隨筆作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的隨筆作文5篇，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
雨淅淅瀝瀝地下著，一道道閃電像一條條銀蛇劃破了天空。我打開窗戶，感受著雨的味道，那味道很“濃”，很“香”。
我看見小草被風雨無情地摧殘著，小草被風吹得搖搖擺擺，被雨打得彎了腰，可是，小草頑強不屈，它吃力地把腰挺起來。
雨過天晴，小草又挺拔了腰，我想對小草說：“小草，你是個熱愛生命，珍惜生命的‘人’，你不怕風雨無情的摧殘；小草，你頑強的生命力只能用一句詩來形容：野火燒不盡，春風吹又生；小草，你的生命力比我都要頑強，我經不起風雨的`打擊，心靈也脆弱�！�
太陽公公，我想對您說：“太陽公公，是您那柔和的陽光，哺育了大地上的人與動植物。因為人與動物有了您，才能殺死身上的病菌，使身體一天比一天好；因為樹木有了您，它們才能吸取陽光中的‘營養(yǎng)’，使自己的‘身體’越長越壯；因為花兒有了您，它們長得既引人注目，顏色又明媚，給世界增添了光彩美麗�？傊�，世界不能沒有您！”
隨筆作文 篇2
L說，好久沒有看到我寫東西了。提醒之下，我也突然意識到，是啊，都不記得有多久沒有寫哪怕些許的文字了，每日忙于奔波，無頭無緒，勞碌的背后，一任心靈漸漸荒蕪。這樣想著，心底便莫名的恐懼起來，時日漸長，好多東西已在記憶中淡化，原來，無論人或事，太久了真的太過于容易忘記。
前日偶然翻起以前的影集，再見十年前剛畢業(yè)時和學生一起的照片，不意間，許多久遠的記憶便在腦海里浮現(xiàn)，那些青蔥歲月，寫不盡的倥傯，憶不完的流連。對著照片回憶，那些年一起走過的青春，或許不是夢中所想的那般神奇，卻都有著別樣的精彩，依稀如昨，清晰可見。我在想，如若時光可以倒流，我會不會傾一世年華，將它留駐心間。我想在那些一閃即逝的華年之中，沐浴妖嬈的春光，牽住風的衣角，踏著晨露，讓思緒一路飄揚。四季如歌，心無塵殤，憧憬于山花爛漫的景色中不再回首。
記得那時，你、我、他，我們都還年輕，揣著對未來的憧憬，借助緣分的力量走到了一起。年輕的臉龐沒有歲月的滄桑，卻有著一樣的堅強。那時的我們心中都有著同樣的熱情和激情，在每一個日升日落之間，盡情享受自然給予我們的饋贈，生活，抑或學習，我們都不在乎付出和結果。因為奢侈的年輕，我們也不從想過，如果有一天悄然分離，會不會是永遠。滄海桑田也罷，�？菔癄�也罷，似乎都離我們無限的遙遠。因為年輕，我們不會在乎；因為年輕，我們愿意灑下汗水。于是，工作中有歡歌，學習里有笑語，生活中隨時充滿了美酒和微笑。
翻著陳舊發(fā)黃的照片，看著一些照片的邊緣被水汽洇漬變花，心情也在摩挲中起伏。如果說還有什么是值得我們去深刻回憶的，我想莫過于求學的那段時光吧。小學、初中、高中、大學，看似漫長的歲月，卻同樣因為年輕，在少不更事中單純的荒廢了一個又一個再不會有的日子。
偶然回憶，我不知道該把記憶的指針指向哪一天，更不知道該把記憶中的時間定格在哪一年。有時候我會暴躁的埋怨：選擇一個開始的起點，為何在記憶中都是如此的'艱難。如果是這樣，我倒寧愿選擇失去記憶。但是，我還是忍不住會回憶過去，在某個不經意的時間，不經意的憶起自己瑣碎的青春。
時間總是在不停的把人往前推。而人總是會有選擇性的回憶�？吹揭晃�，或者一人、一事，記憶就會由它生發(fā)，慢慢浸潤到整個腦海。
就像看到這些照片，曾經教育我的老師，同室的舍友，還有一起懵懂叛逆的朋友就會在記憶中浮現(xiàn)。時間久遠，雖然許多人的面龐已變得模糊，但我仍然認為這樣的記憶是美好的，也是彌足珍貴的。因為他們伴隨著我的成長，見證了我的青春。
照片記下了曾經的青春，歲月卻消逝了青春的印記。迷迷糊糊之間，我們便不得不在記憶中找尋可憐的青春時光。但是，記憶仍在，青春卻沒有了。
時間沒有終點，記憶亦是如此。只是，十年后的回憶，總是那樣的酸澀，再想起十年前，似乎有青春的影子在記憶的深處揮手，而我們，卻已經看不到她了……
其實很多時候，我們總是在找自己要結果，要理由，要答案�？墒牵灰幸幌⑸写�，記憶何時找我們要過終結的句號。青春不在了，記憶卻沒有停止。于是有人說：不如給記憶一個拐點，讓記憶走進新生活，在今天和明天，還有未知的未來得到更多的延續(xù)，加入更多的故事吧！
你覺得呢？
說到底，記憶終歸是記憶，注定現(xiàn)實中的自己無法糾正或者改變記憶的任何內容。
憶或不憶，青春都在。
改變了的，是我們回憶青春的那顆心。
隨筆作文 篇3
1、學科教師要加強業(yè)務學習，重視教學研究，不斷借鑒、吸取別人的先進經驗，提升自己的教學水平，不斷總結、提煉自己教學中成功的做法，下決心剔除自己平時慣有的不好習慣，從而構成自己獨有、高效且吸引學生的課堂教學風格。
2、教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如數(shù)學概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類比記憶法等等。我覺得關鍵還應是并經常性地予以指導，使他們真正掌握這些方法，我們的教學必須會事半功倍。
3、任務布置量必須要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時間完成作業(yè)，確保絕大多數(shù)學生能完成作業(yè)，必須避免出現(xiàn)大部分學生完不成，造成法不責眾的現(xiàn)象，這樣，既使我們嚴肅批評也收不到應有的效果。
4、學習任務從布置到檢查我們必須要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線，科學合理且有計劃性。檢查資料提前就讓學生明確，量由少到多，及時檢查新學知識，反復檢查已學知識，檢查可透過“自查——互查——教師查”的程序進行，在每一個環(huán)節(jié)之間留給學生補救的時間，應堅決避免“一檢查作業(yè)，大部分學生不會，學生不會教師就生氣，教師生氣學生就挨批，學生挨批學習用心性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。
5、千方百計想辦法提高學生數(shù)學學習興趣。一要不斷改善課堂教學，讓所有學生都能用心參與學習過程之中，充分感受數(shù)學學習給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚學生的機會，讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是用心創(chuàng)設各種數(shù)學學習情景，認真開展各類英語學習活動，讓學生在活動中積累經驗，提升興趣。如組織開展數(shù)學角、數(shù)學小表演、數(shù)學競賽等活動。四要進一步密切師生關系。教師應深入學生之中，及時了解學生學習動向，學習困難，明白學生所思所想，研究學生學習心理，走進學生心靈，急學生所急，想學生所想，激勵為主，誨人不倦，進一步和諧師生關系，讓學生接納你，喜歡你，讓學生因你而努力學好這門學科，真正“親其師，信其道”。
6、組建合作學習小組，充分發(fā)揮全員力量，努力構成全體學生互幫互助、共同進步、友好競賽、興趣不減的長期堅持認真學好數(shù)學的學習氛圍。很多事情一個人堅持就顯得“異類”，很難成功，就是再好玩的游戲，一個人玩的'時間長了也會覺得乏味沒有意思，學習更是這樣，真的需要一個眾人堅持的良好氛圍，所以組建合作互助、競賽共進的學習小組尤為重要。一是綜合思考、各方協(xié)調組建相對固定的“組內異質，組間競賽”的學習小組;二是指導各小組制定出每學期的學習計劃，計劃應切合本組實際，突出“互助”與“競賽”，講求短期目標與長期計劃相結合，應具體可操作性強，要有層次性;三是在學生自主的基礎上制定出競爭對手，每組有對手，每人也有對手;四是教師要教給學生互助的方法，并經常性有意識地組織開展各類比賽，讓每位學生，每個小組在競爭中增強學習的用心性和主動性，提升學習興趣。
7、建立長效的激勵表彰機制。一是每次檢查、競賽都應有記載，對成績優(yōu)異、進步明顯或比賽優(yōu)勝等及時予以講評和表揚;二是根據(jù)平時狀況記載定期做好階段性評比，對優(yōu)勝學習小組和個人進行公示，并透過各種形式進行大力宣講，或通知家長或予以必須的物質獎勵等，樹立典型，帶動全班。三各班應用心予以配合，最好以班為單位，對各學科予以整合，構成各學科齊頭并進之勢。
我總樸素的認為，學生學習成績的提高，關鍵在教師，雖說學生是主體，是內因，但沒有教師主導作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學科教學質量是一句空話。再一點就是好的方法其實就是我們經�？吹降幕蚴俏覀冋谑褂玫姆椒�，但關鍵是我們怎樣將其進一步細化落實，進一步增加其實效性的問題。所以只要我們數(shù)學學科教師在平時的工作中，切實以提高學生學習興趣和學習用心性主動性為出發(fā)點，以提高學生英語學科學習成績?yōu)槟繕�，以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握先進的學習方法為歸結點，多學習別人先進經驗、多反思自己教學得失、多改善自己教學方式、多總結自己教學方法，多提高自己教學水平，數(shù)學學科的現(xiàn)狀就必須能改變，我們的目標就必須能實現(xiàn)。
隨筆作文 篇4
春天悄悄地來到了這個世界，冬天已漸漸遠去。
已是初春，天氣卻還有幾分涼意。早晨，我獨自一人來到田野間尋獲初春的景象。
放眼望去，首先映入眼簾的是滿眼碧綠的麥田，麥苗已竄有半尺多高了，這可要歸功于農民一個冬天的辛苦勞作啊！此情此景，讓我不禁感嘆道：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�
麥田兩旁是一片片桃樹林。遠遠望去，一片樹林就像是一片粉紅的花海。漫步林子中，但見綠意盎然的桃樹枝頭綻放著一朵朵爭奇斗艷的桃花，真是好不熱鬧！近前一看，那一朵朵開放的桃花，花瓣的外圈是圓形的，呈粉紅色。中間是一些粉狀的花蕊，花柱是亮瑩瑩的，再配上淡黃色花粉的點綴，顯得那么自然、美麗和優(yōu)雅……
緊挨著桃樹林邊的是幾株高大挺拔的'玉蘭樹，枝枝丫丫間開滿了潔白如雪的白玉蘭花兒。那素淡、迷人、悠然的香氣，與玉蘭樹那一襲高貴與優(yōu)雅天然契合，讓人陶醉不已。
田邊還有一排排翠綠的楊柳樹，它們舒展著細嫩的枝葉，正喜盈盈地向我招手，仿佛有許多的好消息急著要告訴我呢。近前端詳，有些楊柳的嫩葉像一個個小綠骨朵，可愛極了。
春天的田野，美麗又安靜，恬適而悠然。
隨筆作文 篇5
我坐在窗前，望著窗外搖曳的樹葉，思緒的小舟順著小河般的記憶逆流而上，一幕幕的記憶浮現(xiàn)在腦海，我仿佛又回到了一個月前……
6月22日早上，還沒進教室，我便聞得一陣喧嘩，不知道的還以為哪個馬戲團在我們班里演出。悄悄走進教室，就發(fā)現(xiàn)因為是本學期最后一天，老師也大度起來，正在講臺上“閉目養(yǎng)神”，講臺下面同學們有各種姿態(tài)。有的趴在桌子上裝淡定;有的上躥下跳要QQ號，忙得不亦樂乎;有的討論暑假去哪兒玩，大談其資深旅游經歷……此情此景，哪兒像初一的學生，除去身高，倒像是小學一年級那群小孩子。坐到座位上，想到剛認識一年的'朋友就要分離，真是感慨萬千。
也不知過了多長時間，衛(wèi)生委員剛剛沖進教室，刷刷刷，幾十道餓狼般的目光全部定在衛(wèi)生委員抱著的大包糖果里。說時遲那時快，幾個男生早就“飛”到衛(wèi)生委員身邊奪過棒棒糖，以迅雷不及掩耳的速度猛地撕開包裝，掂起一連串的棒棒糖就跑。其他“好漢”哪能干休，使出渾身解數(shù)，一個個撲上去搶奪棒棒糖。只見那位以短跑運動員的速度沖出包圍圈，以籃球運動員的素質遞給了等在圈外雷沖。雷沖拿起棒棒糖就跑……經過好一番搶奪之后，諸位“好漢”手中都拿這一串棒棒糖，開始分發(fā)起來。
很快，每人都拿到了一個棒棒糖加一片口香糖。于是，滿教室都響起了很不雅聽的咀嚼聲，還有棒棒糖與牙齒的碰撞聲。我也撕開一包泡泡糖，剛塞進嘴里，就聽見有一個聲音叫我：“組長，你能撕開這包棒棒糖嗎?”我一回頭，原來是我們組的老實人李林洋(外號“羚羊”)，他可是出名的好脾氣，現(xiàn)在連棒棒糖開始都欺負他了。
只見他咬牙切齒地撕著棒棒糖外包裝，可惜，塑料包裝的那一層膜讓他望而卻步。于是“羚羊”用上了嘴，但那一副鐵齒鋼牙對頑固的塑料膜產生不了多大作用，反而牙差點被塑料膜拉掉。嘴不行，那就用手硬扯�？墒恰傲缪颉笔侄汲短哿耍憛挼乃芰夏み�是完好如初。眼看著里面誘人的棒棒糖，“羚羊”一狠心，一咬牙，雙手運足了勁，拼命撕起包裝來。嘿嘿，可憐的棒棒糖，人家“羚羊”不發(fā)威，你當他是綿羊啊!斑羚逼急了都會飛渡傷心崖，“羚羊”逼急了會把你吞進肚子里。在“羚羊”的不斷施壓下，塑料膜口越來越大，馬上就可以取出棒棒糖了，“羚羊”一高興，不覺下手重了些，只見他眼睛瞪得比銅鈴還大，聚集好力氣奮力一搏，塑料膜一下子就破了，而棒棒糖，因為沒塑料膜支撐，一下子掉到了地上。沒辦法，“羚羊”只能對即將到口的棒棒糖默哀，命運女神也太愛惡作劇了吧。
往事一樁樁，一件件，展示在眼前，使我們不得不為它們感慨。一個月后，等待著我的一定又是全新的回憶。
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