，孩子們自覺性強(qiáng)了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日，在衛(wèi)生清掃時，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了，當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足。
小學(xué)班主任教育隨筆3
在我們班級，有一位似乎沒有什么特色的學(xué)生。很長時間，我?guī)缀鯖]注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自我。那是一個中午，我在班級分飯，看著走廊里來回走動的學(xué)生，無意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜，許多同學(xué)說著笑著繞著而過，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時，崔玉文同學(xué)走了過來，告訴大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了她，并盡力贊美了她關(guān)心團(tuán)體，為他人著想的好行為。
此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)崔玉文性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課異常認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，還被同學(xué)們選班級衛(wèi)生委員。
分析：這件事給我啟示頗深，那些學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非的學(xué)生，好像對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;他們雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情景下，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視“遺忘”的學(xué)生。其實(shí)他們更多地渴望教師的關(guān)注與贊美。從這件事后，我開始注重細(xì)心觀察學(xué)生，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！睙崆椤⑾蛏系膶W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的'贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，把每個孩子的閃光點(diǎn)都放大，用放大鏡去觀察，不吝嗇贊美的語言，用心去感受學(xué)生的變化，教育怎能不成功呢?
小學(xué)班主任教育隨筆4
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，某某某病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的'一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對某某進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興;有時是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，某某的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)�，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用! 感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯某某某病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.
小學(xué)班主任教育隨筆5
沈冠宇，這學(xué)期班里新來的孩子，天天流著黃鼻涕，身上臟兮兮的。走路時總是搖頭晃腦，眼睛發(fā)呆，整天滿腹心事的樣子；做操時，動作嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)令各科老師都頭疼，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)不是拖拉,就是不做。即使做了也是臟得、錯得慘不忍睹。上課時，除了講話、做小動作就是連續(xù)不斷地在自己的座位上發(fā)出各種聲響。說真心話，不想要這樣的學(xué)生在班里。但是他也挺可憐，他爸爸和媽媽一直在外打工，孩子一直是在鄉(xiāng)下爺爺家生活，在家里沒人看著他，就喜歡看動畫片。
記得最偉大的科學(xué)巨人愛因斯坦，他童年時代曾經(jīng)被老師說成是一塊朽木，將是一事無成，已再無雕刻的價值，并勒令他15歲那年退學(xué)，連畢業(yè)證都沒有拿到。愛因斯坦之所以日后能取得輝煌成就，是他的父母沒有放棄他，沒有因?yàn)楣φn不好、被學(xué)校開除而責(zé)打他，而是給他一個很寬松的'環(huán)境，循循善誘地幫助他成長與發(fā)展。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)�！庇谑俏易⒁馄綍r課間多和孩子交流，用寬容的引導(dǎo)、激勵的方法教育他。有一次，學(xué)生正在打掃清潔區(qū)，沈冠宇也亂揮著掃把。于是，我微笑著對他說：“打掃衛(wèi)生很積極,表現(xiàn)不錯！”他聽了我的話，不好意思地笑了。接著我摸著他的頭說：“沈冠宇，以后要好好表現(xiàn)，你也能當(dāng)上班長，想不想當(dāng)？”他笑嘻嘻點(diǎn)點(diǎn)頭。然后就拿起掃把認(rèn)真掃起地來。我履行諾言，讓他當(dāng)上清潔區(qū)班長。從那以后，他上課時認(rèn)真多了，竟然有一次默寫還得了100分，我及時表揚(yáng)他，讓全班同學(xué)夸夸他，為他喝彩、加油,使他保持積極向上的心態(tài)。此外在生活上關(guān)心照顧他，送給他一些衣服和學(xué)習(xí)用品，還組織全班同學(xué)關(guān)心幫助他，與他交朋友。
一學(xué)期以來，在寬容的氛圍下，慢慢地發(fā)現(xiàn)沈冠宇變了，課堂上舉手的次數(shù)明顯多了起來；課堂作業(yè)也能按時交了。家庭作業(yè)雖然不是全對，但比以前好多了，越來越多的孩子喜歡和他一起玩了，越來越多的孩子愿意去幫助他改正缺點(diǎn)。
沈冠宇的轉(zhuǎn)變也給我深深啟示：在教育教學(xué)活動中，面對問題學(xué)生，我們要用海納百川的胸懷包容學(xué)生，學(xué)會用“微笑”去包容他，要像春風(fēng)化雨一樣，對他傾注全部的愛心。正確對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，要耐心幫助他，善于用放大鏡尋找他的一個個閃光點(diǎn)，仔細(xì)觀察他的優(yōu)勢和進(jìn)步，并想盡一切辦法，通過激勵性評價，讓他品嘗到進(jìn)步和成功的愉悅，幫助他在學(xué)習(xí)活動中建立自信。讓他成為教師好朋友，最終成為好學(xué)生。
小學(xué)班主任教育隨筆6
一上午的緊張考試結(jié)束了，孩子們?nèi)圆桓矣邪朦c(diǎn)放松。這不，十二點(diǎn)四十剛過，我進(jìn)班一看，已有一半同學(xué)坐在教室里開始學(xué)習(xí)，還有陸續(xù)從操場回來進(jìn)班的。他們都在為下午的英語考試備戰(zhàn)。
午間輔導(dǎo)的鈴聲一響了，同學(xué)們?nèi)烬R了，有的在做英語習(xí)題，有的趴桌上休息，總之教室里安安靜靜的。黑板上赫然寫著一個大大的“靜”字，是我寫的，我常常以《誡子書》中的這個字來勉勵大家學(xué)習(xí)必須做到“寧靜專一”才能“學(xué)有所成”。
我輕輕地在同學(xué)中間走動一圈，到第四組甲申同學(xué)跟前時，我發(fā)現(xiàn)他既沒有復(fù)習(xí)英語，也沒有趴桌上休息，而是坐在位子上發(fā)呆，透過近視眼鏡片可以看到他的眼里閃著淚花。
“甲申，你怎么了？”見他這般模樣，我俯下身來在他身邊耳語（我這“河?xùn)|獅”式的老班有時也會變得格外溫柔的）。可面對老班的溫柔甲申同學(xué)并沒有回答我的話，那強(qiáng)忍著的眼淚依然在打轉(zhuǎn)，馬上就要掉下來了。
“是不是上午的語文沒考好？”我又輕輕問了一句。
他搖了搖頭，我清楚地看到他的第一滴眼淚滴在了鏡片上，我開始擔(dān)心:這孩子到底怎么了？下午的英語考試馬上就開始了，這個狀態(tài)怎么能考好？
我拍拍他的肩膀:“甲申，你出來一下，咱倆到教室外邊聊聊，好嗎？”
“嗯。”猶豫了一下，他終于點(diǎn)點(diǎn)頭，又一大滴眼淚落在了另一個鏡片上。
他起身跟我走到教室外，中午時分，冬日的陽光正好，很燦爛，照在我倆身上暖暖的.，如同春天一般。
“甲申，不哭，有啥事兒跟老師說�！�
“老師，”他的聲音很小，“我……打球……球打到了煜珂臉上。我不是故意的�！彼D了頓，“不知道她生氣沒�！�
我扭頭向教室里看了看看，坐在窗戶邊上的煜珂正在專心地學(xué)習(xí)，看來無恙，此時，我已猜出個八xxx九。
煜珂是個女孩子，但性格活潑開朗，又有點(diǎn)大大咧咧不拘小節(jié)，甲申這個男生卻感情細(xì)膩，多愁善感，有時會為了小事而流淚。今天這事兒雖是因甲申而起，但碰上煜珂這個豁達(dá)的女孩，看來她根本沒有計較，已經(jīng)投入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備下場考試了，倒是甲申同學(xué)心存歉意又不知所措。我看得讓甲申趕快從自己的糾結(jié)情緒中走出來，不然怎么應(yīng)對即將開始的英語考試？
我安慰他:“哦，原來是這樣子呀，多大點(diǎn)事兒呀。來，擦干眼淚，男兒有淚不輕彈嘛！”我遞給他一張紙巾，讓他擦擦眼鏡片上的淚。
“向煜珂道歉了嗎？”
“沒有。”他搖搖頭，“我想給她道歉，可我又不好意思�！标柟庀拢铱此巡粮裳蹨I看著我，滿臉歉意又不知所措。
“你看這樣好不好:你給煜珂寫一個道歉信，向她說明你不是故意的，請她原諒。今兒我給你當(dāng)郵差，替你把信送給她。”
“嗯！好！我就是想給她道歉不知道怎么開口。”
“那還猶豫什么？”我笑著說。
“老師，我這就去寫�！彼K于知道自己該怎么做了，在陽光里轉(zhuǎn)身就走進(jìn)了教室里。
我跟著他走進(jìn)教室里，教室里依然很安靜，只見甲申已經(jīng)拿出筆和紙?jiān)趯懥恕?/p>
我又輕輕地在同學(xué)中間走動一圈，到第四組甲申同學(xué)跟前時，他已經(jīng)寫好了，那是從默寫的環(huán)本本上撕下來的一張粉色的小紙，我站在他身邊，等他把信折疊好，我悄悄伸手，他悄悄把信塞我手中。教室里很安靜，沒有人發(fā)現(xiàn)我在悄悄做郵差。
我輕輕走到煜珂桌前，悄悄把信放在她面前的英語書上，她抬頭看我，我微笑著用眼神示意她。她馬上明白了我的意思，輕輕地打來那張粉紅色的小信箋，一看，她也笑了，然后拿筆悄悄在信紙反面寫回信:沒事兒，我知道你不是……我只瞥見這幾個字。等她寫好之后輕輕疊好，又悄悄塞到我手里。
我又輕輕地在同學(xué)中間走動一圈，到第四組甲申同學(xué)跟前時，悄悄放在他剛剛打開的英語書上。他輕輕打開一看，小臉兒馬上轉(zhuǎn)晴，然后把那張粉色小信箋悄悄放桌斗里，終于開始專心地看書復(fù)習(xí)了。
教室里依然很安靜，沒有人發(fā)現(xiàn)我們?nèi)齻�人之間的悄悄行動。
鈴聲響了，午間輔導(dǎo)結(jié)束了，我看到甲申和其他同學(xué)一樣，不慌不忙地收拾好文具，在冬日的陽光里向我點(diǎn)點(diǎn)頭，自信地走進(jìn)了英語考場，留給我一個燦爛的背影。
沐浴著陽光，我長舒一口氣，對著藍(lán)天笑一笑，享受這暖暖的陽光，不曾有過眼淚，不曾有過這段陽光下的小插曲。
小學(xué)班主任教育隨筆7
午間讀書的時間，走進(jìn)教室，學(xué)生到的還不多，拿本書和學(xué)生一起看著。
“老師，你嘗嘗，好吃不好吃！”那聲音輕輕地在我的耳邊響起。抬頭看時，不知何時，琦已經(jīng)站在我面前，她的懷里抱著一個飯盒。不知是因?yàn)樘鞖鉄�，還是她走得急，白凈的小臉變得紅撲撲的，額前的頭發(fā)已經(jīng)被汗水打濕。
我掏出一張紙巾給孩子擦著額上的汗水，這時，她把飯盒放在講桌上，打開來。
“老師，還是熱的呢！我中午在家讓嬸嬸教我剛做的，你嘗嘗好吃不？”因?yàn)榕掠绊懲瑢W(xué)們看書，她的`聲音是那么地輕，像吹拂著的春風(fēng)般的耳語，把我的內(nèi)心溫暖了。向盒中看去，幾個蛋撻是錯落地排列的，很顯然，孩子是怕把它們給壓壞了。
我拿起一個，放進(jìn)孩子口中。我知道，她之所以一再問我好吃不好吃，是因?yàn)樗约豪弥形绲臅r間做好后，根本沒有親自品嘗，就急急地帶來了。孩子吃了一半，又把它推給了我，我把剩下的一半放進(jìn)口中，頓時，一股濃濃的香甜味襲滿的了我的口腔，充盈著我的心房。
“真好吃！”這三個字我沒有發(fā)出聲音來說，只用口型向她表達(dá)我的感受。
孩子笑了，我也笑了！
后來，我把剩余的幾個蛋撻帶到辦公室，分享給了其他幾位老師，得到了一片贊譽(yù)。當(dāng)她們知道是我們班的孩子自己做的時候，又是贊嘆之聲不絕。最喜歡吃蛋撻的小王老師，還說這做得比西點(diǎn)店中的還好吃呢。小劉老師干脆又讓我?guī)еフ溢瑢W(xué)，向她學(xué)習(xí)如何制作如此美味的蛋撻。她們倆，就站在教室門口的走廊上，琦耐心地，一步步地把自己制作的過程講給小劉老師聽，直到老師完全明白了，才回到教室。
琦姑娘做的蛋撻，雖然只品嘗到了一口，但是那種被人想著的甜蜜感覺，至今回味起來，依然讓我內(nèi)心感覺到無比的美妙。
小學(xué)班主任教育隨筆8
隨著科技的發(fā)展，人們的生活方式也越來越先進(jìn)，比如微信，越來越多的人正在用著它，我也跟隨時代潮流，用上了它。
晚飯后沒事，我翻看著手機(jī)微信上的通訊錄，咦！小谷媽媽何時成了我的微信好友？！
小谷是我班一名成績稍遜的學(xué)生。他習(xí)慣很不好，坐沒坐相，站沒站相，課堂上小動作多，也從不發(fā)言，無論何時，桌洞里總是一盤“涼拌菜”，無論什么作業(yè)，寫得都像一堆“雜草”。家長對其溺愛放縱，致使其成績一直落于人后。然而，這個孩子也是有優(yōu)點(diǎn)的：他特別愛看書，每次班會課、隊(duì)會課都是他最活躍的時候，他“上知天文，下知地理”，無論講到哪方面的知識，他都能知無不言，言無不盡，他博大的知識面、較強(qiáng)的語言表達(dá)和分享精神都使我十分驚喜。我覺得，這個孩子如果能在學(xué)習(xí)上稍下點(diǎn)功夫，成績一定十分出色�？稍鯓硬拍苷{(diào)動他學(xué)習(xí)的欲望呢？
如果以微信形式告知我對他的看法，他是否會“親其師”？是否會因“親其師”而“信其道”呢？
“小谷媽媽，我發(fā)現(xiàn)孩子熱愛閱讀，也喜歡他知識面廣，喜歡他能把自己所學(xué)分享給全班同學(xué)。近幾天孩子作業(yè)也很干凈，如果課堂上能認(rèn)真聽講，作業(yè)一定會寫的更好、更快！”
“好言一句三冬暖，感謝老師的鼓勵與幫助，我會盡最大努力督促！”小谷媽媽回信了�？墒�，孩子會有所改變嗎？
第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)，小谷坐的很端正，聽得很認(rèn)真，不僅舉手了，還舉了好幾次，讓他回答，聲音響亮，內(nèi)容完美！嗬！效果如此明顯！
臨近下課，我在班上表揚(yáng)了他。課下，我又找他談話：“小谷，這節(jié)課你坐姿端正，聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，我真為你高興！如果你每節(jié)課都這樣學(xué)習(xí)，一定會取得優(yōu)異的成績！加油！我很看好你哦！”小谷表情嚴(yán)肅地說：“老師，我一定會的！”
也許這個孩子以后會這樣繼續(xù)下去，成為一個出色的`人，那就正合我意；也許這個孩子會出現(xiàn)反復(fù)，需要再次教育；也許他還會回歸原狀。但是，這種家校溝通的方式是不置可否的。平時，在學(xué)校，老師忙，學(xué)生忙，師生談心的時間少之又少，而且，學(xué)生在學(xué)校對老師總有一種防備或者敵對情緒，談心效果也不那么明顯�？墒俏⑿挪煌砩�，大家都有了空閑時間，作為教師，頭腦也更冷靜，對學(xué)生的評價也更客觀、真實(shí)，家長也很放松，學(xué)生也放下戒心，這種情況下，家長、學(xué)生對于老師的話也更容易接受。
當(dāng)然，這種交流方式占用了老師的休息時間，可如果學(xué)生因此有了進(jìn)步，不也值了嘛！
小學(xué)班主任教育隨筆9
小苗，在人們不經(jīng)意中，時時生長著，拔節(jié)著……兒童猶如這小苗，每時每刻都在發(fā)生著變化，只是一點(diǎn)一點(diǎn)的，不容易被發(fā)現(xiàn)而已。為此，我們老師或家長，都要做個細(xì)心的人，做個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，及時為兒童的成長變化點(diǎn)贊、助力、傳遞正能量。
小潘，上學(xué)期還有些貪玩，作業(yè)經(jīng)常要組長、老師追著要，且時常由于不能及時完成作業(yè)，放學(xué)后而被留下補(bǔ)作業(yè)。這學(xué)期開學(xué)，他整個來了個180讀的大轉(zhuǎn)彎，不僅作業(yè)能按時完成，且追著老師要趕快批改呢！小潘，好樣的，我為你點(diǎn)贊！
小喬，記得一年級時，由于不能按時完成學(xué)校作業(yè)，放學(xué)時被留校，他則在校園或教室內(nèi)嚎啕大哭，好像受了多大的委屈似的。隨后鼻子一把淚一把且一邊嘮叨一邊問，總算勉強(qiáng)把作業(yè)“畫”完，批改起來總得去猜，因?yàn)槟切┳秩备觳捕掏鹊?居多，四不像居多。過完暑假，升入二年級以后，特別是近幾天，這作業(yè)不僅能按時完成了，而且字體工整了許多，字形漂亮了許多，猶如女大十八變一樣。改著小喬的作業(yè)，由鬧心到舒心。小喬，后勁十足，請繼續(xù)加油！
小鳴，上學(xué)期時，多數(shù)學(xué)生的課文都會背了，他還不會讀呢。這學(xué)期，課堂上，同學(xué)們朗讀課文，他基本上能跟讀了。學(xué)過幾篇課文中，他也有會背的了。另外，他完成學(xué)校作業(yè)的速度也快了，基本上也能按老師要求的格式去完成了。小鳴，每天只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一個月就是一大步，一個學(xué)期就是一大截啊！小鳴，老師看好你！
小馨，上學(xué)期轉(zhuǎn)來時，拼音沒有學(xué)過，寫字詞作業(yè)即便照著老師的本子去找，也常常是驢頭不對馬嘴。老師、家長都花了很多心思。這個學(xué)期，她對于拼音變得比較敏感了，且書寫漢字也不是胡亂兌在一起的，作業(yè)鼻子眼睛能分得清了，也基本上能按時完成了。小馨，你是聰明的兒童，好好學(xué)習(xí)，天天向上喲！
小辛，一年級上學(xué)期對于漢字簡直猶如看天書，沒有感覺，別人會背的課文，他讀成句都很困難。一年級下學(xué)期，在有些好轉(zhuǎn)的情況下，由于一只腳接二連三地骨折、扭傷，使得自己對自己的學(xué)習(xí)徹底放棄了，在課堂上只知道玩，別人讀書時他玩，別人寫作業(yè)時他還玩。只有放學(xué)留下，才不得不拿出本子和筆來，應(yīng)付差事地去畫漢字。經(jīng)過一個暑假，新學(xué)期開學(xué)了，小辛識字的速度快些了，課文經(jīng)過在家里預(yù)習(xí)、課堂朗讀、課后復(fù)習(xí)，也能磕磕巴巴地讀下來了，更可喜的是作業(yè)能按要求按時完成了，且字跡也秀氣了許多。小辛，重拾學(xué)習(xí)的自信心，你在老師心目中也如陽光般燦爛！
讓我們戴著放大鏡去尋找兒童的優(yōu)點(diǎn)，且及時為兒童的成長變化點(diǎn)贊。讓我們做一個兒童學(xué)習(xí)的助力者，不斷為兒童傳遞正能量。
小學(xué)班主任教育隨筆10
一晃又是一周。
周一第一節(jié)課的課間，班長潔向我匯報：“老師，劉常青老師說這周的廁所輪到了我們班級打掃�！毕胫诙�(jié)課是我的語文課，可以在大課間學(xué)生做眼保健操的時候來講打掃廁所的事情，于是應(yīng)了一聲之后便去忙自己的事情了。
學(xué)校的事情還真是多，總有一波未平，一波又起的無奈，下午是校級的讀寫大賽初賽，在學(xué)生做完試卷以后，便被教導(dǎo)處召集參加閱卷工作，一直到五點(diǎn)半，所有學(xué)生走光之后，一個人走在空蕩的校園，想著學(xué)生的成績，失望之余也沒有想起廁所的布置打掃工作。
周二，全鎮(zhèn)的語文開課日，一上午的'活動，中午匆匆回家吃了點(diǎn)飯十二點(diǎn)左右又火速趕到學(xué)校，因?yàn)橄挛缫獛Ш⒆觽內(nèi)コ穷^參加少兒藝術(shù)展演。一下午的等待，班莊最后壓軸演出，所以公交車載我們回到學(xué)校時，時間也已臨近了放學(xué)。一進(jìn)校門，看到我們班孩子正在打掃廁所，上前詢問，學(xué)生說是校長讓打掃的，我這才恍然想起打掃廁所這事。自責(zé)自己終究還是在快節(jié)奏的忙碌中將布置打掃的任務(wù)拋在了腦后。
想想，這樣的班級小事，在潔向我匯報之后，我完全可以放手讓她去布置打掃的任務(wù)，也不至于今天廁所淪落到連校長都看不下去的程度。
看來，班主任工作真是馬虎不得，也更要求我們，應(yīng)該加倍做個有心人。
小學(xué)班主任教育隨筆11
第十六周開始了，昨天預(yù)報是雷陣雨天氣，可是現(xiàn)在的日頭看起來是沒有了。麥?zhǔn)諘r節(jié)的氣息，田野里是麥香味，路邊是彩旗飄動，醒目的大字大家都能背起來啦。人們已經(jīng)規(guī)范自己的言行舉止，不會知法犯法的。猛一看，小樹上有一只蟬殼，一陣驚喜！蟬出來了！校園里也是收獲的季節(jié)，這里又是另一番景色。
我來到教室里，看看孩子們沒有精神，可能是與天氣有關(guān)。照例的是整理衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生是能左右人的.心情的，干凈清爽是大家都喜歡的，特別是在夏天里！
黑板上的同音字組詞是上周五留下來的，現(xiàn)在指名學(xué)生領(lǐng)讀。可怕的是學(xué)生像霜打的茄子，讓我感到難受。此時，一陣思想教育開始，“本周三天時間，下面還有兩周時間，加起來不到半個月的上課時間，你們要沖刺了！不努力能有收獲嗎？平時，你只看到別人領(lǐng)獎時的榮耀，卻沒有看見別人在幕后吃苦學(xué)習(xí)情景，或是你看到了卻不愿意去學(xué)習(xí)�！闭f了好多，這話也是送給自己的“當(dāng)別人吃苦耐勞獲得榮譽(yù)時我忠誠祝福，這是一種高尚的精神。而不能是諷刺貶低他人，是你自己不去努力爭取，只能是你自己無能！”嚴(yán)厲的話語，出自內(nèi)心，哪里不足就從哪里做起來！
升國旗開始了，我班學(xué)生就是不老實(shí)。
小學(xué)班主任教育隨筆12
今天上午做廣播體操時，我在做操學(xué)生隊(duì)伍邊來回行走。我走到馮某旁邊突然看到她的左眼睛是腫的，并且還有些於紫。我便悄悄地把她叫到隊(duì)伍的后面，關(guān)心地問：“你的眼睛怎么了？”馮某低聲地說：“尹某昨天在教室里拿笤帚時笤帚把搗的�！薄鞍�？”我忍不住驚叫道：“會有這樣的事情發(fā)生？”馮某的眼睛被尹某碰傷而且此事發(fā)生在教室，我竟然不知情。以前，同學(xué)們只要發(fā)生一點(diǎn)小摩擦受點(diǎn)小傷，總會有同學(xué)為我匯報，特別是受傷的孩子會找我評理。今天馮某的左眼睛被碰傷竟然沒有同學(xué)告訴我，而且馮某本人也沒有告訴我，這怎么可能？我急忙把尹某叫來一問究竟，果然和馮某說的一致。我忍不住疑惑問尹某：“你碰傷了別人，怎么不告訴老師，如果受傷者傷情嚴(yán)重的話老師或家長可以及時將其送到醫(yī)院診治，否則的話耽誤了后果不堪設(shè)想�！蔽矣謫栺T某：“你的眼睛被碰傷了，你怎么沒有及時告訴老師？”馮某小聲地說：“我感覺不礙事，所以也就沒有告訴您�！边�不礙事？此時眼睛還在腫著，有的.孩子哪怕被其他孩子不小心輕輕碰一下就要找老師告狀，這樣一對比，這個孩子胸懷多么寬廣。但我還有一些疑惑，一般遇到孩子受傷即便老師不知，孩子回家后，家長看到自己的孩子受傷也會及時和老師聯(lián)系一問究竟，奇怪的是馮某的家長昨天也沒有任何反映，難道家長沒有發(fā)現(xiàn)孩子受傷？不可能不知道，孩子的左眼皮已經(jīng)又腫又紫。想到這我急忙問馮某，你家長知道你的眼睛受傷嗎？馮某小聲地說：“知道�！蔽移炔患按穯枺骸澳慵议L對你眼睛受傷的事怎樣說？”馮某接著說：“我媽說，同學(xué)之間，難免磕磕碰碰，媽媽說只要眼珠不疼就沒關(guān)系�！蔽翌D時感覺一股暖流涌上心頭，就是有這樣寬廣胸懷的家長才教育出包容別人錯誤的孩子。雖然馮某和她的家長都很包容別人的錯誤，但對于犯錯誤的孩子，不能因?yàn)橛龅竭@樣寬宏大量的人就可以對自己的錯誤不承擔(dān)后果。我決定和尹某的爸爸聯(lián)系一下。
我撥通了尹某爸爸的電話，把事情的來龍去脈向他敘述了一遍。尹某爸爸一聽也很著急說：“老師，我是否帶這個受傷的孩子去醫(yī)院看一下。”我說：“這件事是昨天發(fā)生的，從目前的情況看，受傷孩子的眼睛只是皮外傷，至于是否帶孩子去醫(yī)院，你可以直接和對方的家長聯(lián)系，尊請他們的意見，雖然對方家長通情達(dá)理沒有向我們提出這樣的要求，但我們的歉意和誠意要表達(dá)到。”放學(xué)時，我把馮某帶到尹某和他爸爸面前看了一下馮某的傷勢，尹某的父親讓自己的兒子為馮某道歉并及時撥打了她家長的電話，當(dāng)時沒有人接聽。
第二天中午放學(xué)時，我見尹某的父親手背在身后，似乎藏著什么。我見了急忙告訴他，他的兒子所走的路隊(duì)不在這邊。他笑笑說：“我是來找馮某的。”此時馮某正好走過來，尹某的父親背著的雙手也從背后伸到了前面，原來是一盒包裝精致的巧克力，追著馮某要塞給她，她堅(jiān)持不要，我見狀也勸她收下尹某和他家長的歉意，馮某見我發(fā)話，才勉強(qiáng)收下巧克力。尹某爸爸的臉上似乎也有了一些欣慰。望著這和諧的一幕，我想起從教二十多年間，因?yàn)楹⒆又g的一些磕磕碰碰家長之間也出現(xiàn)過情況種種，但都沒有這個場面讓我感動。為什么這件事的結(jié)果這樣暖人心呢?我想是受傷者的寬容和碰傷別人者主動擔(dān)責(zé)才創(chuàng)造了和諧的人際關(guān)系。
小學(xué)班主任教育隨筆13
一早起來，感覺涼了，秋天來了。到學(xué)校，好多孩子還穿著短袖，可卻喊著冷。哪是冷，是涼呀，秋涼呢。早晚都有的。
廈門的秋天來得比老家的早，早在前段日子，已經(jīng)有了瑟瑟的秋風(fēng)，已經(jīng)感覺有了秋天的涼意。經(jīng)�？匆娔撬{(lán)藍(lán)的天空沒有任何云彩，一碧如洗呀。感覺到秋高氣爽，而今天，卻是感覺到天涼好個秋!涼意颼颼，直鉆我的懷里。
上課很開心，因?yàn)樾〖一飩儽晃規(guī)サ摹按竽粗浮泵宰×耍蠹叶枷氲玫侥谴竽粗�，得到那所謂的“棒”!孩子就是孩子，我同事給我的那些自己制作的獎勵真是好用。今天發(fā)放大拇指很多，一是小組評比出第一名的小組，每個小朋友一個大拇指。二是早讀課文認(rèn)真的孩子，三個同學(xué)得到了。還有課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，以及昨晚做了識字作業(yè)的孩子。
我也很驚異地發(fā)現(xiàn)，那些孩子認(rèn)識字不少。遠(yuǎn)把報紙上的字剪帖在紙上，那么多的字呀，他一個個念出來了，真的是太棒了!文也很厲害，平時總見他坐不住，可是認(rèn)識的字卻那么多，今天讓我狠狠表揚(yáng)一次，他表現(xiàn)得分外精神。山，彬等孩子也一樣，自己手寫的字讓我看了，真的讓我感動激動了好一會兒。我大大表揚(yáng)這些孩子，這些孩子也都興奮得眼睛發(fā)亮。其余的孩子也紛紛告訴我，老師，等著，明天我也要給你看我的字寶寶。
哈，這些可愛的小不點(diǎn)兒，讓我的大拇指哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他們都希望能夠得到我的大拇指，希望自己是很棒的。
開心之余，我為孩子念了兩個故事，目的其實(shí)和上面的一樣，鼓勵孩子趕緊識字，趕緊閱讀書籍。我和孩子們說了，明天，我將借給遠(yuǎn)，就是那個十字最多的孩子一本非常好看的書。哈，我看見，班級所有的孩子都無比羨慕的看著遠(yuǎn)。而遠(yuǎn)呢，抿著嘴，還是一副很穩(wěn)重的.樣子，不過，嘴邊卻有那么一些微笑，眼睛里卻還有那可愛的調(diào)皮。
第二天，把花婆婆送給我的《外婆住在香水村》借給了學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生昨天的認(rèn)字，“遠(yuǎn)”是認(rèn)得最多的孩子。在送書前，我還是把我那本書向孩子們炫耀了一番，在孩子無數(shù)艷羨中，在他們的懇求的目光下，我開始了故事的旅程。但是，我只為孩子講了一點(diǎn)點(diǎn)，剩下的不講了，先把書借給遠(yuǎn)看了再說。
遠(yuǎn)無比自豪地收下了我的書，坐得分外端正了。哈，我看到許多羨慕的目光了。我只告訴孩子們，只要你們也能夠認(rèn)很多字了，老師也把書借給你們。喜歡這書嗎?喜歡！聲音響得驚人。
我真的開心，和孩子們一起開始學(xué)習(xí)，繼續(xù)用我的大拇指和我的美麗的書作為誘惑，哄著那些孩子和我一起學(xué)習(xí)拼音。這天孩子給我的認(rèn)字卡更多了，各種各樣的，我選了讓孩子認(rèn)，然后粘貼在后面的識字天地。下課了，有些孩子圍觀，指點(diǎn)著念。
呵，就這樣，目的就達(dá)到了。孩子認(rèn)字的興趣高漲了。真好!
戴慧萍，一個平凡的小學(xué)教師，喜歡校園，喜歡孩子，喜歡文字，喜歡博客，喜歡山水，喜歡花草。一直生活在校園里，與孩子們一起沉浸在語文世界，不知不覺中，竟然已經(jīng)到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅許多朋友，邂逅了美好，邂逅了幸福，人生之真味在其中也。于是乎，樂陶陶在孩子中，在文字中繼續(xù)平淡人生，繼續(xù)邂逅朋友、美好、幸�！�
小學(xué)班主任教育隨筆14
這學(xué)期，重又做回了班主任，身上是滿滿的責(zé)任，第一次晨會，想說的太多，總結(jié)了如下幾條：
1.教室的玻璃每個組組長安排兩人合作，一個擦外面一個里面。不能毫無目的的擦，有針對性的，全面消除玻璃上的污垢。擦完之后，這一天都應(yīng)該保持整潔�？看靶枰_窗以及課間活動的同學(xué)，切記手不要碰到玻璃，以免出現(xiàn)手指印，影響美觀。
2.值日生值日較為拖拉，七點(diǎn)半左右仍未完工，嚴(yán)重影響了早讀課。組長也切實(shí)起到引領(lǐng)主導(dǎo)的做用，衛(wèi)生委員認(rèn)真履行自己的監(jiān)督職責(zé)。
3.表揚(yáng)今天的.兩位組長：馬蕊、徐琛盛。在開學(xué)的第一周勇打頭陣，主動挑起值日的擔(dān)子，為他們的表現(xiàn)點(diǎn)贊。
4.教室后面的垃圾桶不許隨便亂扔垃圾，自己座位所在范圍內(nèi)的衛(wèi)生在值日生清理完之后全天保持整潔，經(jīng)�？匆豢醋约褐車男l(wèi)生，只有教室的衛(wèi)生好了，我們才能有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5.中午教室的門不鎖其實(shí)也有隱患，有吃飯班級的學(xué)生吃完飯會進(jìn)教室，對學(xué)生的個人財務(wù)進(jìn)行破壞竊取。這種行為我們首先應(yīng)當(dāng)有所防范，另外，引以為戒，不是自己的東西堅(jiān)決不能收入囊中。開門的同學(xué)盡量在注意安全的情況下，為大家提早將門打開。
6.愛惜我們的值日工具，不能進(jìn)行人為的破壞。
7.放學(xué)以及做操站隊(duì)的紀(jì)律，做到不拖拉，不吵鬧，有組織，有紀(jì)律，彰顯班級良好的班風(fēng)。
8.班干也有引領(lǐng)做用，不必樣樣事情都要匯報給老師，有些事情可以自己解決的就要有自己的主見。努力做好教師的助手。
9.形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，制定自己近期學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，常懷一顆謙卑的心，積極奮進(jìn)。
班主任工作極其瑣碎，今后的工作中也定會遇到形形色色的問題，以上這些，只是皮毛，說起來短短幾句，做起來卻需要每一位同學(xué)的努力，讓我們團(tuán)結(jié)一心，共鑄五三的美好明天！
小學(xué)班主任教育隨筆15
開學(xué)第一天，一番緊張而有序的忙碌之后，教室里已是窗明幾凈、煥然一新，連墻上張貼的名人畫像都被擦拭得一塵不染。此刻，我的心情也是燦爛無比。
“新學(xué)期，新的開始！今天是開學(xué)第一天，我們已經(jīng)有了一個良好的開端。在我們?nèi)w同學(xué)的共同努力下……”面對著臺下五十四張笑臉，我發(fā)表了一番熱情洋溢的講話。聽了我的贊賞，學(xué)生臉上的笑容綻放得更加燦爛了！
“接下來，我們來輕松輕松，做個游戲吧�！蔽夜首魃衩氐匚⑿χ鴮W(xué)生說。一聽“游戲”兩個字，學(xué)生頓時坐不住了，有的交頭接耳，有的一臉疑惑，有的則好奇地瞪大了眼睛……
我在黑板的正中間用透明膠貼上一張大白紙，接著說：“我想通過這個游戲來認(rèn)識、了解大家。請同學(xué)們上臺來把自己的姓名寫在白紙上。開始！”
一聽我的話，幾個學(xué)生就迫不及待地向我質(zhì)疑：“如果大家都一齊擁上去寫那不亂糟糟的？”
“沒關(guān)系，你們覺得怎么合適就怎么做�！蔽也粍勇暽鼗卮鸬溃睦飬s樂開了花：傻小子，我考驗(yàn)的就是這個，看看誰是遵守秩序，能為別人著想的.孩子。
學(xué)生們卻較起真來：“老師，我們還是按順序上去寫吧！”“對！一組一組輪流上臺寫�！焙�！好可愛的學(xué)生！好聰明、懂事的孩子！可惜這是新接手的班級，我對學(xué)生不熟悉，不知道是誰首先提出的建議。他們的提議立刻得到全班學(xué)生的支持：“對！按順序?qū)懀牡谝唤M開始！”
游戲有了個良好的開端。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭：“既然大家都同意，那就這么辦吧�！�
【小學(xué)班主任教育隨筆】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任的教育隨筆04-11
班主任小學(xué)教育隨筆08-29
小學(xué)班主任教育隨筆（精選）07-21
小學(xué)班主任教育隨筆【精選】08-10
(精選)小學(xué)班主任教育隨筆08-04
小學(xué)班主任教育隨筆06-26
小學(xué)班主任教育的隨筆11-14
最新小學(xué)班主任的教育隨筆10-07
小學(xué)班主任教育隨筆07-29