隨筆作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的隨筆作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

隨筆作文 篇1

　　在每個人的人生中，都會經(jīng)歷許多的困難，而這些困難就像一個個坑。既然你掉下去了，就必須得自己努力爬上來，不管有多難，只要堅持，就能成功！

　　還記得那年，媽媽送了我一雙漂亮的溜冰鞋，說是我六歲的生日禮物，我可是高興得不得了。要知道，我期待這雙溜冰鞋足足等了一年的時間！以前，總是看到別人穿著溜冰鞋，很滑溜的滑來滑去，特別好玩。我多么希望有一天自己也能像他們一樣，穿上溜冰鞋，很熟練的`滑來滑去的！

　　吃過晚飯，媽媽就帶我去廣場練習(xí)溜冰了。一來到廣場，我就迫不及待地?fù)Q上溜冰鞋。我按捺不住喜悅又激動的心情，慢慢地自己站起來試著滑動了一下腳，結(jié)果“呯”的一聲，我摔倒在地上了，周圍的人聽到聲響，都轉(zhuǎn)過頭來看著我，對我指指點點。我的臉一下子變得跟番茄一樣紅了。但是，我不管別人的指點，我相信我自己能行！我不放棄，站起來繼續(xù)練習(xí)。終于，在幾十次的跌倒下，我還是選擇了放棄，不想再繼續(xù)練習(xí)了，而是垂頭喪氣地坐在身旁的木椅上休息。正當(dāng)我準(zhǔn)備脫掉溜冰鞋時，我看到不遠(yuǎn)處也有一個小女孩在那里練習(xí)溜冰，她看上去比我小一點。她練習(xí)時雖然也老是摔倒，但是她卻并沒有放棄練習(xí)，一次又一次，摔倒了又站起來，摔倒了又站起來，繼續(xù)練習(xí)。不管摔倒多少次，還是一直很努力地練習(xí)著�？吹剿�這么努力，這么認(rèn)真的練習(xí)著，我心里想著，既然她能做到，那為什么我做不到呢？想著想著，我便鼓起勇氣，再次站起來練習(xí)溜冰了。

　　不知過了多久，摔倒了多少次，我終于成功了，我終于學(xué)會溜冰了！

　　是的，做每一件事時，開頭總是會很難，但是只要你不怕困難，不放棄，努力，堅持下去，那你就一定能成功！

隨筆作文 篇2

　　緣分果真是妙不可言。

　　曾設(shè)想過無數(shù)相遇的情景，但沒想到是如此簡單而又倉促，我站在你身后，幾步的距離比銀河更遙遠(yuǎn)，數(shù)秒時間像失眠的幾個世紀(jì)。

　　那一年的情節(jié)，像大雨匆匆打擊過的屋檐。

　　和所有朋友一樣，相遇相知相識，如此單純卻又深刻。在“少年不知愁滋味”的年齡，在不知友誼為何物的時刻，懵懵懂懂走進各自天空。快活地見面，悲傷地說著明天再見，像永遠(yuǎn)不會分開地去度過那天那年。

　　記不起，苦澀難懂的奧數(shù)題，但記得你認(rèn)真思考時明亮的雙眸和輕飄的發(fā)梢；記不起嘗過的酸甜苦辣，但記得拉著我穿過人聲鼎沸；記不起游歷過的山川草木，但記得你自然的和聲�；蛟S那些微妙而又感動的感覺，或許就隱藏在每一個為你任性和勇敢的瞬間吧。

　　但結(jié)尾，和每一個故事一樣，消失在人海里。

　　后來聽說，你有了新的朋友新的故事，而我也有了新的開始。只是會在許多個月亮清輝灑滿房間的夜間想著，你會在哪里？說好的不分離，是否是童言無忌？我在這里，守著為數(shù)不多的回憶，盼望著若有一天若能相見，能否讓我和你在漫長的流年里，再次不期而遇？

　　此刻，相遇在熟悉的`路口，翻攪著內(nèi)心的沉淀。你俏皮依在只是少了幾分純真，清澈的眼睛多了幾分渾濁。此刻才發(fā)現(xiàn)，原來我是如此懦弱，連和你打招呼的勇氣都沒有，只好聽著時光的流動，擁抱著點點的回憶，看著你漸行漸遠(yuǎn)。

　　丟掉那些猶如隔夜的夢，放下那些青絲成雪的回憶。遺失的永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)還是，留在我心間。

隨筆作文 篇3

　　又是兩天沒寫作文，但寫作和隨筆還是有堅持的。

　　昨晚寫了一個半小時的日記，是手寫的。

　　其實很喜歡用筆記錄的感覺，只是每一回都是心里想的多，寫的慢，然后是一堆很丑的字體。

　　所以一邊覺得急，一邊又覺得字寫的不好看的焦慮�？墒俏ㄒ荒芙鉀Q的.，就是一步一步來。

　　昨天又報了一個課程，原因是剛好雙十一，打折很優(yōu)惠，就手癢報了。

　　之后又咨詢了另外的一個活動，本想只是想先詢問一下，結(jié)果人家把鏈接發(fā)過來，一時受到激勵，就把活動報了。要知道那收費是原來課程的四倍。那個時候都沒去考慮太多，就是想著很早之前就想?yún)⒓舆@活動，很積極。既然趕在這了，那就逼迫自己一把，報名了應(yīng)該就會努力點。

　　這也讓我開始復(fù)盤這幾年自己在課程方面的投資。發(fā)現(xiàn)其實投的不算多，但最重要的是自己有沒真正地學(xué)到東西。

　　有一位老師說過，其實投學(xué)費多少先不說，關(guān)鍵是你說讓學(xué)費白費，只要學(xué)有所成，那就是值的。

　　所以還是要靠自己！

隨筆作文 篇4

　　我家不知怎么的，特別多蚊子，可能是因為我家后面原本是個大水塘的緣故吧，那些蚊子一到夏天的晚上，就全都聚集在我家進食，把我的房間當(dāng)成了自己家，簡直是“目無王法”了。

　　這些蚊子不知怎么的，特別聰明，他們總能在“拍”口逃生，掌中溜走，防蚊工具根本防不到他們。你看，我點蚊香吧，可它們早已經(jīng)習(xí)慣了蚊香的味道，甚至有一些蚊子更猖狂，竟然敢在蚊香旁邊“翩翩起舞”，這讓我們十分懊惱。

　　這天晚上，蚊子又開始“蠢蠢欲動”了，它們“嗡嗡”的朝我飛來，我見大事不好，連忙把床上的蚊帳掛起，把那些可惡的蚊子“拒之門外”，我以為那些蚊子再也咬不到我了，便安心睡覺了。誰知，那些蚊子看見了這層“隔膜”把它們擱在外面，很不甘心，在四周飛來飛去的，終于，蚊帳上的一個破洞被它們發(fā)現(xiàn)了，全都進來了，它們肆虐的咬著我，把我從夢中拉了出來，得意的“自由飛翔”。

　　我一看見著寫蚊子就心煩，連忙找來電蚊拍，在蚊子面前扇了兩下，果然，一些蚊子光榮的“犧牲”在了我的電蚊拍上，看見這一些蚊子，我心里好不得意，當(dāng)我把蚊子的“尸體”放在地上時，那些本來應(yīng)該“四腳朝天”的蚊子又可以飛了，哎呀，真是氣煞我也。

　　我心想：也許打開空調(diào)，那些蚊子就會無影無蹤，這鄰居都這么說的`。于是，我馬上打開空調(diào)。不一會，空調(diào)的冷氣“彌漫”在房間里，按道理來說，那些蚊子本應(yīng)該逃走了，可我家的這群蚊子并沒有逃走，而是全部“站”在蚊帳上，和我一起享受這空調(diào)帶來的涼意。

　　除此之外，紗窗、紗門等，照樣對付不了蚊子，蚊子還是能“穿透” 紗窗、紗門，進到房子里去，面對這一群可惡的蚊子，我真是無計可施了。

　　我真希望那些母蚊子可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)公蚊子，學(xué)習(xí)公蚊子吃素，這樣還能保證母蚊子的“蚊身安全”，這豈不是很好，為什么母蚊子就是和人類過不去呢？

隨筆作文 篇5

　　兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻、激情飛揚的時期。賦予作文以色彩，意在引領(lǐng)學(xué)生開發(fā)生活寶庫作為寫作之源，回歸生活本色，閃爍情思亮色，張揚生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成為孩子們心中的最愛。

　　一、開放融合，回歸生活本色。

　　“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！保ㄈ~圣陶）的確，生活是言語生成和發(fā)展的源泉，生活是精神賴以孕育和生長的土壤。如果我們的作文教學(xué)能樹立開放的教學(xué)觀，加強與生活的密切聯(lián)系，將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，植根于學(xué)生豐富的生活世界，與學(xué)生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能為童心播下浪漫主義的種子，點起一盞難以熄滅的明燈，進一步引領(lǐng)他們體會生活的滋味，豐富敏感的心靈，從而激發(fā)學(xué)生作文生活主體參與活動的強烈愿望，展開想象和夢幻的翅膀，把目光投向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，用心靈的慧眼觀察、體驗和積累，讓作文充滿孩童般的想象與夢幻，追求與創(chuàng)造，詩意與激情。諸如一束飛揚的思緒，一聲由衷的慨嘆，一句溫暖的問候，一次有趣的對話，一簇思想的火花，一份純真的友情…都可以成為他們筆下一道道獨具魅力的心靈風(fēng)景和一幅幅別有情趣的生活畫面。

　　二、心靈觸摸，閃爍情思亮色。

　　“忠實于自己的心靈與生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！”（李鎮(zhèn)西）。毋庸置疑，作文作為學(xué)生生命的獨白，心靈的對話，天性的.展示，情感的宣泄，理當(dāng)深入孩子的心靈世界，走進孩子的心靈殿堂，讓他們學(xué)會用心靈觸摸感悟，用真情培育心靈，微笑的美德就自然會占據(jù)孩子的心靈，豐富情感自然會在廣闊的精神原野馳騁，充盈的心泉自然會激起生命的浪花。這浪花是心與心交流和碰撞后飛起閃爍的浪花，是融進學(xué)生自己的事理感受、人生體驗而形成的言語的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快樂，抑制不住的興奮，熱淚盈眶的感動，揮之不去的惆悵，別具慧眼的見解，刨根問底的質(zhì)疑，社會現(xiàn)實的憂慮，人生道路的迷�！�…都是從學(xué)生心靈深處流淌出來的最真的情感與思想，這正是我們作文教學(xué)所倡導(dǎo)和追求的。

　　三、釋放個性，張揚生命特色。

　　孩子的生活世界是豐富多采的，孩子情感世界是極富個性的。為此，作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活，引領(lǐng)他們進行有個性的精神探索，鼓勵反映個性化的生活經(jīng)歷，激發(fā)暢談個性化的認(rèn)識情感，引導(dǎo)抒發(fā)個性化的審美情趣，愛護體現(xiàn)個性化的話語傾向，提倡個性化的表現(xiàn)手法。只有這樣，學(xué)生才會以獨特的觀察方法，向生活投去獨特的眼光，感受到生活中的獨特，產(chǎn)生有個性的思想和獨特的情思，使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，重新回歸于展示心靈自由，渲泄個體情感的本真，而不再是用套話、假話、空話去按照規(guī)定的套路組裝成篇的技術(shù)操作。也只有這樣，學(xué)生才會用自己的話語表達(dá)自己的生活，把作文當(dāng)作知心的伙伴，和他一起游戲，和他一起聊天，和他一起生活幻想，讓獨特的情思自由抒發(fā)，讓孩子的天性自由放飛，讓孩子的個性自然流露，真切地反映自己的所見所聞所思所想。一次實驗，一次體驗，一陣風(fēng)雨，一張照片，一個過客，一次電話等，都能充分展示孩子們個性豐滿的心靈世界，張揚他們生命的特色與活力。

　　四、彩筆描繪，添加文本景色。

　　作文作為學(xué)生人生經(jīng)歷的忠實記錄者，喜怒哀樂的忠實守望者，快樂憂傷的忠實傾聽者，幸福生活的忠實描繪者，一直以來都是以純語言文字的面孔存在。整日面對單調(diào)的文本，與色彩斑斕的生活相距甚遠(yuǎn)，孩子的天性必將萎縮，寫作的激情必受壓抑。如果我們在作文中改變現(xiàn)有的文本模式，打破學(xué)科邊緣，鼓勵學(xué)生拿起彩筆，用色彩打扮作文。一朵紅花，一片綠葉，一棵青草，一只小鳥，一株小樹，一條小溪，青山綠水，藍(lán)天白云，歡聲笑語……作文經(jīng)這般描繪裝點，字里行間便會飛揚童真童趣，充盈靈性的寫真、童心的流露、真情的告白，單調(diào)的文本也由此鮮活起來，使之成為一道多彩童年的風(fēng)景，一幅絢爛人生的畫卷。

　　五、美麗評價，融入人文情色。

　　評價作為作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一直被老師有形無形地壟斷，被冷漠的分?jǐn)?shù)、等級或模式化的評語霸占，為爛漫的童心套上枷鎖，從而失去了它本該亮出的光彩。所謂美麗評價，就是充分發(fā)揮評價的激勵、喚醒、引領(lǐng)、體驗等功能，堅持以人為本，重賞識激勵，貴自主參與，尊重每位學(xué)生的情感自由，切切實實地為學(xué)生的興趣、熱情、需要以及個性發(fā)展服務(wù)，讓每一篇作文都融入老 師、家長、同學(xué)關(guān)切的話語真摯的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位學(xué)生都能在評價中體驗成功享受快樂，在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情，在強烈情感驅(qū)動下，驅(qū)使語言的駿馬，追尋人性的美麗，成為孩童的最愛。

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