幼兒園教師教育隨筆（優(yōu)秀15篇）
在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教育隨筆1
老師，咱們睡覺吧
這學期我?guī)У氖侵邪嗟?小朋友，小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間，晨晨都個性興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎樣哭了？”“我沒哭�！薄皼]哭怎樣眼里都是眼淚啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎樣會有淚呢？”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了�！薄皩�！晨晨真棒！觀察的可真仔細。那你知不明白老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？”晨晨低下頭想了一會，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧�！�
幼兒園教師教育隨筆2
玩水是孩子的天性，特別是小班的孩子。每次雨過天晴出去散步，孩子們總是有意無意地去踩水玩，把褲管弄得濕濕的。
雨后，我和孩子們又出去散步，路過一大片的水坑，心中又開始打鼓：佯裝不見，隨小家伙們放肆一把?那鞋子、褲管豈不都濕了?強加制止，讓他們規(guī)規(guī)矩矩繞過去，豈不又做了一件違背孩子心愿的事?正猶豫著，忽聽孩子們中有人說：“水坑像一面鏡子!”“對!它是太陽公公的鏡子�！蔽异`機一動隨口應道：“你們想太陽公公出來看你們嗎?”“想!”“如果你把太陽公公的鏡子踩破了，他會怎么樣呢?”孩子們愣了一下，互相看了看，很快有人叫起來：“他會生氣的!他就不會出來了!”“那怎么辦呢?”“不要踩破鏡子!”“繞過去走!”緊接著，孩子們?nèi)齼蓛�，小心翼翼地繞過了水坑。
在那以后的每次雨后，路過水坑，孩子們都會不約而同地相互提醒：“不要踩破太陽公公的鏡子喲!”
我常常偷偷看著“太陽公公的鏡子”傻笑，明白了老師只要善于發(fā)現(xiàn)生活中的契機，積極引導，就沒有解決不了的問題。也常常思考：等到夏天來臨的時候，該怎樣更好地釋放孩子的玩水天性呢?
“遇物而誨，相機而教”才是真正的`教育。還教育本來的純真面目，還孩子真正的自然教育，挖掘生活教育的內(nèi)涵，這需要我們每一位教育者不懈地努力!
幼兒園教師教育隨筆3
玩具對孩子來說是最好的伙伴，它能給孩子帶來無盡的歡樂�？勺罱野l(fā)現(xiàn)，剛開始玩玩具時，孩子玩的很認真，但一會兒，大家的保護意識就沒有了，玩具掉在地上也無人理睬，收玩具時不分彼此，亂放一團，還有的置之不理跑到一邊去了……。雖然我們都及時的.進行提示，但孩子的自覺性還是不強。于是，我們開展了送玩具回家的活動。孩子們先說出家的溫暖，理解有家的感覺真好，然后啟發(fā)幼兒說出玩具的家，讓他們幫助玩具建造漂亮的房子，孩子們一聽興趣可高了，爭著給玩具定家（定玩具筐）�！巴婢哂屑伊�，以后看誰最聰明能幫助玩具，將玩具送回家�！焙⒆觽兗娂姳響B(tài)自己能。
這以后，孩子們對玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被及時的撿起來了。
由此我想，對孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要從他們的興趣點出發(fā)，讓他們自己動腦筋解決問題，那樣效果會更好一些。
幼兒園教師教育隨筆4
1、天使愛閱讀
早期閱讀對人的成長進步起著重要的作用，是幼兒增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效方法，對孩子一生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響，為此，我們設立了“寶貝書吧”，放置各種圖書供幼兒閱讀。
孩子們特別喜歡看書，時不時的到書吧里看自己喜歡的圖書，一批看完再換另一批書，看完后，孩子們喜歡互相交流，這個說說自己看到的，那個講講自己喜歡的，非常熱鬧。
書籍不僅能為孩子帶來豐富的知識，更能陶冶性情，幫助孩子全面發(fā)展。閱讀不只是增長知識的手段，更重要的是，閱讀可以豐富孩子的心靈，讓孩子的生活充滿色彩，讓孩子學會享受思考的樂趣。安靜看書的寶貝們宛如一個個小天使，在書的天堂飛翔。
2、我的環(huán)保搭檔
節(jié)儉是我們的傳統(tǒng)美德，電視上的公益廣告“秀出我的環(huán)保搭檔”讓我很受觸動，決定以此為契機，讓孩子們秀出自己的環(huán)保搭檔，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
環(huán)保，從心開始，從行動做起。我們立馬展開行動。
小曼拿來她的環(huán)保搭檔：“老師，我的環(huán)保搭檔是購物袋！每次逛超市我都帶著呢！”只見小姑娘拿著一個大包，是用各種布頭縫制的，既漂亮又實用，非常棒！“老師，我的搭檔是手絹！每次都用它擦鼻涕擦汗，我還自己洗呢！”增凱小朋友搶著說，增凱是個愛干凈的小姑娘，小手絹用了很久了。孩子們你一言我一語，互相的看著說著，都很好。
通過這次活動，孩子們明白了只要做好身邊的小事就能為保護環(huán)境盡一份力，有了一定的責任感，將更加懂得如何保護環(huán)境。
3、男孩的勇氣
大班的孩子們開始學習跳繩，能很好的鍛煉他們的.協(xié)調(diào)能力，增強體質(zhì)。但是，我漸漸發(fā)現(xiàn)女孩比男孩跳的都要好，很多男孩都不會跳，不夠勇敢，這讓我非常焦急。
開始練長繩時很多都不會，幾個膽大的女孩先嘗試，很快，女孩慢慢都會了，可是男孩很多不敢上。文虎是個虎頭虎腦的小家伙，可是在跳繩面前卻退怯了，雙手抱頭，站在那不動，怎么也不上。我說：“文虎，我們是男子漢，女孩都敢上，我們也敢！”一旁的孩子們也給他加油打氣，他來了勇氣，雖然還是有點害怕，但是鼓勁往上充，終于成功了！原來男孩不是膽小，而是他的勇氣沒有被激發(fā)出來，當他鼓起勇氣來時，還是真正的小男子漢！
4、舞蹈小帥哥
幼兒園里的孩子都是多才多藝的，不管讓他干什么，只要用心學，都會學好。
魏兆旭是我們班公認的小帥哥，個高、帥氣，非常招人喜愛，他還是我們班唯一一位跳舞的小男孩。在舞蹈選拔時，由于出色的外表，被選中，隨后便開始了刻苦的訓練。很多孩子因為累而不跳了，但是兆旭很刻苦，一直堅持，每次回來都是滿頭大汗，但是，他的神情是興奮的。漸漸的剩下了他們六個小男生，天天刻苦的訓練。一天天過去了，兆旭變化也越來越大，眼神越來越亮。成了真正有內(nèi)涵的小帥哥。
幼兒園教師教育隨筆5
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩�！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌�，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢駛ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想像、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照
顧，卻忽略了他的`個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
幼兒園教師教育隨筆6
今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把宋星霖拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了�！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“宋星霖不排隊！還插隊�！薄八�推我！”聽到孩子們紛紛告狀，宋星霖繼續(xù)大聲的哭喊。“真是這樣嗎？我相信朱寶旭不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，宋星霖擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟�？”“我們也很渴�！薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢？誰愿意讓宋星霖排前面”。這時有一個小朋友愿意讓朱寶旭排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意�！八涡橇兀∨笥褌儗δ阏婧�！”宋星霖有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面�！边@件事后，我引導孩子們討論我們的`隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。
幼兒園教師教育隨筆7
11月9日，我參加了江安縣的幼兒園教師賽課觀摩。通過現(xiàn)場觀摩，我感觸良多。希望我能夠?qū)W以致用，將自己的活動也打造的有聲有色。
本次活動，比賽的老師們集思廣益，運用各種小材料讓幼兒在游戲中得到學習發(fā)展，同時也收獲了快樂。在我以前的教學活動中，我一直糾結(jié)到底是帶有目的性的活動重要還是尊重幼兒的天性，讓他們自由玩耍重要。經(jīng)過這次學習我不在糾結(jié)，我明白了玩和學習并不沖突。相反兩者之間可以很好地融合。在玩中學習并不是空談，而是需要老師更加用心的發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。這也跟平時的基本以及經(jīng)驗有密不可分的關系。同時更多的將主動權(quán)教給孩子，讓孩子作為活動的主人，而不是一昧的老師牽著孩子走，讓孩子做這個做那個。
一次活動，我們制定的'目標只是一個計劃，并不能限制幼兒什么，不能因為幼兒的思想偏離了本身制定計劃目標而去橫加干擾，如果是孩子的奇思妙想，那我們?yōu)槭裁床豢梢跃徒層變喊l(fā)散思維呢？將自己原本的計劃以后上也是可以的。在我看來，阻斷幼兒的想象按著固有的思維模式這樣的活動，并不符合當代的教育，應該解放幼兒的天性，讓他們自由創(chuàng)造。老師的作用只是一個引導，而不是方向。
幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，這些將成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術教育活動里，創(chuàng)新是它的主旋律。
首先，教師要用生動的語言激發(fā)幼兒對美術的興趣。運用富有童趣的語言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，實際上繪畫就和游戲一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達自己的意愿。
教師除了要做到口頭語言的直觀形象表達外，還可結(jié)合多種體態(tài)語言進行形象生動的對事物的描述，從而達到發(fā)展幼兒思維的有效辦法。例帶領幼兒到戶外活動時，引導幼兒觀察大樹、花草的形態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生作畫的興趣。
幼兒園教師教育隨筆8
開學以來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一個最有利于和幼兒親近的時機，那就是午睡后，替幼兒進行整理的時候。小班幼兒的自我服務能力差，他們還沒有學會料理自己的事，這就需要教師花更多的精力幫助他們整理。午覺起床后的孩子們顯得特別乖巧。
琳琳小朋友是我們班年齡最小的幼兒，一雙大大的眼睛，圓圓的有蛋像蘋果似的。老師給她穿戴時，問她這衣服、鞋是誰的？她用那幼稚的聲音說：“琳琳的.。”有時問她爸爸哪去了，她說爸爸掙錢給琳琳買新衣服，那樣子顯得特別可愛。
豪豪小朋友是這學期新來的幼兒，他性格內(nèi)向，但睡覺很乖，最大的缺點就是小便，大便不叫老師。他是坐車幼兒，和家長交流，孩子生活也沒有規(guī)律，所以這事是我感到最頭疼的一件事。但我對這孩子特別耐心，每天總是笑著問他，慢慢地他好像很信任我了�，F(xiàn)在也能走到我面前用很小的聲音說：“尿尿�！惫Ψ虿回撚行娜�，只要我們付出了，總會得到回報。
總之，對待每個幼兒，無論他是怎樣的情況，都和他們面對面說說悄悄話。有表揚，有希望……我覺得這個時候，我們師生通過眼睛的對視，語言的交流能使心靈與心靈溝通，有利于幼兒在認識、健康、情感等方面的發(fā)展。
幼兒園教師教育隨筆9
戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張教師快看，我抓到一個小毛毛�！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。“什么東西我看看。”孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。
我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛�！薄坝夯��！薄懊藁��！薄靶▲B身上的羽毛。”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。麗潔說：“它像小傘�！薄八前咨�.�！薄靶∨笥颜f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英�！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。
幼兒園教師教育隨筆10
小蜻蜓是“英雄”
這天孩子們出去喝水時，突然飛進來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。
于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想明白它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領？”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓�！薄罢娴膯�？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。”“對呀，它還能傳播疾病呢�！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子。”噢，我們懂了，孩子們回到了自我的`位子上。
對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。
幼兒園教師教育隨筆11
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此我們幼兒園開設了戶外活動——玩水。
在玩水之前我們老師作了充分的準備，昨天我就通知家長給還準備一套衣服，帶到幼兒園來，萬一濕了就可以給幼兒及時更換。
今天的氣溫很高，在涼快的水里走，那感覺別提有多棒啦！我們找來了許多玩水的工具，孩子們紛紛把玩水工具往水池里搬，只要是老師拿出來的工具，他們一樣都不錯過。孩子們?nèi)宄扇旱�，玩得可歡啦！瞧！有一群女孩子正在玩過家家的游戲，學習媽媽的樣子在框子里有模有樣的“洗衣服”；還有的小朋友把水搬了家，讓地面也感受下水的.冰涼，和水做起了“躲貓貓”的游戲。玩得盡興時，我們連臉上的是汗還是水都分不清了，真是太開心了！在玩的過程中，孩子對氣味和形態(tài)都能夠很直接的感覺出來�！八菦鰶龅摹薄八鞘裁搭伾�？”“白色的……”哈哈，孩子們對于這種沒有顏色的東西都會說成白色，經(jīng)過老師的引導，孩子們終于說出了準確的詞語“無色”。
通過這次玩水活動，不但滿足了我們玩水的欲望，還學到了許多知識，玩水的樂趣可真多��！
幼兒園教師教育隨筆12
孩子們都離園后，我正在活動室里打掃衛(wèi)生，彤彤小朋友和她的媽媽又回到了活動室。我趕快問：“彤彤媽媽，有什么事兒嗎?”“老師，彤彤來幼兒園的時候，穿了一件粉紅色的上衣。剛才聽彤彤說，你讓小琪穿回家了，是嗎?”我說：“小琪是穿走了一件粉色的上衣，那個孩子也沒說不是她的，我還以為是她的'呢，真是對不起，先把這件外套穿上�！蔽乙贿呎f，一邊拿起班里的備用衣服給彤彤穿上，和家長道完歉，送彤彤母女走后，我自己埋怨自己，怎么這樣粗心呢?這時，我想起了彤彤奶奶來送她時的情景：彤彤穿著一件粉紅色的上衣外套，奶奶領著她，見了我還甜甜的問了一聲“陳老師好”，唉！自己太粗心了，雖然是一件小事，但是到現(xiàn)在想起來我都覺得太不應該發(fā)生了。在以后的工作中，我一定要在這方面多注意一下，別再發(fā)生類似的事情了。幸虧有備用衣服，要不然孩子感冒了怎么辦。通過這件小事，也給我以后的工作敲起了警鐘：以后在各方面的工作都不能容忍馬虎。
幼兒園教師教育隨筆13
美工課上，我教幼兒制作國旗。一聽說做國旗，孩子們立時來了興趣。愛說的劉長昊說：國旗是紅色的很漂亮，一年級就升國旗，我也會做。我問孩子們是否知到國旗是什么形狀的，有幾顆五角星，它們是不是一樣大，是怎樣排列的，孩子們紛紛回答。在老師的指導下，孩子們動手做起了國旗。很快，孩子們就根據(jù)國旗的樣子將五角星粘到了長方形的紅紙上，完成了作品。這時，張明芮小朋友的國旗不小心灑上了水。她拿著國旗看了看，對我說：“老師，我的國旗上灑上水了。”“放旁邊晾著！”我順口說了一句。她好象沒有聽見，拿著國旗回到座位上，盯著看了一會兒，便掏出手絹仔細的擦了起來，輕輕地，慢慢地……終于她把國旗上的水擦干拿到了我的面前。這是一面被擦掉了色的國旗。我拿在手里，雖然顏色淡了，可顯示出孩子對它的愛護和珍惜。我把這一面掉了色的國旗和其他小朋友的國旗放在了一起，她看著笑了，高興的回到了座位上。孩子的童心是純真的.，我們應該細心呵護，讓她健康的成長。國旗在孩子的心中是神圣的，我們應該保護好那顆純真的心。
幼兒園教師教育隨筆14
離園前，我給班上的小朋友整理衣服，發(fā)現(xiàn)班上的一位小朋友鞋子穿反了。記得吃點心時，班上生活老師給他糾正過一次，玩游戲前，我也給他換過一次。這孩子好動，手快、腳快、嘴巴快、腦子反應也快，可為什么總是穿反鞋子呢？我拉著他的手，平心靜氣地問他：“你的鞋子反著穿舒服嗎？”誰知他居然回答說：“舒服�！边@孩子他一向敢做敢當，從不在我面前撒謊，看來，他說舒服一定有他的道理。于是，我說：“鞋子反著穿還舒服，我就想不明白�！彼麥惤业亩渖衩氐卣f：“鞋子太大了�！蔽一腥淮笪颉�
鞋子大了一點，反著穿才便于活動。好辦法！多聰明可愛的孩子。這件小事使我聯(lián)想到：一個教師，要善于調(diào)查研究，細心觀察和分析事情的原委，正確對待幼兒反常舉動，這對于幼兒的`身心健康是很重要的。如果教師對幼兒反常行為不問青紅皂白，僅憑表面現(xiàn)象和主觀判斷批評幼兒，不僅會壓抑幼兒的創(chuàng)造性和自主性，更會深深挫傷其自尊心和自信心。
幼兒園教師教育隨筆15
將要過六一兒童節(jié)了，每位家長都希望在這一天看到自己孩子最好的表現(xiàn)，希望自己孩子是班里最棒的一個。我想送給每位家長一份兒童節(jié)禮物，送什么好呢？我考慮了好久，終于想到了，我為班里每個孩子都照了許多照片，相片內(nèi)容是孩子們在幼兒園里的一日活動的各個鏡頭。比如：上課時認真聽講的鏡頭、幼兒與自己的繪畫、制作的作品的畫面、吃午飯時、睡午覺時、做操時、室外游戲時、玩圈時、玩球時……，在幼兒各方面的活動中我都會抓拍幾張，孩子們也都很自然。我向每位家長要了QQ號，把這些精彩的照片都傳到了他們的空間，家長們也都很積極、很高興，有的家長為了能看到自己孩子的.相片，QQ號都是剛申請的。
過完六一節(jié)，我打開QQ，消息盒子里有好多添加好友的請求，全都是孩子的家長。我打開QQ空間，空間里也有很多訪客，家長們各自稱贊著自己的孩子，幾乎每張照片都被贊了，有的家長的疑問我也在QQ上對他們做了解釋。
你看來家長們很喜歡我送的禮物。
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