- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度：
- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園中班教育隨筆【集合15篇】
在日復一日的學習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班教育隨筆1
幼兒園的孩子們，年齡多在3-5歲間，正是孩子語言表達的關(guān)鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事。我們班的孩子多半都好動，每天午飯前有半個多小時的活動時間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進行劇烈的活動，上午的`所有活動也結(jié)束了。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，一個多月下來，我認為效果挺不錯：孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高，如路之行等。故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？
幼兒園中班教育隨筆2
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一起相處三個月了。
記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一直問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一起應(yīng)經(jīng)成為了一種習慣，成為了每天的生活。
每當我夸獎其中一個人時，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。
宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法�，F(xiàn)在他也很樂意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真的聽他說。
我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，現(xiàn)在越來越有范兒了�？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的`能力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當時我很驚訝。原來他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。
和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
幼兒園中班教育隨筆3
看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……
那還是小學三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學的韓教師就兼管著學校的圖書，韓教師是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的`我最感興趣的就是上數(shù)學課，不是因為我的數(shù)學成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當韓教師給我們布置完數(shù)學作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代�。∷�，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>
幼兒園中班教育隨筆4
在幼兒園競賽性游戲活動中，陳x總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常�？上Р烹x開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的'方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳x身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑但是別人的�！标恱邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們�！薄霸鯓訒�?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”
陳x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳x試一試，果然他贏了第二個小朋友!
這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳x夠更加用心勇敢地參與每一項活動。
幼兒園中班教育隨筆5
自由與秩序
周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛的《貓和老鼠》。愛下棋的幾個孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得格外投入。語、柔及幾個小女孩向來不愛看電視最愛圍家家，幾個空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽，這不她們又圍了起來。
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個，有點兒擠了，于是聽到帆的命令：我點到的名的先出去等下再玩！
接著聽到的是他的口氣十足的'命令：___、___出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，安靜有序的自由活動，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動，能自覺整理好一個項目再進行另一個。這種看似簡單的情景，對它的引導與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動，然而孩子們的激動情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢?等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
幼兒園中班教育隨筆6
生活中的每個人都不可能適時的調(diào)整自己的心態(tài)，尤其是在自己忙碌時。但作為一名幼兒教師，我們要學會調(diào)整自己的心態(tài)，永遠保持平和的'心理，才能做到用賞識的眼光去看待每個孩子，用愛心去對待孩子。
欣欣是我們班上年齡較大的孩子，在家里也一直深受爸媽的寵愛。入園一個多星期，總是哭著找媽媽。針對這個問題，我有了一些想法。我發(fā)現(xiàn)她學兒歌學的很快，聽講也很認真，并且給了一個小貼畫。你現(xiàn)在是大姐姐，長大了一歲，“如果你明天來幼兒園不哭，老師再獎勵你一張貼畫好不好?”“好，我們來拉鉤”她很開心的答應(yīng)了。
比較以前對他的強行要求，我這次的行動總算有了成功的希望。第二天她進教室就問我要貼畫，在這星期的后幾天里，欣欣每天都可以得到一個小貼畫，而且每天都很開心的進教室。
在今后的工作中，我會拋開生活中的一切煩惱，做到善于用心去觀察每個孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，去挖掘每個孩子身上的閃光點，促進他們的健康成長。
俗話說的好“沒有種不好的莊稼，只有不會種的農(nóng)民。”教育上就是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師.”我深信這句名言，也會朝著這方向去前進。
幼兒園中班教育隨筆7
中班的孩子已經(jīng)有了較強的自我意識，同伴間的交往能力也明顯增強，會有各自友好的小群體，也經(jīng)常是幾個小群體在一起開展一些游戲活動和討論活動，所以在區(qū)域活動中，同伴間的相互合作的意識也有了積極性的上升。特別是男孩子，一向都是以活躍的群體出現(xiàn)在老師的面前，他們對趣味性較強的走迷宮和棋類特別的感興趣。以下是我班幾個男孩子參與活動的前后經(jīng)過。
陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴，他們經(jīng)常在區(qū)域活動時結(jié)伴進入益智屋，一開始是討論走迷宮的事情，各自拿著一張迷宮圖看著走著，有時會討論一下，覺得沒有勁了就一起打打鬧鬧，因為我沒有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法，所以他們嘗試了自己的游戲方法，持續(xù)了一段時間后就被其他的事情帶走了心思，他們有些漫無目的，但因為有好伙伴，所以游戲的興趣還是很高，我就在一旁沒有發(fā)表自己的`意見，看他們接下來會對其他什么事情感興趣。
有一天，班級的區(qū)角里拿來了幾張漂亮的報紙，上面有棋譜，陶晨第一個發(fā)現(xiàn)，課后，他就立即叫上了他的好伙伴，他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報紙，討論著：“這個棋譜我見過�！薄拔乙惨娺^，我還知道是怎么玩的。你看”正當陶晨拿起報紙準備比劃時，老師敲小鈴了，上課的時間到了，我看見他們幾個小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個角落里，肯定是好奇心在驅(qū)使。于是我覺得自己有必要抓住機會參與到他們的活動中了。
這周三的區(qū)域活動開始了，我有意地把他們安排在了有棋譜的區(qū)域里，他們也強烈的表示出了自己的這個愿望�；顒娱_始了，他們把這張報紙拿出來放在桌上，很愛惜的鋪平了，陶晨是很有號召力的，他是這幾個孩子里的頭“玩這個是要骰子的。”可是他也沒有頭緒，到底應(yīng)該拿怎么玩，只是在那里比劃著，其他幾個孩子就在一旁看，因為他們沒有找到骰子，我就提醒了他們：“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎?”宇辰很快的拿來了瓶蓋當骰子，我再一次提醒“你們不是玩過石頭剪刀布嗎?”于是陶晨命令到：“我先和永暢玩，你們看著�！庇谑怯螒蜷_始了，他們選定了一個起點，用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏，陶晨頭腦很靈活，一下就知道了輸贏的方式，而永暢的反應(yīng)比較慢一點，可贏了到底走多少呢，他們商量著，“就走一格吧�！薄白咭桓窈苈�，走兩格吧�！薄斑�是走一格，你看，路很短的�！庇谑菦Q定了走一格，兩個輪回后，遇到了他們伸出來的是一樣的，“這樣走嗎?”我搖搖頭，表示他們可以繼續(xù)往前，第一輪的游戲在我的帶領(lǐng)下走到了終點，旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了，但又顯得不夠自信，我就說：“你們看，石頭碰剪刀，剪刀肯定輸了，剪刀剪步，布就碎了，而布卻能包石頭，如果一樣就再來一次。明白了嗎?”孩子們點點頭，于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開始了，我就離開了。
這次活動后，帶動了其他孩子，有更多的孩子參與了進來，而最先玩的那幾個又在討論著換一個規(guī)則玩是否更有意思，我想這會帶動他們思考的積極性，更會以他們?nèi)后w合作的智慧來豐富他們的游戲內(nèi)容，提高區(qū)域活動的學習和游戲價值，正因為孩子們有了這樣濃厚的興趣，我的指導才有如此好的效果，而介入的藝術(shù)便是教師要有敏銳的目光發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的這個興趣點，及時和適時的介入，孩子有了想要學習的東西，又有了老師給予的正確的學習方法，就能自己去建構(gòu)知識，孩子都是很聰明，就看老師如何引導。所以指導區(qū)域活動的關(guān)鍵是老師要善于及時發(fā)現(xiàn)，善于適時介入，善于正確指導。
幼兒園中班教育隨筆8
夏天即將來臨，隨著天氣的變化，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們也變得越來越不愛喝水了。我多次強調(diào)要多喝水，也不止一次講多喝水的好處，但都沒有收到良好的`效果，孩子們依舊不愿意喝水。水是生命的源泉，我們可以一天不吃飯，但絕不可以一天不喝水。我認識到了問題的嚴重性，但一直沒找到好的方法令孩子們改變現(xiàn)狀。
有一天的體育課是拔河比賽，孩子們非常感興趣，都積極參與。突然我靈機一動，對孩子們說：“拔河比賽結(jié)束后，我們班開展一次喝水比賽�！焙⒆觽兟牶竽阋谎晕乙徽Z的議論著，我趁熱打鐵，大聲宣布喝水最多的小朋友會得到老師獎勵的小紅花�？粗⒆觽兡阋槐乙槐�，我心里樂開了花。自從我班開展喝水比賽以來，孩子們愛上了喝水，感冒生病的現(xiàn)象也越來越少了。
原來只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)問題，用心解決問題，任何問題也都會迎刃而解。
幼兒園中班教育隨筆9
每年6月的第三個星期的星期天是父親節(jié)，這一年的_月_號是一年一度的父親節(jié)，對于父親節(jié)，每個國家都有自己獨特的慶祝方法，而我們一班也有自己對于父親節(jié)的慶祝方法。
在父親節(jié)，我們一班開展了一周的父親節(jié)活動。父親節(jié)的由來，爸爸的愛，爸爸辛苦了，爸爸，我想說……我陪爸爸一起玩。
通過這次活動，更能增進了幼兒與父親之間了感情，我們許多父母都不知道_月_號是父親節(jié)，所以我們老師在給幼兒上這一堂課的時候，幼兒晚上就回去告訴了自己的爸爸：爸爸，6月17號星期天是你的節(jié)日哦。家人驚訝的說道：是嗎？寶寶，我們還不知道呢。
我們組織幼兒把自己想對爸爸說的'話寫下來，并貼在愛心欄里面，自己感覺這個環(huán)節(jié)很好，能傾聽幼兒內(nèi)心想說的，但是不足的地方是：瀏覽量不夠。所以下次在開展這個活動的時候應(yīng)該組織幼兒自己拉著爸爸或家人的手去看自己貼在愛心里面的話。
通過這次父親節(jié)活動，給幼兒上了人生的一堂課，還讓幼兒了解到母愛如海，父愛如山。能使幼兒更加珍惜家人對自己的愛，并自己去嘗試愛家人，跟家人幸�？鞓返纳钤谝黄�。
幼兒園中班教育隨筆10
中午午睡時，小朋友們在忙著自己脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發(fā)展水平較小班時，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動手了，實在不會，我們會教，但不會去直接幫忙。
今天林林脫衣服的時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的`聲音，重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫助下，林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞于和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動幫助他人。
其實每個孩子的心里都住著一位天使，每個孩子的心靈都是美麗的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。
幼兒園中班教育隨筆11
我小的時候還看到有些孩子穿著傳統(tǒng)的虎頭鞋子，特別漂亮。隨著人們生活水平的提高，人們在孩子的穿著上更加現(xiàn)代化，都市化，有些傳統(tǒng)的東西逐漸淡化。今天我準備讓孩子們了解傳統(tǒng)文化中的虎頭鞋。
首先給孩子們介紹虎頭鞋的來歷：虎頭鞋是傳統(tǒng)民間手工藝制作的童鞋，因為鞋頭像虎頭模樣，所以被稱虎頭鞋。人們覺得穿上虎頭鞋可以驅(qū)鬼辟邪，是吉祥物，小孩子都要穿�；㈩^鞋的顏色以紅、黃為主，虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗線條表現(xiàn)虎的威猛。
接著讓孩子們欣賞虎頭鞋的圖片，孩子們看的`特別專注，還不時交流這雙虎頭鞋眼睛特別大，像大老虎的大眼睛;這雙虎頭鞋的眉毛粗粗的，是用黑色的線縫的。
社會在發(fā)展，但有些傳統(tǒng)東西也要讓孩子們了解，讓孩子們理解傳統(tǒng)文化，把我們的傳統(tǒng)文化保護好，傳承下來!
幼兒園中班教育隨筆12
為了提高幼兒的生活習慣和自理能力，增強幼兒的自我管理意識，本周四上午我們麗景華庭園托小班組舉行了幼兒自理能力比賽。本次活動我們的主要意圖就是讓幼兒們通過“靠自己”、“我能行”等一系列的活動，學會照顧自己，增強自信心。
活動的目標是讓孩子們通過學習剝雞蛋、疊汗巾和穿脫鞋子提高自己的生活自理能力，并且通過比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。在比賽之前每個小朋友會拿到一個屬于自己的號碼牌，然后坐到相應(yīng)的位置。我們班大部分小朋友都表現(xiàn)的很棒，但是寶貝們在等待的過程中比較浮躁，喜歡大聲說話，有時在玩的過程中會產(chǎn)生小矛盾，還有個別小朋友喜歡到處跑，甚至還有兩個小朋友把自己的號碼牌撕壞了，需要老師時刻關(guān)注小朋友們的動態(tài)。
在比賽之前老師們應(yīng)該強調(diào)規(guī)則，把握好黃金時間，這樣應(yīng)該能達到一個更好的效果。比賽雖然有排名，但同樣有紀念獎，多給孩子們以鼓勵為主，真正的`讓幼兒學會自理的一些本領(lǐng)，這才是最根本的目的。
活動雖然結(jié)束了，但是我們的“工作”并沒有結(jié)束，孩子們依然在繼續(xù)著他們的“練習”，希望你們的自理能力能越來越強，期待你們更好的表現(xiàn)。
幼兒園中班教育隨筆13
備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開展教學活動的起點。一般來說，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點：
1、模仿優(yōu)秀教案（1）模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來源于活動指導用書，有的來源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學準備、全面的教學目標、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計，以及解決重難點的教學策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說？”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做？”，只有這樣才能領(lǐng)會教案設(shè)計的目的意圖，理解教學方法的出發(fā)點。
2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在"教有教法"的'基礎(chǔ)上，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。
3、吸取他人經(jīng)驗在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經(jīng)驗教師的指導意見，就可以得到啟發(fā)。當然，幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。
4、勤反思，多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項，根據(jù)自己在實踐中的體會，結(jié)合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓都記載下來，并不斷地調(diào)整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。
幼兒教師備課注意事項
1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內(nèi)容進行分解，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學對象，都可能變得無能為力。
2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學法，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局。另外，教師在鉆研教材時，應(yīng)有自己的認識和觀點，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學經(jīng)驗。
3、注重全面性：教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養(yǎng)成良好的品德習慣和個性品質(zhì)，真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學活動打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園中班教育隨筆14
以往晨間活動玩皮球活動，我們都準備大大小小的球，帶領(lǐng)孩子到操場組織拍球運球等競技游戲。
一次玩球活動前，我正要組織孩子們玩球時，儲子傲大聲說：“老師，我在家玩皮球能玩出很多花樣，我玩給你看看好嗎？”“好啊！”我請儲子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍，球在他手里很自如的來回彈跳，一會兒他又將球放在兩手肘間墊球，球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表揚給予了熱烈的掌聲。
看到這我突發(fā)想讓孩子們自創(chuàng)玩球方法，二來可以相互學習和指導，我對孩子說：“今天我們自由玩球，老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多。”等他們盡情地玩了一會兒后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們玩球的方法，有的滾著玩，有的踢著玩，有的空中拋球，原地站立拍球，有的蹲著拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。
通過這個活動，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的'機會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。
幼兒園中班教育隨筆15
萱萱是個看上去不太活躍的小男孩子，但他卻喜歡在老師看不到的地方獨自撒歡。一次男衛(wèi)生間里傳出了歡呼的聲音，我尋聲找去，原來是萱萱在里面玩的不亦樂乎。我好奇地問他在做什么，他卻膽怯地說：老師，我改了！然后不等我說話就灰溜溜地逃走了。我見他態(tài)度誠懇，就沒有再跟他計較。可是過不多久，在老師沒有注意到他時，他就又開始司機行動了。如小朋友喝水時，他拿了杯子趁老師在關(guān)注小朋友接水，他就在活動室里面兜圈子，高興的時候嘴里又發(fā)出“噢噢”的.尖叫聲。每每當老師發(fā)現(xiàn)他作怪時，他都露出膽怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜著眼睛看老師，當碰到老師的目光后，緩慢地低下頭。
看得出，他是一個缺乏自信和自制力但卻是個懂道理的孩子。我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給萱萱去完成，他高興極了，每次工作得都特別認真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自己的約束能力方面也有了很大進步。我只是為萱萱提供了一個機會，使他感到：我對自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自己的潛能，不斷地發(fā)展！
【幼兒園中班教育隨筆】相關(guān)文章：
中班幼兒園教育隨筆04-05
幼兒園教育中班隨筆06-15
幼兒園中班教育隨筆06-22
幼兒園教育隨筆中班03-22
幼兒園中班教育隨筆06-18
教育隨筆中班08-02
中班教育的隨筆06-15
中班教育隨筆09-22
幼兒園中班教育隨筆【薦】06-24
幼兒園中班教育隨筆【推薦】06-24