幼兒教育隨筆精品[15篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　記得剛?cè)雸@那周，劉欣蕊這個(gè)性格開朗，能歌善舞的小朋友，因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，使她總是舍不得媽媽離開。一天，媽媽送她來(lái)園后，還是不讓媽媽離開，可媽媽總不能老是陪讀吧。媽媽硬著頭皮走了，她卻坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是辦法，“哄”好了這個(gè)還有“那個(gè)”，于是，我便采取冷處理，不理她，回到教室，我便根據(jù)她的愛(ài)好講起課來(lái)：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”我邊教小朋友兒歌邊做動(dòng)作，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，她在院中感到了“寂寞”開始慢慢地向教室移動(dòng)，先是門旁，后時(shí)門里，再是融入到小朋友中間，開始發(fā)揮她的“特長(zhǎng)”跳了起來(lái)，從此她再也不用媽媽“陪讀”了。那時(shí)我想，這個(gè)可愛(ài)的孩子很可能會(huì)成為我們園中的“舞蹈皇后”。的確在我們“三校一園”聯(lián)合舉辦的元旦文藝匯演中她脫穎而出，被評(píng)為舞蹈皇后。但愿她在我們園中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)游戲。

　　因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，采取科學(xué)合理的'方法，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，讓我們的孩子由“哭聲”變成“笑聲”，讓我們這所新建的幼兒園獨(dú)具特色，永放光彩，讓我們的各項(xiàng)工作始終走在全縣的前列。

幼兒教育隨筆2

　　在與孩子的交往中，教師總是教育孩子要學(xué)會(huì)尊重別人，我也不例外，可是有時(shí)候自己卻忘了以身作則，于是，就有了那次的疏忽。

　　那是一節(jié)美術(shù)課后，我正準(zhǔn)備把剛講評(píng)玩的美術(shù)作品貼到展覽角上，當(dāng)我看到帥杰小朋友的畫時(shí)，眉頭不由自主的.皺了起來(lái)，因?yàn)檫@話實(shí)在不盡人意，就隨手放到了垃圾桶里。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，有孩子跑來(lái)告訴我，帥杰從垃圾桶里撿了一張紙放在兜里。我把帥杰叫到面前讓他把撿到的“廢紙”交給我。，原來(lái)正是我丟的那張作品。這是，帥杰小心翼翼的對(duì)我說(shuō)：“老師，我也想把畫貼到墻上行嗎？”不知為什么，我忽然感覺(jué)那張畫變得漂亮起來(lái)，那上面有孩子的勞動(dòng)，有孩子的智慧，有孩子的希望。那張畫如愿的貼到了展覽角上。

　　站在那幅畫的面前，我仿佛從鏡子里看到了自己的不足。同時(shí)，也更加堅(jiān)定了從我做起，從尊重孩子做起，樹立教師形象的決心。

幼兒教育隨筆3

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們漫步在綠樹如茵的校園里。微風(fēng)輕輕的吹著，小鳥在枝頭歡快的唱著歌。孩子們的心情也非常好，像小鳥一樣唧唧喳喳的說(shuō)個(gè)不停，一幅其樂(lè)融融的景象。

　　正當(dāng)我們玩的高興的時(shí)候，一陣陣刺耳的聲音傳了過(guò)來(lái)，我們順著聲音望去，原來(lái)是幾個(gè)工人正在修剪樹木。我覺(jué)得這很正常沒(méi)什么反應(yīng)，可只聽(tīng)新宇大聲說(shuō)：“老師，他們?cè)谄茐幕ú輼淠��！甭?tīng)新宇這么一說(shuō)，其他孩子也都嚷了起來(lái)，“老師，他們這么做不對(duì)，趕快制止他們，要不然，大樹和花草該死掉了�！甭�(tīng)了孩子們的話，我的心里既高興又感到欣慰，高興的是孩子們開始懂得用自己的眼睛去觀察周圍的世界，欣慰的是他們知道保護(hù)我們周圍的.生活環(huán)境。我對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，工人叔叔不是在砍伐樹木，而是在修剪它們多余的枝杈，這些多余的枝杈會(huì)妨礙樹木的成長(zhǎng)。把它們剪掉，樹木會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。來(lái)，讓我們走近一點(diǎn)，看看工人叔叔是不是在幫助大樹清除掉多余的樹枝�！庇谑�，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們仔細(xì)觀察了園林工人的勞動(dòng)，并讓工人通俗易懂的給孩子們講解了一些花草樹木必須修剪的道理。最后，孩子們才滿意的離開那里，回到活動(dòng)室后，有些孩子還專門畫了一幅大樹的畫。

　　教育孩子并不只是在課堂上。在我們的日常生活中，教育契機(jī)隨時(shí)都可能會(huì)出現(xiàn)，關(guān)鍵是我們教師要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。這樣取得的教育效果有時(shí)會(huì)比課堂上取得的教育效果更有效。

幼兒教育隨筆4

　　進(jìn)入５月，就開始為“六一”這個(gè)節(jié)日做準(zhǔn)備。每天利用課后時(shí)間為孩子們編排節(jié)目。

　　今天上午也不例外，我給部分孩子排練舞蹈。今天還有一個(gè)原因，和我配班的董老師去外地聽(tīng)課了，全班孩子由我一個(gè)人管理。就是說(shuō)我在給部分孩子排練舞蹈時(shí)，余下的孩子也不能放任自流。怎么辦呢？我想到了一個(gè)好辦法，何不讓他們玩毛線呢，平時(shí)孩子們就對(duì)玩毛線很感興趣。聽(tīng)我一說(shuō)，他們可高興了。于是我教他們用毛線玩降落傘的手指游戲。我示范了兩遍，有的孩子就學(xué)會(huì)了。為了爭(zhēng)取時(shí)間排練節(jié)目，于是我對(duì)他們提出一個(gè)要求：學(xué)會(huì)降落傘的寶寶要來(lái)當(dāng)“小老師”，教會(huì)一個(gè)寶寶就會(huì)得到一枚小粘貼，教會(huì)兩個(gè)寶寶自然就會(huì)得到兩枚小粘貼。也許是小粘貼的魅力，也許是“小老師”的吸引力，也許是孩子求勝心切，也許是孩子被玩毛線游戲所吸引……總之他們都在認(rèn)真纏繞著。不會(huì)的孩子急于向會(huì)的孩子求教，會(huì)的孩子為了顯示“小老師”的才能，也在不厭其煩地一遍遍教不會(huì)的小朋友。那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)和開心。因?yàn)檎宫F(xiàn)在你面前的是一群積極探索，認(rèn)真做事的孩子。

　　我在排練的'過(guò)程中，不時(shí)有孩子興奮地跑來(lái)，“老師，我學(xué)會(huì)了，你看，我做的降落傘對(duì)嗎？”我給孩子投去贊許地目光，孩子立馬樂(lè)滋滋的跑走了，去向別的小朋友炫耀去了。

　　今天可想而知，孩子們都收獲頗豐。玩毛線的孩子異常興奮，他們不但學(xué)會(huì)了玩降落傘的手指游戲，而且還得到了獎(jiǎng)勵(lì)，甚至有部分孩子還過(guò)了“老師癮”；排練節(jié)目的孩子在老師的引導(dǎo)下動(dòng)作舒展，進(jìn)步很快，節(jié)目排練的非常順利。今天上午包括我在內(nèi)，所有人可真是各有收獲各有發(fā)展。

幼兒教育隨筆5

親愛(ài)的女兒子堯：

　　明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時(shí)間，你就要進(jìn)入幼兒園，開始新的生活了。媽媽現(xiàn)在的心情可謂是喜憂參半，喜的是你長(zhǎng)大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開始融入社會(huì)了，憂的是你在短時(shí)間內(nèi)不適應(yīng)新的環(huán)境，擔(dān)心你不開心，哭鼻子，擔(dān)心你瘦了、病了……

　　但是，我親愛(ài)的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個(gè)人一生融入社會(huì)的第一步，現(xiàn)在的每一天你只是暫時(shí)的離開爸爸媽媽爺爺奶奶一會(huì)兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂(lè)�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)，這是媽媽對(duì)你的'期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因?yàn)橹挥凶约河H身做的才能體會(huì)其中的快樂(lè)�。ㄟ@些你長(zhǎng)大一些就會(huì)懂的）。你現(xiàn)在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢！當(dāng)然，這期間會(huì)有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔(dān)你的喜怒哀樂(lè)、快樂(lè)的成長(zhǎng)！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱！

　　呵呵，閨女，你還不認(rèn)識(shí)這么多字呢，就收到媽媽寫給你的第一封信了，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)媽媽只是想你長(zhǎng)大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛(ài)你！

　　最后，媽媽想對(duì)你說(shuō)，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！

幼兒教育隨筆6

　　今天下午，我?guī)е�孩子在戶外進(jìn)行體育活動(dòng)，"過(guò)獨(dú)木橋"這是一個(gè)平衡游戲。孩子們對(duì)這個(gè)游戲有著很濃的興趣和參與性，在孩子的歡呼聲中，游戲順利的進(jìn)行著。突然，李曉明小朋友在比賽的過(guò)程中不小心從小橋上掉了下去，不但引來(lái)了同伴的嘲笑，還輸了比賽。平時(shí)很好強(qiáng)，事事?tīng)?zhēng)第一的個(gè)性，此時(shí)受到了打擊，只見(jiàn)他十分生氣，眼里含著淚花，扭身就到旁邊去了，好像受了天大的委屈。

　　看到這里，我心里很著急，如此的小事讓現(xiàn)在的孩子如此不堪一擊，受不了打擊，孩子的抗挫能力怎么這么差?以后又將如何面對(duì)成長(zhǎng)路上的挫折和不如意?受不了打擊，孩子的抗挫能力怎么這么差?以后又將如何面對(duì)成長(zhǎng)路上的挫折和不如意?

　　當(dāng)今的家長(zhǎng)形式都是以獨(dú)生子女為中心，家長(zhǎng)的`包辦、代替、遷就、養(yǎng)成了孩子的生活能力差，不善于與同伴交往、任性、自私、膽小，常常以自我為中心，受挫力和承受力差�，F(xiàn)在班內(nèi)時(shí)常遇到或聽(tīng)到孩子面對(duì)挫折而不能正確面對(duì)。而采取極端的方法來(lái)解決，結(jié)果讓人痛心。我覺(jué)得教師除了傳授知識(shí)給孩子以外，更應(yīng)該幫助孩子了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，健全的人格，這才是最重要的。

幼兒教育隨筆7

　　在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話語(yǔ)在幼兒園里就是一道美麗的風(fēng)景線。作為教師的我們往往忽略了去傾聽(tīng)幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時(shí)，邊玩邊聊；區(qū)角活動(dòng)里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語(yǔ)；就連有時(shí)上課也有幾個(gè)人竊竊私語(yǔ)，為此，我們老師挺煩惱的，有時(shí)就大聲批評(píng)他們，說(shuō)完安靜一會(huì)兒，可隔一會(huì)，他們又繼續(xù)上演"脫口秀",聲音還越來(lái)越大……

　　我發(fā)現(xiàn)很多老師都會(huì)用這種強(qiáng)制的辦法對(duì)待孩子。其實(shí)這樣孩子是難以接受的。孩子們有語(yǔ)言表達(dá)的需求，他們需要交流信息，抒發(fā)感受。同時(shí)，他們的`"閑聊"也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了彼此之間的交流。我們應(yīng)該反思：這種現(xiàn)象是不是我們平時(shí)留給孩子們自由交談的時(shí)間太少了，才導(dǎo)致的呢？

　　解決問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣運(yùn)用自己的教育機(jī)智，捕捉孩子之中的熱點(diǎn)，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，而不是非要強(qiáng)制孩子閉上嘴。

　　因此，在上課時(shí)，我們應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段來(lái)吸引孩子，使他們投入到活動(dòng)中去，利用生動(dòng)活潑的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，豐富的肢體語(yǔ)言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學(xué)等等這些新穎的東西來(lái)滿足孩子的需求。另外，教學(xué)的形式多樣化，采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的方法。在游戲、飯前、飯后的時(shí)間里，在不影響別人、不大喊大叫的情況下，允許幼兒自由交談，教師也可以尋找時(shí)機(jī)加入交談，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。

　　《綱要》中也提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性 的發(fā)展。尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。尊重對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。

幼兒教育隨筆8

　　每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，那是一種行動(dòng)上的付出，一份思想上的堅(jiān)守一根精神上的支架，我們可以朝著自己的方向毫不氣餒，勇往直前。特別是在教育工作崗位上的教師們，她們?yōu)榱撕⒆拥膶��?lái)，不惜踏實(shí)勤懇、默默無(wú)聞。孩子是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，只有靠教育者去澆灌、呵護(hù)他們，才會(huì)有更美好的未來(lái)。

　　“每個(gè)孩子都是一朵花兒，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們便會(huì)開出五顏六色、五彩繽紛的花朵”。是啊，在觀看電影《花兒怒放》時(shí)，仔細(xì)回味一下，真是別有一番滋味。從而，使我真正體驗(yàn)到了這句話的深刻含義。佩服丁老師對(duì)工作的盡職與對(duì)孩子的那份高度責(zé)任感。他為了讓學(xué)生從頂樓下來(lái)，不惜自己生命，居然克服了恐高癥，而調(diào)皮的學(xué)生卻把他扔在樓頂跑了，這是對(duì)一名教師而言，多大的恥辱，只能自己忍氣吞聲，悄然離開。

　　作為班主任的丁老師，為了堅(jiān)守自己的.那份執(zhí)著，他下定決心開始拯救班里這位名叫馬俊的男孩，他是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)生、家長(zhǎng)都認(rèn)為他很笨。因此，孩子的自信心受到了傷害，變得越來(lái)越膽小、自卑，更不想與大家說(shuō)話、交流。無(wú)意間，丁老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡畫畫，就利用孩子的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，還把畫送到畫展參加比賽，誰(shuí)知他的畫竟獲獎(jiǎng)了。頓時(shí)，使孩子多了一份自信。良好的開始是成功的一半，丁老師用了各種辦法，憑借他堅(jiān)持不懈的努力，還一直與孩子進(jìn)行進(jìn)一步的交流、溝通，最后，讓馬俊找回了真正的自我。在生活中，我們也是如此，其實(shí)，無(wú)論做什么事情，我們都要學(xué)會(huì)自信，只要有前進(jìn)的動(dòng)力，我們才能一步步去克服。因?yàn)�，在世上，不怕克服不了的事，只怕有做不完的事。因此，辦法都是人想出來(lái)的，只有聰慧的大腦，才會(huì)得到意外的收獲。

　　從一份執(zhí)著到一個(gè)夢(mèng)想，這是一個(gè)對(duì)世界的向往與追求的過(guò)程。過(guò)程要靠我們慢慢去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決。最后，馬俊在全年級(jí)摸底考試中，居然以一場(chǎng)精彩的演出贏得了大家的掌聲�？�，馬俊的行為終于被大家所認(rèn)同、所感動(dòng)，丁老師的辛苦付出，總算有了回報(bào)。此時(shí)的她們正如鮮花一樣怒放，她們考上了理想的學(xué)校，開始了花兒新的人生。頓時(shí)，我的鼻子一酸，一種莫名油然而生的感覺(jué)，經(jīng)不住自己淚流滿面，不禁潸然而下，我們一起為馬俊而感到驕傲，一起為丁老師而感到欣慰。

　　作為一名年輕的教育者來(lái)說(shuō)，我平時(shí)碰到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中，使我想到在教育教學(xué)中碰到的一些坎坷事情。其實(shí)，我覺(jué)得，在每個(gè)幼兒心目中，孩子們都有不同的想法，不同的性格，不同的能力。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認(rèn)為孩子的無(wú)藥可救，有時(shí)孩子不小心做了錯(cuò)事，或許那是幼兒心理的一個(gè)叛逆期；有時(shí)，孩子違規(guī)了，或許他是真的不小心；有時(shí)由于各種原因，孩子做了錯(cuò)的事，或許是為了幫助別人。對(duì)于孩子們的行為，有時(shí)與其埋怨她們，還不如找出合理的原因，對(duì)癥下藥，只有這樣，才能讓孩子們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆9

　　轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是十月份了，回憶剛?cè)雸@的這些小家伙們。一個(gè)個(gè)哭著，鬧著要爸爸，媽媽，爺爺奶奶。現(xiàn)在每天都很高興的來(lái)幼兒園，突然發(fā)現(xiàn)每次帶班時(shí)，孩子們總喜歡和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手。“老師，我上個(gè)禮拜和爸爸媽媽一起去公園玩了。”“老師我家里有玩的遙控汽車”

　　今天，在玩自主性游戲的時(shí)候。魏文帥跑來(lái)拉著我的'手說(shuō)：“老師，你和我一起玩，好么？我很高興的答應(yīng)了他的邀請(qǐng)。娃娃家的宸碩，看到了也跑來(lái)，老師：“你也陪我玩好么？”搶著牽我的手，于是我牽著他們的手問(wèn)：“老師只有一個(gè)耶，？”宸碩說(shuō)：“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的頭，“你們先去玩，等會(huì)老師來(lái)你們那做客好么？”他們高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　由此，我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己，但作為新教師，在組織各種活動(dòng)中，難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。小班的寶貝們是多么天真可愛(ài)。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。

　　所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園。讓他們更快樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆10

　　近期達(dá)達(dá)小朋友的情緒越來(lái)越浮躁，特別容易激動(dòng)，而且對(duì)于班級(jí)的任何活動(dòng)都不感興趣，包括集體教育活動(dòng)、戶外游戲、散步、區(qū)域活動(dòng)等等，排斥的行為也越來(lái)越明顯，本周我對(duì)達(dá)達(dá)進(jìn)行了連續(xù)三天的觀察。

　　第一天：20xx年4月9日，星期一

　　兩天不見(jiàn)，我和孩子們見(jiàn)面后忍不住相互擁抱了一下，而且小朋友之間也有相互擁抱的，達(dá)達(dá)看到這一幕后，表現(xiàn)出了一種向往但又不好意思的表情，我主動(dòng)走過(guò)去、達(dá)達(dá)卻又跑開了，這一幕周圍的小朋友也都看在了眼里，所以當(dāng)達(dá)達(dá)想要擁抱他們的時(shí)候，涵涵躲開了。這時(shí)達(dá)達(dá)一個(gè)人站在鋼琴后面，雙手緊握拳頭、雙腳分開站著、表情十分氣憤，嘴里還念念有詞，問(wèn)他話他也不理。

　　第二天：20xx年4月10日，星期二

　　下午教育活動(dòng)時(shí)，達(dá)達(dá)不僅沒(méi)有聽(tīng)講、還悄悄地在兩排之間爬來(lái)爬去、或是自己站起來(lái)玩玩、或是自己說(shuō)說(shuō)話。下課后當(dāng)我小結(jié)小朋友的上課情況時(shí)，雖然我沒(méi)有點(diǎn)名但是達(dá)達(dá)儼然已經(jīng)知道我在說(shuō)他，歪著身體側(cè)坐在椅子上、昂著頭、雙手握拳在胸前交叉、雙腳在地上亂搖亂晃，嘴里仍然是念念有詞，老師的話并不在意。

　　第三天：20xx年4月11日，星期三

　　今天達(dá)達(dá)總是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小櫥子里，問(wèn)他干嘛他總是說(shuō)放油畫棒、要不就是放水彩筆，但是上午只畫了一次畫，為何頻頻出去放油畫棒和水彩筆呢？于是中午我趁達(dá)達(dá)午睡時(shí)，悄悄打開了達(dá)達(dá)的小櫥子，發(fā)現(xiàn)里面除了有一盒油畫棒和一盒水彩筆，還有一本嶄新的奧特曼書，我明白了：達(dá)達(dá)是在看書，所以離開櫥子后就一直握拳走路，原來(lái)是在模仿書中的動(dòng)作。

　　觀察了三天之后，我有點(diǎn)了解達(dá)達(dá)了，至少我知道他在干什么了。然后我仔細(xì)看了達(dá)達(dá)的書，并計(jì)劃下午找機(jī)會(huì)與達(dá)達(dá)好好聊聊。

　　起床后我就一直在尋找機(jī)會(huì)、等待達(dá)達(dá)再次外出。功夫不負(fù)有心人吶，集體喝水時(shí)達(dá)達(dá)又出去了，我在一旁觀察著：達(dá)達(dá)趴在櫥子里看了半天，然后面開眼笑的關(guān)上櫥子站了起來(lái)，我走過(guò)去主動(dòng)和達(dá)達(dá)交談，開始達(dá)達(dá)還有些緊張，當(dāng)達(dá)達(dá)發(fā)現(xiàn)我也知道鎧甲勇士、奧特曼打怪獸時(shí)，達(dá)達(dá)的緊張少了幾分，多了幾分興奮，主動(dòng)為我表演了很多精典的動(dòng)作，我一邊稱贊達(dá)達(dá)模仿得像，一邊攬著達(dá)達(dá)的肩膀走到了樓梯的拐角處，和他一起坐在臺(tái)階上、分析了奧特曼的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、有愛(ài)心、能保護(hù)別人；然后我們又一起討論了奧特曼為什么會(huì)這么“厲害”的原因，：從小認(rèn)真學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)；最后我問(wèn)達(dá)達(dá)：你想不想跟他們一樣“厲害”？達(dá)達(dá)連忙點(diǎn)頭說(shuō)：“我想，我想！”我趁勢(shì)追問(wèn)：“那你知道怎樣做才能像它們一樣‘厲害’嗎？”達(dá)達(dá)馬上扎了起來(lái)說(shuō)：“我知道！多吃菜、多吃水果就行了！”“達(dá)達(dá)怎么那么聰明呢！除了多吃蔬菜和水果還有什么？”我夸了達(dá)達(dá)的同時(shí)又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。達(dá)達(dá)想了想說(shuō)：“還要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)！”我又一次極度夸張的表?yè)P(yáng)了達(dá)達(dá)：“達(dá)達(dá)真是太聰明了，這個(gè)也知道！”達(dá)達(dá)更加高興了，我趁達(dá)達(dá)高興時(shí)幫助他將答案進(jìn)行了小結(jié)并加上了一些自己的要求，比如有愛(ài)心的`表演就是保護(hù)小朋友等，達(dá)達(dá)愉快的接受了。

　　這次的觀察活動(dòng)可以說(shuō)是比較成功的，我反思了以下三點(diǎn)：

　　第一，要想盡可能多的要求一個(gè)人，就要盡可能多的尊重一個(gè)人。

　　其實(shí)達(dá)達(dá)是一個(gè)非常聰明而且相對(duì)比較成熟的一個(gè)孩子，所以很多道理他都能聽(tīng)明白，我利用了達(dá)達(dá)這一優(yōu)點(diǎn)，與達(dá)達(dá)進(jìn)行了推心置腹的交談，不僅讓達(dá)達(dá)了解了老師、感覺(jué)到了老師對(duì)他的了解與尊重，更達(dá)到了自己的教育目的。由此讓我想到了馬卡連柯的那句名言：要想盡可能多的要求一個(gè)人，就要盡可能多的尊重一個(gè)人。孩子也是一個(gè)完整的人，他同樣需要我們的尊重。

　　第二，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

　　在這次事情中，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“這句話。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)該從自身找原因、調(diào)整教育方法，真正做到因材施教。

　　第三，任何事物都需要辯證統(tǒng)一的來(lái)看。

　　任何事物都如同硬幣一樣，具有正反兩面，我們不能僅憑個(gè)人喜好或是利弊的大小只看一面，而應(yīng)該全面去看，特別是對(duì)于事物的反面更不能忽略，說(shuō)不定反面也藏著驚人的秘密和潛在的教育價(jià)值。

幼兒教育隨筆11

　　人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛(ài)他們的人才能讀懂。是啊，作為從事幼教工作的老師，不僅要有捕捉孩子閃光點(diǎn)的眼睛，還要有一顆細(xì)膩的心。

　　小班孩子入園，是寶寶邁向社會(huì)的第一步，但這一步對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)也要花費(fèi)很多的精力。因?yàn)樾“嗟暮⒆觿側(cè)雸@，情緒上和生活自理方面都需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。小琴就是很有代表的一個(gè)孩子。最讓人頭痛的是孩子的進(jìn)餐，每次到進(jìn)餐的時(shí)間她就會(huì)哭鬧不止，一口飯也不肯往下咽，如果你強(qiáng)迫她咽下去，她也會(huì)吐出來(lái)。為此，我們和小琴的家長(zhǎng)多次商討，她媽媽告訴我們：“孩子先天體質(zhì)弱，如果不吃就別管了，一天不吃東西也沒(méi)事的�！泵鎸�(duì)這樣的孩子小琴媽媽也沒(méi)轍了，可是孩子一天不吃東西怎么能行呢?于是在孩子用餐前，我總會(huì)刻意的教孩子們念一些關(guān)于吃飯的兒歌。如：“大米飯，雞蛋湯，菜花，肉塊噴噴香，我來(lái)扮只大老虎，啊嗚啊嗚全吃光�！痹谟貌蜁r(shí)，我又鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué)大老虎，張大嘴巴吃飯。孩子們紛紛學(xué)大老虎吃飯，一個(gè)個(gè)嘴巴張地大大的，有的還比比誰(shuí)的嘴巴大……

　　在這樣的氛圍中，小琴的注意力已經(jīng)被轉(zhuǎn)移，她感興趣的是模仿大老虎的嘴巴，而不是吃飯這件事。隨著時(shí)間的推移，有一天吃飯前，接到小琴媽媽的電話，她很激動(dòng)地說(shuō)，孩子在家里盡然大口地吃飯，嘴里還在念著兒歌……我的嘴角也偷偷的.翹起來(lái)。

　　對(duì)待孩子，要給他們一份特別的關(guān)心，特別的愛(ài)。唯有愛(ài)，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞。老師不但是塑造孩子靈魂的工程師，更是一把打開孩子心靈的金鑰匙，讓我們攜起手來(lái)，讓每一個(gè)孩子都沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，感受教育的幸福和完整。

幼兒教育隨筆12

　　我們班大部分孩子們養(yǎng)成了一個(gè)良好的午休習(xí)慣，可是有一個(gè)叫陳楊佳的小女孩怎么也不睡，我們想盡了所有辦法都行不同，老師們都很無(wú)奈。

　　有一天，小朋友們都像往常一樣躺下睡覺(jué)了，唯獨(dú)陳楊佳還在瞪著大眼睛，似乎永遠(yuǎn)對(duì)午休沒(méi)有興趣，于是我走到她旁邊對(duì)她輕聲說(shuō)：寶貝，你睡一覺(jué)好嗎？如果你能堅(jiān)持睡這一周，下周我一定送你一份漂亮的禮物，好嗎？她聽(tīng)后就點(diǎn)點(diǎn)頭閉上眼睛，她真的睡了。

　　第二天，第三天我都這樣對(duì)她說(shuō)，她懷著一種期待堅(jiān)持每天睡午覺(jué)，直到又一個(gè)星期一，中午剛躺下，我走到陳楊佳旁邊送給了她一對(duì)漂亮的小夾子，她開心極了，我告訴她只要她聽(tīng)話，老師說(shuō)話就一定算話，從此她便養(yǎng)成了午休的'習(xí)慣。

　　孩子的性格是不同的，生活習(xí)慣也是不同的，對(duì)每一位孩子要用不同的方法，盡自己一點(diǎn)小小的力量，哪怕花費(fèi)一兩元錢為孩子準(zhǔn)備一份小禮物，孩子就會(huì)得到很大的幸福，那種期待就會(huì)變成你想要的成果。

幼兒教育隨筆13

　　今天早上的早點(diǎn)是吃餅干喝牛奶，我像往常一樣讓孩子們按照順序排好隊(duì)來(lái)領(lǐng)取牛奶，剛好到了李柏杉這兒，

　　李柏杉只拿了餅干，我問(wèn)李柏杉為什么不喝奶，我不想喝，等待孩子們都拿完了，于是我走到李柏杉跟前問(wèn)明原因，

　　我告訴他喝牛奶對(duì)身體的`好處，孩子們正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，對(duì)身體有好處，

　　李柏杉說(shuō):老師，我不是不喝牛奶，在喝牛奶時(shí)，我打不開牛奶的袋子，打開了就把奶撒到桌子上，原來(lái)是這么回事呀！于是我教李柏杉怎樣打開牛奶袋，一會(huì)李柏杉就自己打開了袋子，這一次奶也沒(méi)撒到桌子上，我鼓勵(lì)李柏杉以后遇到事情自己先解決，自己不能解決的要告訴老師，老師可以幫助你，于是李柏杉點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，老師我記住了，于是告訴所有的孩子們，遇到事情可以找小朋友和老師幫忙。雖然是一件小事，讓我體會(huì)到要多于孩子們溝通交流，做他們的知心朋友。

幼兒教育隨筆14

　　放學(xué)后，望著滿地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來(lái)，班里的衛(wèi)生總是….也曾不止一次的說(shuō)過(guò)要保持好班里的衛(wèi)生，但效果總是不盡人意。

　　一天，無(wú)意中在書上看到了一個(gè)不愛(ài)護(hù)公物的小白兔的故事，靈機(jī)一動(dòng)。于是在周一的教育活動(dòng)課中，便和小朋友們一同分享了這個(gè)故事。在隨后的.班會(huì)上，我又一次次提起了愛(ài)護(hù)環(huán)境這一話題。希望能夠每個(gè)小朋友都愛(ài)“班級(jí)”這個(gè)家，不亂扔果皮紙屑，維護(hù)班里的衛(wèi)生。并以此來(lái)作為評(píng)選優(yōu)秀小組的標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)天下午放學(xué)前，我檢查了一下教室的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上干干凈凈的。我很開心，隨即就為每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。從那以后，每個(gè)小組的幼兒都相互監(jiān)督，爭(zhēng)創(chuàng)班里最優(yōu)秀的小隊(duì)。

　　現(xiàn)在，班里的環(huán)境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也更加和諧了，從此孩子們懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境了。

幼兒教育隨筆15

　　教育是太陽(yáng)底下最為光輝的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，聽(tīng)到“老師”這兩個(gè)字，就會(huì)想到愛(ài)和奉獻(xiàn)。作為一名幼兒園老師，更擔(dān)負(fù)著孩子們的希望和祖國(guó)的未來(lái)。

　　有人問(wèn)我“你是干什么工作的？”我會(huì)驕傲的說(shuō)“我是一名幼兒園老師”，聽(tīng)到后人們的第一句話就是“幼兒園老師很輕松的，就是哄孩子玩，別讓他們哭就行”，每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，我不知道是該笑還是怎樣，心里有種說(shuō)不出的滋味，是啊，其實(shí)幼兒園老師就是哄孩子們玩，但是不止是哄得不哭那么簡(jiǎn)單，在哄得他們高興的同時(shí)，要用你的細(xì)心去觀察每個(gè)孩子這一天在幼兒園的各種表現(xiàn)，用你的耐心去一次次的引導(dǎo)和糾正，用你的愛(ài)心去感染他們，在開發(fā)好孩子智力的前提下讓每位孩子盡情釋放屬于他們的天性，這就是每位幼兒園老師的責(zé)任，聽(tīng)了這些你們還會(huì)覺(jué)得幼兒園老師輕松嗎？

　　記得我曾經(jīng)就教過(guò)一個(gè)很內(nèi)向的孩子，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么都不會(huì)，什么都不知道，對(duì)什么也不感興趣，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)是點(diǎn)頭、搖頭，我時(shí)刻都關(guān)注她，為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里也會(huì)很著急，但理智告訴我，如果我一開口批評(píng)，她會(huì)更不知所措，所以我用愛(ài)心、信心、耐心、關(guān)心來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)感染她，時(shí)間一天天過(guò)去，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，開始輕聲說(shuō)話，每次我都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，這大概就是愛(ài)和教育的力量吧，每當(dāng)看到孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)在心里默默的.告訴自己“再苦再累，值得！”

　　這就是幼兒園老師的愛(ài)，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，給孩子喜悅平安，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，叫孩子勇往直前，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，給孩子智慧無(wú)限，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，為孩子撐起朗朗的明天。

　　作為幼兒園老師，我們的工作是辛苦的，我們的工作也是快樂(lè)的，我們不需要有多大的回報(bào)，只希望你們有更加輝煌的明天！

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