小學(xué)隨筆作文匯編[8篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)隨筆作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)隨筆作文 篇1

　　天下著小雨，沙沙......，細(xì)細(xì)的雨珠敲打在我的肌膚上，渾身清爽！柔和的清風(fēng)拂面而來(lái)，風(fēng)中帶著一絲花的幽香，我尋到了它的出處。我邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情，向新的一天前進(jìn)著。也不時(shí)的回回頭，望著過(guò)去，對(duì)過(guò)去的留戀，對(duì)現(xiàn)在的無(wú)奈，對(duì)未來(lái)的恐懼，這都成了我心靈的一道阻礙。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我不喜歡下雨，但是我覺(jué)得這場(chǎng)雨下的`好！趕去了天氣的燥熱，也驅(qū)走了我心靈的創(chuàng)傷。在這無(wú)聊的夏季，我要過(guò)的充實(shí)點(diǎn)，讓生活變得美滿(mǎn)多彩！

　　夏天的風(fēng)，熱熱的！吹走了凄涼，帶來(lái)了溫暖�？諝怆m然十分干燥，但也帶有一絲甜蜜。我盼望已久的夏季真的來(lái)了!我高興極了，巴不得天天去游泳，可是游泳要錢(qián)�。《�且，我也不想曬黑。哎......呵呵呵！也沒(méi)什么，就是在家悶了點(diǎn)，外面那么熱！我才不出去呢！

　　夕陽(yáng)，我看到夕陽(yáng)了！好漂亮��！淡淡的橘紅色，嗯嗯......對(duì)了！我會(huì)家是見(jiàn)到彩虹了！哈哈！不過(guò)呀！沒(méi)我在上次看的大。那真大啊！我出生以來(lái)第一次見(jiàn)到那么大的彩虹。它就是整整一個(gè)半圓，在空中懸掛著。七種顏色，樣子真美！后來(lái)他慢慢消失了，過(guò)一會(huì)兒！它又出現(xiàn)了，而且是兩個(gè)。美輪美奐!不過(guò)在我所學(xué)的知識(shí)里還不知道怎樣去描繪那一刻的場(chǎng)景。額.....我是——詞窮！

小學(xué)隨筆作文 篇2

　　今天好郁悶啊。

　　只是覺(jué)得我們班的那些男生真是好討厭。每次上課的時(shí)候，他們總是大吵大鬧，打擾我的學(xué)習(xí)。這樣不說(shuō)，還害得我們替他們受罰。 咳，是這樣的。今天上第一節(jié)課的時(shí)候，老師就說(shuō)了，如果下節(jié)課剛上課時(shí)，我們?cè)谡f(shuō)話(huà)，大吵大鬧，她就要罰我們，而且是一起罰，就連沒(méi)鬧的同學(xué)也罰。

　　第二節(jié)課上課了，這次確實(shí)沒(méi)有以往那樣大吵大鬧，但是也有竊竊私語(yǔ)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，老師進(jìn)來(lái)了。我希望老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)聲音，可事情不像我想的那樣。老師的耳朵很靈敏，聽(tīng)出來(lái)了。老師很生氣，說(shuō)：“這次確實(shí)沒(méi)有上節(jié)課的聲音大，擔(dān)憂(yōu)竊竊私語(yǔ)的小聲音。好，只要你們的家大家把說(shuō)話(huà)的人找出來(lái)，我就不罰你們了，只罰說(shuō)話(huà)的.人�！笨烧l(shuí)都不愿意背叛自己的好朋友，所以，誰(shuí)都沒(méi)有告發(fā)。后果可想而知，我們受罰了，一起受罰了，和說(shuō)話(huà)的人一起受罰了。而且罰的很慘啊。受罰的不是別的，就是留一大堆作業(yè)。如果不寫(xiě)完還要受罰。天哎，救救我吧。

小學(xué)隨筆作文 篇3

　　時(shí)鐘滴滴答答的行走著，慢慢的奔向11點(diǎn)半，我的內(nèi)心卻很不平靜。不知寫(xiě)了三篇，現(xiàn)在結(jié)果怎么樣呢？我迫不及待的拿起手機(jī)，打開(kāi)作文庫(kù)。

　　咦？這是怎么回事？我驚奇的`看見(jiàn)了我下午寫(xiě)的一篇作文，正出現(xiàn)在最新投稿上。怎么會(huì)呢，下午寫(xiě)的呀，難道晚上沒(méi)有人投稿？?jī)?nèi)心嘀咕著，我打開(kāi)了我的主頁(yè)。

　　呀，什么時(shí)候作文庫(kù)這么坑啦！我寫(xiě)了三篇，怎么一篇才給了我五毛錢(qián)！我忿忿不平想著，差點(diǎn)把手機(jī)甩出去。咦，等等，我再仔細(xì)一看，一條未讀信息，兩條待審作文？看到此景，我整個(gè)人都風(fēng)中凌亂了。

　　什么鬼？！都已經(jīng)11點(diǎn)半了，還沒(méi)有審核完。這比往常也慢太多了吧！這到底是腫么了？后來(lái)，好心的妹妹幫我解惑：“姐，人家也要過(guò)國(guó)慶的嘛�！�

　　對(duì)哈！我猛的想起來(lái)。七天長(zhǎng)假，大家都要一起去過(guò)國(guó)慶節(jié)呀！而且放假的人又多，肯定很多人寫(xiě)作文。而作文庫(kù)的工作人員們，不辭辛苦的為我們審作文，給稿費(fèi)，實(shí)在辛苦。我們有些還抱怨，真的很不應(yīng)該，做任何事，我們有時(shí)也要替別人著想著想，，將心比心。

　　國(guó)慶節(jié)狂歡開(kāi)始了！祝各位作文庫(kù)的工作人員們，國(guó)慶節(jié)快樂(lè)！

小學(xué)隨筆作文 篇4

　　在里，我發(fā)過(guò)的作文也有百篇了吧？有的人說(shuō)我寫(xiě)的錯(cuò)別字特別多？我想告訴你，我的錯(cuò)別字多？你的錯(cuò)別字呢？也很多唉。不要光說(shuō)別人，看看你自已。

　　好就沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)了，站在街頭，熟悉的旋律，熟悉的.店，卻沒(méi)有熟悉的你。還記得我們經(jīng)常一起來(lái)這里逛街。你的衣服大多書(shū)都是從這家店里買(mǎi)的，我還給你買(mǎi)過(guò)衣服呢！看著店里，仿佛又看到了我和你……

　　那是一個(gè)夏天，天氣特別炎熱，你和我約好一起來(lái)逛逛，結(jié)果我有事遲到了半小時(shí)，你沒(méi)有怪我。“沒(méi)關(guān)系，你沒(méi)來(lái)的這段期間我去逛了一會(huì)兒。”我很抱歉，讓你等這么就，作為補(bǔ)償我決定買(mǎi)給你一件衣服。你和我開(kāi)心地逛街，逛了好多店都沒(méi)有找到你喜歡的衣服。來(lái)到“星星”服裝店，點(diǎn)里的人不多，但衣服都是新上市的。你選了好幾件衣服。你看中了了一件價(jià)格很高的連衣裙，可惜你帶的錢(qián)不夠。我看得出來(lái)，你很喜歡你件連衣裙，我偷偷買(mǎi)了下來(lái)，想給你一件驚喜。不知逛了多久，累了，就回家了，沒(méi)想到當(dāng)天晚上你哭著跟我是你要走了，去另一個(gè)城市讀書(shū)。沒(méi)想到你是我和你最后一次逛街。

　　機(jī)場(chǎng)。

　　你和我擁抱在一起，都是哭著，我那出那件連衣裙，就當(dāng)你離別禮吧。你跟我說(shuō)長(zhǎng)大后一定要來(lái)上海找我。我答應(yīng)了。看著你漸漸離去的背影，我哭得更厲害了，一個(gè)人蹲在地上，埋頭哭。

　　看著這家服裝店，我就會(huì)想起你，瞳，你現(xiàn)在還好么？有沒(méi)有想我？長(zhǎng)大后我一定會(huì)去找你的，等我�。�！

小學(xué)隨筆作文 篇5

　　刷新的時(shí)候朋友圈，看到微信好友發(fā)表心情，說(shuō)，很向往來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，我很沖動(dòng)的，當(dāng)晚就給自己買(mǎi)了一張從廣州飛麗江的機(jī)票，這是我第一次坐飛機(jī)，我興奮的一晚都沒(méi)睡著。

　　麗江是很多旅行的人向往的地方，就因一個(gè)字，美，著實(shí)麗江真的很美，說(shuō)不上來(lái)的一種感覺(jué)，就是曬曬太陽(yáng)，喝喝茶，聽(tīng)聽(tīng)歌，插插花，寫(xiě)寫(xiě)字。

　　就如同此時(shí)此刻的我一樣，正坐在一家咖啡館，吃著蛋糕，喝著奶茶，轉(zhuǎn)過(guò)頭就能從窗戶(hù)，看到古鎮(zhèn)的街上人來(lái)人往，有手挽著手的小情侶，有走著走著就擁吻起來(lái)的，各種親密的舉動(dòng)，流露的全是幸福的味道，也有閨蜜，或是哥幾個(gè)正在說(shuō)笑，也不知道他們?cè)谡f(shuō)什么，臉上卻洋溢著喜悅的笑容，時(shí)不時(shí)還哈哈大笑，太陽(yáng)輻照在她們臉上，真是一道亮麗的風(fēng)景，美麗致極，就這樣我在這兒，一坐就是一天，一點(diǎn)都不覺(jué)的乏。

　　最近我在學(xué)習(xí)一個(gè)課程，受益非常的大，我相信有很多很多，讀者朋友和我有類(lèi)似的感覺(jué)，總是會(huì)把我們大部分的精力花在了那些我們不曾擁有，可是我們又很想擁有的一些東西，比如金錢(qián)，愛(ài)情，或是一份稱(chēng)心如意的工作……太多太多了，我們?yōu)榇烁冻隽撕芏嗪芏嗯�力，其�?shí)我們花太多太多精力在這些沒(méi)有的東西上了，我們已經(jīng)忘了我們擁有什么了？

　　我現(xiàn)在開(kāi)始轉(zhuǎn)移了我的注意力，我開(kāi)始細(xì)數(shù)我擁有什么，我才發(fā)現(xiàn)我擁有的真的不比我沒(méi)有擁有的少，我擁有最珍貴的`就是我自己，我有工作，有同事，有親人，有朋友，有媽媽?zhuān)�還有健康的身體，完美的身材，有漂亮的臉蛋，口袋里還有200塊錢(qián)……好多好多，感覺(jué)數(shù)不完。

　　不是有句話(huà)說(shuō)的好，你越關(guān)注什么宇宙就會(huì)顯化什么，你越關(guān)注你沒(méi)有的，宇宙就顯化更多沒(méi)有給你，你越關(guān)注你有的，宇宙就顯化更多你有的給你！

　　所以親愛(ài)的讀者，從這一刻起，我們一起來(lái)關(guān)注我們擁有的一切吧，你天生就很富有，哈哈，愿我們的生活，都越來(lái)越和諧幸福，健康。

小學(xué)隨筆作文 篇6

　　“哎，好無(wú)聊啊！”我坐在座位上，漫不經(jīng)心地看著書(shū)，“子曰……”

　　“哎！”突然聽(tīng)到頭上傳來(lái)悠悠地嘆息聲，我回頭一看，同桌來(lái)了。連忙讓開(kāi)位置，讓她進(jìn)去。

　　看她沒(méi)精打采的，我不由的問(wèn)道“這是怎么了？”

　　“別提了，我書(shū)還沒(méi)背呢，還有英語(yǔ)作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)……天啦，神吶，給我力量吧！”

　　“額……”我安慰似的.拍了拍她的肩。“沒(méi)關(guān)系，老師不一定會(huì)抽到你啊》。再說(shuō)，今天沒(méi)英語(yǔ)課啊”

　　“��？”同桌迷糊地望著我，仿佛沒(méi)睡醒似的。呆了兩秒，她突然蹦起來(lái)“哈！換課換的太及時(shí)啦，真是天助……咦，不對(duì)，換什么課來(lái)著？”

　　“當(dāng)然是政治啦。彭研，你腦子沒(méi)摔壞吧！”我后面的同學(xué)忍不住插嘴道。

　　彭研又焉了下去。

　　“又怎么啦？”

　　“我沒(méi)帶政治書(shū)，還有……歷史作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完�！�

　　“……”頭上冒出三根黑線(xiàn)。

　　“簡(jiǎn)直是佩服你呀，你到底這二天寫(xiě)了什么作業(yè)��！”

　　“……我什么作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)�！�

　　“……我竟無(wú)言以對(duì)�！�

　　唉，這就是丟三落四粗心的毛病，你說(shuō)怎么跟我一樣呢，看來(lái)以后這個(gè)壞毛病要好好改改嘍！

小學(xué)隨筆作文 篇7

　　小學(xué)作文教學(xué)面對(duì)的是零起點(diǎn)的孩子，所以，小學(xué)作文教學(xué)可以說(shuō)是有法可依的同時(shí)又無(wú)章可循，說(shuō)它無(wú)章可循因?yàn)樵诤⒆觼?lái)說(shuō)孩子畢竟是孩子，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，我們可以刻意的策劃教的過(guò)程，可以刻意的營(yíng)造學(xué)的氛圍，但我們不能刻意的期許習(xí)作的到位，不能刻意的追求成文的效果，小學(xué)作文教學(xué)隨筆。正如太極的以柔克剛以無(wú)招勝有招。

　　好的教學(xué)方法就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化。所謂有法可依就是激發(fā)興趣在先，練眼，練心，練腦同步。完成觀察積累，感悟，組織表達(dá)的整合。只有孩子愿意寫(xiě)了老師的教學(xué)才算成功了一半。

　　興趣是教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題。用孩子的視角看孩子的世界，欣賞孩子的作品肯定孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子用文字表達(dá)感情的興趣。

　　真誠(chéng)的和孩子交流，誠(chéng)懇的指出文中的缺點(diǎn)。保護(hù)孩子寫(xiě)作的熱情培養(yǎng)寫(xiě)作的積極性是不滅的理念。在孩子習(xí)作過(guò)程中眼腦心的整合互動(dòng)并不是孤立存在的，而是在具體豐富的生活中相互滲透慢慢融合的。

　　一，在生活中學(xué)習(xí)觀察和積累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。

　　孩子的心靈相對(duì)大人的要單純，單純到能用好與壞，對(duì)與錯(cuò)來(lái)劃分。所以，孩子的作文需要孩子用孩子的視角去發(fā)現(xiàn)，用孩子的語(yǔ)言去描述。用孩子的心去感悟。所以，小學(xué)作文教學(xué)也不是把大人的發(fā)現(xiàn)大人的思想灌輸給孩子，而是引導(dǎo)孩，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，用自己的方式去去描述，在生活中留心身邊的事物：充實(shí)的生活，眾多的媒介，書(shū)籍，廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)都是積累寫(xiě)作素材的源泉。

　　我做過(guò)一個(gè)調(diào)查：隨機(jī)的向一至六年級(jí)的學(xué)生問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題“今天你看到或做了什么事？”

　　一年級(jí)：早晨爺爺送我來(lái)上學(xué)，上完課又接我回家，下午爺爺送我來(lái)上學(xué)，上完課又接我回家�！�———8歲孩子的世界就是上學(xué)和回家。多簡(jiǎn)單！

　　二年級(jí)：今天風(fēng)那么大，早晨爺爺騎三輪帶我和姐姐來(lái)上學(xué)，都快蹬不動(dòng)了，體育課也沒(méi)上好�！�———已能夠關(guān)注一件和自己有直接關(guān)系的事物

　　三年級(jí)：今天我語(yǔ)文考了第一，光顧著美了，平均數(shù)沒(méi)聽(tīng)好。

　　四年級(jí)：今天哪兒都好，就是美術(shù)活動(dòng)時(shí)忘毛筆了，也沒(méi)畫(huà)成，這個(gè)遺憾啊�！�—————已經(jīng)能把自己的體會(huì)溶進(jìn)事件中。

　　五年級(jí)：今天張華欺負(fù)四年級(jí)的學(xué)生，我說(shuō)他，他還不識(shí)好歹的罵我，沒(méi)素質(zhì)�！�—————能明白的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　六年級(jí)：今天老師找我談話(huà)，還是老一套學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí)，其實(shí)我也知道我們這一代任重而道遠(yuǎn)，可老是這么絮叨，再堅(jiān)的鋼鐵也會(huì)給弄得金屬疲勞了啊�！�——————社會(huì)，科學(xué)上的知識(shí)也能靈活運(yùn)用在表達(dá)上了。

　　不難看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子觀察越來(lái)越具體，并逐漸的匯入自己的看法。那么我們何不給孩子一副有色的眼鏡，讓孩子帶著感情從學(xué)步的一年級(jí)開(kāi)始去觀察和積累？我?guī)н^(guò)兩界一年級(jí)，最初我就以談話(huà)的形式引導(dǎo)孩子觀察身邊的人和事，比如：今天誰(shuí)給你做的飯？你想對(duì)她說(shuō)些什么？

　　早晨，是誰(shuí)送你來(lái)上學(xué)？你想對(duì)他說(shuō)什么？你的衣服是誰(shuí)給洗的？你想對(duì)他說(shuō)些什么？讓孩子回憶的同時(shí)感知親人的愛(ài)學(xué)會(huì)感恩。然后逐步的擴(kuò)展記憶范圍：你來(lái)的路上看到了什么？你想說(shuō)什么？你在學(xué)校里看到了什么？你想說(shuō)什么？讓孩子習(xí)慣走到哪兒看到哪兒想到哪兒。再把看到的說(shuō)出來(lái)。養(yǎng)成用眼睛感知世界，簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的喜惡的習(xí)慣。接下來(lái)隨著字的認(rèn)識(shí)，詞的增多我們就可以換一種形式表達(dá)了，把你看到的人或事用筆記下來(lái)，可以是簡(jiǎn)單的兩個(gè)句子，也可以畫(huà)一幅畫(huà)，不必要求詞句的精準(zhǔn)，不必要求畫(huà)的質(zhì)量，只要能讓人看的明白就好，作文素材《小學(xué)作文教學(xué)隨筆》。詞匯再豐富一些時(shí)，可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o，畫(huà)劇情式的組畫(huà)。加一點(diǎn)自己的看法。

　　到三四年級(jí)，識(shí)字量閱讀量和理解能力都達(dá)到一個(gè)新的水平，我們就可以適時(shí)的把表達(dá)形式放寬，讓孩子自由的用自己喜歡的形式表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解或感受。世界這么多彩涵蓋了無(wú)盡的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，積極為孩子創(chuàng)造感受生活、豐富人生體驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)。孩子觀察細(xì)了積累多了胸中自然就有成竹。

　　還能想起我剛畢業(yè)時(shí)的一次作文，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖撬哪昙?jí)，我布置了一篇以麥?zhǔn)諡橹黝}的作文，閱稿時(shí)我沒(méi)有能從一篇文章里找到火樣的熱情和豐收的喜悅。我問(wèn)到孫釗，他的回答著實(shí)令我吃了一驚。他說(shuō)他家沒(méi)場(chǎng)，也不種麥子。還有很多同學(xué)和他一樣根本就沒(méi)有收麥子的經(jīng)歷。

　　反思之后，才覺(jué)出我也被生活隔離了：學(xué)校的四角天空下，我記憶里收麥子的情節(jié)已經(jīng)遠(yuǎn)離我們十幾年了。今天，大型的聯(lián)合收割機(jī)代替了人力潑場(chǎng)，軋場(chǎng)，割麥，曝曬，打麥和起場(chǎng)一系列的工序。人們剩的就只是把麥粒擱到公路中間曬了。但于我，十幾年前的記憶就像是昨天，甚至是剛剛。所以說(shuō)用心感受的生活即使經(jīng)久也不會(huì)褪色。當(dāng)處景時(shí)自然就會(huì)生情，就會(huì)迸發(fā)出不可遏止的急于表達(dá)的欲望。如果你曾在草地上打滾把心愛(ài)的白襯衣染綠；為爬樹(shù)摘槐花而遲到；在院子挖個(gè)洞穴數(shù)五步埋下自己的寶盒；得到一套《岳飛傳》興奮的不眠不休的連啃了兩天。用手和腳作鬼畫(huà)符似的.畫(huà)；用粉筆在臥室墻壁上涂鴉；用沙子“埋人”弄得灰頭土臉；寶貝似的抱著自己創(chuàng)作的泥塑巡回展覽；種下土豆到收獲時(shí)竟比種子還�。幌掠旰笤诤退�塘相通的小渠上攔笊籬抓草魚(yú)；上學(xué)不走大路偏提著小裙趟水深沒(méi)膝的柳林；學(xué)少年閏土的樣捉麻雀；在水坑練狗刨喝好幾口水；劈竹竿糊報(bào)紙做風(fēng)箏忽忽悠悠放上天。放羊忘了時(shí)間羊回家了人還在逮知了猴；和小伴跑到十幾里外的方坑撿貝殼；體育課為了采一把極漂亮的點(diǎn)地梅給老師拎進(jìn)辦公室狠訓(xùn)。。。你還會(huì)愁無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)嗎？那樣鮮明的記憶只會(huì)叫你愁怎么鮮亮的詞句那么不夠！

　　關(guān)于作文和生活的關(guān)系，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感；養(yǎng)成留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。對(duì)此，葉圣陶先生也說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求實(shí)的路走去，便沒(méi)有可靠的預(yù)備方法。一句話(huà)，生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！�

　　二，文章高于生活，在平凡中提煉和感悟生活的真善美——————打造孩子的慧心。

　　人有心所以有感情，文也需有心才能有感染力。所以文心是貫穿文章始終的靈魂所在。作文教學(xué)不是刻板的老和尚說(shuō)教。不能依照大人的意志灌輸大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的，不同的孩子對(duì)同一事物的理解也不盡相同。

　　所以我提倡仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的文心。我的一個(gè)學(xué)生胡奇，人挺漂亮，也聰明。可學(xué)習(xí)成績(jī)卻是倒數(shù)一二；打架，罵街，撒謊沒(méi)誰(shuí)能比的過(guò)她。每天到校見(jiàn)我第一句話(huà)準(zhǔn)是：“老師，我的作業(yè)寫(xiě)完了，是我媽媽看我寫(xiě)的�！碑�(dāng)檢查到她的作業(yè)時(shí)，本上凌亂且不相干的幾個(gè)字跡總會(huì)戳穿她的謊言；再問(wèn)：“是你媽媽看你寫(xiě)的？”她眼里含淚：“老師，真是我媽媽看我寫(xiě)的。

　　真的，老師。”我試著了解她：她的父母做買(mǎi)賣(mài)，她和弟弟跟奶奶過(guò)。家訪(fǎng)時(shí)我見(jiàn)到了她奶奶，她奶奶說(shuō)：“撒謊罵街都是和她媽媽學(xué)的。她爸媽不回家是不回家，回家就會(huì)給孩子帶衣裳再就看孩子成績(jī)罵街�！庇袐寢尶粗鴮�(xiě)作業(yè)對(duì)一個(gè)渴望母愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)是多美的期待，或許她一切的表象就是對(duì)這份期待的最好詮釋。如此敏感的心該有多細(xì)膩，她該是渴望能得到其他孩子一樣的家的溫暖與關(guān)愛(ài)。

　　也想像其他孩子似的有媽媽看著寫(xiě)作業(yè)，給爸爸拉著小手逛超市，拿著老師貼笑臉的畫(huà)到爸爸媽媽面前換一堆的夸獎(jiǎng)。

　　感情的表達(dá)是沒(méi)有一定之規(guī)的，就像胡奇，把所有的渴求編織成一張溫馨的親情的網(wǎng)，套牢自己。文就如寫(xiě)文章的人怎么能用拘泥的形式定格？所以，不管是散文，詩(shī)歌，記敘，議論還是小品，或者就是一個(gè)雜感。甚至是不倫不類(lèi)的說(shuō)不上體裁來(lái)的文字的組合，只要文心是自始至終的，它就會(huì)感動(dòng)看它的人，就不失為一篇好的作品。可能很多人學(xué)過(guò)課文《祭妹文》，文中的兄長(zhǎng)只是絮絮叨叨生活的瑣事，可也就是這些看來(lái)那么瑣碎的記憶，那么生活的文筆，把那份思念與哀傷氣氛釀的那么釅，釅的化都化不開(kāi)。

　　要打造好的文心就必須具備一顆善感的慧心。但是，慧心不是與生就有的，它是在平時(shí)生活的熏陶中潛移默化的形成的。所以，孩子的心性在第一任老師————父母的影響之外，還需數(shù)任老師后天的引導(dǎo)。一段時(shí)間以來(lái)，我一直在思量：究竟是我變了還是現(xiàn)在的孩子變了。從教以來(lái)我總結(jié)借鑒整理新的教學(xué)理念運(yùn)用于我的教學(xué)過(guò)程中，我欣賞我的孩子們，在情與法中給孩子最多的自由。但一段時(shí)間以來(lái)它突然不適用了。我的欣賞在小強(qiáng)看來(lái)好像變成了放縱自己的資本。畢業(yè)以來(lái)不記得幾次是在講臺(tái)上講課，我從來(lái)都是走到哪兒講到哪兒提到哪兒。和孩子交流也習(xí)慣了雙臂環(huán)著孩子的肩頸，唯恐有溫情的陽(yáng)光掃不到的角落。以致幾年后，我的孩子高強(qiáng)說(shuō)：“老師要是還來(lái)教我們，我就帶著全班去接她”。是家的嬌寵慣壞了孩子？還是孩子就是冥頑不靈？不會(huì)呀�？此�虛掩著門(mén)架上笤帚砸人——————他靈的很呀！看他見(jiàn)我生氣主動(dòng)的拿問(wèn)題來(lái)分散我的注意力——————他善解的很呀！看他發(fā)現(xiàn)我的手流血了趕緊掏出紙給我捂上——————他心細(xì)的很呀！這是一顆多細(xì)膩靈動(dòng)的心呀！或許是母愛(ài)太少，或許是為了補(bǔ)償孩子太少的母愛(ài)而給了孩子太多的愛(ài)？想到五歲兒子在人前的聽(tīng)話(huà)，在我面前的不馴，或許他是把我當(dāng)母親？可以撒撒嬌？耍耍賴(lài)？這樣想了。Like my son like every son！孩子還會(huì)吝惜他的愛(ài)嗎？他也會(huì)如我愛(ài)他一般愛(ài)他周遭的人。如我看他一樣看他周遭的事。一個(gè)人的愛(ài)就會(huì)感染一群人的愛(ài)，拿被愛(ài)充斥的靈透的心去感悟人生，領(lǐng)略世界，體會(huì)真善美。還用擔(dān)心抓不到文心嗎？

　　三，文章即生活，生活也文章。在有即是無(wú)，無(wú)也是有中完成辭藻與感情的整合—————打造孩子的慧腦。

　　行者無(wú)疆，勇者無(wú)懼，智者無(wú)私。這樣的境界是不容易達(dá)到。但這恰就是做人和作文的境

小學(xué)隨筆作文 篇8

　　這一天，有人為踏上新的初中生涯而心生喜悅，有人為辭別恩師的恩情而感到悲傷，百感交集，它們?nèi)绾＠税闩拇蛑�我敏感而脆弱的心，我�?qiáng)忍住淚，卻在淚光中看到了后面恩師在向我們招手，而前方美好的明天在向我們走來(lái)……——題記

　　鬧鐘打開(kāi)兩百分貝的大嗓門(mén)，唱起令人無(wú)比醒目的goodmorningbaby，我睜開(kāi)惺忪的雙眼，看窗外已是霞光萬(wàn)丈，便東倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友隨行，去迎接畢業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　一路上有些膽怯，一遍遍的在腦里過(guò)電影似的.放完了模擬試卷上的成功秘笈，本應(yīng)有的是初生牛犢不怕虎的形象，氣貫長(zhǎng)虹不可阻擋的氣勢(shì)，怎落得如此的境界，甚是傷感。吃著媽媽早上遞過(guò)還仍然是熱騰騰的早飯，不禁想起了臨行前媽媽的話(huà)語(yǔ)，雖只是諸如把筆帶好，帶上牛奶，但是回想起來(lái)竟有一些陽(yáng)光的味道，熱熱的，暖暖的。再就是前幾天老師的叮嚀，她對(duì)我說(shuō)，我相信你會(huì)成功，祝你的前途更加燦爛，此時(shí)她蕩漾著一絲微笑，不由得讓人感到親切與敬畏�！鞍�好緊張呀！”好友道到，“這萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短可怎么辦呀。”我無(wú)語(yǔ)，但是有一種不可言狀的東西沉沉的壓住了我的心�！拔蚁Ｍ�可以給我的母校畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。”我過(guò)了許久才說(shuō)。

　　此時(shí)，坐在考場(chǎng)的我朦朧中看見(jiàn)了萬(wàn)馬奔騰要爭(zhēng)渡獨(dú)木橋躍上龍門(mén)之圖，我攥緊了拳頭，繼續(xù)的答著題，努力地?cái)D過(guò)那千軍萬(wàn)馬，到達(dá)自己理想的彼岸。

　　六年來(lái)不就是為了這一天？我沉默，積蓄渾身力氣，掙開(kāi)這身蟬衣，向美麗而理想中的藍(lán)天飛去。

　　后記：

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。頓時(shí)一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了這畢業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)，朦朧中隱約看見(jiàn)美好的明天正向我們走來(lái)。

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