小學(xué)隨筆作文[大全3篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的小學(xué)隨筆作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)隨筆作文 篇1

　　書(shū)，是人類知識(shí)的源泉;書(shū)，是人們精神的食糧;書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)是我最親密的朋友，我和它的故事真是無(wú)窮無(wú)盡啊!

　　記得小時(shí)候，我趁爸爸不在家，躡手躡腳地爬上柜子，“偷”了一本原裝《西游記》。那本書(shū)又厚又重，書(shū)頁(yè)泛黃，封面上用繁體字寫(xiě)的標(biāo)題讓我眼前一亮，情不自禁地喜歡上了它。于是，我偷偷地看了起來(lái)。打開(kāi)書(shū)，里面的.字又密又小，還有一大堆古詩(shī)文和什么“之乎者也”的句子。我費(fèi)了九牛二虎之力也看不懂。我不甘心，再次把頭埋進(jìn)那螞蟻大小的字里，繼續(xù)苦苦鉆研，裝模作樣地看。等爸爸回來(lái)，我問(wèn)：“為什么我看不懂這本書(shū)呢?”爸爸說(shuō)：“你還小呢，不明白的。”可我是牛脾氣，死纏爛打地要爸爸給我買(mǎi)一本《西游記》。爸爸經(jīng)不住我的大吵大鬧，乖乖地“束手就擒”，給我買(mǎi)了一本彩色注音版的《西游記》。

　　現(xiàn)在，我已看了許多散文、小說(shuō)集、童話集。只要一拿到書(shū)，我就如饑似渴地讀起來(lái)，在知識(shí)的海洋里暢游，貪婪地讀著每句話、每個(gè)詞。只要一有空，我就拿起書(shū)，手不釋卷，享受著讀書(shū)帶給我的樂(lè)趣。

　　“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！边@句話說(shuō)得好。書(shū)就像一座燈塔，為你照亮寬闊的人生之路;書(shū)就像一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén);書(shū)就像一位良師益友，與他親密交談。

小學(xué)隨筆作文 篇2

　　每次批閱學(xué)生的作文是我最頭疼的事，那五花八門(mén)的幼稚作文讓我哭笑不得。有天看了張老師寫(xiě)的《批閱作文的那一晚》，才驚覺(jué)一直是自己對(duì)學(xué)生的作文要求過(guò)于苛刻了。

　　相比較與張老師批改作文的極致耐心，我批改作文時(shí)就顯得有些大而化之了。我想如果那個(gè)學(xué)生的作文由我來(lái)批改，估計(jì)評(píng)語(yǔ)就會(huì)是 “中心要明確”、“層次要清楚”、“語(yǔ)句要通順”之類的，這個(gè)學(xué)生看到這樣的批語(yǔ)會(huì)明白我的意思嗎？下次會(huì)改進(jìn)嗎？顯然答案是否定的。我的批語(yǔ)只告訴了他“你的作文中心不明確，語(yǔ)句不通順”那究竟他需要如何修改才夠得上中心明確、語(yǔ)句通順呢？他又是一頭霧水。這樣一來(lái)平時(shí)責(zé)怪學(xué)生作文批閱完不懂得修改，其實(shí)到該指責(zé)我自己批語(yǔ)寫(xiě)的不具體形象。

　　意識(shí)到這點(diǎn)，我又開(kāi)始反思為什么每次批閱作文時(shí)與其他老師相比我總是那么苛刻呢？同樣的文章看在我眼里總能挑出這樣那樣的毛病，甚至有時(shí)候會(huì)覺(jué)得他們寫(xiě)的作文一點(diǎn)都不合理。現(xiàn)在想來(lái)是我未站在和他們一樣的立場(chǎng)去看待問(wèn)題。比如有次作文是關(guān)于不怕困難的，有些學(xué)生寫(xiě)著下雨了沒(méi)帶傘，回不了家最后通過(guò)自己的努力安全回家了。這樣的作文我一看就覺(jué)得離題了，這何來(lái)困難��？一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師卻對(duì)我說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這確實(shí)是困難呀，他們這個(gè)年紀(jì)不可能經(jīng)歷些大的挫折，淋雨、考試失敗，與朋友吵架這些在他們的世界里都已經(jīng)是很大的困難了呀。所以以往自己對(duì)學(xué)生作文過(guò)于苛刻的原因就在于此，未站在他們的立場(chǎng)上看待問(wèn)題。

　　看了張老師寫(xiě)的.作文批語(yǔ)，讓我明白要想學(xué)生真正明白你想說(shuō)的是什么，我們?cè)谧魑呐�改的時(shí)候用語(yǔ)要盡可能地形象、具體和有趣味。用一種兒童腔調(diào)對(duì)學(xué)生講話，使學(xué)生對(duì)我們的批評(píng)看得清、弄得懂、想得通、有興趣。比如對(duì)一些主題抓得較牢、條理清楚的作文，我們就對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“你把×××這件事講清楚了，老師也覺(jué)得好笑！，”“哦，你的星期天生活過(guò)得真有意義�！狈粗�，對(duì)事情表達(dá)不清楚的作文，我們便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你在星期天最高興的事是什么？再給老師講講好嗎？”，“回家后再去觀察一下你養(yǎng)的那只可愛(ài)的小烏龜，然后把你感到最可笑、最有趣的寫(xiě)出來(lái)，讓老師也高興高興�！倍�盡可能避免用一些抽象、籠統(tǒng)公式化，甚至深?yuàn)W難懂的評(píng)語(yǔ)。如“中心明確、層次清楚”、“主題突出、立意明確”、“條理清晰、有條不紊”、“內(nèi)容平淡、枯燥乏味”等詞句。

　　我想在今后批閱學(xué)生作文時(shí)，我一定要時(shí)常想起這些丟開(kāi)一副“教師”的面孔，貼近他們的想法，這樣他們寫(xiě)得有興趣我也會(huì)批得有滋有味。

小學(xué)隨筆作文 篇3

　　2月7日晚上，我度過(guò)了20xx年春晚，我和家人一起觀看了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

　　春晚的節(jié)目非常精彩。一開(kāi)始，各民族的演員們身著絢麗的服裝，跳著民族舞，一起登上舞臺(tái)。頓時(shí)，五彩斑斕的顏色聚滿了春晚的舞臺(tái)，觀眾們齊聲叫好。

　　第一個(gè)小品是馮鞏徐等人演的《快樂(lè)老爸》，具體講的是馮鞏徐做了一件好事，他把自己的失狗找回來(lái)，但是，別人都以為那是阿姨的失狗，他真是跳進(jìn)黃河也洗不清了。最后，他兒子坦白了真相，因?yàn)樗�把阿姨的失狗找回�?lái)，人們才相信他。這個(gè)小品說(shuō)明了做好人容易被誤解。

　　還有一個(gè)小品我很喜歡，這個(gè)小品是《放心吧》，說(shuō)的是老孫幫了一位覺(jué)得身體不適的老伯伯 ，老伯伯叫老孫打電話給他的.兒子，但他的兒子在電話中說(shuō)老孫是向他行騙……

　　最后，他的兒子親臨老孫面前，當(dāng)面道歉。表演時(shí)語(yǔ)言詼諧幽默，引得大家哈哈大笑。

　　又看了一會(huì)，我便和爸爸回家睡了。20xx年春晚真精彩啊!

　　我最喜歡的節(jié)目是20xx年春晚!

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