隨筆作文3篇【薦】

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的隨筆作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　寫一則小故事。

　　今天，小小接到了一個電話，是招聘公司通知面試的。

　　十年之前，她曾接過一個和這個公司類型相似的機構(gòu)打來的面試的電話。那時，她正在異地他鄉(xiāng)，在她的熱戀男友那游玩。

　　機會，就這樣眼睜睜地擦肩而過。

　　晃眼之間，十年過去了，當(dāng)年熱戀的男友成了她的丈夫。

　　十年之間，小小工作也隨著他的發(fā)展換了幾個，工作年限有一兩年，有兩三年，并不算長。

　　小小的同學(xué)，有的已自主創(chuàng)業(yè)，有的'在老公司有了獨擋一面的位置。

　　小小的東奔西跑，帶給她視野，可隨著年齡的增長，也漸漸地帶來疲憊。

　　轉(zhuǎn)了一圈，小小仍是應(yīng)聘了當(dāng)年的小職員的位置。因為經(jīng)驗不夠，學(xué)歷也沒有再進(jìn)修。

　　時間真的是白馬過隙呀，小小發(fā)現(xiàn)自己隨性的十年，是不少同學(xué)進(jìn)軍碩士，進(jìn)修新專業(yè)，學(xué)習(xí)新技能的十年。

　　一日日的差距看不出，一年年的差距不明顯，五年，十年，那真些細(xì)微的努力，真的會劃出一條鴻溝。

　　就像有人說跑步，你跑一天兩天甚至一月兩月，可能看不出人家的變化，可是同樣跑步和不跑步的同齡人時隔五年看一下，你會他們不僅體型上的不同，連那精氣神都是不同的，而這些，并不是一張面膜，一點妝容，一次健身就可以彌補的。

　　小小的故事告訴我時間不等人，凡事貴在堅持。

　　她說她不后悔，因為世上沒有后悔藥，而且與其花費時間去后悔，不如利用這些寶貝的時間來充實自己，追趕自己落下的步伐。

　　下一個十年，希望能看到更好的小小。

隨筆作文 篇2

　　我的家鄉(xiāng)在華亭，在我們家鄉(xiāng)進(jìn)入臘月門，傳統(tǒng)節(jié)日一個連著一個，年味一天濃過一天，傳統(tǒng)的地方民俗文化活動也就更更加豐富多彩起來了。

　　臘月初八這是華亭過年的前奏，這天要吃臘八粥，還要在臘八粥中放用肉餡包成的“雀頭”餃子。臘八粥用大米、谷米、玉米、紅豆、黃豆等混煮而成，表示祈求來年五谷豐登之意；“雀頭”餃子用大肉作餡包成圓形雀頭狀，表示能消滅危害莊家的麻雀（據(jù)傳說臘八這天見不到危害莊家的麻雀）。

　　臘月二十三是灶王爺升天奏事的日子，傳統(tǒng)的小年，又名辭灶，華亭人對過小年非常重視，這天早飯要吃攪團(tuán)，有盼望團(tuán)圓之意。街面上有售賣的'用麥芽糖汁做成的灶糖，又甜又粘，相傳送灶時給灶王爺吃了甜得粘住了嘴，就不會向玉皇大帝告人間的狀了。送灶的時間大約在傍晚，家家都要擺祭品，放鞭炮，意味著過年開始了。

　　臘月的日子長了翅膀，一飛而過。轉(zhuǎn)眼已到除夕之夜，家家貼對聯(lián)，掛紅燈，張燈結(jié)彩。戶戶圍著餐桌、抱著電視守歲，放開肚量喝酒吃肉，毫無顧忌縱情歡樂，一年中所有的辛勞、煩愁在這晚煙消云散，所有的豐收、喜悅在這一刻被無限放大。

　　正月初一是新年第一天，家鄉(xiāng)的人都有“迎喜神”的傳統(tǒng)，吃過“拉魂面”之后，村里的人個個穿戴一新，喜笑顏開，牽著或趕著身上披掛了彩紙折疊的紙扇的牛羊騾馬，浩浩蕩蕩的向預(yù)先估算好的喜神方位進(jìn)發(fā)。這是為了驅(qū)除兇煞和病魔，乞求喜神保佑一方平安吉祥，沒病沒災(zāi)。

　　元宵節(jié)那天，大街小巷馬社火、高芯子、車社火排成了長隊、綿延不斷，鞭炮、鑼鼓聲此起彼伏，不絕于耳，又一次將過年推向高潮。晚上，家家戶戶點燃用玉米、蕎面捏的燈盞，小孩挑著紙糊的燈籠盡情玩耍，燈光、月光、星光融為一體，相映成輝。

　　正月二十三日已是過年最后一個節(jié)日，這天華亭農(nóng)村有“燎疳”的習(xí)俗。婦女們使出渾身解數(shù)提早用雞蛋殼、五色紙糊好“疳娃娃”，男人們則割足枯蒿茅草為“燎疳”做準(zhǔn)備。二十三日白天，小孩挑著“疳娃娃”玩耍，看誰的“小媳婦”、“小相公”好看；晚上，每家門前都堆起柴草，上面插上“疳娃娃”，當(dāng)?shù)谝欢佯岵蔹c燃，聽到有人大喝“燎疳嘍——”，家家戶戶便都點燃疳草，霎時間熊熊焰火映紅了村子，照亮了天空。人們爭搶著從火焰上一躍而過，以求燎去病災(zāi)，燎紅日子。

隨筆作文 篇3

　　屈指一算，我們學(xué)習(xí)《增廣賢文》已有8天了（除去周末），看看孩子的學(xué)習(xí)收獲，真是讓人驚喜：學(xué)習(xí)了前100頁的內(nèi)容，大部分學(xué)生已背會大多數(shù)賢文，即使學(xué)困生也能記住三分之一；約三分之一的學(xué)生能用一些賢文說、寫句子或片段；更可喜的是個別學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能引經(jīng)據(jù)典：

　　昨天學(xué)習(xí)“氣骨清如秋水，雖家徒四壁，終傲王公”一句時，楊穎當(dāng)場給大家講述了司馬相如和卓文君的故事，使大家理解了“家徒四壁”的意思；今天學(xué)習(xí)“不作風(fēng)波于世上，但留清白在人間”一句時，齊昊給大家背誦了于謙的《石灰吟》；學(xué)習(xí)“一毫之惡，勸人莫作；一毫之善，與人方便”一句時，任曉靜想到了以前學(xué)習(xí)的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

　　但是我清醒地知道，我們和韓興娥老師的學(xué)生相比，在閱讀量上還沒有可比性，不過我堅信，如果我再接一年級，也像韓老師一樣讓孩子大量閱讀，我的學(xué)生也會同樣精彩！

　　高興的同時，我發(fā)現(xiàn)上課發(fā)言的孩子總是那么幾個，主動站起來背誦的孩子也為數(shù)不多，究其原因，我認(rèn)為是因為我沒有調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。那么該如何激發(fā)他們參與的學(xué)習(xí)積極性呢？我打算采取激勵和壓力相結(jié)合的方法。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是有差異的：有的記憶速度快，有的則慢；有的'記憶時間長，有的則短；有的理解力強，有的則弱；有的勤奮，有的懶惰；有的善于思考，有的懶于動腦等等，這就造成了他們之間學(xué)習(xí)效果的差異。要想最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，我覺得首要的就是根據(jù)他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，設(shè)定合理的、有梯度的評價標(biāo)準(zhǔn)。這就使我想到了韓興娥老師的三星級目標(biāo)，由此，我制定了以下評價方法：

　　《增廣賢文》評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　　美德修養(yǎng)篇：（共45條）

　　預(yù)習(xí)：

　　1.能說出所要學(xué)賢語意思的得一顆星。

　　2.在達(dá)到第一條的基礎(chǔ)上并積累了一些語言的得兩顆星。

　　3.在達(dá)到前兩條基礎(chǔ)上并能用其中兩句以上賢語說話的得三顆星。

　　課堂：

　　1. 課堂上能引經(jīng)據(jù)典的一次得一顆星。

　　2. 小組展示精彩的每人得一顆星。

　　3. 當(dāng)堂學(xué)的賢文能當(dāng)堂背會的得一顆星。

　　課后作業(yè)：

　　1. 當(dāng)天學(xué)的賢語能背會一多半的得一顆星。

　　2. 當(dāng)天學(xué)的賢語能全部背會的得兩顆星。

　　以下篇章皆如此。

　　壓力能產(chǎn)生動力。雖然制定了星級目標(biāo)，但是我知道對于那些惰性大的孩子依然作用不大，依然需要一定的壓力。所以對于“預(yù)習(xí)”和“課后作業(yè)”不能得一顆星的孩子除了補上相關(guān)作業(yè)以外還要罰抄三遍當(dāng)天學(xué)的賢文。

　　我想，這樣雙管齊下，是否能好些呢？

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