幼兒教育隨筆匯總(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教育隨筆1

　　為了引導(dǎo)幼兒能夠按時來園,幫助幼兒建立良好的時間意識,形成良好的生活習(xí)慣,我們最初采取了為準(zhǔn)時來園的幼兒粘貼小貼片,以鼓勵動員幼兒準(zhǔn)時來園,可開始實行時幼兒及家長還能較好的配合,但一段時間后日托園的特性又顯現(xiàn)出來了,個別媽媽不上班的幼兒又開始出現(xiàn)了遲到的'現(xiàn)象,小貼片的激勵效應(yīng)相對降低了,我們與家長談,讓家長了解這樣是為孩子身體健康考慮,避免孩子來園食冷菜冷飯,但后來發(fā)現(xiàn)遲來的孩子家長會告訴我們“老師孩子在家吃過飯了,不用在幼兒園吃”。這樣的教育方式顯然不被一部分家長和孩子接受,于是我開始重新思考教育的落腳點(diǎn),我以往把引導(dǎo)孩子們按時來園的重心放在了家長配合上,而思考后我意識到教育的重心應(yīng)放在孩子們身上,要引導(dǎo)幼兒主動準(zhǔn)時來園。帶幼兒開展種蒜活動后,我認(rèn)為這是個很好的教育時機(jī),于是我引導(dǎo)幼兒/:“你們現(xiàn)在是蒜寶寶的爸爸媽媽,蒜寶寶是你們的孩子,你們也說了,小朋友要喝水不喝水會渴死,蒜也要喝水不喝水它也會渴死的,你們不想讓自己的蒜寶寶渴死吧,那你們就要保護(hù)好自己不生病,每天都能來幼兒園,而且還要早早的來園喂蒜寶寶喝水,蒜寶寶才能長得又高又壯”,“老師,我明天要早早的就來園為蒜寶寶喝水”;“蒜寶寶一宿都沒喝水了,多渴呀”……聽了我的話孩子們交流著。第二天,孩子們都準(zhǔn)時在八點(diǎn)鐘前來到了班上,大家還沒進(jìn)班都先去看自己的蒜發(fā)出小芽了沒有,然后再去給它澆水喝,特別是經(jīng)常遲來的周逸飛今天也在八點(diǎn)鐘前就來到了班上,來班后第一件事就是到盥洗室拿漱口杯接水去澆蒜。

　　我們老師在幼兒一日生活習(xí)慣養(yǎng)成中,有許多時候依賴家長朋友的支持配合,如:在家指導(dǎo)幼兒自己穿脫衣服,自己進(jìn)餐等,而往往忽略一點(diǎn)就是充分調(diào)動幼兒的主動性積極性,引導(dǎo)他們變被動為主動,其實我們老師調(diào)整好自己教育的重心,會收到更加意想不到的效果。

幼兒教育隨筆2

　　1 系扣子

　　小班的孩子，自己獨(dú)立穿好外套有一定的難度，因此，我總是在要求幼兒自己穿好外套的同時，幫著他們系扣子（或啦啦鏈 ），這樣既節(jié)省時間，又能整理好幼兒衣服，還避免了那種大家都要求老師幫忙的我紛亂場面。

　　義軒正一手抓著扣眼，一手握著扣子，努力地想把紐扣塞到扣眼里，費(fèi)了半天勁也沒成功�！皝�，老師幫你�！蔽液芸炀蛶土x軒把扣子系好了�！昂昧�，一會媽媽就來接你了�！�

　　我繼續(xù)幫其他小朋友整理好衣服，義軒悄悄地站起來，走進(jìn)了盥洗室。義軒要做什么，我悄悄地跟過去，只見義軒把外套的的扣子連拉帶拽地全部解開，一雙笨拙的小手，一手抓扣眼，一手握扣子，努力地把扣子往扣眼里塞。他的神情非常專注，小嘴撅著，眉頭皺著，口水流下來也沒察覺。義軒好不容易吧=把每一個扣子扣好，常常地舒了一口氣，用手拽了拽衣角，對著鏡子美美地照著，臉上露出開心的笑容，接著，義軒挺起胸，甩開雙臂，踢著正步往外走。看到站在門外的我，義軒愣住了，有點(diǎn)不知所措，我抱住義軒親了她一下�！傲x軒，你會子自己系扣子真棒！”

　　此后，我不再主動給孩子系扣子、拉拉鏈，而是重新教給孩子系扣子，拉拉鏈的方法，并編了兒歌幫助他們記住系扣子，拉拉鏈的要領(lǐng)。孩子需要自己親自去嘗試生活在的一切，也有自己做事的強(qiáng)烈愿望，作為老師，要善于引導(dǎo)孩子自己做事，并讓孩子們真正懂得并掌握解決的方法。

　　2這次是老師錯了

　　“啦啦啦……”孩子們正在上音樂課，唱行很認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)耿藝豪坐在那里，低著頭在玩手指頭呢，唱完以后，我表揚(yáng)了唱得好的小朋友，批評了上課不認(rèn)真的小朋友，我用眼睛看看耿藝。他似乎知道錯了，臉紅了。

　　“現(xiàn)在我們再來唱一遍”，孩子們唱行可認(rèn)真了。我特意看了看耿藝豪。他坐在那里還是沒唱。這下我可生氣了，孩子們唱完后。我批評了他，耿藝豪仰起了小臉，一副委屈不服的樣子。

　　下課了，我問他：“你音樂課上為什么不唱歌呢？”“老師，我的嗓子……”沒等藝豪說完，從他那沙啞的聲音中聽出他是感冒了，原來是這樣，我不禁自責(zé)起來。

　　“耿藝豪，對不起，剛才是老師錯了，不該批評你，你的嗓子不好，不能唱歌，老師錯怪你了”，我當(dāng)著小朋友們的面給他道了歉。孩子全部使勁地鼓起掌來。這次是老師錯了。

　　3 接待啼哭幼兒十法

　　一、參觀教育法

　　二、笑臉相迎法

　　三、美化環(huán)境法

　　四、情感關(guān)懷法

　　五、交新朋友法

　　六、耐心等待法

　　七、旁敲側(cè)擊法

　　八、戰(zhàn)術(shù)退卻法

　　九、撫愛法

　　十、團(tuán)結(jié)友愛法

　　4 小小玩偶用處大

　　小小的手指玩偶，使用恰當(dāng)能收到很好的教育效果。記得有一次我在教唱《蜜蜂做工》時，我做了一只蜜蜂指偶，整節(jié)課中蜜蜂指偶做主角，一會兒飛到花園中，一會兒飛到花叢中采蜜……

　　幼兒對它很感興趣，注意力一直很集中，我就抓住蜜蜂勤勞做工的有利時機(jī)去感染幼兒，激起幼兒的共鳴，達(dá)到了教育幼兒勤奮學(xué)本領(lǐng)，像蜜蜂做工一樣，學(xué)好多本領(lǐng)，這比平時單純談話要生動形象得多，有趣得多。

　　在教幼兒其他內(nèi)容，如講到河馬、大象、鴨子等，我巧用玩偶“河馬”、“大象”、“鴨子”等，也取得了很好的效果。老師們不妨多多發(fā)揮小小指偶的作用。

　　5 大膽的放手，孩子更有發(fā)展

　　今天下午的手工課，我一改以往的做法，不是我教孩子做什么，而是把孩子們準(zhǔn)備的材料，還有我認(rèn)為孩子們能用的材料都發(fā)給孩子們，讓他們自己想辦法做玩具，并跟孩子們說好了，自己根據(jù)自己所需要的材料看能做出什么玩具，就做什么，最好能做出與別人做的不一樣的玩具。孩子們都很興奮，因為老師放手讓他們做自己想做的玩具。

　　我沒有插手，只是來回巡視，叮囑他們注意安全，并在適當(dāng)?shù)臅r候幫助極個別的幼兒找點(diǎn)需要的`材料，孩子們做的熱火朝天，看，王宗帥用一只易拉罐，在上面貼上眼睛、鼻子，一個小人做成了，真漂亮；李志偉用一個大酒盒這里剪去一塊，那里粘上一塊，一座小房子出來了，雖然不怎么精致，但也特別自豪，因為是自己親手做的。李為正呢，拿來橡皮泥和瓶子，用橡皮泥做好小魚什么的再貼到瓶子上，在做泥貼瓶子，不一會兒，一幅海底世界出來了……

　　到最后，大部分孩子都做出了自己最喜歡的作品，雖然不怎么精致，但孩子們都很興奮，因為是自己親手做的。通過這節(jié)課，我認(rèn)為大膽的放手，孩子們更有發(fā)展，因為我們的孩子特別有創(chuàng)新，以前做不出，是因為我們不放手，而扼殺了孩子的創(chuàng)造力，老師們，放手吧，讓我們的孩子更有發(fā)展。

幼兒教育隨筆3

　　1 不要小看了孩子

　　家有一小女，雖然很調(diào)皮，但是很惹人喜愛。最近，電視動畫片正播放《大耳朵爺爺》，說的是大耳朵爺爺是天上的神仙，來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情。在看電視的過程中，她突然問我：“媽媽，我是什么星座？是處女座嗎？”我說：“我不知道�。　彼�突然說：“媽，到底是你親生的嗎？連這都不知道！”我無語了。

　　2 善用“鼓勵”

　　對兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊許或鼓勵，將會增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心，激發(fā)孩子積極的情緒。

　　比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具，教師應(yīng)馬上給予表揚(yáng)：你真是個愛惜玩具的`好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒，鼓勵他是個助人為樂的好孩子等。這種日常生活中的積極鼓勵和愉快的情緒反應(yīng)，強(qiáng)化了兒童這種偶發(fā)的社會行為，達(dá)到了良好的教育效果。

　　3 由孩子撕本子想到的

　　現(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件很優(yōu)越，孩子們對自己的東西也就隨便破壞，看到就覺得可惜，家長們也經(jīng)常對我說：“本子、鉛筆是剛買來的，又不知道哪兒去了，還要向家長要�！泵鎸�這樣的情況，我覺得該從一點(diǎn)一滴做起。第一，說服教育，讓孩子明白東西都是來之不易的；第二，講故事時引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)財物，要懂的愛惜。小朋友們都學(xué)過古詩《憫農(nóng)》，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；第三，時常檢查幼兒的物品是否丟了，如果丟了應(yīng)及時處理。

　　4 用故事教育孩子

　　劉明洋是我班的調(diào)皮孩子，他學(xué)東西很快，尤其上課，他總是坐不住，我給他講一些道理，可他就是聽不進(jìn)去，依然我行我素。他最喜歡聽故事，我就用故事來告訴他，把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽。我說：“有個小男孩，他很聰明，可就是不聽老師的話，有時學(xué)習(xí)的時候不認(rèn)真聽，你們說這樣能學(xué)習(xí)好嗎？他的愿望是長大了想當(dāng)科學(xué)家�！彼�好像意識到我在說他，雖然不像其他孩子一樣上課認(rèn)真，可比以前好多了。

　　5 久違的表揚(yáng)

　　表揚(yáng)是一種藝術(shù)，作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表揚(yáng)這門藝術(shù)。今天我開始反思，最近我有點(diǎn)吝嗇我的表揚(yáng)，孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地說著你能不能這樣那樣，可想而知沒有效果。夢輝好動，坐不住，但是我講故事時他專心的聽著，我立即對他進(jìn)行了表揚(yáng)，沒想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色。永遠(yuǎn)不要吝嗇你的表揚(yáng)，孩子們是在激勵中成長的！

幼兒教育隨筆4

　　幸福在身邊

　　帶著剛?cè)雸@的孩子玩滑梯，總是害怕磕著碰著，因此得好好盯著，不敢怠慢。

　　但有一天，這情形發(fā)生了變化，仉新博走到我身邊跟我說：“老師你怎么老站在這，不跟我們玩呀！”“我要看著你們啊，”我隨口而出�！盀槭裁匆�看著我們？來跟我們玩吧！我領(lǐng)著你�！必胄虏┻^來拉我的.手，于是我不由自主來到滑梯旁，走過吊橋，低頭彎腰鉆山洞，然后滑下來，我的加入引起了孩子們的騷動，我被孩子們拽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。

　　是呀，孩子們希望老師成為他們真正的朋友，平等的伙伴，而老師卻往往是站著和孩子說話，等你坐下時你會發(fā)現(xiàn)，幸福就在互相的尊重和信任中，做到這點(diǎn)又是這么簡單，多么容易啊！

幼兒教育隨筆5

　　魏希郁是一個可愛的孩子，尤其笑起來就更可愛了，可她偏偏不愛說話，問她話時，她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點(diǎn)頭，她給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。

　　近一段時間，有好多小朋友來“告狀”：“魏希郁又在打鬧了！”開始我不怎么信，可說的多了，我開始注意起她來。我發(fā)現(xiàn)，她在小朋友中間的'表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時，他的話是一套接一套，妙語連珠，孩子們很愛跟她玩；每次活動她的身邊總有一群孩子，她總是跑來跑去一刻都閑不著，但一到老師身邊她立刻就像變了一個人似的，一下子就沒話了，怎么回事呢？我決心要解開這個謎。

　　從她媽媽那兒了解到，魏希郁剛上幼兒園時，很愛往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦，秘密原來是這樣！

幼兒教育隨筆6

　　小班孩子一玩起來就什么都忘了，有的孩子如果老師不提醒，他一天都不會去喝水，因此，我在安排孩子課間喝水的同時，還及時提醒孩子口渴了自己主動去喝水。還設(shè)計了“今天你喝水了嗎”讓孩子看一看自己一天喝了幾杯水，對那些和誰多的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。喝水的.同時還用兒歌來培養(yǎng)孩子節(jié)約用水，喝完水把放回原處的好習(xí)慣。

　　如：小水杯，雙手拿，接滿水，慢慢回。

　　小心喝，不浪費(fèi)，喝完后，歸原位。

　　經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們口渴主動喝水的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

幼兒教育隨筆7

　　每當(dāng)午睡起床后，看到有的孩子頭發(fā)凌亂，我就不自覺地給他們梳理一番，時間一長竟成了習(xí)慣。有一次，我發(fā)現(xiàn)平時不扎辮子的飛飛，今天卻扎起了小辮，僅能撮起極短的'頭發(fā)。一到梳頭時間，她興高采烈地跑過來，等著我給她梳頭。我沒有問其原因，而是照梳不誤。我想，這可能是孩子渴望與老師近距離接觸的表現(xiàn)吧，也可能是孩子迫切需要老師的愛撫吧······不管為什么，我們每天抽出幾分鐘的時間，替孩子梳理頭發(fā)，隨著梳子的上下?lián)軇�，孩子會有一種舒適的、被保護(hù)的安全感，這是一種既實用又浪漫的接觸。同時，也能及時提醒幼兒搞好幼兒個人衛(wèi)生。

幼兒教育隨筆8

　　我班去廁所的路太長，每次我吹哨，孩子踏著節(jié)奏學(xué)解放軍的樣子走過那段唱長長的路。時間久了，孩子便不聽話了。

　　我想，為何不改變一下？這幾天，去廁所的.路上，我們一邊走路一邊說兒歌或做“石頭、剪子、布”的游戲，讓孩子們在愉快中走過那長長的路。今天，我們又在去廁所的路上玩“熊和石頭人”的游戲。

　　看到孩子們歡樂的笑臉，我感到教育孩子要靈活、機(jī)動。在那條路上，明天我們會“開飛機(jī)”去。

幼兒教育隨筆9

　　作為一名幼兒教師，能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情，我慶幸自己是幼教隊伍中的一員。人們常說：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺得自己會老”，是呀！孩子，是陽光下的花朵，在明媚的季節(jié)里綻放；我們，則是他們?nèi)松�路上的那片綠葉，托起花朵，蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵，首先則需自我成長、自我充滿生機(jī)。

　　自我成長的有效途徑便是學(xué)習(xí)。每一個人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說》中提到：“人非生而知之者，孰能無惑？”孔子有言：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！惫湃巳绱�，現(xiàn)代人亦如此。毛澤東曾說：“我們必須向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)“，這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時間是在工作，這意味著我們有三分之一的時間是與同事們一起度過的。好好把握這段時間，一是真誠而謙虛地吸納身邊人的經(jīng)驗，因為同事們一路走來、灑下心血和汗水而獲得的“真經(jīng)”是彌足珍貴的，惟有虛心地向同事學(xué)習(xí)、求教，才會把“真經(jīng)”學(xué)到手；還必須善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)和長處，規(guī)避對方的`缺點(diǎn)和短處�？鬃釉唬阂娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。善于從別人身上收獲對自己有所震撼的有益的東西，驅(qū)使自己不斷向前，追趕上去；警惕那些導(dǎo)致過失、失敗的原因，這樣才可以使自己少走彎路。這個過程，看似簡單，實質(zhì)是要放平心態(tài)，充滿勇氣的。

　　記得我剛接小小班時，雖然自己有過幾年的工作經(jīng)驗，但是對于小小班還是一無所知。那時我剛轉(zhuǎn)來幼兒園也沒多久，跟同事們還不熟悉，面對工作上的問題也很有壓力，眼前一片茫然。園長就為此專門組織了一次教研活動，請有經(jīng)驗的老師和我們分享帶小小班的經(jīng)驗。起初我不以為然，認(rèn)為同是做過幾年幼教工作的老師，能有什么我沒有體會到的經(jīng)驗?zāi)兀炕顒又�，老師們給我們分析了新入園孩子的常見表現(xiàn)和應(yīng)對措施，在家長工作上提出好的建議，從中我學(xué)到了不少有關(guān)小小班的孩子的特點(diǎn)以及照顧、呵護(hù)他們的一些好方法。這些應(yīng)用于日后的工作中，成效更是立竿見影的。

　　我這才更深刻地理解到，若想要繼續(xù)進(jìn)步，就要走到同事當(dāng)中去，少說多做，用心聽、用心看、用心琢磨，時刻保持著謙虛、好學(xué)的態(tài)度，多向老同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)他們身上的好品質(zhì)，聽聽老教師在以往工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這是在學(xué)校和書本上無法學(xué)到的；多向新同事學(xué)習(xí)那種對工作十足的激情和對孩子的熱情。所以說，同事們在教學(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗將是我今后工作取得進(jìn)步的法寶之一。

　　每個同事都是一種推力，運(yùn)用從他們那里學(xué)習(xí)到的東西把問題解決掉，促進(jìn)工作上一個新臺階，這也是創(chuàng)新的結(jié)果，我應(yīng)該時刻帶著新的思維觀念，勇于向同事學(xué)習(xí)，否定陳舊的工作方法和思維方法，大膽創(chuàng)新；從身邊做起，從手頭的小事做起，不斷提升自己的工作水平。

幼兒教育隨筆10

　　不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　軒軒是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，軒軒其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的'下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，軒搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。軒軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

　　“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒教育隨筆11

　　大班以來，我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如分點(diǎn)心，掛毛巾，擺桌子......培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒去做，而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。

　　那是一天下午，孩子們起床后，都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服，我正四處打量有沒有能力強(qiáng)的孩子，好讓他當(dāng)值日生，為小朋友分點(diǎn)心。這時，只聽一個怯怯的聲音說：“老師，我已經(jīng)穿好衣服了，我能當(dāng)值日生為小朋友分點(diǎn)心嗎？”原來是浩浩，他可是我們班出了名的'小淘氣啊，一提起他的名字，我們都從心里打怵，為了能教育好他，我們可真沒少費(fèi)心思��！他坐在椅子上都坐不住，還能下位分點(diǎn)心嗎？要是在教室里東跑西躥地出點(diǎn)事怎么辦？可我轉(zhuǎn)念一想，就姑且讓他分一次，看他的表現(xiàn)如何。于是我就先對他提出了要求：“浩浩，老師讓你當(dāng)一次值日生，如果你認(rèn)真負(fù)責(zé)的話，下次我還讓你當(dāng)，好嗎？”“嗯，嗯，好！”浩浩使勁地點(diǎn)著頭答應(yīng)著。只見他一個組一個組地分著，不一會兒就分完了，分完后就趕緊上座位坐好，大口大口地吃著自己的點(diǎn)心，一邊吃還一邊用眼睛斜著偷偷地看著我，那意思好像在問我：“怎么樣？今天我當(dāng)?shù)闹等丈�還可以吧！”我在隨后的小結(jié)中表揚(yáng)了他，并讓全班小朋友向他學(xué)習(xí)，他高興地笑了。

　　這是一名調(diào)皮的孩子第一次當(dāng)值日生，通常我們總是安排一些聽話的優(yōu)秀的孩子擔(dān)任這一角色，而這一次，讓調(diào)皮的浩浩當(dāng)值日生，不但當(dāng)?shù)煤芎�，而且還獲得了表揚(yáng)的快樂！以后的日子里，我會讓每個孩子輪流當(dāng)值日生，給每個孩子一次證明自己的機(jī)會，讓他們獲得榮譽(yù)的快樂，從而提高孩子們的自信心。

幼兒教育隨筆12

　　常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，可是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

　　今日，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去�！笨墒侨�班小朋友并不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當(dāng)小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒有用處，我趁此機(jī)會對他說：“你一個人的'聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過這件事后，他的“毛病”好了許多。

　　針對各個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒教育隨筆13

　　又到了孩子們喜歡的戶外活動時間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來，且玩的熟練而興致勃勃。

　　一郴是我班年齡最小的'一個孩子，平時就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。

　　我走過去，幫著她站了上去，又試著走了幾步，我不斷的激勵她，指導(dǎo)她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫在了她的臉上。

　　幼兒的發(fā)展是有差異的，培養(yǎng)他們的興趣，使他們感受到成功的快樂，會促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

幼兒教育隨筆14

　　我班今天有個活動，是新學(xué)期開始了，小朋友之間用互換禮物的形式認(rèn)識朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。

　　李澤儒的禮物是一包糖，手提式包裝非常漂亮，很是誘人。我請他第一個來送禮物。他說“我想把禮物送給每個小朋友。”我問“為什么？”他眨了眨眼睛說“我的糖很好吃，我想讓他們都吃到我的糖�！闭媸且粋�美好的愿望。于是，我?guī)椭�他打開包裝，請他去分禮物。我對小朋友提出建議，如果你收到李澤儒的'禮物，就送給他一個擁抱或者一個kiss。小朋友都照我的話去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后，她高興地在李澤儒的臉上親了一口，看他一副幸福的樣子，我也為他而高興。

　　等他把手中的糖都分給小朋友之后，我請他站到我面前，然后問：“李澤儒，為什么小朋友這么喜歡你呀？”他說“因為我給大家糖吃了�！蔽夜首鲶@奇的樣子，“哦，你對大家這么好，難怪大家都喜歡你呢？”他笑了笑�！澳悄阋郧按蛐∨笥训臅r候，他們有沒有親過你呢？”他搖了搖頭說：“沒有，我打他們，他們也打我了�！薄笆菃�？所以李澤儒要對小朋友好，小朋友才會喜歡你，知道嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友“小朋友，李澤儒對你們這么好，還給你們糖吃，你們喜歡他嗎？”小朋友用很大的聲音回答說“喜歡”我順勢引導(dǎo)小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說“謝謝李澤儒”。我也在他高興時候抱起他響響地親了一口。

　　通過這次互贈禮物活動，我要讓他知道“你對別人好，人家也會對你好”這個簡單道理。教給他一些與人交往的技巧，有利于他與人融洽地相處，更好地與人交往。

幼兒教育隨筆15

　　幼兒園的院子里栽了一些樹木，樹木長的很茂密，孩子們每到戶外活動的時候，就去摘樹葉子玩，玩夠了就扔在地上，既破壞了樹木，有影響了環(huán)境衛(wèi)生，針對這一情況，我對幼兒進(jìn)行了一次“愛樹木，講衛(wèi)生”的.教育。這以后，班上再沒出現(xiàn)小朋友摘樹葉的現(xiàn)象。

　　又一次，我與孩子們一起玩的時候。一路哼著歌曲，很不經(jīng)意的掐下一片樹葉，張海鑫小朋友看到了，他連忙提醒我說：“老師，樹葉也知道疼的，你不是說不要掐葉的嗎？”我隨即一愣，連忙說：“奧，老師錯了�！�

　　這件小事使我認(rèn)識到作為一名教師一言一行對孩子的影響是至關(guān)重要的，教師要幼兒做什么，首先要自己做到，身教重于言教。

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