幼兒教育隨筆實(shí)用【15篇】

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　早期識(shí)字活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，需要向幼兒提供含有較多識(shí)字信息的教育環(huán)境。因此，我們利用一些機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓幼兒感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)書面語言的知識(shí)。如布置活動(dòng)室、圖書角、圖書架、閱讀區(qū)等，為幼兒提供豐富的圖書，采用多種形式，鼓勵(lì)不同水平的幼兒積極參與早期識(shí)字活動(dòng)。

　　主要采取的方法有以下幾種形式：

　　一、根據(jù)圖意猜出文字

　　如兒歌《量詞歌》，“一只雞，兩只鴨，三條魚兒，四只蝦”中的“雞，鴨，魚，蝦”幾個(gè)字，幼兒從畫上即可猜出，由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，遵循規(guī)律就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。

　　二、范讀

　�。ㄒ唬┯變悍蹲x創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品在集體中范讀，在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣，并找到身邊的小老師。

　�。ǘ�）教師范讀對(duì)有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1～2遍或讀其中片段，讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì)，繼而有信心去學(xué)習(xí)，去獲得成功。

　　三、結(jié)伴朗讀和閱讀

　�。ㄒ唬┙Y(jié)伴閱讀在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)讀書角，鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀。啟發(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴，一般2～3人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用，讓各種類型的孩子都有顯示自己能力的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的快樂。

　�。ǘ�）小組集體朗讀教師可以選擇可讀性強(qiáng)而且生字量基本控制在1/3以內(nèi)的讀物，一般以詩歌為主，讓幼兒集體手指點(diǎn)讀，并使之在集體朗讀中互相影響，拓展孩子的識(shí)字量，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順，提高閱讀能力。

　　四、嘗試拼詞造句幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。

　　幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀；以詞匯、句子形式記憶的`，反映出的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。例如，幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí)，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句，這樣就促進(jìn)了孩子閱讀能力的發(fā)展。

　　五、作好記錄，體驗(yàn)成功每當(dāng)幼兒自己學(xué)會(huì)一個(gè)故事或一首兒歌時(shí)，就引導(dǎo)幼兒自己在記錄表上或小日記上作一記錄。

　　這樣，成功的體驗(yàn)會(huì)使他們的自信心倍增，鼓舞他們繼續(xù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。至今，許多幼兒不僅對(duì)讀書角有興趣，能三五成群地閱讀同一本書，而且還會(huì)從家里帶書來念給小朋友聽，他們?yōu)樽约耗茉谕�伴面前表演朗讀而感到自豪。經(jīng)嘗試實(shí)踐，以上幾種看圖識(shí)字的方法，的確符合孩子的需要，是孩子所喜歡的。現(xiàn)在班級(jí)孩子已形成了樂意閱讀、喜愛閱讀的氛圍，孩子的識(shí)字量多了，知識(shí)面寬了，思維也敏捷了，口語表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展。

幼兒教育隨筆2

　　作為一名幼兒教師，要隨時(shí)觀察孩子的變化或隨時(shí)隨地為幼兒提供幫助或材料，否則會(huì)出現(xiàn)不好的效果，甚至?xí)�發(fā)生危險(xiǎn)，今天自由活動(dòng)時(shí)，只見我班李文琪、李語達(dá)和崔發(fā)祥等幾個(gè)小朋友，在室外表演打斗的游戲，我在一旁觀看，像勇士與怪獸的斗爭(zhēng)�？吹嚼钗溺魇直圩笠凰�，右一劃像什么利爪抓什么東西一校定睛一看“不好”他手中的東西太危險(xiǎn)了，我趕緊上前制止，我看到李文琪每只棉衣袖子里放著三支削得很細(xì)很長(zhǎng)的鉛筆，我問他：你這樣做是干什么？”也許他們意識(shí)到不對(duì)，只低著頭，什么也不說，不管你咋問，一幅死豬不怕開水燙的樣子。

　　我經(jīng)常陪孩子看動(dòng)畫片，當(dāng)時(shí)流行播放皚甲勇士，我轉(zhuǎn)變了口氣說說：哎，我知道了，你扮演的是正義的.地虎愷甲，”我也挺喜歡看這個(gè)動(dòng)畫片，你們?cè)谘菽囊欢�，聽我這么一說，他們都爭(zhēng)先恐后地說……說的頭頭是道，而且很精彩，于是我就說：你們表演得很生動(dòng)很精彩，唯一不好的地方就是地虎皚甲的武器太危險(xiǎn)了，讓老師來給你們做一幅好的“武器”他們都很樂意。

　　我們來到教室里，用橡皮紙，我來設(shè)計(jì)，孩子們自己動(dòng)手剪、貼，很一幅好的“武器”就做好了，他們給李文琪戴在手上，然后迅速地投入到角色表演中去。由此可見，教師的認(rèn)真觀察及正確引導(dǎo)是多么的重要。

幼兒教育隨筆3

　　正豪的朋友圈很小，總是和固定的幾個(gè)孩子在一起，他很少與其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戲中，正豪也總喜歡去找那幾個(gè)孩子玩。此外，正豪的動(dòng)作很慢，平時(shí)吃午飯也總是要教師和其他孩子去催促他。上課時(shí)，正豪的'注意力不是很集中，不愛舉手發(fā)言，常常需要教師的一個(gè)眼神、一句話語來提醒他。我有時(shí)想，難道在正豪的身上就沒有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？

　　近來，我組織班里的孩子們學(xué)習(xí)拍皮球，經(jīng)過了解班內(nèi)只有五個(gè)孩子會(huì)拍球，令我意外的是這五人中就有正豪，而且正豪是這五個(gè)孩子中拍得最好的。我請(qǐng)這五個(gè)孩子表演拍球給大家看，輪到正豪拍球時(shí)，他不慌不忙地拿起球，駕輕就熟地拍了起來，一連拍了一百多個(gè)，其他孩子看了連連鼓堂．都夸他了不起。正豪大受鼓舞，臉上露出了喜悅而自豪的笑容。我也夸正豪厲害，并在他的額頭上貼了顆五角星以示表揚(yáng)。

　　第二天，我發(fā)現(xiàn)正豪額頭上的五角星還沒取下，看來正豪非常在乎那顆五角星。體育鍛煉時(shí)，孩子們都在練拍球，有的孩子只拍了兩三下，皮球就從手中“逃”走了。正豪見了，便拿起自己手中的皮球，在那些孩子面前抱，一邊拍還一邊說：“你們看我，我是這樣拍的I”慢慢地，我發(fā)現(xiàn)只要正豪看到邊上有人，就會(huì)故意去拿皮球拍，很想得到別人的贊揚(yáng)。有時(shí)，正豪也會(huì)有意地問旁邊的孩子：“你會(huì)拍幾個(gè)球了？”當(dāng)同伴說十個(gè)、二十個(gè)時(shí)，正豪會(huì)驕傲地說：“這么少，我拍球時(shí)，爸爸給我數(shù)到二百個(gè)呢！”班級(jí)中要選一個(gè)拍球教練，孩子們經(jīng)過討論后，一致推選正豪來當(dāng)我班的拍球教練。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)正豪能主動(dòng)地去找新朋友玩了，他與同伴的交往越來越多，也能主動(dòng)地跟教師交談了，午睡后起床的動(dòng)作也利索了許多。從正豪身上我發(fā)現(xiàn)了他的自信，這也是我一直想看到的。我體會(huì)到，給予孩子適當(dāng)?shù)摹膀湴痢睓C(jī)會(huì)，也會(huì)促使他們走上成功的道路。

幼兒教育隨筆4

　新宇是個(gè)很內(nèi)向的孩子，平時(shí)話很少，總是和那幾個(gè)小朋友玩，很少參與到別的孩子中去。上課時(shí)也不愛舉手回答，常常需要老師提醒，這時(shí)她才會(huì)小聲的說出答案，不是新宇不會(huì)，而是她不善于表現(xiàn)自己。有時(shí)我想：難道新宇身上就沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？

　　在今年的八個(gè)一活動(dòng)中，我們玩的是呼啦圈。長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練下來，孩子們已玩得很不錯(cuò)，但有些技巧性的玩法，只有那么幾個(gè)孩子玩的好，新宇就是其中的一個(gè)。我就讓這些孩子示范給別的幼兒看，輪到新宇時(shí)，她不慌不忙的拿起呼啦圈，熟練的玩了起來，表演了好幾種玩法后孩子們自覺的鼓起掌來，新宇顯得很高興，臉上露出了羞澀的笑容。我在她的額頭上貼了個(gè)小貼畫以示表揚(yáng)。

　　第二天，我發(fā)現(xiàn)新宇額頭上的貼畫還沒有拿下來，看來新宇很重視這個(gè)貼畫。以后再玩呼啦圈時(shí)，只要身旁有人，新宇就會(huì)使勁得轉(zhuǎn)，還往別人面前移動(dòng)，每當(dāng)?shù)玫絼e人的.肯定時(shí)，她就感到非常的滿足。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)新宇主動(dòng)去找新朋友了，也主動(dòng)跟老師交談了。從新宇身上我發(fā)現(xiàn)她越來越自信了，這也是我一直想看到的。我體會(huì)到：給予孩子適當(dāng)展示的機(jī)會(huì)，也會(huì)促使他們變的自信起來。

幼兒教育隨筆5

　　外面淅淅瀝瀝的下著小雨，孩子們不停的向外張望著。吳炳華嘴里說著“下雨怎么出去做游戲？”多愁善感的張曉瑞說：“唉，怎么還下雨啊，你讓我們出去做個(gè)游戲好嗎？”不怎么發(fā)言的崔愛佳說：“今天這樣下雨，我們做不了新游戲了�！毙南耄弘y道只能在外邊做體育游戲，室內(nèi)就不能做呀？并且我跟孩子們說好了，下午做個(gè)新游戲，要履行我的諾言才對(duì)。我趕緊與孩子們一起調(diào)整桌椅，準(zhǔn)備做游戲。當(dāng)孩子們聽到了準(zhǔn)備做游戲二字，室內(nèi)歡呼起來：做游戲了、做游戲了......平靜之后，我講解了一下做游戲的要求。由于室內(nèi)空間小，我們必須分組游戲才能保證我們的安全。孩子們舉手喊著：“老師，我先來吧，老師，我先來吧”，一看這場(chǎng)面，都想先參加游戲，那就讓誰先參加呢？“孩子們，老師看誰坐得最好，誰就先參加�！鳖D時(shí)班里鴉雀無聲，一個(gè)個(gè)挺直的'小腰桿坐在那里。那我就多叫幾個(gè)孩子過來參加吧，參與游戲的孩子更開心，看游戲的也沒閑著，“看著點(diǎn)”“快點(diǎn)抓”“你倒著走，躲著點(diǎn)”一句句囑咐的話語響個(gè)不停，一直等游戲結(jié)束了，他們的囑咐語才肯停下來。

　　在短促的一個(gè)半小時(shí)里結(jié)束了游戲，讓我不得不反思，假如這次因?yàn)橄掠瓴唤M織本活動(dòng)，孩子們可能會(huì)對(duì)我說：“老師，你說話不算數(shù)”，可能孩子們的喜好也受到壓抑。在幼兒園里，游戲是孩子最好的興趣課堂。孩子們正處于思維、身體發(fā)育的活躍階段。他們渴求知識(shí)、善于模仿、樂于表現(xiàn)，喜歡參與游戲。游戲能給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，所以不管何種情況不要抹殺他們的喜好，給他們多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

幼兒教育隨筆6

　　教學(xué)方法很多，效果卻不同。在實(shí)踐中我嘗試運(yùn)用“無聲教學(xué)法”，效果不錯(cuò)。

　　每學(xué)一首兒歌，當(dāng)教過兩遍后，幼兒大致了解兒歌的內(nèi)容，興趣就有些減退，注意力也不再那么集中，這時(shí)，我就對(duì)幼兒說“小朋友，現(xiàn)在看誰耳朵靈，眼睛亮，知道老師再教哪句兒歌，看誰學(xué)的快�！焙⒆觽兺蝗豢匆娢抑粍�(dòng)嘴卻不出聲，注意力馬上集中到老師的嘴上，開始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說的是兒歌的哪一句。判斷出來后，我再逐一講解，幼兒既記得牢，又理解的快。

　　當(dāng)我用“無聲教學(xué)法”教過幾遍后，孩子們很快記住了，并牢固掌握了兒歌生動(dòng)的情節(jié)，有趣的`內(nèi)容。

　　“無聲教學(xué)”使我認(rèn)識(shí)到：只要老師在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，注意用新穎多變的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，取得好的教學(xué)效果并非難事。

幼兒教育隨筆7

　　每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了，連忙問：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭�！�，“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心��？”，一旁的`東東連忙插嘴：“不對(duì)，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了�！保�“對(duì)，東東觀察的可真仔細(xì)�！�，看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個(gè)問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會(huì)流眼淚；東西不見時(shí)會(huì)流淚；打針很痛會(huì)流淚；玩具被弄壞了會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚；有的還說媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒想到孩子們會(huì)說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來哈欠，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆8

　　孩子們?cè)趫@剛就餐時(shí)，有的孩子不吃橘子、梨、蛋黃、豆腐······

　　就餐幾天后，了解了孩子偏食的很多。面對(duì)這種情況，我利用入園、離園的時(shí)間向家長(zhǎng)了解孩子在家的吃飯情況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們，共同糾正孩子的偏食。

　　在園我是這樣做的，吃豆腐時(shí)告訴孩子，豆腐含有很多的蛋白質(zhì)，吃豆腐，你會(huì)長(zhǎng)的`很強(qiáng)壯、健康。吃橘子時(shí)，從橘子的形狀、顏色到剝開橘子，告訴幼兒橘子含有很多維生素，吃了它，不會(huì)生口角炎，有了傷口，也會(huì)很快長(zhǎng)好······就這樣，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊吃，大部分孩子不偏食了，對(duì)個(gè)別的孩子，先請(qǐng)他們每次少吃點(diǎn)，也慢慢地不偏食了。

　　現(xiàn)在，班里沒有偏食的，家長(zhǎng)對(duì)我的工作很滿意。

幼兒教育隨筆9

　　我班的王愛瑩小朋友雖然比別的孩子高大一點(diǎn)，可行為表現(xiàn)卻不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮現(xiàn)象。當(dāng)別的孩子做游戲時(shí)，她縮在一旁不動(dòng)；當(dāng)別的孩子動(dòng)手做手工或玩玩具時(shí)，她也只是看著，不動(dòng)。我因此對(duì)她特別關(guān)注，目光經(jīng)常注視她。做游戲或手工時(shí)經(jīng)常坐在她的旁邊，看著她，和他交談……可是效果并不是很明顯，她依然不合群，不參與……

　　在做手工時(shí)，我給王愛瑩講解如何折小船。講解完后，我四下看了看，無意中發(fā)現(xiàn)他正在跟浩浩學(xué)剪紙�？僧�(dāng)她抬頭看見我注意她時(shí)，那雙還不太靈動(dòng)的`小手停了下來，低著頭，一動(dòng)不動(dòng)。在做游戲時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)當(dāng)我注意她時(shí)，她就站著不動(dòng)，我轉(zhuǎn)過頭時(shí)，他就悄悄的跟別的小朋友玩，給人一種很小心的感覺。

　　我感覺她對(duì)我存在很嚴(yán)重的戒備心理。我認(rèn)真思考，反思自己的行為：我過多的關(guān)注她，使得別的小朋友更多的注意她，會(huì)讓她更緊張、焦慮，失去自我。從那以后，我不再在行為上過多的關(guān)注她，讓她放松的玩，自然的投入到各種活動(dòng)中，她的行為逐漸的變得大方自然。

幼兒教育隨筆10

　　今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對(duì)幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對(duì)他的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對(duì)他表揚(yáng)。

　　張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評(píng)，表揚(yáng)沒有幾次。可是，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。

　　現(xiàn)在我們的教育觀也在對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的.變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

幼兒教育隨筆11

　　天真爛漫是一種味道，窗含西嶺千秋雪別有風(fēng)味，此時(shí)無聲勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質(zhì)，是一種格調(diào)。潛心工作，我與豆豆班的孩子們也產(chǎn)生了很多味道。

　　清晨，有一種味道叫熱情。妞妞總是很早就來到幼兒園，剛進(jìn)門妞妞就大聲地跟我說：“花花老師，早上好�！比缓缶蛽溥^來給我一個(gè)大大的擁抱。其實(shí)無論是誰來到豆豆班，妞妞總是很熱情的和他們打招呼，如果有誰需要幫助，妞妞肯定是第一個(gè)上去幫忙的。多么熱情的味道！

　　課間，有一種味道叫歡樂。孩子是游戲的忠實(shí)粉絲。每次只要說是出去玩游戲，孩子們總是特別開心，立馬排隊(duì)�！靶∨笥褌儯�今天我們一起去玩搖搖馬吧！我們分組比比賽，看看誰的搖搖馬騎得最快�！薄昂�！好！好！”陽光下，孩子們開心地玩耍著，臉上的笑容在陽光的照耀下顯得格外的好看�？諝庵谐溆�著快樂的味道！

　　午睡后，有一種味道叫童真。午睡剛結(jié)束，我?guī)秃⒆觽兇┮拢�浩然一把拉住我的衣角，奶聲奶氣道：“花花老師，我要告訴你一個(gè)秘密�！薄笆鞘裁疵孛苎�？”“我剛剛做了一個(gè)好可怕的夢(mèng)，嚇得我都出汗了�！薄昂迫粔�(mèng)到了什么呀，這么可怕？”“我夢(mèng)到幽靈啦，好可怕的，好像要吃了我。”“哈哈，花花老師還沒見到過幽靈呢，你能給我講一講嗎？”浩然摸摸頭說：“我也不知道，反正就是很可怕�！薄澳腔ɑɡ蠋熋魈鞄湍愦驍∧莻�(gè)幽靈，好嗎？”，“好�！焙⒆拥氖澜缈偸浅錆M童真，有趣的味道。

　　離園活動(dòng)時(shí)，有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離園活動(dòng)時(shí)間了，因?yàn)樗麄兛梢酝嫱婢呃病＝��?gòu)區(qū)總是最受孩子們的喜愛，似乎怎么玩也玩不膩。奕妍跑過來對(duì)我說：“花花老師，快來看看我搭的嬰兒房，可以放好多好多的玩具�！薄巴郏�形狀這么有趣的嬰兒房，花花老師也好想有一個(gè)。”不一會(huì)兒皓宇就跑來對(duì)我說：“花花老師，來看看我做的彩色新式車�！薄澳丘┯钕胙�請(qǐng)花花老師搭著新式車去游樂園嗎？”“好呀，沒問題�！焙⒆拥�'小腦袋里還裝著我們大人很多不知道的東西，他們放飛著天馬行空的想象的翅膀。

　　我與豆豆班孩子的故事里，存在著許多許多的味道，各種味道讓我流連忘返，讓我在繁雜工作之余體味快樂，讓我覺得幼兒教育特別美好。

幼兒教育隨筆12

　　今天，孩子們的話特別多，走路說，上課說，就連做游戲時(shí)，也趁老師不注意，見縫插針說上幾句，若他們?cè)挵a上來，想立刻讓他們停下來，可不是件容易的事兒。一天午飯后，孩子們的話正說得起勁，我有一件重要的事情要告訴他們，就照老組織法，讓他們安靜下來，我邊拍手邊說：請(qǐng)把小手拍一拍，可孩子們根本不理睬我，接著我又說，請(qǐng)把小手彈五下，響應(yīng)我的也寥寥無幾，我有些生氣，心想，這小嘴就不閑一會(huì)兒，心想聲音就不自覺的提高了八度，順口說，請(qǐng)把小腳跺一跺，我隨口說出的話把孩子們吸引住了。這時(shí)班里聽到得得的.彈舌聲，我又繼續(xù)說到…...請(qǐng)把牙齒叩五下，孩子們以極大的興趣叩著牙齒，班里一下子安靜下來，又能使他們的舌頭，牙齒得到鍛煉。教學(xué)中，經(jīng)常遇到孩子們不配合的情況，這就是需要我們變化一下方式，這樣孩子們就更容易接受了。

幼兒教育隨筆13

　　爭(zhēng)吵

　　王淑瑤是個(gè)很討人喜歡的孩子，只是平時(shí)很少說話。下午，小朋友正在玩積木，我聽見她在哼哼著哭，走過去問她怎么了，她指著劉奕說：“他搶我積木！”我想她終于說話了，就讓劉奕把積木還給她，并向她道歉。我轉(zhuǎn)過身，就聽王淑瑤說：“我不跟你玩了，你搶我的積木！”“你跟我玩吧！”劉奕央求到。我聽見了沒說什么，只是心里想：孩子間的吵鬧真有趣，這爭(zhēng)吵也是好事，孩子們不能總生活在平靜、溫暖的港灣里，總有一天，他們這些小船會(huì)駛進(jìn)浩瀚的海洋，走進(jìn)斑斕的世界。這爭(zhēng)吵矛盾，正是他們從個(gè)體走向集體，從諸多關(guān)心他的'人中走向集體，從諸多關(guān)心他的人中走向更廣闊的社會(huì)所必經(jīng)的路呀。

幼兒教育隨筆14

　　口袋里的秘密

　　作者：地溝中心幼兒園王偉

　　下午放學(xué)時(shí)間到了，我讓孩子們排好隊(duì)，走向等在園門口外的爸爸媽媽。隨著一聲聲的‘老師再見’，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門。

　　“老師再見”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了一眼，只見李欽政小朋友，兩手捂著鼓鼓的口袋，從隊(duì)尾跑到了前面，想往門外走�？吹嚼顨J政的表情，一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來老師給你提提褲子�！闭f著我裝著給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿滿兩袋硬硬的插塑。我沒有發(fā)火，把他攬?jiān)诹藨牙�，小聲告訴他：“欽政，告訴你個(gè)小秘密，插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩。”李欽正小朋友摸摸口袋笑了笑說：“老師我知道了，以后我不把插塑帶回家了�！闭f著轉(zhuǎn)身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。

　　我跟隨著他走進(jìn)教室，用贊賞的'眼光看著他，撫摸著他的頭“對(duì)了，這才是一個(gè)乖孩子�！笨粗�他高興的跑向了媽媽，我放心的笑了。

幼兒教育隨筆15

　　生動(dòng)活潑學(xué)數(shù)學(xué)

　　有人說：“玩耍是幼兒的生命”。幼兒喜歡玩，而玩玩具又是幼兒喜歡的活動(dòng)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)于玩中，教學(xué)過程富有情趣，能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。我在教小班幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”這兩個(gè)概念時(shí)，給孩子們數(shù)片積木塑片（相同顏色若干片，特殊顏色一片。）讓孩子觀察、比較、擺放，根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

　　通過擺弄、比較，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)相同顏色的是（許多）片，不同顏色的`只有”1”片，這樣，孩子們運(yùn)用視覺、觸覺等感官直接的掌握了“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念，并且興趣很高。

　　可見通過孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行操作，不僅得到了專門訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域也起到了滲透作用。

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