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幼兒園大班教育隨筆(熱門)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教育隨筆1
早操結(jié)束后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進活動室,發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看,似乎有話要對我說!板龊,你有話要對我說嗎?”“劉老師,你今天有進步,也應(yīng)該得到一個小禮物。”(每周末,我都會給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個小物。) 弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦,我便好奇的問他:“為什么?我哪里進步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今天你堅持做完了,而且沒說話!卞龊獾脑捵屛页泽@不小。
確實,我們經(jīng)常會利用做早操碰在一起的機會溝通、交流一些工作上的事情,沒想到孩子對此如此在意。平時,我們經(jīng)常會要求孩子們做事要專心,卻常常忽視自己言行的一致性。 在此,我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的.話來提醒自己和同行:一個教師必須好好檢點自己,她應(yīng)該感覺到,她的一言一行都處在最嚴格的監(jiān)督之下,須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。
“又是他!”把廢紙揉成一個團兒,并把它高高拋起,在教室的上空橫沖直撞!谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他!芭尽币粋紙團正好落在我的腳跟前兒!斑^來,撿起它!”我神情極為嚴肅,滿含責怪的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭,兩只手在胸前交叉著,一步一挪向前移動著!鞍鸭垐F撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我,大概是看出了我的堅決和生氣,極不情愿地蹲下把紙團撿了起來。“撿起來之后,你先到玩具柜那里坐一坐,想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點不樂意地向玩具柜走去!袄蠋煟蚁麓尾桓伊。”他大喊,我沒有理睬他。
“老師,我下次真的不敢了,我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊,問道:“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己,上課不說話,不離開自己的小椅子。”“好,我相信你一次,”我說。并讓他回到了座位上。一直以來,我有個習(xí)慣,喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后,我經(jīng)過他身邊時,不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭,我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來,他——一個不聽話,經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想:我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調(diào)皮的孩子,請給予他們多一點的愛吧!
幼兒園大班教育隨筆2
在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心。愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
比如:面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點策略:
1、冷處理:
面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不同意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。
2、條件對換法:
如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果,當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點。
3、鼓勵法:
鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當她與小朋友友好相處時,當她不再隨便哭鬧時,當她很勇敢的和別人打招呼時,你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的.重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標,要想實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心
世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
幼兒園大班教育隨筆3
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進行美育的重要手段,它的唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)等都屬于它的內(nèi)容,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園的孩子還不能有意識地控制自己的行為,活潑好動,注意力不集中易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢。所以,講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式在音樂教學(xué)中更能夠充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會:
一、童心、童趣拉近距離
教師與幼兒之間配合得是否默契是一堂課的成功與否的關(guān)鍵,若想收到良好的教學(xué)效果,我認為關(guān)鍵是教師要有一顆童心,并“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子已經(jīng)有了一定的認知水平,對平板抽象的講述不感興趣,所以,教學(xué)中我利用生動、形象的體態(tài)語言授課,以此來縮短我與孩子們之間的距離。時間久了,孩子們都很喜歡和我交流,同時我也很容易地了解了他們的感受。移情作用下,他們對我所擔任的.音樂課也有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。真是“親其師而信其道”呀。
二、生活與教育相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)新的情境
孩子們喜歡唱歌,唱歌也是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容,但通常情況下的音樂課上,孩子們只是在機械性地背唱。因此,聽起來沒有感情色彩,更別提趣味性了。一首優(yōu)美的歌曲常常是面目全非。面對這種狀況我們又該如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、通過故事,引發(fā)興趣
在平常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),孩子對歌謠和故事的記憶能力比平板抽象的內(nèi)容要牢記得多,因此,在教學(xué)中我通常把歌詞變?yōu)楹⒆觽儛勐牭男」适拢蛩麄冎v解。如,在教授《山谷回音真好聽》這首歌時,我先繪聲繪色地講述:“有一個神奇的山谷,那里充滿了歡聲笑語,那里有一種美麗的聲音,會學(xué)各種語言,各種聲音。你們想去嗎?”這樣,孩子們在聽故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、身體律動,讓歌曲跳起來
孩子們好動,尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動,我抓住這個特點在音樂教學(xué)中加入了律動環(huán)節(jié)。例如,在學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃跌倒了》這節(jié)課,通過小跑、點頭、幫扶、抱抱等一系列動作的編配,使幼兒在邊唱邊做的過程中,理解性地記憶歌詞,并能把幫助別人的感情付諸于演唱當中。
三、動畫欣賞,提高鑒賞能力
大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力,他們的欣賞過程需要老師不斷地補充語言或圖片才能完成整個欣賞過程,可這個過程略顯枯燥了些。面對這一情況,在教學(xué)中我運用了現(xiàn)代教學(xué)手段――動畫制作,利用立體形象的動畫效果加強孩子們對內(nèi)容的理解。
如,在欣賞《玩具兵進行曲》這組樂曲時,我首先請孩子們觀看了我制作的動畫課件。孩子們通過觀看動畫作品,在沒經(jīng)過老師講解的情況下,首先了解了故事的內(nèi)容,同時對音樂在故事情節(jié)中的表現(xiàn)也有了了解。
總之,科學(xué)的音樂教育使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能,同時對音樂的感受、記憶、想象等能力也進行了培養(yǎng),音樂素質(zhì)得到了提升,促進了他們智力的開發(fā),對搞好幼兒音樂藝術(shù)教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。
幼兒園大班教育隨筆4
早上可兒帶了一包妙脆角來,要我分給小朋友們吃。
下午,吃完點心,我就拿出來果子放在桌上。這時孩子們都很高興的說:“哦,分果子嘍”。那我就說:“我們了來比賽背兒歌,背對了就把果子獎勵給誰。”孩子們都很高興,馬上回到自己的位子上座好 ,準備背兒歌。
我來報兒歌的.題目,孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來,手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”,怕我看不見他,我連忙說:“我喜歡舉手的小朋友,我要請手舉得好的小朋友,嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來回答”。但這招并不管用,為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。 治軒,就是其中一個,他是坐在第一桌的,還一臉的不高興得說:“老師,總是不請我!蔽揖蜕鷼獾谜f:“我就不請你。”后來我發(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來了,這一舉動引起了我的注意。我就跟他說,他應(yīng)該怎么做。背完兒歌后,我又單獨找他談了一會兒,他也似乎明白一些道理。
從這一點小事,一句無心的話。讓我感受到老師的一句話一個舉動對孩子來說,是多么重要。大班的孩子,都有了自己的想法,我們每天都和孩子在一起,一言一行都被孩子關(guān)注著,影響著他們。這一點我們更應(yīng)該關(guān)注,家長們也是一樣。
幼兒園大班教育隨筆5
尊重兒童的權(quán)利
有的家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順,以為這是對兒童的尊重;有的'家長放任自流、不管不顧,也以為這是對孩子的尊重;還有的家長見孩子有錯也不指出,深怕傷了孩子,還以為是對兒童的尊重;……其實,這種種做法,都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。
幼兒園大班教育隨筆6
大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個"智力大沖關(guān)"的環(huán)節(jié)?墒牵棵康竭@個環(huán)節(jié),教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關(guān)游戲,他們就會問:老師,今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:"誰是好孩子,老師的眼睛里就有誰。"聽到這里,孩子們馬上做好了,特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們,想當然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。后來,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯。
其實,每個孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時抓住幼兒的"閃光點"因勢利導(dǎo),會收到意想不到的效果的。
大班午睡
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的.孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺?赡菐讉調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的?墒歉鶕(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
老師應(yīng)該言行一致
我們班的幼兒,有好幾個午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時,我都會耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨,在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。如;會對他們說"現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。"這樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。
昨天午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了?墒蔷S維和震震兩個小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)"這會兒你們兩個睡不著,待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。"誰知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當會事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴肅的對他兩說:"你們兩個不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。"只見他們兩你看看我、我看看你,無奈之下帶著哭腔對我說:"老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺。"這時,全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個機會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:"老師,我要乖乖睡覺的"。果然,在今天的午睡時,孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。
幼兒園大班教育隨筆7
我認為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化,特別是語言方面。語言是人與人之間溝通的橋梁,在兒童的世界里有他們特定的語言。符合幼兒心理,易于幼兒接受的生動有吸引力的語言才能走進孩子的世界,才能與孩子達成共鳴。整日與天真爛漫的孩子們在一起,感覺自己還沒長大,并且在語言、穿著、心態(tài)等方面非常的兒童化,而略顯幼稚。
有一次教育活動需要小朋友們將小椅子排成圓弧形做好,結(jié)果中間不知怎么多出兩個空位,我連續(xù)說了三遍“你們那里不要有空隙”,孩子們還是瞪著小眼睛看著我,我馬上意識到我用詞有些成人化了,孩子們聽不明白,于是換了句話明確的說:“你們兩個來和中間這兩個小椅子交個朋友吧,把邊上的兩個小椅子搬走”。孩子們立刻行動起來。
經(jīng)過這件事我意識到了我們平時語言的`重要性,要明確、要有方向性、還要簡練。當然在平時的教學(xué)中語言表達光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語言,說的每一句話要讓幼兒聽明白,才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教師的工作是平凡瑣碎、單調(diào)乏味的,但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛的情感去觀察,就會發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作,每天都會有新進展、新收獲。細心的你會發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂無窮,只有以充滿感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對待這份工作,才能體驗到幼兒教師的職業(yè)幸福。
幼兒園大班教育隨筆8
"老師,我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進了一個小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散,心情頓時舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙,我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作,可是在班上來一個愛笑、善解人意的`小可愛那又會是另一番風景呢。
每當忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機的送上一句:"老師"再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會立即如釋負重,心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前,"老師,你怎么了"我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
幼兒園大班教育隨筆9
生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強,生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強弱,我班幼兒有很多小朋友不會剝,鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動,問老師:“老師,這個應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動,我說跟其他小朋友學(xué),還是不動,然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,最后勉強吃完了。還有反應(yīng)快的.小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會了。第二次吃的時候情況明顯好轉(zhuǎn),都會剝了,吃的也干凈了。
一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會,這需要我們這些大人深省,什么才是對孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會做的很好。
幼兒園大班教育隨筆10
為了改善大班幼兒進餐中存在的挑食、偏食,進餐時大聲說話,進餐時間長,進餐中衛(wèi)生習(xí)慣差等不文明的現(xiàn)狀,解決進餐中存在的問題,提高對幼兒文明進餐行為的教育質(zhì)量。“健康“在《綱要》中目標第一項就是指身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。健康已經(jīng)不僅僅是指身體強壯了,他還包括心理健康,他涉及了認知、情緒、情感、個性、人際交往等多個方面。因此,在本學(xué)期我在午餐的進餐環(huán)境及細節(jié)上進行整改,采取了一些措施,初有成效。
一、創(chuàng)設(shè)一個寬松的進餐環(huán)境,有助于促進食欲。
在班級餐廳中運用圖文結(jié)合的形式在墻面布置了“進餐禮儀歌”進行暗示,起到提醒、指導(dǎo)幼兒的效果,不同能力層次的幼兒都能得到滿足。讓幼兒懂得進餐時的禮儀,并讓幼兒學(xué)讀,牢記在心,同時在進餐時做到。
二、幫助孩子拓展知識經(jīng)驗。
向孩子介紹食譜,讓孩子認識飯菜的名稱、味道、顏色,知道這些食物的營養(yǎng)成分對人體的'好處,了解吃飯的禮儀,幼兒中蘊藏著豐富的教育資源,不僅可以拓展孩子的知識經(jīng)驗還可以延伸出許多新得主題,通過餐前引導(dǎo)教育,幫助幼兒鞏固用餐習(xí)慣或了解即將食用的食物,使幼兒在進餐前做好心理準備,孩子在對以前不熟悉或不太愛吃的食物有了充分的了解后,心里不再恐懼,能嘗試著接受各種食物。例如:有些幼兒不愛吃胡蘿卜的人數(shù)較多,因此在吃胡蘿卜前,以故事、兒歌等的形式幫助幼兒認識蘿卜,孩子們都喜愛小動物,我說:我們一起來做小白兔,嘗嘗胡蘿卜時,大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛吃的胡蘿卜吃掉。
三、為孩子創(chuàng)設(shè)一個自我服務(wù)的機會。
大班的孩子生活經(jīng)驗已經(jīng)相對與中小班孩子比較強了,他們愿意獨立的來完成一些力所能及的事情了,常常聽見一些孩子說:“我自己來!币虼宋以诖藭r就要給予一定的支持,讓孩子來自己為自己服務(wù)比如餐后收拾餐具,以值日生的形式輪流擦桌子、收渣盤等,從而使孩子養(yǎng)成自己的事情自己做好,不依賴成人的好習(xí)慣。提高幼兒自我管理的能力。我還注重為幼兒提供可參與的環(huán)境。在孩子們吃帶刺、骨、殼的食物時給每張桌子提供一條擦手小毛巾,讓幼兒感受清潔帶給我們的舒適感。經(jīng)過了一段時間后,將臟手擦在身上的情況減少了,孩子們開始愛干凈了。我班通過創(chuàng)設(shè)午餐管理員的活動,一方面使幼兒管理能力得到鍛煉,另一方面,通過嘗試理解他人,孩子學(xué)會了要尊重他人的勞動。
經(jīng)過一段時間的教育與實踐,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐習(xí)慣上有了較大的進步。以前挑食嚴重的幼兒,能自覺嘗試著吃一些以前不愿意吃的食物了。孩子的自主管理能力及自我服務(wù)能力也在不同程度上有所提高,懂得珍惜他人的勞動。打翻碗,掉落筷的現(xiàn)象也減少了,真正從老師要我吃轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙。有的孩子從不會用大牙咀嚼食物到能在?guī)定時間內(nèi)吃完自己的一份飯菜。多數(shù)孩子的進餐習(xí)慣有了很大的進步,這些習(xí)慣的養(yǎng)成都有利于孩子的終身發(fā)展。
幼兒園大班教育隨筆11
難以啟口的“對不起”
曉昀是一個倔強、好強、性子急、自我意識非常強烈但又脆弱而愛哭的男孩,他做錯了事往往不肯承認,如果受到批評了,就容易情緒激動,而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。
有一次吃早點時,他在廁所里小便后急著去洗手時,一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了,疼得哭了起來?伤坏坏狼福無理地指責丁丁擋在了他前面。幾個小朋友馬上來告訴老師?吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉,老師感到了他的情緒正在激動。為了讓他意識到自己行為的錯誤,但又避免抵觸,老師沒有直接地批評他,而是先詢問他事情的經(jīng)過。曉昀別過頭嚷著:“是她自己擋在我前面的!”老師輕聲說:“別急,請你慢慢說說吧!”曉昀氣呼呼地重復(fù):“是她不對!是她自己擋在我前面的!”老師耐心對他分析:“廁所里,小朋友那么多,大家都急著小便、洗手,總會互相碰到。可能曉昀也沒看到丁丁吧!既然,大家都是不小心的,曉昀,你是個男子漢,馬上說聲‘對不起’就沒事了!钡珪躁肋是不肯認錯,反而耍起了“無賴”:“誰
讓她站在這里的啦!誰讓她站在這里的啦!”倔強的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對他的強詞奪理,老師冷靜下來,沒有發(fā)火,也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點來緩和情緒,曉昀還是很激動,眼里閃動著淚花,站在原地不肯吃。此時老師從他的激動中讀出了倔強、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課,客人老師走過教室時,老師輕柔地拉著他的手避開教室里的.孩子們來到走廊,把自己也當成一個孩子,一起請客人老師來“評理”。老師訴說著:“剛才我們班發(fā)生了一件事,有兩個小朋友在廁所里撞到了,大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰?腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意,也客觀地幫助分析起來。曉昀的表情開始有了變化,那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。謝過客人老師后,老師和曉昀說起了悄悄話:“老師知道曉昀其實是個很講道理的孩子,只是剛才小朋友們都在,你有些不好意思對嗎?”曉昀終于勉強地輕輕點了一下頭。老師又說:“那沒關(guān)系,其實丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后,再悄悄地跟她說句話好嗎?”曉昀再次點點頭。喝完牛奶,曉昀終于輕輕地向丁丁認了錯。
幼兒園大班教育隨筆12
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫增翔的小朋友,回憶第一天來班上時,他一直拉著爸爸的手不放,戀戀不舍地說:"爸爸,早點接我,早點來接我。"在我的勸說下,增翔滿眼含淚地松開爸爸的手。增翔的'爸爸在臨走前,悄悄地對我說:他害怕老師批評、指責他,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意增翔。在活動區(qū)游戲時,增翔靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問他:"增翔,你喜歡玩什么?"他說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"增翔高興得點點頭,于是我和他一起看起書來,開始是我講,講著講著,增翔也不由自主的講起來,我高興地說:"增翔,你好棒呀!能自己看書講故事。
經(jīng)過半學(xué)期,增翔改變了很多,作為老師,感到很欣慰!
最近,可能是因為氣候的關(guān)系,增翔的情緒不怎么好,吃飯也退步了。
午餐時,為了減輕增翔進餐的緊張心情,阿姨給他少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開座位后,增翔哭了起來,我忙走過去,問他:"增翔,你怎么啦?""我吃不下","增翔,別著急,你瞧,就剩下這么一點點了,來,我?guī)湍悖?增翔在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管他是最后一個吃完飯的,但是我們沒有批評他,反而給他以鼓勵,以信心,幫助他逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。
通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園大班教育隨筆13
幼兒離開父母生活在幼兒園里,教師隨時注意他們的外表、情緒的點滴變化,關(guān)心他們的生活需求,及時的給予引導(dǎo)和幫助他們至關(guān)重要。
有一次我看到班里的`一個孩子沒有洗臉,如果強令他洗臉,就可能會導(dǎo)致他抵抗、哭叫,即使聽從老師的話,心里也不情愿,極易刺傷孩子敏感的自尊心,我端了幾盆水,從抽屜里拿出一面小鏡子對孩子們說:“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友,我們都來洗一洗,看看誰是小鏡子最干凈的朋友!闭f完,我第一個帶頭洗了起來,孩子們歡叫著奔向臉盆?此仁锹冻鲂老驳哪抗,然后紅著臉走向臉盆,當知道確實沒有人看他的時候,小手才伸進水里,放心的和別的孩子一樣開心地洗起來。自然,小鏡子最喜歡的就是這個自尊心極強、怕羞的孩子了。
我為自己成功的做法高興,一定能教育好孩子的信心倍增,看到孩子露出的笑臉,我無比的欣慰。
幼兒園大班教育隨筆14
每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對他們,我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風,達不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來,我靈機一動,為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”
這時,孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃。”說著神秘的.偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”
我剛說完,好多小朋友都爭著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會不生病,還會更聰明!毙∪阏f:“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦,是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下,大家的熱情高漲,就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。
從此,在每次吃飯前,我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!
幼兒園大班教育隨筆15
“老師,小航又沒寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)!
周一早晨剛進教室,課代表就搶著上前告狀?纯醋簧系男『剑嶂^,驚恐地看著我。
這是個有殘疾的小女孩。由于疾病,家里沒錢醫(yī)治,本來清秀的小臉一邊大一邊小,牽連到鼻子也是歪的,右眼視力幾乎為零。殘疾和成績差,使這個孩子非常自卑,人前人后看不到她的笑臉,也聽不到她的聲音。前些日子,家里湊齊了手術(shù)的錢,為她做了手術(shù)。術(shù)后回來,她辣黃著小臉,眼睛紅紅的,特別讓人憐愛?紤]到她的眼睛,我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想,一個多月過去了,視力恢復(fù)早就差不多了,她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè),這兩科一直是她不喜歡的科目,語文作業(yè)也經(jīng)常不完成。
怎么辦呢?沉思片刻,我想出了辦法。
晨會時間到了。我微笑著走上講臺:“同學(xué)們,今天晨會,老師要表揚一位同學(xué),”孩子們睜大眼睛看著我:“咱們班的`小航同學(xué),眼睛做了手術(shù),醫(yī)生不讓她長時間用眼,老師準許她可以不寫作業(yè)?伤谝暳倓偦謴(fù)的情況下,堅持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫,就寫一科,一科不能全部寫完,寫一部分也要寫,老師特別感動!焙⒆觽兗娂娹D(zhuǎn)頭看著小航,流露出敬佩的神情。
小航看著我,一臉的驚訝,慢慢地,她的小臉紅了,悄悄地低下了頭。
臨近放學(xué)時,小航走到我跟前,“老師,我的英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補完了,語文作業(yè)等晚上回家寫!
第二天早上,小航不但認真地完成了晚上的各科作業(yè),還把前天落下的語文作業(yè)補上了。我又一次在班上有些夸張地表揚了她。從那以后,她基本能按時完成作業(yè),偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象,我總是微笑著“表揚”她,每次她都能及時地改正錯誤。時間長了,她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌,受到的表揚越來越多,人也開朗起來,活動課上經(jīng)?梢月牭剿_心的笑聲。
這一切,都源于那次甜甜的批評。原來,批評也可以是甜的!
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