【必備】小學(xué)體育教學(xué)隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆1
針對學(xué)生活潑好動的特點，我們在課堂教學(xué)中，經(jīng)常安排一些學(xué)生喜歡的游戲練習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，用以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的開放式思維。但是游戲教學(xué)中往往會出現(xiàn)一些意想不到的事情。如在2年級的一節(jié)體育課中，我安排了“找朋友”的游戲，個別學(xué)生為了“逃避”受“罰”，突發(fā)氣象，出現(xiàn)有違規(guī)則的舉動。針對這一現(xiàn)象，我讓學(xué)生展開討論，在爭論中引發(fā)出創(chuàng)新的火花，獲得了意外的收獲，創(chuàng)編了“數(shù)腳”游戲。
實例
在師生親切的問好聲中，我們的體育課進(jìn)入了導(dǎo)入部分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，我安排了“找朋友”的游戲，當(dāng)我講清楚規(guī)則和要求后同學(xué)們沿著籃球場的邊線進(jìn)行慢跑，開始了游戲。
我喊“5”，學(xué)生快速地自由結(jié)伴，5人抱成一團(tuán)，我檢查后，對人數(shù)不夠或者是超過人數(shù)的小組，要求每人做3次立臥撐。為了改變游戲的單一性，增加游戲的趣味性，我采用了加、減、乘以及喊出的數(shù)字加或者減我舉起的打出的手勢，以提高學(xué)生的注意和興趣。在一次我喊“4”加我舉起的右手打出的“2”的手勢后，在檢查每組人數(shù)時，發(fā)現(xiàn)了有一個組是7個人相抱，其中XX同學(xué)馱在一位學(xué)生的背上。我對該組的同學(xué)作出了不符合游戲的判決，每人做3個立臥撐時，學(xué)習(xí)同學(xué)提出了反對意見。他理直氣壯的說：“老師，你看我們是聯(lián)體兒，二個人二個腳，你再看其他小組6個人是12只腳站在地上，我們雖然是7個人，但也是12只腳站在地上，和他們是一樣的，怎么要做立臥撐呢？對XX同學(xué)的講話，我沒有急于發(fā)表意見，而是讓大家討論怎么處理。同學(xué)們一下子七嘴八舌地議論開了，有的說要做，有的'說不要做，有的說有理，有的說是狡辯。其中有為學(xué)生提出了自己的看法：老師，我們今天做的是找朋友的游戲，是數(shù)人而不是數(shù)腳，他們不符合要求。聽他這么一說，我突然來了靈感，就對大家說：剛才XX學(xué)生的表現(xiàn)和你們的議論，使我產(chǎn)生了一個新的想法，數(shù)腳不也是個很好的游戲嗎？大家來想想看如何來創(chuàng)設(shè)這個游戲。這一下討論的氣氛又熱烈起來，XX同學(xué)更來勁，他說：只要老師說出數(shù)字后，不管哪個組的人數(shù)多少，只要站在地上符合老是的要求即可。
隨即，我和學(xué)生一起嘗試練習(xí)，當(dāng)我喊到“8”時，學(xué)生迅速結(jié)伴，為了達(dá)到8只腳，大家各出奇想，有的腳踏在另一個人的腳背上，有的單腳站立，更難的是四個人成二只腳，多種多樣的動作和造型呈現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)我喊“0”時，居然也沒難倒學(xué)生，他們坐在地上把腳抬高離地。學(xué)生積極動腦，集體創(chuàng)設(shè)，互相協(xié)作，完全沉浸在游戲練習(xí)中。雖然這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容受到了影響，但我和學(xué)生得到了一個意外的收獲，創(chuàng)編了一個新游戲--數(shù)腳游戲。
思考
這次游戲教學(xué)給我很大的啟示，在平時教學(xué)中，教師是教學(xué)的主角，習(xí)慣于讓學(xué)生按設(shè)置好的各種內(nèi)容和練習(xí)手段進(jìn)行機械地模仿，被動的練習(xí)。把愛提怪問題、愛鉆牛角尖、不遵守規(guī)則的學(xué)生視為為調(diào)皮搗蛋，加以批評指責(zé)，造成學(xué)生在練習(xí)中不敢越雷池半步，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。如果課中我把XX學(xué)生的行為視為搗亂，將他的話視為狡辯，不予理睬，就不會有這以外的收獲。
體育教學(xué)是學(xué)生身體鍛煉和思維活動想結(jié)合的過程，激活學(xué)生的思維有利于學(xué)生主動地參與到體育教學(xué)中，充分體現(xiàn)出師生、學(xué)生間相互交往，積極湖動，共同提高的特點。在這游戲教學(xué)中，針對出現(xiàn)的問題，教師不是專制地下結(jié)論，而是給學(xué)生有交流探討的機會，讓學(xué)生發(fā)表觀點，提出看法，在學(xué)生思維的碰撞中引發(fā)創(chuàng)新的火花。在游戲的創(chuàng)編過程中，學(xué)生積極思考探索，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在游戲的練習(xí)中，學(xué)生的個性得到了發(fā)展，自我表現(xiàn)得到了成功的體驗，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
創(chuàng)新教育不是把學(xué)生當(dāng)作機器上的螺絲釘，而是把每個學(xué)生看成是發(fā)動機。我們要重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中有意和無意間所表露出的閃光點，對學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)新舉措，應(yīng)及時加以鼓勵，要創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生去尋找一項活動、一個動作的缺點，包括鼓勵學(xué)生尋找老師的缺點，尋找?guī)讉�學(xué)生同一動作或幾個學(xué)生不同動作練習(xí)中的交叉點、異同點，了解動作學(xué)練中的重點、難點，提倡學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。教師要給學(xué)生自主活動的空間，讓學(xué)生積極去嘗試、去探索。無論成功與否教師都應(yīng)多給予肯定和鼓勵。精心呵護(hù)學(xué)生，更不應(yīng)把創(chuàng)新這棵幼苗扼殺在萌芽狀態(tài)。
教師還要善于自己的教學(xué)創(chuàng)新，要善于運用多種思維創(chuàng)造多變而又有效的方法和手段，及時讓學(xué)生一起去分享、去體驗，定會收到意想不到的效果。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆2
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的待遇。我非常高興地參加了小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次難得的學(xué)習(xí)機會，也很感激教育局給我們提供一個學(xué)習(xí)的平臺，幫助我們提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)理論知識水平。
首先，老師對課程改變做了回顧，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進(jìn)行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改變與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次，老師重點講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改變的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次，通過體育理論經(jīng)驗學(xué)習(xí)，使我對少兒體育有了新的認(rèn)識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。所以我對少兒體育樹立起了全新的理念：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，把鍛煉孩子身體健康為主要目標(biāo)，通過各種游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。今后的工作中應(yīng)該：根據(jù)少兒年齡發(fā)展的特點，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使少兒能保持對體育的持久興趣;加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對體育知識的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力;有針對性地對探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下功夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強加于孩子”。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的'認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺，也讓我真正地明白了小學(xué)體育教育的真諦——教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改變以來，我一直困惑于過程和結(jié)果之間，體育課是一門實踐性很強的課。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場及時雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個新起點，我會用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭取做一名優(yōu)秀的體育教師。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆3
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢？
小學(xué)體育教學(xué)隨筆4
新課程改革，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書，對于我們小學(xué)體育老師來說是一個考驗，一個挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研究課紛紛展示出來。怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點大家都會認(rèn)同，那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極自主的參與到整個學(xué)、練過程中并獲得良好的教學(xué)效果。如何才能做到這一點呢？我認(rèn)為可以從很多方面去嘗試，我也努力去嘗試了，并有所感悟———小學(xué)體育課注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，他就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，他影響著人們參與的具體活動方向和強度。大量的觀察和已有經(jīng)驗告訴我體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)，這是由于體育興趣對體育學(xué)習(xí)或鍛煉有指向和強化作用。例如就我本人來說我對足球不是太感興趣，而我的身體素質(zhì)比某些足球?qū)ｍ椀耐瑢W(xué)要好多了，不感興趣直接導(dǎo)致我對學(xué)習(xí)技術(shù)感到枯燥乏味，最終我水平遠(yuǎn)不如他們；而對籃球我很感興趣，不管是上課還是其他知識媒體，我都會用心去聽、看，并努力認(rèn)真去練習(xí)、模仿，水平提高很快，成年人都根據(jù)興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去決定學(xué)習(xí)的積極性、主動性，就更不用說小學(xué)生了。
當(dāng)然體育興趣隨著年齡的.增長，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應(yīng)原則之下，在體育老師引導(dǎo)下通過學(xué)生主體實踐活動培養(yǎng)起來的。小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣昂然，不知疲倦。一至三年級他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡單，富有趣味的活動，四至六年級的學(xué)生更加喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)球類等有技術(shù)、技巧的動作項目，但整個小學(xué)階段，對呆板單調(diào)的活動易產(chǎn)生厭煩情緒。
“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑致意”這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏申斯其說過“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。老師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)和組織課外體育活動培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。
不同的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)興趣：
1、成功教學(xué)法
現(xiàn)在的小學(xué)生自信心很強，表現(xiàn)欲也很強，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗，從而讓他更加對此活動感興趣。例如我在二年級的一堂投擲投遠(yuǎn)課中，我開始故意降低標(biāo)準(zhǔn)、難度，使得每位同學(xué)都有拿到紅五星的機會，而且對學(xué)生的每一次練習(xí)我只是表揚他做的出色的地方，學(xué)生頓時興趣高漲，每一次練習(xí)結(jié)束后不僅去關(guān)注他人的投擲，而且還在一起相互討論如何才能投的更遠(yuǎn)，根本不用你去維持紀(jì)律，無疑是取得了良好的教學(xué)效果，因此要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就必須設(shè)法讓他們獲得成功。
2、快樂教學(xué)法
在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹快樂教學(xué)的宗旨要學(xué)生在體育活動過程中體驗到快樂。貫徹的關(guān)鍵是教師，教師要以充沛的感情，優(yōu)美的動作，生動的語言，組織得法的體育游戲來感染學(xué)生，建立起教學(xué)過程的師生之情，相互信任，使學(xué)生認(rèn)為老師是我們的朋友，用“樂教”去影響學(xué)生“樂學(xué)”，由此而使他們產(chǎn)生興趣。
3、需要滿足法
小學(xué)生的自我約束力差，注意容易分散，但他們都有求新好奇的心理。
體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，每節(jié)課上有新東西、新收獲、新活動。
體育教師應(yīng)在課標(biāo)的前提下，盡量在新字上下功夫。例如同是喊口令可以是教師喊或哨子或敲樂器、音樂伴奏，也可由學(xué)生個人或集體喊；同是隊列練習(xí)可安排成四列橫隊，四路縱隊，圓形，弧形等等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性，游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。
4、教學(xué)引趣法
體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境的因素的誘發(fā)，教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件，教師要在嚴(yán)肅地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過程中注意引趣因素的運用。
（1）新穎教法引趣——教法靈活多變有新奇感
�。�2）教學(xué)用語引趣——生動形象的技術(shù)講解，熱情，簡潔，幽默的教學(xué)用語。
�。�3）動作示范引趣——示范動作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范、輕快、舒展。
�。�4）競賽活動引趣——多種形式的教學(xué)比賽或游戲。
�。�5）設(shè)置疑難引趣——開始上課設(shè)疑，教材難點設(shè)疑，新學(xué)動作設(shè)疑
�。�6）場地器材引趣
（7）體育信息引趣——優(yōu)秀運動員，世界重大賽事等圖象文。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆5
前些日子上了一節(jié)市級公開課，我安排了初一的跳繩課，課安排在上午第四節(jié)課，課前我把多媒體和場地、器材作了精心布置，準(zhǔn)備了28+1（教師用）根短繩，而且把跳繩分成了數(shù)量相等的4組，這樣利于上課時分發(fā)。
上課后，我按照教案設(shè)計的步驟，有條不紊地逐步展開，該輪到學(xué)生拿繩了，我吩咐各組小組長到前面領(lǐng)繩然后發(fā)給組員，我看學(xué)生基本上都拿到繩了，開始講解跳繩的動作要領(lǐng)。這時發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生還聚在一起，像是在解繩，我走近一看，果然，兩根繩纏在了一起并形成了一個“死結(jié)”，我看這結(jié)比較難解，就把自己手上本來做示范用的'繩給了這位學(xué)生，回到前面，準(zhǔn)備講解，又一個男生大聲叫道：“老師，我還沒跳繩呢！”，對呀，我手上有兩根繩呢，還有一位學(xué)生沒拿到繩呢，真是天有不測風(fēng)云，打結(jié)的繩一時半會兒解不開，手邊又沒有多余的繩，怎么辦？此時，我靈機一動，就對他說：“你到前面來幫老師做示范吧”，并把手上的兩根繩給了他，于是我一邊講解他一邊做，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時予于糾正，其余同學(xué)也跟著一起學(xué)，效果還算不錯�？偹惆镜搅藢W(xué)生自由練習(xí)時間，利用這個機會，我費了好大勁把兩根繩解開了，之后，一切進(jìn)展順利。
這節(jié)課我本以為準(zhǔn)備工作十分充分和周密，應(yīng)該能夠很圓滿地完成，但由于缺乏預(yù)見，還是留下了遺憾，因此，這節(jié)課對我也是一次教訓(xùn)。
課堂意外常在不經(jīng)意間發(fā)生，當(dāng)意外來臨時教師首先應(yīng)該利用自己的教學(xué)智慧，恰當(dāng)?shù)厝ヌ幚磉@些意外，避免教學(xué)損失，就像我把自己的繩給學(xué)生和在無奈之下讓學(xué)生到前面做示范，然而細(xì)想之后發(fā)現(xiàn)，這些意外是完全可以避免的，如果我課前再多備幾條繩，也許就不用這么辛苦地去應(yīng)對這些意外了，整節(jié)課也就更加完美了，因此，在之后的備課中，我常對本節(jié)課中一些可預(yù)見的意外作精心的準(zhǔn)備，以做到胸有成竹，這樣做同時也可以降低不可預(yù)見意外的發(fā)生率，有意多準(zhǔn)備一些備用器材，現(xiàn)在已經(jīng)成了我的常規(guī)。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆6
生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)成為國際社會共同關(guān)注的大問題，森林面積銳減，地表植被遭破壞，地下水被污染，被列為珍希物種和瀕危物種的動植物日益增多，地球沙漠化，臭氧空洞日益增大，氣溫連年升高，我們賴以生存的地球遭到了有史以來最嚴(yán)重的創(chuàng)傷，我們生存的環(huán)境是益惡化，長此以往，我們哪還有新鮮的空氣呼吸，哪還有清潔的水源可以飲用，哪還有未受污染的糧食和瓜果蔬菜可吃，那么我們將如何生存？環(huán)保教育已經(jīng)刻不容緩，特別是負(fù)責(zé)教育下一代的小學(xué)老師，在平時的教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，更是義不容辭，也是責(zé)無旁貸，當(dāng)然也大有可為，在體育教學(xué)中，當(dāng)然也可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
如在啟發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒的小游戲中，在模仿操"小魚兒游泳"、"小鳥飛飛"等練習(xí)中，結(jié)合模仿操講水是生命源泉，小鳥是人類的`朋友等故事，教育學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)野生動物等常識。學(xué)生積極性特別高漲，動作也做得十分逼真，在同伴中間，努力表現(xiàn)，形成了一種良好的環(huán)保教育課堂氛圍。教師要注意啟發(fā)學(xué)生對美好自然的聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，陶冶學(xué)生性情，全面發(fā)展個性。
體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，語言是傳授知識的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，也是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識、技能，滲透教育的主要手段。如在進(jìn)行體育練習(xí)，有時會碰到塵土飛揚的天氣，特別是中長跑的練習(xí)時十分辛苦，此時，我們一方面要教育學(xué)生不怕困難，克服困難，另一方面正好引導(dǎo)學(xué)生要珍惜綠色，愛護(hù)綠化，保護(hù)植被，以減少揚塵。如在春暖花開，陽光明媚中上體育課，不但學(xué)的效率高，鍛煉效果好，而且人的心情舒暢、精神爽朗，這時可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)想如果我們周邊的環(huán)境都這么好，那我們的生活是不是更美好呢？要有這么好的自然環(huán)境，我們可以做點什么，應(yīng)該怎么做呢？
體育教師還可以利用上課的主教材滲秀環(huán)保教育，采用簡明、形象的語言藝術(shù)，滲透環(huán)保教育，比如在教育"黃河、長江"的游戲教材時，向?qū)W生講解現(xiàn)在我國黃河、長江一帶水土資源流失的嚴(yán)重性，以及導(dǎo)致現(xiàn)在我國北方地區(qū)長期干旱，多雨受災(zāi)的主要原因。這樣既達(dá)到了鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)優(yōu)化自然環(huán)境的良好習(xí)慣。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆7
好動是小孩子的天性，以多年的體育課堂教學(xué)經(jīng)驗，自認(rèn)為帶一年級的體育教學(xué)應(yīng)該能綽綽有余，對剛?cè)雽W(xué)一年級新生的課堂紀(jì)律的要求不能太高，學(xué)生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經(jīng)過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項，學(xué)生只能聽一會兒，一走、一動、或者一到操場上就全變味了，比如在教室集合排隊的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看前方，緊跟隊伍、不能碰到別的同學(xué)、不能講話等。很多同學(xué)做的都很不錯，可是等帶他們?nèi)ゲ賵雎飞系?時候就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”。老師：他推我，老師：他踢我等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢!
七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中，如果在紀(jì)律方面浪費的時間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會有大量的重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎?還會喜歡體育運動么?我意識到了問題的嚴(yán)重性，我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開始思考自己應(yīng)該如何對課堂紀(jì)律進(jìn)行管理。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”。老師的寬容是育人的前題，教師要用一顆關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。在教學(xué)中，教師要融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。要用語言，用行動，去引導(dǎo)、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點滴進(jìn)步，堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習(xí)慣教育，如集合時要求快、靜、齊;報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。用寬容的心走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心他們的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆8
對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力。同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)有意識的強制自己集中精力認(rèn)真上好課，所以教師就更應(yīng)該利用游戲來進(jìn)行教學(xué)。
如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，貫穿游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的`提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳。這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。學(xué)生最終都能保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆9
“嘟--”的一聲哨音，同學(xué)們站在我的四周，聚精會神地傾聽著┄┄(四周隨意站立的開始形式，拉近了我與學(xué)生的距離。)
“同學(xué)們，誰知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？”(改變過去一上課老師首先宣布課的內(nèi)容，而設(shè)置一個問題，給學(xué)生留下一個懸念。)經(jīng)過了短暫的沉默后，同學(xué)們紛紛舉手回答：“風(fēng)上由空氣對流形成的�！蔽覞M意的給予肯定，接著告訴大家，“今天老師要把空氣‘裝’起來，讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲。”老師便從事先準(zhǔn)備好的口袋里，取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機，從槍口噴出許許多多的肥皂泡來，學(xué)生們興奮的追逐著；老師讓四個小組長和老師一樣，拿著泡泡槍，向操場的四周噴射。在陽光的照射下，七彩的肥皂泡，滿空飛舞著，同學(xué)們分成四個小組滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學(xué)生們玩得正有趣的時候，我又讓事先準(zhǔn)備好的塑料袋，把泡泡“裝”起來，只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的'活動，使同學(xué)們在不知不覺中完成了準(zhǔn)備活動，)
“同學(xué)們，空氣的沒有阻力？”我向?qū)W生提出了第二個問題，學(xué)過自然的學(xué)生輕而易舉回答了老師的提問�！敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩�(xí)快速跑�！崩蠋熑〕鲆恢凰芰洗谛厍�，做著快速跑的示范動作的，塑料袋帖在胸前紋絲不動。同學(xué)們按照老師的要求分散開來，朝著規(guī)定的方向，各自獨立地進(jìn)行著嘗試、體驗著快速跑的感覺。有的學(xué)生在跑動練習(xí)中塑料袋總是滑落下來，我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會掉下來呢？”適時組織學(xué)生分組嘗試、體驗、討論尋找答案。不一會兒，就有學(xué)生回答：“速度慢下來的時候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來了�！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗、解決學(xué)習(xí)中困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在巡回觀察中，我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動”、“跑直了，上體稍前傾�！敝灰娝芰洗粝聛淼拇螖�(shù)越來越少，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻越來越高，最后，老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用，把學(xué)生練習(xí)快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。
“塑料袋不僅可以練習(xí)快速跑，還以用來做其他游戲和活動嗎？”學(xué)生們立即散開來動腦筋去嘗試，一個個金點子閃亮登場了：有的同學(xué)吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的學(xué)生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄
下課了，老師讓學(xué)生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆10
在課堂教學(xué)中，教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個教學(xué)資料按必須的順序有機結(jié)合起來的，無論就某項練習(xí)的本身，還是從課堂教學(xué)的整體來看，都是有必須的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運動負(fù)荷和課的密度兩方面，他們既有區(qū)別又有聯(lián)系，一般說運動負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的，即前者越大，節(jié)奏也越緊張，反之亦然。總的來說，課的節(jié)奏就應(yīng)緊張些，以充分利用時間，提高課的容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果可的節(jié)奏松散，學(xué)生的紀(jì)律渙散，就打不到強身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏，務(wù)必從學(xué)生的心理、心理特點出發(fā)，因人而異。
例如：在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生的踏跳點和步點就顯得格外重要，一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步，這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù)，能夠把橫桿固定在一個適當(dāng)?shù)母叨�，要求學(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中，為了使學(xué)生正確掌握正確的'角度，可設(shè)置必須的橫桿，要求學(xué)生推出的鉛球務(wù)必在橫桿上面透過。實踐證明，正確的把握運動節(jié)奏進(jìn)行課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，解決課堂教學(xué)的重點和難點是十分有益的。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆11
體育鍛煉時，合理控制運動量是影響運動效果的重要因素之一�；顒恿刻�，達(dá)不到鍛煉身體的目的；運動量過大，又會引起過度疲勞，影響身體健康。所以，每位體育運動愛好者在開始體育鍛煉前就應(yīng)學(xué)會監(jiān)測運動量的方法。體育鍛煉中常見的監(jiān)測運動量的方法有以下幾種：
一、測運動時脈搏
在體育鍛煉時或體育鍛煉后即刻，立即測10秒鐘的心率和脈搏，就一般體育鍛煉者來說，運動后即刻的心率最好不要超過25次/10秒。脈搏次數(shù)過快，主要是發(fā)展機體的無氧代謝能力，這對一些專項運動員來說是十分重要的，但對提高身體的健康水平意義不大，而且運動量過大會增加心臟負(fù)擔(dān)，可能會出現(xiàn)一些意外事故。即使是特殊需要，體育鍛煉者運動時的心率也不要超過30次/10秒。
二、根據(jù)年齡控制運動量
年齡與體育鍛煉中的運動量有密切的關(guān)系，隨著 年齡的.增加，人體的運動能力逐漸下降，體育活動量也應(yīng)隨著減小，現(xiàn)在，體育活動中經(jīng)常用"180-年齡"的值作為體育鍛煉者的最高心率數(shù)，即30歲的人在進(jìn)行體育鍛煉時其心率數(shù)不要超過150次/分，而70歲的人參加體育鍛煉時的最高心率不要超過110次/分，這一公式已廣泛應(yīng)用到以健身為目的的體育鍛煉之中。
三、根據(jù)第二天"晨脈"調(diào)節(jié)運動量
"晨脈"是指每天早晨清醒后（不起床）的脈搏數(shù)，一般無特殊情況，每個人的晨脈是相對穩(wěn)定的。如果體育鍛煉后，第二天晨脈不變，說明身體狀況良好或運動量適應(yīng)；如果體育鍛煉后，第二天的晨脈較以前增加5次/分以上，說明前一天的活動量偏大，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整運動量；如果長期晨脈增加，則表示近期運動量過大，應(yīng)該減少運動量，或暫時停止體育鍛煉，待晨脈恢復(fù)正常后，再進(jìn)行體育鍛煉。
四、主觀感覺
體育鍛煉與運動員的運動訓(xùn)練不同，其基本原則為：鍛煉時要輕松自如，并有一種滿足感，這也是鍛煉者進(jìn)行運動量監(jiān)測的一項主觀指標(biāo)。如果鍛煉后有一種適宜的疲勞感，而且對運動有濃厚的興趣，則說明運動量適合機體的機能狀況；如果運動時氣喘吁吁、呼吸困難，運動后極度疲勞、甚至厭惡運動，則說明運動量過大，應(yīng)及時調(diào)整運動量。
體育鍛煉對身體機能是綜合刺激，身體機能的反應(yīng)也是多方面的，鍛煉者可根據(jù)自身條件對身體機能進(jìn)行綜合評價，必要時，則應(yīng)在醫(yī)務(wù)工作者的監(jiān)督下進(jìn)行。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆12
小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué)，這是我們每一位體育工作者應(yīng)該注意的話題，以興趣為“引”才能達(dá)到高效果的教學(xué)。結(jié)合教學(xué)具體做法從以下幾個方面入手：
一、導(dǎo)入情趣，引導(dǎo)參與
校本教學(xué)“沙包”時，我是這樣導(dǎo)入的，我裝扮成大灰狼走進(jìn)場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰狼”打跑……
這樣的導(dǎo)入，這樣的情趣，學(xué)生參與的主動性迅速調(diào)動起來，他們投擲的目標(biāo)，他們的'情感也將帶入到教學(xué)中。
二、課內(nèi)尋趣，互動生成
在實心球教學(xué)時，我根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗，重點設(shè)計了學(xué)生持球滾動時身體的動作，讓學(xué)生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作巧妙地掌握了下來，同時，在教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了不少問題，我就讓提出問題的同學(xué)給大家演示他說的動作，對學(xué)生的不正確的動作發(fā)動所有學(xué)生討論解決問題，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，這樣不但教會了學(xué)生動作，而且還讓學(xué)生在相互討論中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆13
游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學(xué)生參與運動，掌握動作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
在小學(xué)高年級，學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。再三強調(diào)準(zhǔn)備活動，但是學(xué)生覺得討厭。針對以上的情況，我就運用各種形式的小游戲來代替，使學(xué)生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣。由于教材的教學(xué)形式單一，因此對體育課沒有興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強體質(zhì)這個目的。所以我就利用學(xué)生這個“玩”的心理來進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的`情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆14
1.選擇學(xué)生感興趣的體育活動
“興趣是最好的老師�！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。
2.讓學(xué)生共同參與
學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個體，個性發(fā)展。
3.增加課堂趣味性
教師如果能夠運用幽默詼諧的語句，趣味的動作設(shè)計，引人入勝的主線等來對抽象的.技術(shù)動作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.多采用激勵表揚的手段
激勵的語言，表揚的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵，都能提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)隨筆15
逐漸步入教學(xué)節(jié)奏的我發(fā)現(xiàn)想要上好一節(jié)體育課并沒非易事，想要在管好紀(jì)律的同時讓學(xué)生身體得到鍛煉心靈得到成長談何容易，我也深刻理解了書本上對于體育老師的定義：體力和腦力的結(jié)合勞動。
今天三（2）班的課是我的最后一節(jié)課，已經(jīng)有些疲憊，但是學(xué)生們可不，雖然外面烈日依然當(dāng)空，學(xué)生們的熱情似乎有些高的過份。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學(xué)生們整頓好以后8準(zhǔn)備開始進(jìn)行主教材內(nèi)容，這時徐同學(xué)卻開始展現(xiàn)男生本色，他用出了所有的招數(shù)來對付我，奈何我已經(jīng)招架不住，為了順利上課，我把他請到了班主任身旁。
回家以后我回顧今天的教學(xué)工作，我越發(fā)覺得把徐同學(xué)交給班主任是大錯特錯。我依稀記得大學(xué)課程哲學(xué)中有這么一句話“本質(zhì)決定現(xiàn)象”，我把徐同學(xué)交給班主任這個現(xiàn)象說明了我本質(zhì)上沒有能力管教學(xué)生，沒有意識引導(dǎo)學(xué)生，沒有魅力吸引學(xué)生，我是一個三無產(chǎn)品，我把矛盾轉(zhuǎn)交給班主任，又給別的老師添麻煩。
在以后的'教學(xué)中矛盾應(yīng)該自己解決，不能把矛盾隨意轉(zhuǎn)交，主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除，還是應(yīng)該依靠自己的能力來上好課，依靠自己的能力來完成一節(jié)好的體健課，這應(yīng)該是我首先要做好的事情。
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