幼兒教育隨筆[范例15篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家分享。

幼兒教育隨筆1

　　今年，我班新來了一對(duì)雙胞胎哥倆，他們都長得濃眉大眼，穿的也很干凈整齊。誰知，這哥倆可不爭氣，每天不是你哭就是他哭，今天你不吃飯，明天他就不吃飯，我耐心地指導(dǎo)、幫助，也不見成效。有一天，孩子們剛起床，弟弟又哭了起來，我無意中說了一句：哥哥你快管管弟弟他又哭了，那剛要哭的哥哥立即嚴(yán)肅地批評(píng)弟弟，不準(zhǔn)哭了，再哭誰都不親你了。他邊說邊拍拍弟弟的肩膀，弟弟反而笑了……我也高興起來，心想我可有辦法了。就這樣，每當(dāng)小哥倆其中一個(gè)不高興，我就用這個(gè)辦法，同時(shí)給與他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　現(xiàn)在這小哥倆一點(diǎn)都不哭了，每天高興地來幼兒園。

　　通過這件事使我認(rèn)識(shí)到，兒童之間互相幫助，互相教育比成人教育的'效果更大，可以互相促進(jìn)，發(fā)展他們的能力。

幼兒教育隨筆2

　　“和孩子們在一起相處久了，人也變得單純了”，大多數(shù)的老師都有這樣的體會(huì)，沒錯(cuò)，孩子的心靈像一塊璞玉，沒有半點(diǎn)雜質(zhì)，明的純粹，亮得徹底，但總是忍不住想讓孩子知道得多一些，就會(huì)對(duì)某件事或某個(gè)詞語作過多的解釋，但卻越想解釋清楚就越解釋不清楚，到最后連我也弄得水霧模糊。

　　心雅是我班一個(gè)孩子，我和她媽媽是好朋友，所以放學(xué)后她很多時(shí)間都會(huì)跟著我，昨天放學(xué)我們一起去體育場散步，討論起了陌生人的話題。

　　“姨，我們不能和陌生人說話是不是��？”“是啊�！蔽一卮鸬煤芨纱啵�“那么陌生人是好人還是壞人�。俊薄澳吧�人是指我們不認(rèn)識(shí)的人，但不一定是壞人，就像你沒有認(rèn)識(shí)我之前，我對(duì)于你來說是陌生人。因?yàn)槲覀兿嗷ゲ徽J(rèn)識(shí)，所以就不能隨便跟他走，漸漸的了解了就由陌生變?yōu)槭煜ち�。也就是說陌生人不一定是壞人�！�

　　我自認(rèn)為我解釋得夠詳細(xì)明了了，既告訴了心雅不能跟陌生人走，又同時(shí)告知她不能對(duì)任何人都抱有懷疑的心態(tài)，可是心雅半天說出一句話：“姨，我們不說陌生人了，我害怕�！�

　　我們開始往回走，若大的體育場上映著兩個(gè)單薄的影子。

　　回家的路上我不停的想：或許對(duì)于他們小孩子來說，我的解釋太過于復(fù)雜難懂，孩子只是想明白陌生人到底是好人還是壞人，只是兩個(gè)選項(xiàng)的選擇題，而我卻把我復(fù)雜到不能自圓其說的境地，讓我深深的`明白了，我們不能按照自己的想法去灌輸給孩子那顆純真的心，孩子要的只是一個(gè)簡單的答案，是或者不是，如此簡單。

幼兒教育隨筆3

　　每個(gè)孩子的個(gè)性不同，上課時(shí)的狀態(tài)也不徑相同，有的認(rèn)真聽講，坐的很神氣，有的則是有時(shí)會(huì)有點(diǎn)走神，還有的孩子更是喜歡在課堂上插嘴。我們班上的涵涵，就是其中的一位，她經(jīng)常會(huì)在老師上課的時(shí)候情不自禁地“插嘴”。

　　記得之前我上一節(jié)語言課《樹真好》，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是在傾聽、學(xué)說散文中的話后讓幼兒看著圖自己創(chuàng)編的，當(dāng)我出示圖片后，孩子們都紛紛舉手想要回答，可沒等我點(diǎn)名請孩子回答，涵涵已經(jīng)脫口而出把這幅畫的意思說出來了，之后回答的孩子思路就被她局限住了，紛紛照著她的話講，幾次都是這樣，次數(shù)多了，我也有點(diǎn)生氣了，就批評(píng)了她，并告訴她老師不請不舉手的小朋友。可是沒過多久，她又開始插嘴了。班里像涵涵這樣的喜歡“插嘴”的小朋友很多，其實(shí)這也是中班年齡段孩子的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段孩子知識(shí)面相比而言比較寬，自制力又不夠，好勝心又強(qiáng)，總想得到老師的贊揚(yáng)和認(rèn)同，知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來，而大多數(shù)情況下都是牛頭不對(duì)馬嘴；有時(shí)，孩子插嘴還可能是因?yàn)閷?duì)談?wù)摰膬?nèi)容有興趣，當(dāng)他們對(duì)你說的內(nèi)容產(chǎn)生好奇時(shí)，往往克制不住的會(huì)提出問題希望你解答。

　　因此我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子插嘴很多情況下都說明孩子們在認(rèn)真的傾聽、積極的參與思考，但不斷的`“插嘴”又會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，那在這種情況下我們應(yīng)該怎么辦呢？首先，教師要在平時(shí)也學(xué)會(huì)傾聽，當(dāng)孩子在表達(dá)想法時(shí)，我們就要用心的去聽孩子們講述，給孩子們一個(gè)好的榜樣，知道在別人講話時(shí)應(yīng)該認(rèn)真的聽；其次，在課前老師就要強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律，給孩子一個(gè)提醒；最后，當(dāng)孩子插嘴時(shí)，教師不能去嚴(yán)厲的批評(píng)，因?yàn)槟菢訒?huì)打擊孩子的積極性，我們要去肯定孩子的答案，但是要適當(dāng)給她“冷處理”，如：“你的答案是對(duì)的，但是老師不請你回答，因?yàn)槟銢]有遵守我們課堂的紀(jì)律，沒有舉手回答問題。”當(dāng)然，習(xí)慣不是一時(shí)半會(huì)兒能養(yǎng)成的，壞習(xí)慣也不是一下子能改掉的，但是老師也要鍥而不舍，堅(jiān)持引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的傾聽習(xí)慣，日復(fù)一日，幫助孩子改掉“插嘴”的毛病。

幼兒教育隨筆4

　　孩子今天也許是我第一次給你寫信，這封信寄托了爸爸媽媽愛的囑托，你在爸爸媽媽的心里永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的，永遠(yuǎn)是最棒的，你從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童從兒童到現(xiàn)在你已經(jīng)變成了一個(gè)大小伙子（大姑娘）了也懂事兒了，爸爸媽媽看到你這些年不斷的成長，不斷的進(jìn)步，你成長的每一刻都深深的記載爸爸媽媽的心里，你是爸爸媽媽這一生中最大的財(cái)富，是爸爸媽媽所有的囑托，以前有一些話爸爸（媽媽）有些話不好和你說怕你無法理解，但是今天爸爸（媽媽）想在這風(fēng)心里告訴你，因?yàn)槟汩L大了爸爸（媽媽）希望你能夠理解，希望你能夠做的比以前更好，因?yàn)槟闶亲畎舻�！愛著你風(fēng)雨無阻，你紐扣著一個(gè)家的幸福，你是我一生中寫過的最美的情書，謝謝你光顧我的小寶寶，你的光顧給爸爸媽媽，給這家庭帶來的無限的幸福，帶來了無限的快樂，你的'成長就是爸爸媽媽快樂，看著你快樂成長就是爸爸媽媽最開心的事情，孩子你記著烏璐幫什么時(shí)候，爸爸媽媽都是你最堅(jiān)實(shí)的后臺(tái)，無論什么時(shí)候家，都是你最溫馨，最溫暖的港灣，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你！支持你！現(xiàn)在的你就放開了去做你想做的事情，好好學(xué)習(xí)，考上自己理想的學(xué)校，給你自己一個(gè)精彩的人生，爸爸媽媽愛你。

幼兒教育隨筆5

　　今天，孩子們的話特別多，走路說，上課說，就連做游戲時(shí)，也趁老師不注意，見縫插針說上幾句，若他們話癮上來，想立刻讓他們停下來，可不是件容易的事兒。一天午飯后，孩子們的話正說得起勁，我有一件重要的`事情要告訴他們，就照老組織法，讓他們安靜下來，我邊拍手邊說：請把小手拍一拍，可孩子們根本不理睬我，接著我又說，請把小手彈五下，響應(yīng)我的也寥寥無幾，我有些生氣，心想，這小嘴就不閑一會(huì)兒，心想聲音就不自覺的提高了八度，順口說，請把小腳跺一跺，我隨口說出的話把孩子們吸引住了。這時(shí)班里聽到得得的彈舌聲，我又繼續(xù)說到…...請把牙齒叩五下，孩子們以極大的興趣叩著牙齒，班里一下子安靜下來，又能使他們的舌頭，牙齒得到鍛煉。教學(xué)中，經(jīng)常遇到孩子們不配合的情況，這就是需要我們變化一下方式，這樣孩子們就更容易接受了。

幼兒教育隨筆6

　　丫丫有一個(gè)很不好的習(xí)慣：晚上睡覺時(shí)間太晚，早則9點(diǎn)多，晚則10點(diǎn)多，主要是做事包括做作業(yè)磨蹭，沒有一點(diǎn)時(shí)間觀念，而且放學(xué)回家包括吃完飯盡想著如何去玩。

　　我們意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，也想了些辦法，比如超出9點(diǎn)上床，媽媽每日的講故事取消，改成自己聽錄音，效果甚微。怎么辦？雖說玩是孩子的天性，但這樣沒有時(shí)間概念，做事不講效率已屬一種不良習(xí)慣，該幫助她糾正的時(shí)候了。

　　我想到了她的老師，是不是該借助老師的教育力量。因?yàn)樽罱�一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)孩子的回家作業(yè)記載本上多了“寫字姿勢（）”一欄，因?yàn)槔蠋熣f有家長反映孩子的寫字姿勢很不好，丫丫也有這樣的.情況，寫字時(shí)，頭俯的太低，甚至兩個(gè)肩膀輕微的抬起，從一年級(jí)開始提醒到現(xiàn)在，情況還是很糟糕，自從老師增加這個(gè)反饋欄目后，寫字的姿勢真的進(jìn)步了很多。所以，我也想用這種辦法試試。就在簽完名之后加了一句：做事情磨蹭，上床時(shí)間太晚。當(dāng)時(shí)沒和丫丫說，她是個(gè)很要面子的人，何況她還是班里的大隊(duì)長。但是只有暴露缺點(diǎn)，才有機(jī)會(huì)解決問題。

　　第二天，和往常一樣，一家人吃晚飯。丫丫沒說學(xué)校的事，似乎什么事也沒有。我終于忍不住了，問：“丫丫，今天老師沒和你說什么嗎？”“沒有�！焙眉一镒灶櫝燥�，一點(diǎn)也沒事。有點(diǎn)不甘心，追問：“比如李老師找你談話�！睕]聲音。沒聲音說明肯定有事情，“比如老師說你睡覺的時(shí)間�！薄芭�，老師說什么睡眠時(shí)間等等，我也忘了。”“那今天晚上媽媽還會(huì)給你簽上睡覺的時(shí)間，我們爭取在9點(diǎn)以前睡覺好嗎？”“好的�！毙〖一锖芩�快的答應(yīng)了。

　　晚上的動(dòng)作明顯有緊迫感了，做完作業(yè)，再刷刷洗洗，待到床上躺下，我一看時(shí)間是9：05分，比以前有進(jìn)步。于是在記載本上如實(shí)下睡覺的時(shí)間，后面還加了一句：有進(jìn)步。第二天放學(xué)回家，女兒很高興的說：李老師表揚(yáng)我了，還發(fā)給我一朵小紅花呢。

幼兒教育隨筆7

　　我班的文豪小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，平時(shí)不與人爭吵，也不會(huì)犯錯(cuò)，屬于不用老師操心的那種。但也正是因?yàn)檫@性格，往往就會(huì)被我們忽略在視線之外，對(duì)他就少了一份關(guān)心。在一次活動(dòng)課上，需要家長配合攜帶礦泉水瓶子，到最后也有一小部分人沒帶。課前，我讓他們把自己攜帶的礦泉水瓶子放在桌子上，其中一茜小朋友沒帶來，可是我發(fā)現(xiàn)她面前也有一個(gè)礦泉水瓶，我就問她有沒有帶來，她說沒。那這瓶子到底是誰的呢？我問了好幾個(gè)人，可是都說不是他的，我對(duì)他們說，自己的瓶子帶來了都不認(rèn)識(shí)呀，是自己的就領(lǐng)回去啊。問了半天也沒人應(yīng)答。結(jié)果只有挨個(gè)問，當(dāng)問到文豪時(shí)，他才點(diǎn)點(diǎn)頭說他帶來的�？吹剿�膽怯的神情，我把他摟在懷里，親切地對(duì)他說：“這是你帶來的東西，就是你用的，別人拿了你的東西你應(yīng)該對(duì)她說，或者來告訴老師，讓老師幫你解決，知道嗎？”他幾乎是含著眼淚答應(yīng)了，看到自己的東西在老師的幫助下，失而復(fù)得，喜悅之情溢于言表，好像是和老師產(chǎn)生了共鳴。那這瓶子到底是誰的呢？我問了好幾個(gè)人，可是都說不是他的，我對(duì)他們說，自己的瓶子帶來了都不認(rèn)識(shí)呀，是自己的就領(lǐng)回去啊。問了半天也沒人應(yīng)答。

　　結(jié)果只有挨個(gè)問，當(dāng)問到文豪時(shí)，他才點(diǎn)點(diǎn)頭說他帶來的�？吹剿�膽怯的神情，我把他摟在懷里，親切地對(duì)他說：“這是你帶來的`東西，就是你用的，別人拿了你的東西你應(yīng)該對(duì)她說，或者來告訴老師，讓老師幫你解決，知道嗎？”他幾乎是含著眼淚答應(yīng)了，看到自己的東西在老師的幫助下，失而復(fù)得，喜悅之情溢于言表，好像是和老師產(chǎn)生了共鳴。在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得活潑起來，有時(shí)能夠到老師面前告訴他和小朋友之間的小矛盾。家長來接送孩子時(shí)，順便送上幾句表揚(yáng)的話，讓孩子知道自己的進(jìn)步，也增強(qiáng)了他的自信心，孩子改變了好多。早上來園能夠主動(dòng)向老師和同伴問早，各項(xiàng)活動(dòng)中都能夠看到他積極活動(dòng)的身影�？吹剿�的轉(zhuǎn)變，教師和家長也由衷地感到欣慰期待著有更多的孩子，在老師和家長的關(guān)愛下，潛能得到開發(fā)，個(gè)性和諧地發(fā)展，為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒教育隨筆8

　　孩子們在幼兒園一日生活中除了游戲、學(xué)習(xí)、日�；顒�(dòng)以外，還有一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的事，那就是告狀，凡是告狀，就是小朋友之間有了爭執(zhí)，對(duì)于一些小小的告壯我們會(huì)感到心煩，因?yàn)楹⒆觽兏娴亩际切┖苄『苄〉奈覀冋J(rèn)為不值得告的問題，其實(shí)這是我們不對(duì)，因?yàn)樾『⒆觽儎倧募彝ブ凶哌M(jìn)幼兒園，在與同伴交往的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾，我們不應(yīng)因?yàn)樾臒┚筒莶萁鉀Q孩子們之間的'摩擦了事，而是應(yīng)該通過經(jīng)常性的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決矛盾。學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

　　記得有一次小飛在玩一個(gè)木制的直升飛機(jī)，華宇也想玩，小飛不給，兩個(gè)人就掙搶起來，小飛先告狀：“老師，他搶我飛機(jī)！”“飛機(jī)不是你的，是我們大家都可以玩的！”華宇也不示弱，聲音比小飛還高，“飛機(jī)是我先拿的，你剛才不玩嗎？”小飛在講著他的“理”。華宇沒搶過飛機(jī)來，又氣又惱，滿臉通紅，很不服氣。我走過去：“小飛，你說得對(duì)，飛機(jī)是你先玩的，華宇也想玩，他也沒錯(cuò)呀，但你們倆不該又搶又奪，你說該怎么做？”小飛一聽我說的話很“在理兒”，就小聲又有些尷尬的說：“老師，我先玩一會(huì)兒就給華宇玩行嗎？”看著懂事的孩子，我笑了。旁邊的華宇聽了小飛的話，還沒等我開口就走過來說：“老師，我等會(huì)兒再玩吧�！边@時(shí)，全班的孩子都在看著我們，一會(huì)兒看看小飛，一會(huì)兒看看華宇，再看看我，看得小飛把小飛機(jī)給了華宇，這時(shí)華宇看大家都在看著他，拿到手里的飛機(jī)也不好意思像平常那樣高舉著呼呼有聲地到處瘋跑。借這個(gè)機(jī)會(huì)我又一次向孩子們進(jìn)行了一次同伴之間要團(tuán)結(jié)、要友好相處的教育。并讓孩子們來說一說自己平常是怎么與小朋友好好相處的那些事，孩子們紛紛舉手搶著發(fā)言，涵涵說她怎樣不與小美搶玩具，林麗說她幫小雨梳過小辮子，晨晨說他有一次扶起了一個(gè)跌倒的小妹妹，李菲說她從不和小朋友打架，掙玩具等等，等等，我及時(shí)表揚(yáng)了孩子們，并要他們以后要向以上發(fā)言的這些小朋友學(xué)習(xí)。

　　孩子總歸是孩子，就在第二天上午一諾和琪琪又不知為什么爭執(zhí)起來，不過誰也沒有跑來告狀，我就在她們倆附近看她們到底是發(fā)生了什么事，這時(shí)一諾一邊從桌子匣子里拿出一個(gè)布娃娃一邊說：“行行行，你先玩吧，老師不是說小朋友們不能掙東西、搶玩具嗎？”琪琪笑著說:“那咱們一起玩吧，我當(dāng)媽媽，浩然當(dāng)爸爸，你當(dāng)姑姑，好嗎？”一諾，浩然、琪琪一起笑著走進(jìn)了“娃娃家”去做過家家游戲。

　　來到幼兒園，是孩子邁向社會(huì)的第一步，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)集體生活是他們社會(huì)性發(fā)展的重要方面，它對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。老師和家長應(yīng)通過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理，要學(xué)會(huì)尊重別人，當(dāng)然，這是一件做起來很難的事情，但作為家長、老師必須要重視這個(gè)問題，這在孩子們的成長道路上與他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)同等重要。

幼兒教育隨筆9

　　開學(xué)兩天的專業(yè)技能培訓(xùn)展示已經(jīng)結(jié)束，通過這兩天緊張的展示活動(dòng)，可以看出老師們的專業(yè)水平得到了相應(yīng)的提高，同時(shí)它也給了我很大的感悟，從中品嘗到了酸甜苦辣的滋味，有競爭就有進(jìn)步，有評(píng)比就有好壞，雖然在這次展示中我們感到緊張、壓力、反感、無奈。但是在結(jié)束時(shí)我們卻感受到了快樂，因?yàn)槲覀兛吹搅俗约旱倪M(jìn)步。

　　在鍵盤展示的時(shí)候，我做的很不好，我這人就是這樣，一到了緊要關(guān)頭就緊張，明明在下面自己覺得彈得不錯(cuò)，可是一上臺(tái)就會(huì)緊張，這是我這個(gè)人最大的缺點(diǎn)，沒辦法只有勤練習(xí)，看看人家心理素質(zhì)好的真是羨慕。通過這次鍵盤展示也使我感受到了無論做什么事情只有努力的去做，才會(huì)有好的成績。

　　在鋼筆字展示中我的感受，當(dāng)我拿起鋼筆的那一瞬間就感到手在顫抖，心里想慢慢的去寫好每一個(gè)字，可是做不到，才想起卞老師說的那句話：“寫好鋼筆字，并不是寫得慢就能寫好的�！边@次鋼筆字展示可以看出老師們的寫字水平都進(jìn)步了，寫完后把寫的字放在一起我們簡直認(rèn)不出是誰的筆跡，老師們在欣賞著一排排的整齊的字，我想此刻她們的.心情大概和我一樣：我們的字寫的真好�？戳艘槐橛忠槐椋�總有看不夠的感覺。原來字寫好了，也有欣賞的價(jià)值。以后還要繼續(xù)練習(xí)，只有堅(jiān)持下去，我們才會(huì)做得更好。

　　在《快樂詩畫》展示的過程中，我看到了老師們每人都畫出了一幅好的畫，線條流暢，畫面整潔，涂色均勻，兒歌也背得爛熟，老師們真是下了功夫，這時(shí)我們制定的繪畫規(guī)則已經(jīng)不起作用，看著一幅幅整潔的畫面，看著老師們的進(jìn)步，我只能說：“我沒想到畫的這么好，可以都是一等獎(jiǎng)�！痹谶@次繪畫中雖然我們沒評(píng)出一二來，但是我們的目的達(dá)到了，老師們努力了，老師們辛苦了，也許有的人認(rèn)為這樣評(píng)不好，難道我們的目的不是為了進(jìn)步，而是來評(píng)比的嗎？我不這樣認(rèn)為，雖然這次我沒做好，但是我看到老師們的畫，我卻感到高興，這次進(jìn)步了下次我們可以加大難度，老師們會(huì)有更大的進(jìn)步，這樣才有提高，這樣老師們才有信心，以后我們也會(huì)在摸索中繼續(xù)努力，繼續(xù)提高，繼續(xù)進(jìn)步。

　　雖然這兩天已經(jīng)過去了，但是這兩天做的事時(shí)常在我的腦海里出現(xiàn)，我總在尋找自己的不足，自己的失誤，有時(shí)想如果當(dāng)時(shí)自己這樣去做或是那樣去做會(huì)比現(xiàn)在好多了，可是事情已經(jīng)過去再怎樣想也是沒有用了，把自己在工作中的不足和失誤化成動(dòng)力，在以后的工作中盡量的去做好，讓自己在磨練中成長。通過這次培訓(xùn)也使我明白，要想做好一件事情，要多考慮、多交流才能做好，在以后的工作中我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)技能再提高。

幼兒教育隨筆10

　　我班明明的任性是出了名的，由于他入園時(shí)年齡較小，小朋友不管做什么都讓著他，這樣把他的脾氣慣得更壞了。

　　一天入園時(shí)，不知什么原因，他又不肯進(jìn)園了，家長強(qiáng)行把他留下就走了。這下可壞了：他象一頭發(fā)怒的雄獅，在院中大哭大鬧，老師們好說歹說都不行，誰說打誰,并且一會(huì)兒在地上打滾，一會(huì)兒砸大門，并且自己打自己。當(dāng)他看見我時(shí)，一下把所有的氣撒在我身上。用手緊緊攥住我衣服的一角擰成繩子，并把鼻涕話說。

　　明明只要不發(fā)脾氣，還是非常可愛的。但今天，我不能再慣他了，當(dāng)園長把孩子的爺爺、奶奶和媽媽請來時(shí)，我說出了自己的看法：“孩子是不喜歡老師、小朋友，還是有別的原因？”家長回答都不是，孩子回家經(jīng)常說很喜歡老師和小朋友。孩子今天不進(jìn)園，是孩子自己的原因，我們把他慣壞了。

　　我與家長進(jìn)行了交流，并說出了自己的看法：孩子任性不只是孩子的.錯(cuò)，也是我們的錯(cuò)：一是我們給慣的；二是跟家長學(xué)的。如果繼續(xù)下去，我們會(huì)把孩子害了。從今天開始我們不能再慣他了，如果明明愿意進(jìn)教室就讓他留下，不愿意就帶他回家，讓他在家待一段時(shí)間，不要讓他認(rèn)為我們在求他上學(xué)。

　　明明既不回家，也不進(jìn)教室，一家四人在雨中僵持了近一個(gè)小時(shí)，但我再也沒理明明，和孩子們上課去了。

　　一個(gè)星期后，明明高高興興的來幼兒園了，進(jìn)教室的時(shí)候還有點(diǎn)不好意思，以前的霸氣沒有了，多了一點(diǎn)活潑與大方，也能與小朋友友好相處了。真得好象變了一個(gè)人，類似的情況再也沒有發(fā)生過。對(duì)于特別的孩子，不妨來點(diǎn)特殊的懲罰！

幼兒教育隨筆11

　　幸福在身邊

　　帶著剛?cè)雸@的孩子玩滑梯，總是害怕磕著碰著，因此得好好盯著，不敢怠慢。

　　但有一天，這情形發(fā)生了變化，仉新博走到我身邊跟我說：“老師你怎么老站在這，不跟我們玩呀！”“我要看著你們啊，”我隨口而出。“為什么要看著我們？來跟我們玩吧！我領(lǐng)著你。”仉新博過來拉我的'手，于是我不由自主來到滑梯旁，走過吊橋，低頭彎腰鉆山洞，然后滑下來，我的加入引起了孩子們的騷動(dòng)，我被孩子們拽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。

　　是呀，孩子們希望老師成為他們真正的朋友，平等的伙伴，而老師卻往往是站著和孩子說話，等你坐下時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就在互相的尊重和信任中，做到這點(diǎn)又是這么簡單，多么容易��！

幼兒教育隨筆12

　　迎著栩栩如生的陽光，開始了一天新的工作。開窗、通風(fēng)、燒水，接下來是晨間接待工作。就在我充滿熱情接待孩子們?nèi)雸@時(shí)，一位家長來了沖著我就說：“你看你們怎么教育的孩子，他只問你們“老師好”，你不在（倒水的時(shí)候），他進(jìn)活動(dòng)室也大聲的喊“老師好”，就是不問在門口值班的“老師好”，一點(diǎn)禮貌也沒有，你看坐車的孩子一下車就問“老師好”�！碑�(dāng)時(shí)我一聽，那里不讓他問老師好，感覺很生氣。但是為了我們的工作，我還是笑臉回應(yīng)的告訴他：“我們不是不讓他問別的老師好，我?guī)�他們活�?dòng)時(shí)出來進(jìn)去，他們都有禮貌的問“老師好”。我園經(jīng)常也來檢查的、參觀的，你說能不讓他向別的老師問好嗎？這是不可能的，這是我們最起碼的道德意識(shí)，再就是誰不希望自己教育的'孩子講文明懂禮貌，他懂禮貌了我們做老師的多光彩”�！耙彩�，我怎么讓他問，他也不問，那你老師再提示一下孩子，他聽你們的�！薄皼]問題，我們可能做的也不夠好，謝謝你給我們提出良好建議�！�

　　就在孩子們?nèi)�入園后，我做了一個(gè)小小調(diào)查。卻是有幾個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，入園時(shí)不開口，多數(shù)能主動(dòng)問老師好，也有極個(gè)別的每次有接送的家長的提示才開口。

　　通過家長的這一提議，不得不促使我反思。一句簡單的“老師好”會(huì)反映我們什么？他能折射出我們教師素質(zhì)的所在。今后，在教育孩子時(shí)，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時(shí)的提醒孩子去做，應(yīng)該怎么做？怎樣做才會(huì)使家長、老師、同伴喜歡你？只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進(jìn)步，才能夠使家長更滿意，只有這樣我們才是一位家長信任的好老師！

幼兒教育隨筆13

　　大班教室里，老師正在組織科學(xué)活動(dòng)——“神奇的力量”。

　　老師將事先藏在手里的紙屑，通過“變魔術(shù)”的方式撒落在桌面上，引得孩子們嘖嘖稱奇。

　　問題來了：“你用什么方法能把這些小紙片收到盤子里?”

　　孩子們紛紛表達(dá)自己的想法：有的說用膠水粘，有的說用吸塵器吸，還有的說可以用磁鐵吸。冰冰干脆把頭放到紙片上，試著想用頭發(fā)把紙片粘起來……

　　在“看一看”“說一說”的過程中，老師巧妙且充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，了解了他們的當(dāng)前水平。

　　老師將第一次的操作材料：塑料尺、水彩筆、碎紙屑、塑料梳子、塑料雪花片放在孩子們面前，并且肯定地說：“用它們就能把小紙片吸到盤子里!”

　　孩子們立即表示出不可思議：什么?筆、梳子、尺子……都能吸起紙片?這怎么可能?我們才不相信呢!

　　凡事都要親力親為，還是動(dòng)手試一試吧!

　　壯壯拿著尺子，把它橫過來，將紙片刮到了盤子里。旁邊的小貝看到了，也開始用筆桿刮紙片。睿睿是用筆尖把紙片給粘了起來，雖然只是一片，他還是開心地叫起來：“你們快來看!”

　　老師：“想一想，還有其他的辦法把紙片吸起來嗎?”一旁的小寶用的也是彩筆，他把塑料筆桿在袖子上擦了擦，然后放到紙片上，一下就吸起了很多小紙片。小寶興奮地給旁邊的明明又演示了一次。

　　老師發(fā)現(xiàn)了，馬上問道：“你是怎么做到的?大家試試看，其他的材料也能用這種辦法把紙片吸起來嗎?”孩子們都模仿著小寶的`樣子，拿起手里的塑料尺、塑料梳子、水彩筆桿往袖子上摩擦起來。很快就發(fā)現(xiàn)，原來摩擦以后真的可以吸起好多小紙片啊!

　　接下來老師又問小朋友們：“除了在衣服上，還可以在什么地方摩擦，也能吸起紙片呢?”大家開始嘗試在褲子、頭發(fā)、皮膚上摩擦。瑞瑞說：“我用的是梳子，在頭上梳梳，也能吸起來好多呢!”邊說邊做給旁邊的小朋友看。

　　老師接著問：“為什么這些材料摩擦后就能把紙片吸起來呢?”

　　很快就有幼兒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@些材料都是塑料的。

　　經(jīng)過剛才的嘗試，孩子們對(duì)“神奇的力量”產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了初步的認(rèn)識(shí)。老師問：“除了塑料制品，其他材料摩擦后能吸起紙片嗎?”邊說邊把第二次的操作材料：鋼尺、水彩筆、木筷子、不銹鋼勺子、鉛筆、膠棒、木梳子、記錄紙等放在孩子們面前。

　　“那還用說嘛，肯定能吸起來呀!”

　　關(guān)鍵時(shí)刻決不能劇透!老師笑著說：就把你們認(rèn)為摩擦以后能吸起紙片的材料都畫在記錄紙的左邊吧。

　　一起來看看孩子們的大膽猜想：鉛筆、橡皮、剪刀、吸管、筷子、尺子都能吸起紙片!結(jié)果到底是什么呢?老師要鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的想法。

　　瑞瑞按照自己的猜想記錄后，開始逐一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：他拿起剪刀，在衣服上摩擦后去吸紙片。咦，怎么沒吸起來?又在頭發(fā)上使勁兒摩擦了一會(huì)兒，結(jié)果還是沒吸起來，然后又拿起筷子進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)仍然沒有吸起來，于是在記錄表上重新做了修正。

　　可可也在用同樣的方法試著用不銹鋼勺子把紙片吸起來。怎么吸不起來呢?壯壯出主意：“使勁呀，你力氣太小，我?guī)蛶湍恪！彼�用勺子在褲子上大力摩擦了幾下，結(jié)果還是沒吸起來。

　　妞妞拿著鋼尺有些奇怪：“剛才用的尺子就能吸起來，這個(gè)怎么不行呢?”老師把她剛才用的塑料尺子和鋼尺放在一起，說：“沒關(guān)系，可以再試一試。”

　　瑞瑞說：“我知道了，只有塑料的才能吸起紙片!”

　　老師將孩子們的猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的記錄都展示到了主題墻上。大家查看著自己和同伴的記錄，每個(gè)人都樂在其中，積極熱烈地交流分享著……孩子們“記錄”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能看懂么?

　　發(fā)現(xiàn)很重要，探索很重要，形成自己的觀點(diǎn)更重要。

　　這節(jié)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩個(gè)：樂于探究，知道塑料物品經(jīng)過摩擦能產(chǎn)生靜電；嘗試做摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)，并用適宜的方式記錄。在活動(dòng)中，老師通過“觀察——猜想——驗(yàn)證——新發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達(dá)”一，最大限度地發(fā)揮著孩子們的主動(dòng)性，讓他們表達(dá)、交流，感受探究的樂趣。在科學(xué)探究的過程中，將《綱要》的要求“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望”落實(shí)到每個(gè)孩子身上，讓他們快樂地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。

幼兒教育隨筆14

　　這是我畢業(yè)以來第一次帶小班的小朋友，這對(duì)我這個(gè)初出茅廬的新人來說有點(diǎn)困難。畢竟剛剛從學(xué)校走出來，對(duì)于實(shí)踐這方面還不是很好，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來了這30個(gè)可愛的`孩子，憂的是我該如何幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活。由于我們班多半孩子已經(jīng)上過小班，所以他們的適應(yīng)能力還比較好一些，但還有一小部分孩子剛剛上幼兒園，幼兒園對(duì)他們來說有好奇又陌生，剛剛來到一個(gè)新的環(huán)境對(duì)于一個(gè)三歲左右的孩子來說很難適應(yīng)，所以這就要我們更加細(xì)心地幫助孩子盡快適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。

　　我們班有個(gè)孩子，從剛剛來幼兒園的那天起就哭，尤其是中午睡覺的時(shí)候，他不僅不睡，而且哭得是其他孩子也不能入睡，從他媽媽那里了解到，他睡覺前喜歡聽故事，于是我試了試，沒想到這個(gè)方法還很管用。第二天他媽媽來說，孩子回家說，老師像媽媽一樣給他講故事，還要帶自己的故事書來幼兒園。

　　原來，幫孩子適應(yīng)幼兒園并不是我們想象中那么難，只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)。多給孩子關(guān)愛，讓他們感覺的在幼兒園也有“媽媽”的疼愛。

幼兒教育隨筆15

　　承諭小朋友今年已經(jīng)3周歲了，身為鄰居的我，不得不說，他從小就是一個(gè)讓人頭疼的孩子。可是，自從上幼兒園，我改變了自己以前對(duì)他的“評(píng)價(jià)”，他的表現(xiàn)令我吃驚。

　　承諭很少說話，尤其是在外人面前，任何引誘、教唆，他從不配合，更不用說主動(dòng)跟別人打過招呼了，他的交往能力極差，這與我平時(shí)對(duì)他的'嚴(yán)厲要求是分不開的。

　　初入園，他只是呆呆坐著不肯同小朋友玩耍，看到其他小朋友打鬧，他只是笑一下。可是，時(shí)間不長，在老師們的“縱容”下，孩子有了很大變化，他非常愿意去幼兒園，每天第一個(gè)到班級(jí)，自己一個(gè)人默默坐在教室等小朋友，不讓我陪他，不知孩子想些什么，是乖？是聽話？我感到一籌莫展。

　　自從幼兒園組織開展親子工程學(xué)習(xí)后，在老師的引導(dǎo)下，我針對(duì)孩子的情況，在生活中改變過去的教養(yǎng)方式，以“放手式”教育代替“包辦式”教育，讓膽小、怕事的他逐漸增強(qiáng)自信心。在以后的日子里，我特別注重了對(duì)他的觀察。

　　有一天戶外活動(dòng)時(shí)，老師抱著一捆呼啦圈故意往地上一放，（每次都是排好隊(duì)拿的）“小朋友們，自己來拿一個(gè)喜歡的玩吧�！崩蠋煹脑捯魟偮洌�孩子們便擁在一塊兒去搶圈，由于承諭離得比較遠(yuǎn)，當(dāng)他跑過去時(shí)，呼啦圈已被其他孩子圍的“水泄不通”了，我發(fā)現(xiàn)他低下頭，一邊用手左掰右掰，一邊使勁往里鉆，擠進(jìn)去了，還挑來挑去，挑了個(gè)紅色的拿了出來，（他平時(shí)最喜歡紅色的東西）臉上洋溢著勝利的笑容�？吹胶⒆幽歉吲d的勁兒，我的眼淚都快掉下來了。

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