隨筆作文（合集9篇）

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的隨筆作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

隨筆作文 篇1

　　——————那片葉，綠了，黃了，落了———————

　　奔跑的影子，忽左忽右，不清不楚。一樹的葉被風掀了謎底，那么有力的證據(jù)，結(jié)局在泥濘的地面，腐爛。記憶有時就是那樹，那葉，覆蓋著的永遠得不到滿足。我們慢慢的編一張大的網(wǎng)，躺在網(wǎng)的中心，放肆的掀著傲慢的嘴角。那輕佻的目光，落到哪里，那里的影子就開始逃跑。

　　記憶的沙漏，我們在旋轉(zhuǎn)中孤獨的做著最后的掙扎。那沙子，一粒又一粒，細膩，透明，落在那水面，破碎著我們廉價多情的忘川。有一種水，叫淚水。有一個行者，叫演悲劇的宙斯、、、、、、

　　為什么耳邊回蕩著某種聲音。抓不住，我伸出雙手，做著卑微的努力。在舍中感受著失去，得，仿佛永遠就是那聲音，一伸出手，一陣冷風，將我的雙手抖落得一干二凈。一條路，沒有盡頭，我站在沒有盡頭的.盡頭。在我腳下的影子，成了我的終點。影子，是否你也怕風？

　　站在一個路與另一個路的交點，我體驗這交匯后遙遙無期的越走越遠。十字路口，你的路，我的路，該延伸去何方、、、、、、迷茫的眼光，溫柔那些身后，包括沉默的影子。影子，此時沒有猶豫，沒有深深的目光，沉沉的心跳，他站在腳上，像往常一樣，安靜支撐著身子。

　　是不明所以的痛，一陣風往一座天空逃離。我突發(fā)神經(jīng)問，為什么只是一陣風。天空下，答案是疑問的回音，一圈又一圈襲來，就像嘲諷，一陣，又一陣，臉在結(jié)冰。奔跑著流淚，腳在大地上疼痛。如果地球只是個球，那，是我腳的奔跑轉(zhuǎn)動了他，還是他逼著我的腳跑，眼淚掉落在大地，濺起的溫度做著最后的回答。答案，慢慢冷卻。近不到地球的心，體溫的余溫就成了氣溫。恒規(guī)律變化的氣溫，將回音洗成肯定。

　　————那些花，紅了，枯了，沒了————

　　接近是逃離的一種，輕佻背后藏著怎樣的真相？那些手走過的日記，一頁頁的滿目感動，讀著的熱淚盈眶，注滿頁眉的一片片空白。我翻開我寫的日記，看著寫滿無關(guān)于己的故事，我用指尖去觸摸那些字，我摸到一具具尸體，在時間空間的那端。我合上日記，我用那只注滿水的鋼筆，莊重地寫下一句話，話的本身我已經(jīng)忘記，因為一陣風吹過，那些字就都隨風飄蕩而走，留下的是不著痕跡的存在過、、、、、、

　　我要講述一個故事。這個故事沒有主人公，沒有波瀾起伏人為制造的跌宕，它甚至沒有結(jié)局，有什么我也忘了，我知道它很豐富，因為每一頁都有不同的作家，每一頁都有不同的讀者。它引發(fā)了我一個問題，我寫好了我的那頁嗎，我讀懂了我的那頁嗎。

　　。。。。。。

　　我用6個句號并列成一個省略號，那些完結(jié)的句子也許并未開始，主謂賓還未齊全，但我偏要終結(jié)；那些該完結(jié)的句子也許早就已經(jīng)是病句，可我偏偏喜歡用省略號來延長它�？墒�，句子的好壞跟句子的長短不成正比。每一個句子都是生命的一個片段。而我經(jīng)常做的，卻只是漫不經(jīng)心的給每個句子畫個蹩腳的句號。那么，句號究竟是句號，還是省略號？

　　下了一場雨，我躲在傘下路過這場冷雨。我是喜歡雨的，正如我喜歡陽光。有時候我甚至懷疑就是因為喜歡我才撐傘。有一些東西其實就是一個東西，因為不認識，所以不了解。而一旦了解，那句若人生只如初見便陌上花開緩緩開。很喜歡的一句話，桃花開，桃花落�？粗�桃花開落，一瓣、、、、、、一瓣，這個自然的不惹眼的過程無意中包涵對人生的諷刺和感傷，深于一切語言、一切啼笑。

隨筆作文 篇2

　　網(wǎng)絡(luò)上，或電視上，欲或你我的身邊，總能聽到或看到“幸�！边@個字眼，而我們也都在朝著幸福奔跑。那么幸福它到底是什么呢？問一千個人，或許會有一千種答案，每個人都各自的想法。不能說誰的就對，誰的就錯，也可以說它是一個無窮解的方程。

　　有人曾跟我說：幸福只是一種感覺，你覺得幸福了，這便是幸福。當時我還不懂，只知道呆呆的望著天空，以為那里就會有答案。于是，我開始四處游走，尋找幸福的答案。

　　有一次，我來到了田野里。此時正值豐收，我問一個農(nóng)民伯伯：“你知道什么是幸福嗎？”他并沒有急著回答我，拿起他的旱煙袋深深地吸了幾口，自豪的說道：“你看，這稻子多飽滿啊，金燦燦的，好看極了，這就是我的幸福啊！”聽完后，再次凝望了這滿田野的金色，我若有所思的又開始了我新的旅途。

　　這一次，竟不自覺來到了醫(yī)院。雖有些畏懼，但還是邁著步子進去了�；▓@里有幾個穿著病服的年輕人在談?wù)撝�什么，我走了過去，問：“你們覺得幸福是什么呢？”其中一個人說道：“幸福就是健健康康的，有一個健康的體魄，這就是我們的幸福。”說完后他們又繼續(xù)著剛才的談話，得到答案的.我再次堅定著自己的步伐往前走。

　　恍惚間，我又來到一所高校。看著里面攢動的人影，我困惑了，現(xiàn)在不是暑假嗎？我不解的走了進去，原來是高三的畢業(yè)生在補課。趁著下課時間，我趕緊上前問道：“你們認為幸福是什么呢？”當中的一個女孩子搶先說道：“幸福就是一群為了同一個夢想的人，聚在一起，共同拼搏，共同奮斗，共同揮灑這青春的汗水，這就是我們的幸福。”看看他們自信的臉龐，我再次轉(zhuǎn)身，踏上我的“尋找幸福”之旅。

　　不管幸福它是什么，只要我們堅定著心中的追求，為之不懈奮斗著，那我們就是幸福的。幸福，其實就在我們自己的手中。

隨筆作文 篇3

　　當清晨的第一縷陽光，折射到我的面孔之上，我知道這又是新的一天，美好的一天。

　　抬抬頭，仰望天空，藍藍的，多么深邃��！幾只小鳥正在青棗樹上嬉戲，跳躍著。還有腳邊的小花，也競相開放，隨著風兒的`來臨，花兒發(fā)出的芳香也不時傳入我的鼻中。真好。藍藍的天空，柔柔的清風，凈凈的河水……一切又映照在我的眼中，我的眼中充滿了美麗，這個世界充滿了和諧……在此時此刻，我不得不暗暗地慶幸自己，慶幸自己能夠看到這如詩如畫般的美景。許多人都沒見到的，我應(yīng)該感到高興啊！昨天的悲傷，不要再想了，過去已是往事，懷念也成為了回憶。不要再浸在過去的無知的時光中了，過去的所有所有，都忘了吧！記憶中留下的僅僅是笑臉。曾經(jīng)的不愉快已煙消云散，你要記住，最棒永遠是自己。別羨慕他人的成就，因為那只是屬于他人的努力。不要為他人的成功而自責，或許那僅僅只是一次機遇，想到的是自己獨一無二的魅力。曾幾何時，心中多了一份感傷。一道“離別意”，心中泛泛。往事如煙風吹散，心境如水空空明。何時柔新心中留？芳芳輕聲不此聲。

　　有太多太多的美好回憶留在了我心里；繁花般的回憶，靜悄悄地落在了我的心里；在淚水中領(lǐng)悟人生的真諦，在努力在創(chuàng)造人生的奇跡！

隨筆作文 篇4

　　“光陰似箭，日月如梭。”又到了放暑假的時候，我和同學們激動的等待著暑假的到來。

　　在暑假的第一天，我決定要好好玩?zhèn)�痛快。上午，我找對門兒的鄰居楊妍秀玩，我 我們顧不了驕陽似火的來到外邊玩了許多游戲，比如有：卡片，捉迷藏，跳繩等。我們玩的汗流浹背，但是，我們很高興。來到家，我決定要舒舒服服休息一下。我把空調(diào)打開，開開電視機，又去拿了一包零食，坐在床上，一邊吹空調(diào)，一邊看電視，又一邊吃零食，那種生活真是舒服極了!可是爸爸媽媽總是拿我開玩笑。爸爸說我是個小肥豬，而媽媽呢又說我是個小懶貓。我覺得我被媽媽和爸爸說成是動物的滋味還挺不錯的呢，可是我還是撅著嘴說：“我怎么啦!”爸爸媽媽立刻哈哈大笑起來。

　　下午，我準備到媽媽工作的單位去玩，進到單位里，迎面送來的'就是一股股涼爽。原來媽媽的單位里也有空調(diào)啊!我坐在電腦面前，打開電腦，進去電腦游戲中。不一會兒，我又玩起了呼啦圈。你看，在這的環(huán)境下生活，能不叫人舒心嗎?好幾個時辰過去了，又到了晚上。我們即開空調(diào)，又吃西瓜，這樣的生活多么美好啊!

　　今年暑假的第一天，是我過的最充實，有趣的一天!

隨筆作文 篇5

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學六年級的小學生了。開學那天，我背起了早已準備好的書包，心情真是無比激動啊！

　　“六年級”這個熟悉，新鮮卻又陌生的字眼，它標志著我的小學時代快要結(jié)束，還有一年就要離開培養(yǎng)了我?guī)啄甑男�學，向初中邁出新的一步……

　　開學第一天，我早早地來到了那所熟悉的學校，那間陌生的教室，找到一個座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫到：我上六年級了，一定要努力學習，認真對待每一次作業(yè)、每一門功課。不管我以前怎樣，在這里，就要以優(yōu)異的成績回報老師、父母。同時也為我的小學生涯畫上一個圓滿的句號。正想著，耳邊傳來了清脆的上課鈴聲，于是我拿出書本等待著老師的到來。這一節(jié)是數(shù)學課，給我們上課的是一名女老師，名字叫方芳，大家都喊她方老師。方老師不高不矮，身材苗條，瓜子臉上一雙烏黑的.眼睛，很漂亮。她正在給我們講“分數(shù)乘法”呢！同學們被方老師口中所講的神氣的數(shù)學定律驚呆了，都不愿意下課。

　　語文課到了，語文老師是我最喜歡的一名女老師，她講陳淼的著作《桂林山水》時，那流利、標準的普通話和帶有磁性的聲音讓同學們佩服得五體投地，她留著短發(fā)，圓圓的臉，濃濃的眉毛。一雙黑珍珠般閃亮的眼睛，她就是同學們最愛的金曉玉老師

　　這就是我快樂的開學第一天，在這一天里，我認識了兩位好老師，她們讓我明白了：六年級不同于別的年級，在這一年里，我一定要努力學習以優(yōu)異成績結(jié)束我的小學生涯。

隨筆作文 篇6

　　放出行鞭炮

　　大年初一清晨，中國人各家都要放鞭炮。這就是所謂的出行鞭炮。在新年的第一天，希望有個好的開始。于是放一掛鞭，為自己壯個膽。鞭炮放得越響越好，如果鞭響中斷了，心里就不高興。似乎預(yù)示今年的運氣不好。

　　中國人壯膽總是制造一些聲音。其實，人在膽怯時往往發(fā)出聲音。這是動物的本能，先用聲音把對方嚇住。告訴周圍一切生命“我不怕你們”！小時候，我們單身走夜路，走到害怕時或是吹口哨，或是唱歌。其實我們心里直打啰嗦！但也有聲音起來作用的，三國的張飛一聲吼叫就嚇得曹操的一將領(lǐng)從馬上掉下來。

　　歲月流逝，放出行鞭炮再不是壯膽了，而是一種期盼。每家每戶的中國人都期盼每年有個好年份——這種期盼是不變的。但隨著歲月的變遷，放出行鞭炮的心態(tài)也在變化。

　　上世紀六七十年代的中國，家家一樣窮。出行的鞭炮大小差不多，放鞭炮的時間也差不多，大約在天剛剛亮時放鞭炮。但不同家庭的權(quán)勢不一樣。于是各家的心境也不一樣。有權(quán)勢的家庭總會說“我家的鞭炮放的最響”。似乎告訴別人“我家的運氣最好”。出身不好的家庭，所謂地，富，反，壞，右。放出行鞭炮是不能伸張的。其實，那時各家的鞭炮聲是差不多的，只是心態(tài)而已！

　　但也有將鞭炮放斷的，那將認為不吉利。以至于一年的任何不順利都會聯(lián)系到出行鞭炮上！其實是因為那時的鞭炮質(zhì)量太差而已！

　　那時放鞭炮還要防止頑童們搶鞭炮。我們小時候就做這種事。那時家里窮，春節(jié)時很少有家庭給小孩子買鞭炮。于是，我們就撿沒有放燃的鞭炮，紅了眼睛就去搶。只要大人們把鞭炮點燃走開了，我們就沖上去用腳把鞭炮踩滅，然后就用手抓地上的鞭炮。有時抓在手上的鞭炮炸響，那十指穿心的.疼痛至今還記憶猶新！由于大人們防得厲害，我們只能等出行鞭炮放完了再去撿。用從家里偷出來的手電筒照著，撿那些沒有炸燃的鞭炮。如果等天亮了，那些鞭炮就會被別的孩子撿去。

　　后來，中國搞改革開放。少數(shù)人富裕了，放出行鞭炮就不一樣了。有錢人家買響數(shù)多的鞭炮，沒錢人家只能意思意思了。毫無疑問，那時的有錢人家會理直氣壯地說“咱家的鞭炮最響”！沒辦法，這是事實。那時的窮人買不起大鞭炮呀！

　　如今的中國，窮人更窮了，富人更富了！但放出行鞭炮卻分不清誰是窮人誰是富人！因為響數(shù)最多的鞭炮也不過幾十元，窮人也買得起。于是，放出行鞭炮又有了變化。有的初一沒有到就開始放出行鞭炮，有的初一兩點放，有的四點放，有的......一夜都在放出行鞭炮。人們似乎想把自家的鞭炮聲和別人家的區(qū)別開來！總想用鞭炮聲顯示自己的不同！當然，更多的是隨大流。既然中國有這個習俗，自己也不妨放一掛出行鞭炮。

隨筆作文 篇7

　　昨晚十一時許，我們一家人都還在嘆空調(diào)看電視，突然電視機光圈縮小、無像無聲，電燈不亮、空調(diào)不轉(zhuǎn)，大家急得滿頭大汗。整棟樓房一片漆黑，各家各戶的陽臺上都探出頭來詢問：是否停電了？。緊接著就有好多人走到院子里，有的檢查保險盒、有的檢查開關(guān)，但都不能解決問題，爺爺便到值班室打電話給供電局，講清了具體位置，請求搶修。

　　十分鐘以后，供電局派出一名檢修人員前來察看情況，大家都說供電局不錯，那么快就派人來了。誰知來人只到保險盒前看了一下，就一聲不發(fā)的離開了。大家都感到奇怪，估計半夜三更不會再來了，都認為這個人太不像話，太不負責任了，有的罵他是番薯，有的罵他是傻蛋、臭耳朵還有的說要民生820來暴光這個人的作風。幾個叔叔只好自己拿來竹梯和電筒、電筆、膠鉗等工具在尋找停電的原因。

　　正當叔叔們手忙腳亂、汗流浹背時，院子門囗突然來了一輛供電搶修車，值班員趕快打開大門，搶修車便開到了宿舍樓下。二名師傅二話沒說，就架起云梯，直接在線路上尋找出事的原因，經(jīng)過一段時間的尋找，終于發(fā)現(xiàn)有一段線路燒壞了，師傅們很快從車箱里拿出備用的.鋁線，立即更換了這段線路，整棟樓房又燈火通明、空調(diào)機又轉(zhuǎn)動起來了，大家都對這二位師傅的辛勤勞動表示衷心的感謝！我和妹都在院子里親眼看著二位師傅累得大汗淋漓，他們埋頭苦干的精神真令人敬佩！

　　恢復(fù)供電以后，大家都感到誤解了那個最先趕來的檢修人員，實在有些對不起。產(chǎn)生這次誤解的原因也是二個方面都有不足：那個檢修人員如果能說清離開的原因，是因為不是保險盒的問題，說明要有相應(yīng)的工具才能解決，準備回去派出搶修車來，大家就不會指責他，不會誤解他，還會表揚他；我們?nèi)绻�能問清情況、冷靜等待，也不會隨便罵人。隨便指責別人也是不對的。

　　通過這件事，使我認識到供電局是對人民負責的，做到了召之即來、急人之所急，讓整棟住戶能安眠靜睡。同時我也想到碰到問題要沉住氣，不要亂發(fā)議論，不要去誤解人家，只有這樣，人們之間才能互相信任、和諧共處。

隨筆作文 篇8

　　我一個人孤獨地走在大街上，背著沉重的書包，往前邁著步子，抬起頭望望天空，依舊那么空曠，輕輕嘆了一口氣�？諝庵猩�發(fā)著一種特別的氣味，很香，我尋著香味往前走，香氣的發(fā)源地使我震驚，配電箱！？我翻過護欄，打開配電箱，但香氣好像還在前面，我往前走了一步，伸出手碰了一下配電箱，它出人意料的順時針旋轉(zhuǎn)、扭曲起來，我往后退了一步，外面依然是配電箱的門，但里面卻是一個旋轉(zhuǎn)的大洞，我按捺不住好奇心，把頭伸進了洞內(nèi)，突然猝不及防的，我被吸進了洞內(nèi)，我終于明白那香味是什么了。

　　one

　　檸檬味的孤獨充斥著整個洞，我將要去的地方一定很孤獨。但是這個洞到底是什么呢？我左思右想，是黑洞？那可在宇宙中呢！時空隧道？我剛一想到這兒就被甩出了洞外，洞外的世界讓我相信：我的確超越了時空。

　　two

　　這里不像人們說的那么先進，，我甚至懷疑自己回到了過去，到處是樹，是草，幾乎整個地球都是綠的，都是森林，但我知道我錯了，我不小心碰了一棵樹一下，它竟然彎下腰對我說：

　　我的未來不是夢

　　尋找著，尋找著……

　　小時候，總是喜歡站在窗口邊，仰望著綴滿繁星的夜空。夜，是那么的深邃，幽靜，恬美，給人一種浩瀚無邊的感覺。常常，看著這美麗的景象會出了神，因為我知道，我要尋找的夢想，就在這一望無垠的世界中，就在這神秘莫測的海洋里，我相信，我的未來不是夢。

　　尋找著，尋找著……

　　為了尋找我的未來，我的夢想，我的腳步從未停留過，從一個調(diào)皮搗蛋的毛頭小孩，到現(xiàn)在成為一個不斷追尋的學生，我都一直在為我的夢想奮斗著，而現(xiàn)在的我，盡管是在不斷求學，但我知道，我的每一分、每一秒、每一刻，都在為我的理想打下一根扎實的鋼筋，砌上一塊堅實的磚塊，為有朝一日更上層樓而打下夯實基礎(chǔ)。所以相信，我的未來不是夢。

　　尋找著，尋找著……

　　樸實純凈的田園生活，就是陶淵明所尋找的那種"采菊東籬下，悠然見南山"的意境；對于美學孜孜不倦的鉆研，就是朱光潛所尋找的藝術(shù)高峰；對于X射線原理的`探究，就是倫琴不惜生命所尋找的科學……歷史中，國度間，每一個人，每一個生命，都在不停尋找自己所向往的夢，是的，我們的一生都在尋找，而為自己的夢想付出努力的人，終將攀上心中的峰頂，所以我堅信，我的未來不是夢！

　　尋找著，尋找著……

　　我的夢，我知道你就在前面，對你的渴望、憧憬和向往，引領(lǐng)著我一步一步地走向你，也許，路會有些曲折、坎坷，但這無法阻擋那顆尋找你的赤誠之心，我會全力以赴沖向你，誰讓你是我的夢想呢？

　　我的未來不是夢，只要我認真度過每一分鐘；我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。

　　我渴望當個歌手，在臺上盡情的高歌。那時侯，我會像S.H.E、周華建一樣，用自己的歌聲去唱響音樂界。

　　我渴望當個舞蹈家，在臺上放縱的跳舞，那時侯，我會像許多人一樣，用自己的舞姿去感動世界。

　　我渴望成為運動員，在運動場上盡情奔馳。那時侯，我會在運動場上奔跑，在沙坑旁跳遠，在跳高架旁跳背越式跳高和跨越式跳高，在足球場上扔壘球、鉛球、鐵餅……

　　我渴望成為籃球隊員，在籃球場上盡情的奔跑、跳躍、投籃、灌籃。

　　我渴望成為棒球手，在棒球場上盡情跑壘、擊球、滑壘……

　　我成功了，我當了歌手， 用自己的歌聲唱響了音樂界。

　　我成功了，我當了舞蹈家，用自己的舞姿感動了世界。

　　我成功了，我成為了運動員，3000米長跑和60米短跑我拿了世界冠軍，還有跳背越式跳高和跨越式跳高、壘球和鉛球，我都拿了世界第一。

　　我成功了，我成為了籃球隊員，看，我的灌籃！

　　我成功了，我成為棒球手，打游擊的。看，我的傳球！

　　我的未來不是夢，這些，也許我可以20年、10年或更短的時間來完成這些。

　　我的未來不是夢，只要我認真度過每一分鐘；我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。

隨筆作文 篇9

　　轉(zhuǎn)眼間果果和他的同學們已經(jīng)是小學五年級的學生了，可以算是學校里其他小同學的高年級學長了。孩子們小學時期的學習生活也已經(jīng)過了大半，很快就要面臨小升初這道坎了，作為家長，我把自己這段時間陪同孩子學習過程中的一些感受與想法寫出來，希望與班上其他家長交流一下。

　　一、學習同磨刀其實是一個道理，刀越磨越快。在學習過程中，當孩子跨越幾個平臺之后，也應(yīng)該是越學越輕松，不是越學越費力。其實，這個說法是人大附中一位學生家長提出來的，他的孩子非常優(yōu)秀，我在和他探討孩子學習問題的時候得知，他的孩子在小學低年級的時候?qū)W習成績并不突出，那時候他一直鼓勵孩子要向班上優(yōu)秀的孩子學習，要敢于超越他們。孩子的母親當時的想法就是“我們怎么能和小A和小B比呢，人家是多聰明的孩子啊，咱們孩子可比不過人家。”但是孩子父親不這么想，每次考試過后，他都會給孩子定一個目標，讓他在學習上超越比自己成績稍好一位的同學。就這樣，終于有一天，孩子對父親說“爸爸，我已經(jīng)是年級第一了！”。孩子父親說孩子小學的時候在學習方面確實下了一番苦功，但現(xiàn)在到了高中，卻省力了（這孩子發(fā)展很全面，除了學習成績優(yōu)異，還有很多其他特長，這與家長的傾心培養(yǎng)分不開）。

　　通過和這位家長的交流，我想家長可以幫孩子設(shè)定一個可行的目標，要對孩子有信心，別人能做到的，只要方法用得對我們自己的孩子也能做到。孩子的進步一方面是孩子自己努力的結(jié)果，另一方面也是家長用心的結(jié)果。小學生畢竟年紀小，需要家長引路，家長心在孩子身上和不在孩子身上對孩子成長的影響是絕對不一樣的。現(xiàn)在很多家長都在談快樂童年問題，我的看法是快樂童年不等于說對孩子完全的放手，畢竟在中國這種應(yīng)試教育的環(huán)境下，如果孩子學習成績不夠優(yōu)秀，那么眼前的快樂會是有限的而到了初、高中階段孩子會因為小學時期學習基礎(chǔ)不牢固而感覺壓力與負擔更重。所以我想在培養(yǎng)孩子其他興趣愛好的同時，在孩子能健康快樂成長的同時，適當?shù)淖尯⒆拥膶W習進度領(lǐng)先一步，讓孩子的成績相對優(yōu)秀，這樣才能最終讓孩子有真正的快樂童年，進而成為一個快樂少年，快樂青年。

　　二、課外報班學習要有底線。孩子到了五年級，一般家長都會給孩子報幾個課外班，奧數(shù)、英語或其他特長類的。我也給孩子報了課外班，我報班的底線就是孩子不勉強，自己愿意上。我們報的班都是家長可以旁聽的，我觀察了一下，果果在上課的時候還是很開心的，與老師互動很好，每次都是上課的時候眉飛色舞搶著回答老師的問題，下課回家的路上倒是會有些瞌睡。我看到過一篇報道，北京一個即將小升初的孩子每周上9個課外小班，一年費用7萬多。這么學的話，孩子真沒了自己思考問題的時間，幾乎每天晚上和休息日的時間都在上課，就是連軸轉(zhuǎn)，學的內(nèi)容有很多也是重復(fù)的。這個時候即便家長能夠負擔得起學費，孩子的身體也負擔不起這么重的`擔子。所以我認為這是個很極端的例子。優(yōu)秀的學生一定會有好的學習習慣，高效科學的學習方法。成績優(yōu)異不太可能靠學習時間無限延長來達到。

　　三、學習要講效率與方法。如果說果果學習成績還不錯的話，那么這成績的取得靠的應(yīng)該不是勤奮與主動，而是另外一些比較好的學習習慣。我觀察他的學習效率比較高，比如說作業(yè)完成很快且不用家長輔導(dǎo)或陪同。我想他能做到這點一方面是他做事注意力比較集中，另一方面一定是在學校聽課的效果比較好，而課上聽講是學習各個環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，如果課上把握不好，靠課下自學那就真費時費力了。一般來說果果不會翻來覆去的做過多的課前預(yù)習與課后復(fù)習。無論期中與期末考試，數(shù)學這門課程他從來不用復(fù)習，因為有多年學習奧數(shù)的功底，課本上的知識對他來說還是比較簡單的。我現(xiàn)在希望他能在學習方面更勤奮主動些，我給他舉例子說如果你自己不想走而是靠別人推著走，那永遠也走不快，更不用說跑起來了。只有你自己想去達到目標，自己想跑那才能真正的跑起來。我想讓他明白，學習畢竟不是爸爸媽媽的事情，而是他自己的事情，不是為我學，而是為他自己。從我做家長的這方面來講，迄今為止我沒有強迫果果做他不喜歡做的事情，比如報課外班我會征求他的意見，他不想報我不會強行給他報班學習。平時他不想學習而是想玩游戲的時候，我雖然有時心里不高興，但也會讓他玩，因為那個時候非要強迫他什么事情效果也不會好。

　　四、愛老師，愛學習。孩子的情商培養(yǎng)是很重要的，智商很高但情商很低的人也不會是一個成功的快樂的人。孩子們應(yīng)該學會感恩，感謝這一路上為他們成長付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長會上說的那個觀點：一個孩子如果喜歡一個老師就有可能喜歡上這位老師教的這門學科。果果對教過他的每一位老師都很有感情，前一陣因為他一、二年級時的班主任黎老師和他聊了幾句，他回家后特開心的告訴我“媽媽，李老師還記得我呢，她今天遇到我還和我說話了”。現(xiàn)在果果喜歡、佩服陳老師和李老師，就像他曾經(jīng)在學校的調(diào)查表上填寫的那樣“我喜歡陳老師，她上的每堂課都像公開課一樣；我也喜歡李老師，他講數(shù)學很有方法”�！奔议L可以做學生與老師之間溝通的橋梁，孩子的一些情況及時與老師進行溝通（畢竟一個老師要負責班上八十個學生，而家長是最了解自己孩子的人）。同時也要讓孩子們明白，老師的批評其實也是對學生愛與負責的表現(xiàn)。

　　以上只是一些個人的想法與感受，希望與大家交流。

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