[實用]幼兒園小班教育隨筆15篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的幼兒園小班教育隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教育隨筆1

抱抱新朋友

　　為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和老師小朋友建立起感情，每天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑著蹲下身子，說：“XXX，你是老師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

　　接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的'，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

幼兒園小班教育隨筆2

　　昨日下午第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

　　從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。但是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛�！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來�！毙∷墒竽弥�毛剛要繼續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！

　　你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)��？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的'老虎毛。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

　　小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

　　我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子�！毙∨笥褌儺惪谕�聲的回答：“好！”

　　小朋友友們下課了！

幼兒園小班教育隨筆3

　　曉昀是一個倔強、好強、性子急、自我意識十分強烈但又脆弱而愛哭的男孩，他做錯了事往往不肯承認，如果受到批評了，就容易情緒激動，而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。

　　有一次吃早點時，他在廁所里小便后急著去洗手時，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來�？伤�不但不道歉，還無理地指責丁丁擋在了他前面。幾個小朋友立刻來告訴老師�？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動。為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避免抵觸，老師沒有直接地批評他，而是先詢問他事情的經(jīng)過。曉昀別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請你慢慢說說吧！”曉昀氣呼呼地重復：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會互相碰到�？赡軙躁酪矝]看到丁丁吧！既然，大家都是不留意的，曉昀，你是個男子漢，立刻說聲‘對不起’就沒事了�！钡珪躁肋�是不肯認錯，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在那里的'啦！誰讓她站在那里的啦！”倔強的孩子一時牛皮氣上來怎樣也說不通。應對他的強詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點來緩和情緒，曉昀還是很激動，眼里閃動著淚花，站在原地不肯吃。此時老師從他的激動中讀出了倔強、懊惱、受挫、羞愧交織的復雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時，老師輕柔地拉著他的手避開

　　教室里的孩子們來到走廊，把自己也當成一個孩子，一齊請客人老師來“評理”。老師訴說著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰�？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫忙分析起來。曉昀的表情開始有了變化，那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。謝過客人老師后，老師和曉昀說起了悄悄話：“老師明白曉昀其實是個很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對嗎？”曉昀最后勉強地輕輕點了一下頭。老師又說：“那沒關(guān)系，其實丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說句話好嗎？”曉昀再次點點頭。喝完牛奶，曉昀最后輕輕地向丁丁認了錯。

幼兒園小班教育隨筆4

　　每天午睡小朋友們仿佛有無窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。若琳看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?” “我沒哭�！� “沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。” “對��！若琳真棒!觀察的.真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”若琳低下頭想了一會，說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧。”從那以后，若琳每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。

　　中班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的愿望。

幼兒園小班教育隨筆5

　　小班幼兒剛剛開學，難免會有鬧情緒的，可是，小班幼兒在幼兒園里已經(jīng)有快一個學期的時間了，可以說班里所有的幼兒應該都已經(jīng)沒有這種消極的現(xiàn)象了，可是我們班有個小女孩，每次來上幼兒園，早上都會出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。

　　我們平時觀察她，發(fā)現(xiàn)，他平時在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的，而且相比別的幼兒她的能力表現(xiàn)的還是很好的，而且特別的獨立，想想，每天早上都是她的媽媽來送她，很少看到她的爸爸，可能是因為太過以來她的.媽媽了。

　　在平時，我盡量讓她幫老師做一些事，并且在她做的很好的時候表揚她，這樣是為了分散她的注意力，而且讓她更好的適應幼兒園的生活，現(xiàn)在，她每次來很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了，不過，相比以前的她進步已經(jīng)很大了。

　　在孩子出現(xiàn)問題的時候，我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題，而在這個過程中，不要急于結(jié)果，給孩子一個適應和改變的機會，孩子最終變得更好，才是我們最終的目的。

幼兒園小班教育隨筆6

　　這天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒訁^(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來到草地上。

　　我對孩子們說：“小朋友，這天我們還是和以前一樣兩個小朋友一組互相踢沙包好不好啊？”

　　“不好！”孩子們幾乎異口同聲�！盀槭颤N呀？”我很驚訝，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？

　　“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……

　　看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個小小的'愿望，我，這次就破例了。

　　對孩子們說：“孩子們這天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。但是，必須要注意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘�。”緊之后一陣歡呼。

　　我站在一邊，看著孩子們在場地上，是那樣的高興。他們在場地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。

　　時間過的真快，一節(jié)課很快就過去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應孩子們，明天必須再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動室。

幼兒園小班教育隨筆7

　　孩子的眼睛人們常說，眼睛是心靈的窗戶。透過這個窗戶，人們能夠了解與感受一個人的心理、情感、精神與生命狀態(tài)，并在了解與感受的基礎(chǔ)上調(diào)整自己與對方的交往狀態(tài)。從而到達預期的交往效果，并體驗到這種交往給雙方帶來的愉悅。那么。應對還不太會掩飾自己情緒情感的孩子。教師是否經(jīng)常會透過孩子的眼睛來了解孩子，并在此基礎(chǔ)上及時調(diào)整自己的語言或行為方式，從而提高師幼互動的質(zhì)量呢請看幾個我們在幼兒園里經(jīng)常能夠看到的情景：孩子將自己精心制作的作品呈現(xiàn)給了教師，但教師并沒有細看與品味，而是匆匆地作了個評價，然后就把視線轉(zhuǎn)向了其他孩子。這時，孩子的眼睛里流露出了失望……孩子們把小手高高舉起，爭先恐后地搶著要回答教師提出的問題，但教師只是簡單提問了幾個孩子，便匆匆進入下一個活動環(huán)節(jié)，而并沒有在意其他那些仍然高高舉著小手的孩子。這時，孩子的`眼睛里流露出了泄氣……一個孩子大膽地表達了自己的觀點，教師給予了較充分的肯定和贊揚。而對接下來表現(xiàn)同樣出色的孩子卻沒有給予足夠的肯定和贊揚。這時，孩子的眼睛里充滿了疑惑……事實上，如果我們仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)，這些孩子的眼睛里不僅僅充滿了失望、泄氣和疑惑，還時常充滿不安、焦慮和悲哀，而這一切往往源于教師的一

　　句話語、一個眼神、一個動作……那里，我想說的是，那么多迷惘、疑惑、焦慮的眼神都是教師的行為對孩子產(chǎn)生的最為真實直接的影響，充分證明孩子的眼睛并沒有真正成為教師了解孩子心靈世界的窗戶。孩子的眼睛原本是教師了解孩子、感受孩子的重要通道之一，而教師卻視而不見。這不能不說是一種遺憾。我們明白，教師是以專業(yè)的眼光賦予學習者及其學習以價值的人，全美幼教協(xié)會（NAEYC）對幼兒園教師專業(yè)化的要求之一便是教師要“善于觀察和評量兒童的行為表現(xiàn)，以此作為計劃課程和進行個性化教學的依據(jù)”。教師若想走進孩子的內(nèi)心，設(shè)計出貼合孩子年齡特點與學習需要的教育活動，保證教育活動的適宜性和有效性，切實提高教育活動的質(zhì)量，就需要立足于孩子的視角，從觀察孩子的眼睛開始，重視和理解孩子的需要。毫無疑問。這樣的行為是在感受與體驗孩子，是在發(fā)現(xiàn)與理解孩子，是在尊重孩子，更是在通向有好處的教育，其背后也充分體現(xiàn)了“兒童觀決定教育觀”這一簡單的道理。最后，我還想說的是，教師如果有了觀察孩子眼睛的自覺，自己的教育人生將會因此擺脫平庸、虛妄、蒼白，逐漸變得深刻、豐富、充盈起來，就能對孩子的發(fā)展產(chǎn)生更為深刻的理解和體悟，就能有意識地為孩子營造和持續(xù)安全、健康的氛圍……

幼兒園小班教育隨筆8

　　在當今這個社會咱們的孩子生活在一種愉悅的時代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長在嘮叨著，教師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點，可怎樣辦才好呢

　　其實在也是一樣，能夠說咱們這個中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個類型是每一天不用教師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類型先是觀察這天吃飯合不合自我的胃口；這第三種類型干脆來了一個大轉(zhuǎn)變和教師開始討價還價，找一系列的借口來推掉自我能少吃一點是一點來到達自我的目的。在咱們班里每一天吃午餐總是有那么小部分孩子從開始一向吃到最終結(jié)果還是一樣，那么這些孩子到底在干什么呢

　　在咱們班級現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語是個帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個小酒窩，是個蠻可愛的小男孩，可是他每一天中午吃飯就是個大難題啦不管咱們怎樣去哄他，說好話給他聽就是無動于衷，每一天就是在耗時刻，我每次看到他拿勺子時慢吞慢吞的`把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯在嘴巴里可有好長時刻好嚼呢；等過了一會兒他眼睛又開始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時，他還是沒有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完，然后看到不鐘愛的菜就開始用勺子一點點的在摳，當教師說你趕快把這個菜吃下去時，她說教師呀我這個菜真地不鐘愛吃可不能夠不吃；在咱們的鼓勵下他開始慢慢的嘗試，可過了沒過多久，她又不動勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無奈有時和家長聊起，得知家里每一天要喂很長的時刻。

　　從以上這兩個孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不一樣的點一個是吃飯慢，而另一個孩子是看菜是否對胃口�？傊�這他們都不愛動手吃飯，愛挑食，但家長在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠愉快的進餐不好挑食。

　　《3—6歲兒童領(lǐng)悟與發(fā)展指南》中指出教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中還提出要引導幼兒學習并領(lǐng)悟一些自理的基本要求�？墒窃谶@兩個事例中我也開始琢磨，找一些原因的存在。我開始反思我也有做的不足之處，有時看到他們實在是太慢太慢我只好幫忙開始喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實他不是不會吃，也不是慢而是要等著教師來喂。這就證明了有些孩子在家時過于照顧，而導致孩子的懶惰。還有一小部分的孩子挑食咱們想了一個辦法，把愛挑食的孩子和不愛挑食的孩子座在一齊得到一些幫忙。

幼兒園小班教育隨筆9

　　我們就應關(guān)心她

　　平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀！

　　”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的`。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

　　送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎樣了？曉曉怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�重表揚了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒園小班教育隨筆10

　　幼兒在家都是父母的掌上明珠，一個家庭就一個寶貝孩子，自然或多或少有些嬌慣。進入幼兒園這個大家庭，幼兒告別了被捧在手心的待遇，開始了集體生活。

　　幼兒從父母的懷抱中走出來，走進了幼兒園的大家庭中，在這個大家庭中，全都是和自己年齡相仿的同齡人，他們更容易相互理解、相互交流。在這個大家庭中，不容許任何幼兒嬌縱，身邊都是同齡的孩子，大家都是平等的、一樣的`，都應該和諧友好地相處。在這個大家庭中，孩子是自己的主人，是幼兒園的主人，他們可以自由地發(fā)表自己的見解，參與班級的一日生活，肆無忌憚并且安全地玩耍，大聲地歌唱歡快地跳舞。在這個大家庭中，孩子變成了小大人，獲得了成長;他們?nèi)の兜貙W習各種知識，懂得了做人的道理;他們懂得遵守紀律，生活、學習可以歡暢并井然有序地進行;他們學著愛護自己尊重他人，體會了人際交往的樂趣。在幼兒園的大家庭中，還有老師，他們知道老師是幫助引導自己成長的人，她會像媽媽一樣，在他無助的時候提供幫助和關(guān)愛。

　　于是幼兒喜歡上了幼兒園，在這里有自己喜歡的小伙伴，有自己喜歡的老師，還有自己喜歡的大滑梯。他們不會像在家里一樣被眾星拱月，但卻還是會樂在其中。在這個由同齡人組成的小社會中，他們獲得了榮譽、自由、歡樂，幼兒園為他們打開了一扇通向豐富多彩世界的大門，讓他們看到了成長的希望。

　　集體生活是孩子成長道路上的必經(jīng)階段，幼兒園是到處充滿著快樂元素的美好集體生活。

幼兒園小班教育隨筆11

　　隨著天氣的變暖，有幾個孩子午休時又要脫襪子了，而且小孩子總愛見樣學樣，一個脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時兩個小朋友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點時，兩個孩子就會爭得面紅耳赤，誰也不肯要舊的。

　　這天，小朋友剛上床，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小朋友說：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺，讓自己的小襪子跟你一齊睡午覺好不好？”小朋友十分高興的給自己的'小襪子找了個舒適的地方，讓小襪子“睡午覺”。

　　起床了，孩子們各自拿起自己的小襪子穿在腳上，再也沒有了以前找襪子的麻煩。

幼兒園小班教育隨筆12

　　帶了大半年小班，我深深地體會到小班的孩子對老師的依賴性是那么的強，比如：穿衣服、系鞋帶、拉拉鏈、疊被子等這些小事對他們來是非常難，必須在老師的幫助下才能完成。特別是下午離園的時候，總有一大群孩子為在我身邊，“老師，幫我穿上衣服吧”,“老師，幫我系上扣子吧”,老師……;說實話有時候真的感覺有點，但是我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽帶孩子們稚氣十足的話語，我還不忍心去幫忙。但是往深處一想，孩子身活自理能力本來就很差，如果這樣一直幫助下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?

　　又到放學的時間了，孩子們像往常一樣圍在我的身邊，我靈機一動，哎喲……我的胳膊好疼啊，頓時有幾個孩子問小新老師你怎么了，我的胳膊一不小心扭著了，接著好幾個懂事的孩子就自己學著穿起了衣服，幾個平時要求讓我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”，雖然他們有扣錯扣子的'、又把帽子戴反的，但畢竟是他們自己穿的，看著一張張紅彤彤的小臉，我感到一陣欣慰。

　　第二天一早，棟棟的媽媽見到我高興的說：“棟棟是怎么了，他說媽媽讓我自己來穿衣服吧，我能行，說著自己拿著笤帚幫我掃地，還把自己的小被子疊了起來，看，我還拍來的照片呢。

　　我能行

　　我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情不是孩子們不會，是他們不想做。

幼兒園小班教育隨筆13

　　我開始思考怎樣才能把握好小孩子的課堂紀律。經(jīng)過多次試驗，我覺得孩子喜歡表揚，同樣是有孩子不遵守紀律，如果我用表揚表現(xiàn)好的孩子來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的小朋友，以激勵他們好好學習�，F(xiàn)在我用大組比賽的`方法來調(diào)整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個孩子表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個孩子不遵守紀律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們，他們會很高興很高興的。這樣上課紀律好多了，我又上得輕松，教學效果又好。

　　小班的孩子真可愛，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信!

幼兒園小班教育隨筆14

　　今日上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，搶椅子的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪搶椅子游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。游戲中每一個幼兒的個性都充分的反響了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤今日怎樣不爭了呢。他的答復好讓我欣慰。教師你不是說小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的.，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、保護、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。

幼兒園小班教育隨筆15

　　小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達潛力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達潛力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達潛力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的`習慣。

　　記得在開學的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一向不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就明白她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急�。∮谑俏艺业剿�的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里明白了狀況，我心里暗暗下了決心，必須要幫這孩子開口說話。

　　于是在每一天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每一天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當孩子們在忙時金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔�。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學著自己做多能干。

　　每一次放學時，奶奶接上金湘婷總是說；“和老師說再見�！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。

　　應對金湘婷的這種狀況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一齊唱歌聊天了，我真為她高興。

　　我認為要讓孩子的語言表達潛力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也能夠教她說：“我要買蛋糕等�！痹诩叶嘟桃唤虄焊�，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機會，讓她開口說話。

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