隨筆作文

時間：2023-11-10 10:58:27 隨筆我要投稿

實用的隨筆作文大全[10篇]

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的隨筆作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的隨筆作文大全[10篇]

隨筆作文篇1

　　剛剛花了二十分鐘看了一下早上收藏的新聞。

　　因為提到的都是自己蠻欣賞的一些藝人的名字。結(jié)果點開真的是被滿屏的動圖廣告閃花眼。

　　即使刪除了一大部分能關(guān)閉，還有一些是鑲在網(wǎng)面中的。

　　雖然能理解他們這個是經(jīng)營需要，但是實在是很影響閱讀，看過兩篇文，我覺得眼睛都有點累了。

　　本來沒有多少字的'小文，愣是看了好一會。

　　結(jié)果的觀感就是，很不喜歡。

　　現(xiàn)在有太多的文字就是為了博眼球所寫，有時真不知是真假，但是如今是個流量為王的時代，很多人為了賺足眼球，寫的題材難免有些難大，或者用些過激的字詞。

　　不知道被他們所寫的藝人是否真的會不在意，是覺得會習以為常，還是覺得這樣也是給自己一個宣傳的機會。

　　總之，這樣的文字真的只是給了一種口水文，也許有一點增量，但更多就是八卦周邊�？汕∏∵@種題材又很吃香，受眾很大。

　　怎么說呢，我也覺得這種題材是沒啥可指摘的，各取所需，但還是要有個界限感，還是多宣揚正能理的為好。

隨筆作文篇2

　　《一》

　　夜，深了；人，盡了……

　　街上黯淡無光的街燈訴說著它的無奈和寂寞，在我記憶中，它在這里獨自守護黑夜已多年了。每當日薄西山，我們先看到的，總是它的身影。如此淡漠，如此寂寞……

　　此時，黯淡的燈光閃爍著，如天上某顆誤入大氣層的`隕石，于我而言，卻猶如天邊那顆啟明星。照亮了，我們空洞的眼神，也照亮了，我們悲傷且寂寞的心。我以45°仰望天空，淚，潸然落下…...

　　天邊那顆啟明星隕落了，那黯然的路燈熄滅了，心，空空如也……

　　《二》

　　盛夏，于奶奶家中庭院……

　　此時的我右手拿著已有一定年份的蒲扇，向著自己扇啊扇啊…...

　　夏至，蟬鳴聲孜孜不倦……在燥熱之人心中，是煩躁至極�？芍蒙泶司常烙嬋魏稳硕紵┰瓴黄饋戆桑�

　　夜涼如水，珊闌寂靜……

　　皎潔的月光透過樹木，打在地上，光跡斑斑，摩沙著的樹葉因風騷動，猶如這皓界之中依風為曲翩然起舞的女神，好一幅唯美優(yōu)雅的畫面，令人置身其中便不能自拔……

隨筆作文篇3

　　新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。

　　今天，我特別高興，一大早就從那個溫暖被窩里起來。因為我的表弟——心煒準備來我家，跟我一起度過這個新年。所以，我立刻穿衣、洗臉沖向樓下在門口等心煒。可是，時間一分一秒的`過去了，眼看快半小時了心煒還沒來，我灰心了。我只好回到家里，就從耳邊傳來， “陳可——陳可——我來了�！甭牭竭@聲音我便不想而知這個人是心煒。

　　到了下午，爸爸帶我和心煒去家門口去貼春聯(lián)。貼完春聯(lián)后爸爸要放鞭炮，所以讓我們先進去吃飯，今晚的菜可豐盛了，有兔肉，有翅中，還有春節(jié)必不可少的東西——餃子。飯吃好后，我和心煒還有小伙伴到前門一起放鞭炮，這次的煙花可漂亮了有紅的黃的綠的各種各樣，五彩繽紛。因為我們12點準時還有下樓放煙花。

　　12到了我們再次下樓，到了門口我的耳邊傳來新年鐘聲敲響的聲音和陣陣鞭炮聲。這時老爸也放起來鞭炮，鞭炮放完了。

　　整個世界好像沉浸在鞭炮聲中真是爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇呀！

隨筆作文篇4

　　在我還沒有上小學，在上幼兒班的時候，和我最好的朋友是“小貓”和“小狗”。上了小學后，我最好的朋友是盛茜茜。

　　為什么說盛茜茜是我最好的.朋友，而其他同學不是呢？因為在我懦弱的時候，其他朋友并沒有給予關(guān)懷，可盛茜茜不同，她在我需要幫助的時候，我們簡直是心有靈犀一點通，我在想什么，她似乎都能知道，她好像一位仙女。每當我不開心的時候，她就用說笑話來哄我開心。

　　盛茜茜的成績雖然不是班里最好的，但她的外表和心靈是美好的，怪不得有那么的好朋友呢！

　　她紅潤的臉像果樹上的紅萍果，黑寶石般的眼睛，每天上課總是那么有精神，櫻桃般的小嘴哄人開心；烏黑發(fā)亮的頭發(fā)似乎有一點閃光，再看她那嬌小的身材是那么美麗動人啊！

隨筆作文篇5

　　一天一眨眼就這么過去了，很快夜已深，周圍都安靜了下來，窗外已經(jīng)如夜一般安靜下來了，沒了白天的喧囂，很多人都已經(jīng)進入了夢想，亦或許有的人已經(jīng)進入的夢鄉(xiāng)，亦或許還有些人和我一樣；思緒萬千，回想起過去，自己或許真的有錯過很多事情，自己做錯過什么很多決定，曾曾經(jīng)多次問自己，做這樣的決定是對還是錯，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯了，可是自己挽回不了，只有在這樣夜晚，才會讓我如此難過，往事在目，回想起只有心痛和心酸

　　為什么每次都是做了決定才發(fā)現(xiàn)自己是錯的呢，是不是人生走的路都是這樣的呢。現(xiàn)在回想起來，自己真的錯過了很多，做錯了很多事，現(xiàn)在想想那些事，讓自己覺得可笑，笑自己的愚昧和無知，笑自己的沖動和不理智。

　　可惜的是現(xiàn)在即使知道了，好像已經(jīng)什么事都來不及了，錯過了就是錯過了，即使回到之前從中也會瑕疵。就像《后來》中唱的`，后來我學會了愛，可是你早已消失在人海。

　　呵呵，有時候發(fā)現(xiàn)人活在這個世上覺得是那么無奈，在命運面前我們很多時候沒辦法的選擇低頭，選擇無條件的接受一切命運安排給我的一切。

　　也許我們是該吸取教訓了，不要每次都是失去錯過以后才覺得后悔了，才覺得可惜了，我們也許應(yīng)該學會在每次我要做決定之前，就該好好的把握自己的一切，讓自己不要每次都做那樣讓我們自己無奈的決定，讓我們之后去留下更多的后悔和可惜，留給夜間的心酸和心痛。

隨筆作文篇6

　　人生有無數(shù)的挫折，我知道，不去勇敢擊敗這些挫折的話，我將永遠只是一個像現(xiàn)在一樣碌碌無為的人，驕傲如我，不會甘心，亦也不情愿。

　　當我面對這些挫折的時候，我希望我能想到我敬愛的父母，想到他們望女成鳳的期望，從而知道奮勇拼搏，因為我知道，我不能讓他們失望，此生要做的，也一定要做到的，是讓他們驕傲。

　　當我面對挫折的時候，我希望我能想到我尊敬的老師們，想到他們的諄諄教導，想到老師們的嘔心瀝血，想到老師們深夜不滅的透著亮光的窗前，從爾知道努力向上。因為我知道，我不能讓他們的辛勞作廢，也不能對不起他們的辛勞，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！我又怎舍得讓他們失望？

　　當我面對挫折的時候，我希望我能想到我親愛的朋友們，想到他(她)們一路上的幫助與激勵，想到他(她)們與我一同經(jīng)歷的那些痛苦與堅忍的成長歲月，從而知道拼命奮斗。因為我知道，我不能讓他(她)們在陪著我難過，越過挫折，我想讓他(她)們?yōu)槲覛g呼、為我自豪，而不是再讓他(她)們?nèi)讨y過來安慰我，而我要的，從來都不是安慰。

　　當我面對挫折的'時候，我希望我能想到我，想到我曾經(jīng)的那些堅持不懈的努力，想到自己披荊斬棘一路走過來的苦痛，想到自己以往的那些不堪歲月，我知道，我該越過挫折，不負自己。

　　今生已然別無選擇，唯有拼搏，殺出一條血路，就算前方滿是荊棘，但不進則退。退，必死無疑，進，或許還有一條生路。就算前方的風雨再大，我也該不負眾望，不負自己，勇敢地擊敗磨難，做一名黑暗騎士，為前方的光明而戰(zhàn)，為這一路上的熱血而戰(zhàn)，為這一路上的陪伴而戰(zhàn)，為自己的余生而戰(zhàn)。

　　望這一生，不負如來，不負卿們，不負自己。帶我排除萬難、君臨天下，必定讓你們?yōu)槲腋桧�，讓你們笑靨如花。

隨筆作文篇7

　　又是一個落葉飄零的季節(jié)，走在這偌大的校園，看著人來人往，每個人都腳步匆匆，在他們的臉上看不到該屬于我們這個年齡的快樂和純粹，也許已經(jīng)到了這個時候，我們都清楚地知道，必須付出更多的努力去學習，去和時間賽跑，到最后才有可能用百分之一百的準備去迎接明年的高考，那個所謂的可以翻開人生新篇章的一次考試。

　　這一片連著一片的黃葉，風輕輕一吹就散開了，就這樣漫無目的的飄零著，哪里才是它的歸屬？而我就像這秋天的落葉，任風胡亂的吹散，卻不曾找到可以停留的地方。這是我在這個學校的最后一個秋天，緊張中充斥著不知所措，明年的我會在哪里？上著怎樣的一所學校？和怎樣的一群人重新認識然后成為好朋友？這一切都是未知的，不可預(yù)見的'。

　　每每想起這些，內(nèi)心便涌現(xiàn)出萬般滋味，時間在按著它該有的步伐行走著，而它每前進一步，就預(yù)示著我對這所學校的告別臨近一天。無法想象，分別的那天會是什么樣子？無法想象，高中三年就在那一紙試卷之后畫上句點會是怎樣的心情？無法想象，有些人自此一別再無相見的可能，又會是怎樣的一種哀傷？秋，自帶著它的憂傷，我的心情在此刻竟也變得不快樂起來，這種正在發(fā)生的短暫的美好和即將出現(xiàn)的分別所帶來的悲傷交織的矛盾更讓人痛苦。

　　雖然日子還在一天天的過著，依舊和好朋友上課下課，依舊去超市買買，依舊在月考成績不理想的時候，偷偷翹掉晚自習溜到操場上去跑步發(fā)泄著情緒，依舊會在累了跑不動了之后躺在那片永遠不會枯萎的假象草地上，依舊會數(shù)天上的星星，依舊會吐槽這次考試哪里不該錯，哪里是由于馬虎造成的。我們都是一群學習說不上好的孩子，稍微有點松懈，就會和夢想中的大學失之交臂，所以我們比起那些天生聰明的人來說對于未來更加的迷茫，更加的不知所措，更加的在乎成績的好壞�？墒沁@一切有什么辦法呢，我們必須試著調(diào)和自己的心情，尋找情緒的發(fā)泄口，爭取在下次的月考，不再犯同樣的錯誤，我們討論著，說著說著，又恢復(fù)了以往的情景，你說我一句，我捶你一下，我們談?wù)撝P(guān)乎未來的打算，你去哪里讀大學，又或者將來我要學習什么專業(yè)，這一切的一切都使我們快樂，使我們又重新給了自己信心。

　　一切讓我們忘卻了考試不理想帶來的苦惱。我們細數(shù)著天上的星星，細數(shù)著未來的色彩……可是時間呢，它會把這一切停留在這一刻嗎，我們會永遠像現(xiàn)在這樣一直在一起嗎，答案當然是否定的，又有誰會一直在一個人的身邊？就像樹枝與樹葉怎么會一直牽連在一起，時間到了，它們就得分開。有相遇就會有分別，這一切只是時間問題，只是希望那一天來臨的時候，我不要哭的太狠，盡管我一萬個舍不得，可是這時間的路由不得我說了算，而我能做的就是好好的相遇，然后好好的告別。一葉知秋，時間滴答滴答……

隨筆作文篇8

　　我一直以為，父親是冷漠的，是無情的。

　　他從不像別人家的父親，會將自己的女兒抱在腿上，一聲聲叫著寶貝閨女；我的生日，他從來不給我買生日蛋糕；我摔倒了，耳邊響起他的怒斥:“站起來！眼睛干嘛用的！”我哭了，他又吼:“閉嘴！哭沒有用！”

　　我心寒，心寒我有這樣一個冷血的.父親。

　　直到，我出嫁那天。

　　婚禮上，我和相戀四年的男朋友哭著笑著擁抱。當我們按主持人的吩咐，轉(zhuǎn)頭看向父親時，我看到，父親的眼睛，通紅通紅的。

　　一鞠躬，一聲“爸爸”，他回答的聲音顫抖著。

　　我抬頭，看到父親的臉上，滑下一滴淚。

　　父親哭了。

　　那一刻，父親的淚，仿佛一滴巖漿，帶著灼熱的溫度，滾燙滾燙地，落在我的心里，讓我終于明白了。

　　父親從沒有冷血過。他一直把我放在他心里那個最柔軟的位置上。只不過，他不善于表達�，F(xiàn)在，他心里那個位置上的我，出嫁了，他怎么能不心酸？

　　是了，我忘了，父親從沒有給我買過生日蛋糕，可好東西一定都留給我吃；他的責備，讓我每次摔倒，都會爬起，從不輕易認輸，不管是走路，亦或是人生；他用另一種方式告訴我，生活，不相信眼淚！

　　父親，真的真的很愛我。

　　參加完婚禮，父親就要離開了。我抱住他，眼淚滑進婚紗里。

　　我在心里默默承諾，父親，我一定讓你安度晚年。

　　我就這樣靜靜地抱著父親，卻沒有說話。

　　真愛，無聲。珍愛，無聲。

隨筆作文篇9

　　黑色是否注定著頹廢，暗色調(diào)的衣服是否寫滿了哀傷的筆調(diào)？不是！不會是！是硪的青春過于曲折，是我的故事過于張揚著悲傷……

　　寂靜的夜晚顯得些許的悠揚，鍵盤上敲打著流失的昨日殘余的記憶。淺行漫步在青春的.步伐上，停歇了的腳步，暮然回首著……，20xx逝去的流年……

　　那一年，我充滿回憶，只是那一年我卻忘了是哪一年？

　　那一年我會肆無忌憚地著和阿M，WR在大街上笑著；那一年我又會在課堂上與ZEZ，ZXH大大咧咧的嬉戲著；那一年我會傻傻的跟每個幫助過我的人說聲，謝謝；那一年我會懵懂著愛情，悸動著幸福；那一年我有會沉浸在閱讀，領(lǐng)悟著生活；那一年我的笑容沒有多余的瑕疵，那一年我的語言沒有過多的粗魯；那一年我懂得感恩我懂得了讓座，那一年我是幸福的，我是快樂的，我是充滿陽光的。只是，那一年我卻忘了是在哪一年？

　　那一年，還停留在前天的20xx，回憶起來恰如這杯咖啡，飄逸著獨特的香味，品嘗著卻滿是苦澀的干涸，那一年我很清晰，只因它離我才不遠？

　　白駒過隙，時光荏苒�；厥啄耆A，是我跟不上青春的步調(diào)，還是青春那首旋律我早已跑調(diào)？清晰著，朦朧著，記憶老卻了，拾起泛黃的枯葉……這一年我展示著盛氣凌人的花季少女，卻污濁自己的言辭；這一年我學會了奮斗爾后卻又割棄在一旁，拯救著地生成績，獲得了碩果最后卻一味頹廢；這一年我被很多男人和女人都感動了。八月初，我收到了很多生日祝福，哪怕那只是一條短信的祝�；蛱摂M的40多個禮物盒，心意卻勝過了物質(zhì)；這一年時而會因一個人漫步在校園里小巷中而溢滿著落寞數(shù)落著星星；這一年時而會為一首音樂旋律的波瀾起伏而淪落著感傷，時而會為小說中的男女主角最后的分道揚鑣而黯然傷神；這一年與別人隔閡了許多，甚至與好朋友黏在一起，少來許多彼此的共同語言；這一年時而會在單調(diào)的本子上寫滿憂傷的文字，意猶未盡的想起我愛的人；這一年時而淪陷在感情上不能自拔和自殘的念頭蔓藤著全身；這一年我的朋友很多經(jīng)歷著愛情，然后彼此隨之都掉入了懸崖；這一年阿M和我一樣變得執(zhí)著變得冷漠也變得感傷；這一年時而會在人潮人海熙熙攘攘的馬路上想捕捉與你的邂逅，只是時隔已久卻未曾遇見。這一年似乎我只懂得難過，卻不懂難過的病原體；這一年我變得低調(diào)些，連微笑的弧度也收斂了些許；這一年我變得冷漠些將所有的朋友刪除得剩下十幾個，直到他們有再想起我時，與我洽談方可才加進來；這一年……

隨筆作文篇10

　　兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻、激情飛揚的時期。賦予作文以色彩，意在引領(lǐng)學生開發(fā)生活寶庫作為寫作之源，回歸生活本色，閃爍情思亮色，張揚生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成為孩子們心中的最愛。

　　一、開放融合，回歸生活本色。

　　“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！保ㄈ~圣陶）的確，生活是言語生成和發(fā)展的源泉，生活是精神賴以孕育和生長的土壤。如果我們的作文教學能樹立開放的教學觀，加強與生活的密切聯(lián)系，將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，植根于學生豐富的生活世界，與學生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能為童心播下浪漫主義的種子，點起一盞難以熄滅的明燈，進一步引領(lǐng)他們體會生活的滋味，豐富敏感的心靈，從而激發(fā)學生作文生活主體參與活動的強烈愿望，展開想象和夢幻的翅膀，把目光投向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，用心靈的慧眼觀察、體驗和積累，讓作文充滿孩童般的想象與夢幻，追求與創(chuàng)造，詩意與激情。諸如一束飛揚的思緒，一聲由衷的慨嘆，一句溫暖的問候，一次有趣的對話，一簇思想的火花，一份純真的友情…都可以成為他們筆下一道道獨具魅力的心靈風景和一幅幅別有情趣的生活畫面。

　　二、心靈觸摸，閃爍情思亮色。

　　“忠實于自己的心靈與生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！”（李鎮(zhèn)西）。毋庸置疑，作文作為學生生命的獨白，心靈的對話，天性的展示，情感的宣泄，理當深入孩子的心靈世界，走進孩子的心靈殿堂，讓他們學會用心靈觸摸感悟，用真情培育心靈，微笑的美德就自然會占據(jù)孩子的心靈，豐富情感自然會在廣闊的精神原野馳騁，充盈的心泉自然會激起生命的浪花。這浪花是心與心交流和碰撞后飛起閃爍的浪花，是融進學生自己的事理感受、人生體驗而形成的言語的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快樂，抑制不住的興奮，熱淚盈眶的感動，揮之不去的惆悵，別具慧眼的見解，刨根問底的質(zhì)疑，社會現(xiàn)實的憂慮，人生道路的迷�！际菑膶W生心靈深處流淌出來的最真的情感與思想，這正是我們作文教學所倡導和追求的。

　　三、釋放個性，張揚生命特色。

　　孩子的生活世界是豐富多采的，孩子情感世界是極富個性的。為此，作文教學需要關(guān)注學生的內(nèi)心世界和精神生活，引領(lǐng)他們進行有個性的精神探索，鼓勵反映個性化的生活經(jīng)歷，激發(fā)暢談個性化的認識情感，引導抒發(fā)個性化的審美情趣，愛護體現(xiàn)個性化的話語傾向，提倡個性化的表現(xiàn)手法。只有這樣，學生才會以獨特的觀察方法，向生活投去獨特的眼光，感受到生活中的獨特，產(chǎn)生有個性的思想和獨特的情思，使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，重新回歸于展示心靈自由，渲泄個體情感的本真，而不再是用套話、假話、空話去按照規(guī)定的套路組裝成篇的技術(shù)操作。也只有這樣，學生才會用自己的話語表達自己的生活，把作文當作知心的伙伴，和他一起游戲，和他一起聊天，和他一起生活幻想，讓獨特的情思自由抒發(fā)，讓孩子的天性自由放飛，讓孩子的個性自然流露，真切地反映自己的所見所聞所思所想。一次實驗，一次體驗，一陣風雨，一張照片，一個過客，一次電話等，都能充分展示孩子們個性豐滿的心靈世界，張揚他們生命的特色與活力。

　　四、彩筆描繪，添加文本景色。

　　作文作為學生人生經(jīng)歷的忠實記錄者，喜怒哀樂的忠實守望者，快樂憂傷的忠實傾聽者，幸福生活的忠實描繪者，一直以來都是以純語言文字的面孔存在。整日面對單調(diào)的文本，與色彩斑斕的'生活相距甚遠，孩子的天性必將萎縮，寫作的激情必受壓抑。如果我們在作文中改變現(xiàn)有的文本模式，打破學科邊緣，鼓勵學生拿起彩筆，用色彩打扮作文。一朵紅花，一片綠葉，一棵青草，一只小鳥，一株小樹，一條小溪，青山綠水，藍天白云，歡聲笑語……作文經(jīng)這般描繪裝點，字里行間便會飛揚童真童趣，充盈靈性的寫真、童心的流露、真情的告白，單調(diào)的文本也由此鮮活起來，使之成為一道多彩童年的風景，一幅絢爛人生的畫卷。

　　五、美麗評價，融入人文情色。

　　評價作為作文教學的重要環(huán)節(jié)，一直被老師有形無形地壟斷，被冷漠的分數(shù)、等級或模式化的評語霸占，為爛漫的童心套上枷鎖，從而失去了它本該亮出的光彩。所謂美麗評價，就是充分發(fā)揮評價的激勵、喚醒、引領(lǐng)、體驗等功能，堅持以人為本，重賞識激勵，貴自主參與，尊重每位學生的情感自由，切切實實地為學生的興趣、熱情、需要以及個性發(fā)展服務(wù)，讓每一篇作文都融入老師、家長、同學關(guān)切的話語真摯的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位學生都能在評價中體驗成功享受快樂，在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情，在強烈情感驅(qū)動下，驅(qū)使語言的駿馬，追尋人性的美麗，成為孩童的最愛。

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