隨筆作文

時(shí)間：2023-09-11 10:43:30 隨筆我要投稿

隨筆作文[經(jīng)典8篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的隨筆作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

隨筆作文[經(jīng)典8篇]

隨筆作文篇1

　　女兒哭著鬧著要我寫(xiě)寫(xiě)她，于是我就提起了筆。

　　我的女兒是20xx年2月6日晚2點(diǎn)40分出生的，陰歷是正月初六。聽(tīng)母親說(shuō)女子生日占三六九好，每每聽(tīng)了我只是笑笑，因?yàn)槲也幌嘈拍且惶��？墒禽喌阶约旱呐畠�，我又巴不得相信起�?lái)：女兒生在好的日子，一定會(huì)有好的命運(yùn)。

　　已經(jīng)是后半夜了，我在醫(yī)院的走廊里來(lái)回踱著，想吸一支香煙，又怕醫(yī)生或護(hù)士看見(jiàn)說(shuō)我的不是。心里急急的，也很不安。妻子曾問(wèn)我是喜歡女孩還是男孩？我呢，也每每都會(huì)在親老婆一口的同時(shí)告訴她：“大腦發(fā)達(dá)，四肢健全，五官端正，總之會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)鬧，能顛顛的給我打酒買(mǎi)煙，我就歡喜。”說(shuō)真的，我骨子里向來(lái)沒(méi)有男尊女卑的陳舊觀念，相比較而言，我心里更青睞女娃子，因?yàn)榕⒆有募?xì)，更能深層次地體諒父母，孝敬父母，我的兩個(gè)姐姐便是一個(gè)很好的例子。

　　事實(shí)上，一聲啼哭劃破夜空-----真的'是一個(gè)女孩。我因此歡喜的不得了。女作家唐敏在她的散文【女孩子的花】里說(shuō)：相傳水仙花是一對(duì)夫妻變化而來(lái)的。丈夫名叫金盞，妻子名叫百葉。她因此開(kāi)始養(yǎng)育水仙花，希望開(kāi)單瓣的金盞的花----那將預(yù)示她會(huì)生兒子。但事與愿違。想來(lái)我是幸運(yùn)的，上天給了一個(gè)我盼望的百葉----漂亮的女兒。

　　起什么名字呢？我和妻輪流著說(shuō)出一個(gè)個(gè)兩個(gè)字的，三個(gè)字的，什么花啊，草啊，麗啊，霞啊，我們都不說(shuō)，因?yàn)樘毡�，也太俗，太司空�?jiàn)慣。最后還是延續(xù)老一輩的家譜：中間一個(gè)艷字，后邊一個(gè)哲字，小名呢就叫童童。

　　自此，童童便成了我和妻天天都不離嘴邊的字眼：童童不哭，童童會(huì)笑了，童童會(huì)爬了，童童會(huì)坐了，童童可以走幾步了，童童會(huì)叫爸爸媽媽爺爺奶奶姑姑了。。。。女兒一天天的長(zhǎng)大。

　　因?yàn)楦改覆辉谏磉�，我和妻子又都上班，女兒四歲就進(jìn)了幼兒園。

　　第一天，我們把她放進(jìn)教師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲了出來(lái)，在窗外偷偷的靜靜的用眼睛瞄著她：她發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽沒(méi)了，哭了----面對(duì)陌生的環(huán)境陌生的面孔，女兒怎么能適應(yīng)呢？妻子要進(jìn)去被我拉住了，心想也許一會(huì)就會(huì)好的。果然女兒哭了幾聲就安靜下來(lái)---她在想什么呢？或許她認(rèn)為父母不在哭也沒(méi)有用吧。

　　接著我和妻便有了新的工作日程，那就是每早每晚接送女兒。女兒漸漸的也習(xí)慣了：早早的起來(lái)，早早的穿好衣服，早早的吃飯，及時(shí)的背上她的小小書(shū)包，等我把她放在自行車(chē)后座上悠悠地送走。

　　進(jìn)了幼兒班，女兒一天天的活潑起來(lái)，小嘴也開(kāi)始巴巴的不停了：一會(huì)背誦幾句兒歌，什么三輪車(chē)跑得快，上面坐著老太太。。。什么門(mén)前大橋下跑過(guò)一群鴨等等等等；一會(huì)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)念著剛剛學(xué)的幾個(gè)拼音，數(shù)字。。。。那當(dāng)兒，我和妻就靜靜的笑著滿足地看著女兒。我們總會(huì)適時(shí)地夸幾句---女兒真厲害，童童真聰明，女兒呢就會(huì)更認(rèn)真更仔細(xì)地又說(shuō)又唱。

　　女兒上了兩年幼兒班，六歲正式入學(xué)，上了一年，現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的少先隊(duì)員了。

　　女兒大了點(diǎn)也懂事多了，間或我們忙她也會(huì)自己背著沉甸甸的書(shū)包自己回來(lái)，按部就班地學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。

　　我對(duì)女兒管的不嚴(yán)。盡管古人說(shuō)子不教父之過(guò)，我呢，對(duì)女兒一向?qū)捤�，作業(yè)寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，總之完成并且記住了就可以。每每周五放學(xué)回家，我都帶著她去廣場(chǎng)溜溜，或是滑滑旱冰，或是放放風(fēng)箏，跑跑顛顛，讓她盡情玩樂(lè)。因?yàn)槲铱傆X(jué)得：孩子在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，任誰(shuí)也不能剝奪她童年特有的開(kāi)心和快樂(lè)。寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于教，循循善誘，正面教導(dǎo)側(cè)面輔導(dǎo)，是我之于女兒教育的原則。

　　冰心老人曾說(shuō)：“童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑�！蔽以肝业呐畠杭扔形宀世_紛的童年，又有美好快樂(lè)的回憶

隨筆作文篇2

　　最近人變得越來(lái)越浮躁，想讀很多書(shū)。但都只保持了三分鐘熱度。閱讀的心態(tài)變了，不再享受讀一本書(shū)的過(guò)程，而是執(zhí)著于我要讀幾本書(shū)。所以沒(méi)法體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，讀書(shū)，變成了一種痛苦。

　　以前不是這樣的，以前的我喜歡自己獨(dú)自待在房間，翻閱各種書(shū)籍。自己的小書(shū)架上，有許多名著，十萬(wàn)個(gè)為什么，教材輔助讀物等；茶幾上會(huì)有最近的一些報(bào)刊雜志；父母的大書(shū)架上有各種領(lǐng)域的雜書(shū)，從上個(gè)年代的武俠小說(shuō)，到最近的官場(chǎng)言情，有他們當(dāng)年讀書(shū)用的教材，也有一些生活百科。各種各樣的書(shū)充斥在我周?chē)�，隨手拿起一本就可以坐在地上看上很長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　改變應(yīng)該是從搬家開(kāi)始，自從搬到學(xué)校宿舍，那些書(shū)就通通被放置在家里。現(xiàn)在住的地方，存放的書(shū)寥寥無(wú)幾。沒(méi)有了那樣一個(gè)被書(shū)包圍的環(huán)境。我漸漸開(kāi)始迷上電子產(chǎn)品，手機(jī)、平板、電腦、電視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些東西一樣可以打發(fā)掉閑暇時(shí)光的時(shí)候，就一頭扎了進(jìn)去。貌似，這些新時(shí)代、新科技產(chǎn)品，可以帶給我更大的快感。然而，當(dāng)我的視線從屏幕上移開(kāi)的時(shí)候，巨大的空虛感侵蝕我的身體。

　　當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)像吸毒一樣沉溺于電子產(chǎn)品中，對(duì)書(shū)本已經(jīng)完全失去興趣的時(shí)候，一股挫敗感油然而生。我已經(jīng)找不回原來(lái)的自己了，那個(gè)隨意抽出一本書(shū)，就可以席地而坐，讀上一整個(gè)下午的我，已經(jīng)被一個(gè)浮躁，靜不下心的“網(wǎng)癮少女”取代了。

　　我試著買(mǎi)一些書(shū)，擺在桌子顯眼位置，期望喚起那個(gè)恬靜，會(huì)思考的自己。但收效甚微。我強(qiáng)迫自己讀這些書(shū)，希望找回那種暢游書(shū)海的樂(lè)趣，但枯燥的文字使得我味同嚼蠟。讀書(shū)變成了一種痛苦。我想，那些嘗試戒毒的癮君子們，也是我這樣一種矛盾、掙扎的心境吧！

　　“讀書(shū)人是幸福人”曾幾何時(shí)，我也幸福過(guò)。只可惜，這種幸福已從我指縫中溜走。留下一個(gè)殘疾的我。

　　當(dāng)你失去一切的時(shí)候，你才知道唯一想要的是什么

　　很多時(shí)候，我們總是希望得到別人的好。一開(kāi)始，感激不盡�？墒蔷昧耍闶橇�(xí)慣了。習(xí)慣了一個(gè)人對(duì)你的好，便認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。有一天不�?duì)你好了，你便覺(jué)得怨懟。其實(shí)，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習(xí)慣了得到，便忘記了感恩。

　　越有故事的人越沉靜簡(jiǎn)單，越膚淺單薄的人越浮躁不安。真正的強(qiáng)者，不是沒(méi)有眼淚的人，而是含著眼淚依然奔跑的人。耐心點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，即使看不到希望，也依然相信自己。我們最先衰老的不是容貌，而是不顧一切的闖勁。有時(shí)候，要敢于背上超出自己預(yù)料的包袱，真的努力后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己要比想象的優(yōu)秀很多。

　　生活不可能盡善盡美，陽(yáng)光下也會(huì)有陰影，就看你用什么樣的心態(tài)去看待生活。人生不過(guò)如此，要不你駕馭自己的一生，要不被生活牽著鼻子走，該怎么走還取決于你自己。

　　不是所有的記憶都美好，不是所有的人都值得記憶，歲月的河流太漫長(zhǎng)，大部分的人與事都會(huì)被無(wú)情地沖走。

　　干不完的工作，停一停，放松心情；掙不夠的錢(qián)財(cái)，看一看，身外之物；看不慣的世俗，靜一靜，順其自然；生不完的悶氣，說(shuō)一說(shuō)，心境寬廣；接不完的應(yīng)酬，辭一辭，有利健康；盡不完的'孝心，走一走，回家看看；還不完的人情，掂一掂，量力而行；走不完的前程，緩一緩，漫步人生！

　　最無(wú)情的不是人，是時(shí)間；最珍貴的不是金錢(qián)，是情感；最有力的不是老板，是大自然；最可怕的不是災(zāi)難，是災(zāi)后無(wú)援；最拿手的不是專業(yè)，是旁觀；最可怕的不是失戀，是心身不全；最舒適的不是酒店，是自家。

　　不去追逐你所渴求的，你將永遠(yuǎn)不會(huì)擁有。給時(shí)間一點(diǎn)時(shí)間，讓過(guò)去過(guò)去，讓開(kāi)始開(kāi)始。

　　生命短暫，就幾十年，活著是福，健康是福，既然活著，選擇快樂(lè)是一天，選擇痛苦也是一天，那為何不選擇快快樂(lè)樂(lè)，平平淡淡地過(guò)完我們的這一生呢？或許生活有些許不僅人意的地方，但還有什么不活著還重要？還有什么比健康重要呢？

　　如果你還是單身，就好好享受這一切。你單身不是因?yàn)槟悴粔蚝茫钦f(shuō)明目前還沒(méi)有人配得上你。

　　人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)眼前的(精彩美文 )陷阱，而是第二次又掉了進(jìn)去。人最寂寞的，并不是想等的人還沒(méi)有來(lái)，而是這個(gè)人已從心里走了出去。人最無(wú)聊的，并不是隨便撥通一個(gè)電話號(hào)碼，而是別人撥錯(cuò)時(shí)，他還一直地說(shuō)下去。

　　每個(gè)人都有自己的天性、適合自己的生活方式，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不要妄自菲薄，不要理會(huì)別人的質(zhì)疑，因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)你。

　　所謂成熟不是心變老，而是眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，我們卻還能保持微笑；總會(huì)有一次流淚，讓我們瞬間長(zhǎng)大。

　　生命中的許多東西是可遇不可求，刻意強(qiáng)求的得不到，而不曾被期待的往往會(huì)不期而至。因此，要擁有一顆安閑自在的心，一切隨緣，順其自然，不怨怒，不躁進(jìn)，不過(guò)度，不強(qiáng)求，不以物喜，不以己悲。隨緣不是聽(tīng)天由命，而是以豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)生活。

　　人生的每個(gè)階段，都要珍惜和所愛(ài)的人在一起的每一刻。

　　世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無(wú)中生有的是夢(mèng)想。沒(méi)有哪件事，不動(dòng)手就可以實(shí)現(xiàn)。世界雖然殘酷，但只要你愿意走，總會(huì)有路；看不到美好，是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持走下去。前進(jìn)不必遺憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經(jīng)歷。

　　太陽(yáng)并不會(huì)因?yàn)槟愕氖б�，明天不再升起；月亮不�?huì)因?yàn)槟愕谋г�，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一團(tuán)；蒙住別人的眼睛，不等于光明就屬于自己！

　　人生在世，總要多個(gè)心眼保護(hù)自己，并不是心計(jì)越高越高城府越深，而是大浪淘沙依然堅(jiān)強(qiáng)的幸福。

　　信仰能給一個(gè)人的，是內(nèi)心的平安與依靠，而不是與神明“談條件、換好處”——我信了你，我就可以發(fā)財(cái)；我信了你，我就可以家庭和睦；我信了你，我就可以從此心想事成。當(dāng)信仰淪為利益的交換，就失去了意義。

　　我們說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事，走過(guò)的路，遇過(guò)的人，每一個(gè)現(xiàn)在，都是我們以后的回憶。

　　人的一生中需要有這樣一個(gè)人：即使遠(yuǎn)隔千里，數(shù)年沒(méi)有聯(lián)絡(luò)，見(jiàn)面時(shí)仍然輕松自然有說(shuō)不完的話題；或者，相鄰而坐，各自忙著自己的活計(jì)，數(shù)小時(shí)只是恩啊小語(yǔ)，仍然溫暖充實(shí)；在這個(gè)人面前，你可以低眉哀嘆，可以恣意張狂，可以不必有出息，可以不必有形象，可以全身是缺點(diǎn)，這個(gè)人就是知己。

　　人生沒(méi)有絕望的路，只有絕望的心。絕望的另一端就是希望，危機(jī)的盡頭就是轉(zhuǎn)機(jī)。

　　有些東西，注定與你無(wú)緣，你再?gòu)?qiáng)求，最終都會(huì)離你而去；有些人，只能是你生命中的過(guò)客，你再留戀，到頭來(lái)所有的期望終究成空。不屬于你的，那就放棄吧，大千世界，莽莽蒼蒼，我們能夠擁有的畢竟有限，不要讓無(wú)止盡的欲求埋葬了原本的快樂(lè)與幸福。如果你想什么都抓住，最終只能什么都抓不住。

　　心靈有家，生命才有路。只有學(xué)會(huì)和自己獨(dú)處，心靈才會(huì)潔凈，心智才會(huì)成熟，心胸才會(huì)寬廣。

　　當(dāng)一個(gè)人感到很知足，心不煩，身不疲，無(wú)所求，心能安的時(shí)候，快樂(lè)就在其中。當(dāng)一個(gè)人感到吃得下，玩得動(dòng)，睡得好，沒(méi)牽掛，很滿足的時(shí)候，幸福就在其中。放棄該放棄的是無(wú)奈，放棄不該放棄的是無(wú)能；不放棄該放棄的是無(wú)知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。

隨筆作文篇3

　　享受著迎面而來(lái)的晚風(fēng)！聽(tīng)著村里回蕩的犬吠，思緒也隨那聲音的回蕩消失在了黑夜中，回想過(guò)去！審視今天，一切如風(fēng)般！哪怕曾經(jīng)是多么的滿含深情，哪怕曾經(jīng)是多么的不堪回首……人只是天地之間的旅行者罷了。生是起點(diǎn)，死為終點(diǎn)～

　　過(guò)去，我以為我擁有過(guò)人世間最美的愛(ài)情，后來(lái)現(xiàn)實(shí)告訴我！我那只是一廂情愿的天真，以至于后來(lái)我一直在觀望！深思、最美的愛(ài)情到底是什么？認(rèn)可愛(ài)情的到底是肉體還是精神～到底產(chǎn)生愛(ài)是日常的行為動(dòng)作，相貌還是思想～又假如肉體愛(ài)而精神不大愛(ài)到底是不是我們眼中的最美的愛(ài)情！我也無(wú)從得知！同時(shí)，我又在糾結(jié)！兩個(gè)相愛(ài)的人之前是不是真能能做到心有靈犀！在我想著對(duì)方的同時(shí)也知道對(duì)方也想著她！我曾經(jīng)不止一次有過(guò)錯(cuò)覺(jué)！在我深夜里回想生活中有她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)！總是傻傻的認(rèn)為，對(duì)方也一定如同我一樣的想著我！即使沒(méi)有想過(guò)我！我的思念也能使她無(wú)意識(shí)的聯(lián)系起我！以至于癡時(shí)，夢(mèng)中有她時(shí)就會(huì)以為！我們做過(guò)的一定是同一個(gè)夢(mèng)！后來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)，我有了早睡的習(xí)慣！因?yàn)槲蚁霐y同她一起在夢(mèng)中約會(huì)！最好能夠很久很久……如今回想起來(lái)！即便到最后是一無(wú)所有！如同這風(fēng)一般！可享受不能留住，但這樣也挺好的，至少夢(mèng)里曾經(jīng)有個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的女孩！如同這晚風(fēng)的清爽，讓自己陶醉。

　　人處于天地之間，如同蚍蜉一般，以前總想知道，人生的'意義到底是什么！是簡(jiǎn)單的生下來(lái)就得活下去～還是有其它的，而母親的做法讓我窺探到了一點(diǎn)，自己的母親從生下來(lái)就苦于各種勞累！直到現(xiàn)在依舊為了家辛苦奔波，4點(diǎn)半就早早起床～開(kāi)始了新的一天，但是母親的臉上卻看不出絲毫的不快樂(lè)，后來(lái)隨著年齡的長(zhǎng)大，我慢慢知道了因?yàn)樗谌松耐局�！領(lǐng)悟了讓自己幸福的真諦所在，因?yàn)樗類?ài)自己的家！愿意為我們付出，這是偉大的～這一系列的偉大構(gòu)成了人世間母愛(ài)的永恒，我想這個(gè)就是一個(gè)典型的意義，人生苦短，也苦長(zhǎng)，人類因?yàn)橛辛怂枷耄∷运枷胱屛覀兠總€(gè)人使之更好的適應(yīng)了生存！即‘活下去’。并且通過(guò)獲得那種微不足道的滿足來(lái)源來(lái)達(dá)到幸福。而幸福是永恒的，我們?cè)谟篮愕男强罩伦非笥篮恪@便是意義所在吧！

隨筆作文篇4

　　端午節(jié)是為紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原所定的節(jié)日。

　　往年的端午節(jié)，我們一家人總是早早就起床，到河里洗臉、洗頭、洗澡，傳說(shuō)今天的河水可以解毒，洗過(guò)之后整個(gè)夏天不會(huì)被蚊蟲(chóng)叮咬。

　　今年的`端午節(jié)，我是在山上過(guò)的，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗上山去趟露水。5點(diǎn)鐘我們就起床，一路上我用雙手捧起晶瑩的露珠往眼睛上抹，一時(shí)間我覺(jué)得眼睛好像亮了好多。

　　端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶掛艾葉，吃粽子，小孩佩香囊。

　　我愛(ài)吃粽子，愛(ài)過(guò)端午節(jié)，愛(ài)享受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

隨筆作文篇5

　　一

　　記得小時(shí)候看見(jiàn)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們戴的眼鏡，總想知道近視眼眼中的世界是怎樣的。心里有著好多的新奇，不過(guò)現(xiàn)在多成了余悸�，F(xiàn)在我也算半個(gè)大近視。脫了眼鏡，就裸眼連一米遠(yuǎn)的視野都一片模糊。朋友取笑我，這得也挺好，什么東西在你眼里都呢么具有朦朧美，多好！我苦笑著不語(yǔ)。呢付眼鏡只是幫我改變了視網(wǎng)膜成像的效果和光感而已，并不能使我象真實(shí)地用裸眼看到的世界呢么親切。

　　二

　　外面，天氣夠悶。屋子里的氣息也似乎有些嚴(yán)肅。同學(xué)們都那樣坐著，眼睛盯著講臺(tái)前的呢一只。

　　物理老姚在講臺(tái)上故作幽默地講道：“我手里拿根粉筆，用力拋出去，剛好打中XX的頭，然后落到地上。這到底是因?yàn)閼T性還是萬(wàn)有引力呢？”我們敷衍著笑出聲，就像是志愿者胸前佩戴的笑臉一樣，那樣嘻開(kāi)嘴笑。我忽然想到要是老姚給的'呢個(gè)力夠大，XX的頭反彈效果極佳，粉筆頭彈回去打中老姚自己。如果呢樣，我們的笑也許不會(huì)呢么偽善。于是，整個(gè)偌大的教室了，當(dāng)所有人都安靜下來(lái)時(shí)，我沒(méi)心沒(méi)肺的大笑出聲。當(dāng)然周?chē)舶l(fā)出一片類似于腦慢之類的不屑之言。哎，正所謂，世人笑我癡，我笑世人看不穿。也罷，何不學(xué)學(xué)板橋先生，學(xué)學(xué)魯迅先生，做一回難得糊涂罷。

　　本來(lái)，這世界就是未知的。不如耐心等待，看看往后會(huì)有什么樣的精彩！

隨筆作文篇6

　　一場(chǎng)突來(lái)的大雨，洗刷了夏日下午的悶熱。雷聲不斷響著，聲音大得驚人。隨即可聽(tīng)到手衣服的聲音，母親呼喊孩子的聲音，被雷聲嚇哭的孩子的聲音，以及風(fēng)聲雨聲，周?chē)黄须s，在這種環(huán)境中，自己的腳步也快了起來(lái)。

　　而現(xiàn)在。幽深的機(jī)警盤(pán)旋在每一個(gè)角落，當(dāng)所有驚天動(dòng)地的場(chǎng)景小時(shí)后，留下的總是寧?kù)o的深思。只有隱約的幾聲滴水聲和人掃雨的`聲音，像和諧而緩慢的調(diào)子時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近地低吟。恢復(fù)了的平靜，在雨后帶來(lái)的涼爽中更天家了愉快了的氣氛，感覺(jué)清澈透明，甚至可以看到時(shí)間徜徉在空中。

　　但云還沒(méi)有消去，它們只是化淡了，遍布天空中。夕陽(yáng)沒(méi)有找到空隙，只好通過(guò)云多透出淡淡的光，如悠長(zhǎng)的老墻上寫(xiě)著的憔悴。但所有一切還是在光的施舍下顯得有活力。那早開(kāi)的燈，也只能隱沒(méi)與翠綠的叢樹(shù)中。

　　我打開(kāi)窗戶，看到了那株矮小的文竹。文者，翩翩有度也。它的枝葉看似很脆弱的樣子，那扎根在土里的主干卻格外堅(jiān)挺，使它能穩(wěn)住，任風(fēng)吹起枝葉，凜凜大氣顯于其中。雨中它也能挺住，只是枝葉上有了點(diǎn)點(diǎn)水珠。高貴地掛在上面，很閃亮，也很迷人。但我仍須把水珠抖掉，它們掛在文竹的枝葉上，使枝葉被壓得抬不起頭。而文竹，需要在風(fēng)中搖擺，而不是被水珠牽拌，那種低頭不是一種謙卑，而是一種更加高傲與不自由。

　　我吸入了雨后的新空氣，吸入這份寧?kù)o，天空有些鳥(niǎo)兒飛過(guò)，拉開(kāi)夜的帳幕……

隨筆作文篇7

　　等車(chē)間，閑于無(wú)事。徘徊在車(chē)站不遠(yuǎn)處，呆望來(lái)來(lái)往往人群。

　　真得像朱自清說(shuō)的那樣匆匆。

　　見(jiàn)到粽子飄香的小攤，才記起已近端午了，屈原的忠貞、憂傷、憤恨又在心中起了動(dòng)蕩。

　　在那江水的深處，詩(shī)人一身布衣，懷抱詩(shī)篇，長(zhǎng)發(fā)和水草纏絡(luò)，一束憂傷的火焰在明亮的`眼睛里憤怒地燃燒。屈原啊!秦軍的鐵騎，早已踏碎你心中的祖國(guó)，你滿腔的愁緒，將如何流去?你，只有縱身一躍，讓滾滾的波濤載著你的魂魄，你的熱血和冰冷的江水永不停止地翻騰。

　　可小小的汨羅江又怎能容得下你的憤怒?

　　江水平靜了，也許你累了，我卻仍然聽(tīng)見(jiàn)你的喘息。你低聲的喃語(yǔ)，是水草勒著你的脖子，還是魚(yú)兒調(diào)皮了?你為何又不愿回來(lái)?大規(guī)模的打撈卻也不能撈起你的骨顏，只能讓你葬于汨羅江內(nèi)。

　　是你不想，不敢知道這變成了一個(gè)怎樣的世界嗎?

隨筆作文篇8

　　只要學(xué)習(xí)，就有收獲。前幾天有幸參加了大港五中的互動(dòng)態(tài)作文現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受益多多。寫(xiě)點(diǎn)感受，與同志們分享。

　　“互動(dòng)態(tài)”作文是師生在互動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作、賞析、展示、點(diǎn)評(píng)、再寫(xiě)作等的一種系列式作文模式。她有兩大類七種課型：一類是作文導(dǎo)寫(xiě)課，包括命題作文課、活動(dòng)作文課和寫(xiě)作方法指導(dǎo)課三種課型；一類是作文講評(píng)課，包括佳作欣賞課、潛力文升格課、作文PK課和網(wǎng)絡(luò)作文交流課四種課型。導(dǎo)寫(xiě)課主要是根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作的作文訓(xùn)練，包括了命題、半命題和材料作文等多種形式，主要體現(xiàn)的是寫(xiě)作的整體性、規(guī)劃性和系列性，六到九年級(jí)有不同的側(cè)重點(diǎn)。活動(dòng)作文課則是以學(xué)生的活動(dòng)為主，相對(duì)自由的寫(xiě)作課，內(nèi)容選擇也相對(duì)自由。寫(xiě)作方法指導(dǎo)課則重點(diǎn)突出寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。佳作欣賞課則是對(duì)優(yōu)秀作文的講評(píng)課，潛力文升格課實(shí)際上是結(jié)合學(xué)生的作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。其他如班級(jí)作文PK課、網(wǎng)絡(luò)作文交流課，拓展了作文課堂的時(shí)間和空間，從單一評(píng)價(jià)主體到多元參與的評(píng)價(jià)，以活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)為載體和平臺(tái)，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。

　　參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我最大的感受是大港五中的學(xué)生喜歡寫(xiě)，有東西寫(xiě)，寫(xiě)得好，會(huì)評(píng)改，興趣濃。原因有以下幾點(diǎn)：

　　一是從過(guò)去靜態(tài)作文課堂，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的交際課堂。作文課上改變了教學(xué)組織形式，學(xué)生組成小組，互相交流，互相評(píng)價(jià)，彼此啟發(fā)。突出了學(xué)生的主體性，改變了過(guò)去教師主導(dǎo)的局面。

　　二是作文課型的多樣化、系列化，不再贅述。

　　三是從教師評(píng)改到讓學(xué)生會(huì)評(píng)會(huì)改。教師以評(píng)代改，學(xué)生評(píng)改結(jié)合，在參與評(píng)價(jià)中提升寫(xiě)作的綜合能力。教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，就是教給學(xué)生作文的方法。讓學(xué)生會(huì)評(píng)，在會(huì)評(píng)的基礎(chǔ)上會(huì)改，才是學(xué)生作文的真正動(dòng)力所在。在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生之間的自由評(píng)價(jià)也是常用的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生在多種不同的課型上，在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，在教師不斷的點(diǎn)撥中，不僅學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)，還學(xué)會(huì)了在評(píng)價(jià)別人作文的過(guò)程中，反思自己的寫(xiě)作。在這種評(píng)價(jià)體系中，不僅要評(píng)優(yōu)秀作品，知道優(yōu)秀作品的優(yōu)秀所在，還要評(píng)有潛力的作文，讓學(xué)生知道欠缺在哪里，評(píng)完以后，學(xué)生還要修改自己的文章，通過(guò)這樣的課，學(xué)生不光會(huì)寫(xiě)，還做到了會(huì)評(píng)與會(huì)改。

　　四是互動(dòng)態(tài)提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。就習(xí)作者而言，如果寫(xiě)作時(shí)投入不夠，應(yīng)付了事，那么作品在互動(dòng)批改中就會(huì)成為眾矢之的。就批改者而言，如果草率、馬虎地對(duì)待批改，那么，在其他評(píng)改者、老師以及作者的復(fù)看、復(fù)改中便難推責(zé)任�；�(dòng)也提高了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的成功信心。從交流推薦到賞析點(diǎn)評(píng)，都需要學(xué)生和諧、積極的人際關(guān)系作保障。在全班大聲朗讀自己的作品，而且這篇作品是被老師認(rèn)可的，被同學(xué)推薦出來(lái)的，這本身就是一次成功的體驗(yàn)，被所有同學(xué)認(rèn)可是非常自豪的事情。佳作欣賞更是師生之間直接交往、溝通的過(guò)程。教師不再高高凌駕于學(xué)生之上，而是走下了講臺(tái)，走進(jìn)了學(xué)生的心中。師生關(guān)系的和諧，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅感，成為激勵(lì)學(xué)生改善學(xué)習(xí)的'動(dòng)力；同時(shí)，教師也在參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力尋找改善教學(xué)的方法。教學(xué)相長(zhǎng)，師生的生命質(zhì)量在互相欣賞中得以充分提升下。

　　五是教師下水文意在示范。作文怎樣做到言之有序，言之有物，怎樣圍繞中心選材，怎樣詳略得當(dāng)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾等一系列問(wèn)題，光靠分析課文和教師講寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在“互動(dòng)態(tài)”作文指導(dǎo)課中，教師與學(xué)生寫(xiě)作中的互動(dòng)，就是一個(gè)很好的教學(xué)策略。特別是針對(duì)六七年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們學(xué)到一種新的寫(xiě)作知識(shí)剛剛運(yùn)用的時(shí)候，當(dāng)他們寫(xiě)作時(shí)遇到困難而愁眉緊鎖的時(shí)候，當(dāng)學(xué)困生面對(duì)作文題目一籌莫展的時(shí)候，恐怕沒(méi)有什么比老師“下水”示范一下更有啟發(fā)性、鼓舞性、指導(dǎo)性的了。

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