[熱門]幼兒教育隨筆

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家分享。

幼兒教育隨筆1

　　孩子們天真無邪，天生喜歡炫耀。

　　比如，穿上媽媽剛買的新鞋子，來到幼兒園，就在小伙伴們面前手舞足蹈，炫耀著，高興得不得了。還有，家里什么大哥哥大姐姐結(jié)婚了，也喜歡炫耀。有時還會帶糖到幼兒園，送給老師，小伙伴們。有一次，桐銘小朋友說：“老師，我姐姐要結(jié)婚了，明天我給你帶糖來吃啊�！碑�(dāng)時，因為自己正在忙著手里的工作，沒聽清楚他說的什么，也就隨口“嗯”的答應(yīng)了。第二天，桐銘剛進(jìn)活動室，就從口袋掏出好多糖來往我的手里塞�！皩氊愓婀裕�老師不要�！边@時，桐銘滿臉不高興的`樣子。

　　孩子們有他們的情感世界嗬獨特的表達(dá)方式。老師答應(yīng)的事情，今天反悔了，拒絕了孩子的一片心意。于是，我馬上改口說：“老師現(xiàn)在不忙了，讓老師你捎來的喜糖甜不甜��？”嗬，看小家伙高興的樣子。這件事讓我懂得了，作為教師，在日常生活中要注意不要傷到孩子幼稚的心靈和情感。

　　因為在幼兒園孩子們快樂，才是我最大的快樂。

幼兒教育隨筆2

　　今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的'規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。游戲中每一個幼兒的個性都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最后李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎么啦？事后我問崔新坤今天怎么不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛護(hù)、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。

幼兒教育隨筆3

　　5歲的娜娜長得干凈秀氣，乖巧伶俐，十分討人喜愛。娜娜在幼兒園里喜歡吃零食，也喜歡寫寫畫畫，她總是習(xí)慣把食品包裝紙與作業(yè)紙揉一揉，要么隨手丟在課桌抽屜里，要么趁人不注意丟在教室的地板上。娜娜在家里，吃零食剩下的包裝紙、果皮屑、果核與擦嘴巴的紙巾總是隨手一丟，走到哪丟到哪，滿屋都是垃圾，一片狼藉。爸爸媽媽批評她不講衛(wèi)生，讓她把垃圾丟到垃圾桶，可她依然固我，說懶得跑路去丟垃圾桶，反正媽媽天天要掃地。爸爸媽媽為此很苦惱。

　　3-6歲是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。那么，怎么教育亂丟垃圾的'幼兒呢？

　　讓幼兒明白亂丟垃圾的危害、給幼兒講①亂丟垃圾，課桌、抽屜、地板上都是垃圾，很臟，不美觀；②亂丟垃圾，天氣熱，氣溫高，容易生長細(xì)菌，不衛(wèi)生，易得�。虎蹃y丟垃圾，人們不小心踩在垃圾上，腳底打滑，會摔跤，很危險；④亂丟垃圾，是缺德、沒有教養(yǎng)的行為，爸爸媽媽會很生氣，受父母、幼兒教師的責(zé)備，很痛苦；⑤亂丟垃圾，不保持環(huán)境清潔美觀，增加了爸爸媽媽、清掃垃圾的負(fù)擔(dān)，不討人喜歡！

幼兒教育隨筆4

　　一天上午，孩子們?nèi)霂�回來在洗手，洗完手的幼兒正用自己的小毛巾擦著，一條毛巾掉到了地上，他們都裝作沒看見，有的繞過這條毛巾去拿自己的用，還有的用腳踩著人家的毛巾過去，我看在眼里，氣在心里，我趕緊撿起了毛巾拿在手中，詢問這幾個裝作看不見的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话衙�巾撿起來？”他們個個理直氣壯地說：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下來的，干嗎我撿�！边@時我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒人放回原處，圖書掉在地上沒人拾，椅子倒了也沒人扶每次活動小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的理由都很充分，這不是我玩的玩具，這不是我弄到的小椅子。

　　我想，現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，他們在家大都過著衣來伸手飯來張口的生活，只知道讓別人來幫助自己，卻不懂得主動去幫助別人，自私、互助意識淡薄。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個幼兒易懂的`動物小故事，講給他們聽。聽后，又讓幼兒一起討論。討論時，我發(fā)現(xiàn)那幾個孩子有點難為情并低下了頭。自此以后，我不斷編類似的故事給他們聽，讓他們學(xué)著講，還別說，我們的幼兒在活動后基本上都能把圖書、玩具收拾好，有幾個不愛動的孩子，在他們的帶動下，也能嘗試著跟他們學(xué)習(xí)了。

　　看來反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。

幼兒教育隨筆5

　　5、從身邊的小事做起

　　昨天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，當(dāng)時我發(fā)給了每個孩子一張紙，讓孩子們利用自由活動時間紙折疊，雖然這是好事，可是孩子們的浪費行為卻在無形中形成。以前孩子們亂撕紙、扔紙的想象經(jīng)常發(fā)生，但從我園開展“三彎腰”活動以來，我班的地面衛(wèi)生明顯比以前整潔了，以往地面上有紙的現(xiàn)象已不存在，每個孩子都能主動撿起即使不是自己掉到地上的紙。地面整潔了，沒想到垃圾桶和書包卻成了孩子們鋪張浪費的基地。

　　在平日的活動中，我們都會教育幼兒節(jié)約用紙，即使一張小小的.紙片，都包含著父母點滴心血。一張紙、一個本不值幾個錢，沒有了可以再買，現(xiàn)在的孩子都是家長的心肝寶貝，只要孩子高興，一切綠卡制。如果繼續(xù)讓孩子這樣浪費下去的后果我不敢想。

　　站在教育戰(zhàn)線上的我們，是不愿意看到我們的孩子從小養(yǎng)成浪費的習(xí)慣的。為了讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在一次家長會上，針對這一問題，我們進(jìn)行了探討，決定與家長密切合作，把孩子的這一問題搞好。

　　一、以舊換新

　　讓孩子把用過的本和紙張完整地交給家長交換新的。孩子們喜歡畫圖，一幅圖不可能一次成功，會用很多紙張，有的孩子喜歡把用過的紙撕下來，最后剩下的只是一張紙而不是一個合訂本。讓孩子把用過的本完整地交給家長，既讓家長了解孩子的繪畫水平，同時也讓幼兒養(yǎng)成了愛護(hù)書本的習(xí)慣。

　　二、交替使用。

　　新本用來畫圖，舊本用來做手工。目的是讓幼兒學(xué)會正確利用好每張紙，從中也學(xué)會廢物利用，看似無用的紙，我們可以用它粘貼、折疊、印染等。

　　三、家長與老師教孩子學(xué)會整理書包，并隨時做好孩子們的監(jiān)督工作。

　　家長與老師共同監(jiān)督孩子在家里和在園的表現(xiàn)，隨時檢查書包里的東西是否整齊。

　　四、家長搜集自己上學(xué)時用過的石板、本、筆等讓幼兒觀察。

　　在一個月后孩子們的書包內(nèi)的物品整齊了，垃圾桶里的廢紙明顯少了，展示區(qū)內(nèi)擺放著孩子們利用廢紙畫、折、粘的各種作品。

幼兒教育隨筆6

　　常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，可是有一個令人頭疼的'“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

　　今日，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去�！笨墒侨�班小朋友并不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當(dāng)小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機(jī)會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過這件事后，他的“毛病”好了許多。

　　針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒教育隨筆7

　　今天區(qū)角活動，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡�！笨匆娢荫R上請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊。”我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭畹溃骸坝晖�，你今天真棒！”他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的.黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎么畫成這樣�。俊彼�輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了�！蔽衣犃粟s緊說：“原來是這樣啊，老師錯怪你了�！�

　　雨桐的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。

幼兒教育隨筆8

　　孩子們總愛上廁所

　　我們班的有而自從入園以來，發(fā)現(xiàn)他們總有一舉動——上課的時候就要求上廁所，其他孩子也要著一起去，所以正常的.活動課很難進(jìn)行下去。

　　進(jìn)過多方面的了解，我才知道，原來孩子們再沒入園之前，在家玩耍隨便，現(xiàn)在進(jìn)了幼兒園，班里有了很多的規(guī)定，如：小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細(xì)聽、身體還要做端正等。這些對剛?cè)雸@的孩子們來說都是比較難以接受的，孩子們自己的空間有太少，于是孩子們就拿著上廁所當(dāng)理由。

　　經(jīng)過幾周的時間，我從多方面進(jìn)行了常規(guī)教育，對孩子們也放寬了種種要求，使他們逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，現(xiàn)在孩子們也不如了正常的常規(guī)教學(xué)，不再愛上廁所了。

幼兒教育隨筆9

　　人們都說“沉默是金”，而且許多人都把這句話作為座右銘，但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。

　　就拿我班的鑫坤來說吧，每次上課他都認(rèn)真聽，可就是一提問他，或者讓他起來背兒歌，他就一聲不吭。要是再堅持，他就紅眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平時真是不敢提問他。據(jù)家長說，他回家也從來不說在幼兒園學(xué)了什么東西。就他的表現(xiàn)來看，他不屬于接受能力差的.孩子，平時也很主動的參加集體活動，挺活潑的一個孩子，為什么就是不回答問題呢?

　　究其原因，我認(rèn)為有兩點。第一，他可能是害怕，怕回答錯了，老師批評他。第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點，此時，人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn)，逆反心里占主要作用。老師越讓他說，他越不說，或者用哭以示反抗。老師拿他沒辦法，只好算了。于是，他從心理上得到了強(qiáng)化。久而久之，就形成了沉默的習(xí)慣。

　　孩子在回答問題上沉默算不了什么，但也許會遷移到人及交往等方面，如果這樣，問題就嚴(yán)重了。

　　俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。我們首先要注意到孩子普遍的心理特點，更要注意觀察分析每個孩子的自身特點，才能找到解決問題的方法。對沉默的孩子，既要采取開導(dǎo)勸說的方法，又要經(jīng)常提問并鼓勵他。只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。不信你看，現(xiàn)李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問題了。

幼兒教育隨筆10

　　我班的水桶上有兩個水龍頭，已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，為此我感到非常高興，因為我班的孩子終于不浪費水了，終于知道節(jié)約用水了。

　　在這之前，我們班有幾個孩子洗完手后經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此我很傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知費了多少心思，想了多少辦法，講道理、批評教育、彼此監(jiān)督，甚至讓孩子們一起種了兩盆大蒜，一盆經(jīng)常給它澆水，一盆不給它澆水，過了一段時間，被澆水的那一盆大蒜長得非常旺盛，沒澆水的那一盆干枯了，以此為目的讓孩子們了解了水的重要性，知道了世界萬物都離不開水，但還是不見效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常傷心，突然一個孩子說：“快看呀！文慧哭起來和打開水龍頭一樣呀，”一句活給了我啟示。

　　于是我問，孩子們，你們說李文慧為什么哭呢？因為她摔倒了，很疼唄�！耙驗闆]有小朋友去扶她，她很傷心了”。那你們說這樣做好不好呢？不好！大家異口同聲地說。我笑了笑，繼續(xù)對他們說：我們班里有個“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而悄悄流眼淚。大家你看看我，我看看你。還是小釗沉不住氣，老師，你說的是誰呀？你們想知道嗎？“想”，那老師帶你們?nèi)タ匆豢窗�。大家好奇地跟著我來到水桶前。就是它。我指著流水的水龍頭說。大家都被我的'舉動弄糊涂了。李順宇是個聰明的孩子；老師，你是不是說小朋友都不關(guān)緊水龍頭，它就會流眼淚？我點點頭，接著說：“你們愿意幫助它，不讓它再流眼淚了嗎”？孩子們都齊聲地回答，愿意。我高興地笑了。

　　從此，我班的水龍頭再也不流眼淚了。

幼兒教育隨筆11

　　愛玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開展了豐富多彩的八個一活動，它是一種個別化、開放式、自主性的活動。孩子們可以根據(jù)自己的.興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報紙、毛線等。

　　戶外活動時，孩子們臉上都洋溢著活動帶來的喜悅。一個個皮球好象是一個個跳動的音符，在孩子們手中跳動自如，一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，一個個圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉(zhuǎn)動，這時孩子們都覺得自己是最棒的。

　　豐富多彩的八個一活動，不僅給幼兒帶來了自信和快樂，還鍛煉孩子的交往能力。

幼兒教育隨筆12

　　小班孩子一玩起來就什么都忘了，有的孩子如果老師不提醒，他一天都不會去喝水，因此，我在安排孩子課間喝水的同時，還及時提醒孩子口渴了自己主動去喝水。還設(shè)計了“今天你喝水了嗎”讓孩子看一看自己一天喝了幾杯水，對那些和誰多的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。喝水的`同時還用兒歌來培養(yǎng)孩子節(jié)約用水，喝完水把放回原處的好習(xí)慣。

　　如：小水杯，雙手拿，接滿水，慢慢回。

　　小心喝，不浪費，喝完后，歸原位。

　　經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們口渴主動喝水的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

幼兒教育隨筆13

　　星期二下午天氣晴好陽光明媚我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足到學(xué)校南邊南湖公園玩一玩

　　說遠(yuǎn)足其實路也不太長但這一次活動給孩子們帶來了無窮樂趣

　　由于園長事先安排我和孩子們得以進(jìn)入公園花房一飽眼福在花房里孩子們可謂大開眼界有許多日常生活中不常見植物都集中在這兒像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹、仙人球……有孩子因為家中種植了一些植物認(rèn)識幾種但大部分孩子還第一次集中見到這樣場面其中樂趣可想而知這遠(yuǎn)足樂趣之一

　　出了花房孩子們參觀了南湖公園有湖水、小橋、各個不同園區(qū)有櫻花園據(jù)說里面種滿了櫻花每年三月初櫻花盛開一美景可惜此次孩子們來得不時候沒有見到;桃花島一片桃林在桃花盛開一定也粉紅一片其美麗也異常很可惜孩子們也沒能看到即便如此孩子們在老師指引下分別認(rèn)識了石碑上字興奮之情溢于言表這其樂之二同時明年三月我和孩子們定會如期而至觀賞這美景

　　園中還有一處布滿體育運動器材區(qū)域這更適合我們孩子玩耍孩子們看見了玩具如一群小鳥般四散飛去每一種玩具都試一試玩一玩真正放飛了孩子心啊這其樂之三

　　遠(yuǎn)足有樂趣也有對孩子們身體素質(zhì)及體能檢測在回來路上一群孩子仍興奮有余高唱歌曲而至校門;一部分孩子則有些疲倦還有一些孩子嚷嚷著喊累呢!

幼兒教育隨筆14

　　1廢物變寶作用大

　　看到孩子們喝完的飲料罐、酸奶盒扔了怪可惜的。于是，我和孩子們結(jié)合主題活動，充分利用廢舊的酸奶瓶、易拉罐、紙盒、紙杯等材料，制作出了形式多樣的玩教具。這些玩具設(shè)計新穎、安全適用，而且操作性強(qiáng)，能夠靈活運用。這一活動不僅提高了孩子的的動手制作能力，而且在教學(xué)中起到了重要作用

　　2引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴的長處

　　我們班的玫軒小朋友，自尊心強(qiáng)，凡事都要比別人占先。有人比他做得好他就耍小脾氣。針對這一情況讓我認(rèn)識到，教師在引導(dǎo)孩子看到自身力量、增強(qiáng)自信心的同時，也要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)同伴的長處，使孩子意識到自己會做的事其他小朋友也會做。有些事情自己比別人做得好，但另一些事情別人比自己做得好，每個人各有各的長處。這種多方面的橫向比較，既不減弱孩子的自信心，亦可防止孩子產(chǎn)生過于自信或輕視他人的驕傲心理。

　　3家長的`“包辦代替”帶來的危害　

　　現(xiàn)在的孩子大部份時間是爺爺，奶奶帶的。老人特愛嬌慣孩子，家里遇到事情事無巨細(xì)都幫孩子解決，久而久之也造成孩子動手能力弱，自己穿衣服，自己疊被子也不會。再加上孩子自尊心極強(qiáng)，當(dāng)孩子做不好時就會哭，引起成人的注意，幫助他解決問題。給幼兒園的工作帶來了負(fù)面影響，我們要多和家長進(jìn)行溝通，家園一致，共同教育好孩子。

　　4教師指導(dǎo)行為的影響

　　秉浩是班里年齡最小的男孩，老師也總覺的孩子年齡小，對他放低要求，孩子遇到問題向老師求助，老師也總幫孩子解決。久而久之讓孩子形成了依賴思想，對他的動手能力培養(yǎng)不夠重視。綜上所述，造成孩子對自己沒有信心，遇到問題不主動去解決，而是尋求成人的幫助，解決問題的能力并沒有提高。產(chǎn)生了惡性循環(huán)。孩子出現(xiàn)自信心不足是常見的。如果任其發(fā)展就會阻礙兒童身心的健康發(fā)展，嚴(yán)重的也會出現(xiàn)個性偏異，危害心理健康。

　　5一個有意義的約定

　　楊金升小朋友是一個聰明、可愛的孩子，可每次入園總是哭哭啼啼的，找好多理由拒絕入園，抱著奶奶的腿不松手，媽媽送時更是厲害。每次都是老師連勸帶哄把他留下。

　　其實，家里的大人走了以后，他一天的表現(xiàn)都非常好。

　　這一天傍晚，快放學(xué)的時候，我找金升單獨談話，并且拍手約定。小朋友看著我們有些莫名其妙，我們卻會心的笑了。

　　第二天，小朋友陸續(xù)來園了，金升也高高興興的來了，老遠(yuǎn)就喊：“劉老師好�！蔽乙沧呱锨叭ィ�摸著他的頭說：“金升真是好孩子�！彼�還有禮貌的跟媽媽再見。

　　原來，昨天，我們有了一個約定，再入園時不哭鬧，就讓他在區(qū)域活動中當(dāng)神氣的小醫(yī)生，為小朋友“治病”。

幼兒教育隨筆15

　　兒童的各種活動中處于嘗試階段，兒童還不能認(rèn)識到自己的力量，因此，兒童能做出某種活動，剛開始都是小心翼翼地不很自信，通過成人的肯定，鼓勵。他們的行為被確認(rèn)了。他們的偶然行為便成了我成功的經(jīng)驗，對兒童的'勇氣和信心激發(fā)積極情趣。鼓勵有著積極的作用，但是要善用對年齡稍大的孩子不必事事鼓勵，他們的行為被確認(rèn)了，鼓勵的方式也應(yīng)有分寸，對懦弱的孩子應(yīng)多用，對能力強(qiáng)的孩子應(yīng)慎用，以免追求孩子的情趣使兒童知道不是每事必表揚(yáng)，這樣才能，發(fā)揮鼓勵的教育作用，也可以用游戲化的語言鼓勵孩子，老師從孩子的角度去想一想，多一些既充滿愛心的辦法。

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