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寫老師的隨筆15篇
在日常學習和工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編幫大家整理的寫老師的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫老師的隨筆1
學校最后一塊寫粉筆字的黑板終于換掉了。現(xiàn)在上課，都用白板了。水筆書寫，經(jīng)常下課時手上紅一塊紫一塊的……鳥槍換炮，對一些教師來說，還真有點不適應……以后形容教師生涯，可能不適宜再用什么“三尺講臺，一支粉筆……”之類的說辭了。是的，別說粉筆，連講臺將來被撤掉也未可知。
不是我不明白，這世界變化太快。十年前開博客，到今天算是抱殘守缺，還在勉力支撐，但大多數(shù)人都不玩了。飛信早已銷聲匿跡，連微博都落伍了，現(xiàn)在好一個微信，誰知明天還有什么……
在眾人的極力攛掇下，硬著頭皮開了微信，但基本不發(fā)，只是看看。微信很熱鬧，更新得也太快了。每天資訊不少，夾帶著大量的垃圾信息，充斥了人們的視線。說到看微信，還真的漲了不少見識。眼見著數(shù)字化教學鋪天蓋地而來，一付將要席卷祖國大地的態(tài)勢，我這個上課連PPT都很少用的老師，怕是趕不上趟了……
趕不上潮流就要被淘汰。這是誰說的？好像大家都這么說著�？吹揭恍┪⑿沛溄臃窒恚怯谢袒滩豢山K日的感覺。連一年級小學生上課都用平板了，你還在這里抓學生帶手機到學校！老土了�；袒笾�，有點擔心小孩子的視力。說教學的革命啊，傳統(tǒng)的課堂會消失嗎？因為網(wǎng)絡已經(jīng)足夠發(fā)達了。不需要進學校也能享受到任何優(yōu)質(zhì)的教學資源。學校的圍墻將不復存在？有朋友說了，過去是每天早晨站在校門口迎接學生的到來，現(xiàn)在是打開電腦屏幕，關(guān)注著即將開始的直播課堂。全國各地的師生，可以同時一起上課。
真的很好！
我只關(guān)心我何時下崗？
我所有的研究都基于課堂、教室。我所有的文章，都是基于我與學生面對面的交流，朝夕相處。我無法想象一個只有圖像、視頻的教育活動，我無法享受網(wǎng)絡、快節(jié)奏、缺少人際交流的高科技教育盛宴。如果我連自己的學生都是虛擬的，我們只能通過冰冷的屏幕看見彼此，我甚至無法挽住我學生的手，在他們困苦的時候給他們一個擁抱，我還怎么走進他們的`心靈？教育無法走進學生的心靈，還是教育嗎？
我不怕被淘汰。我堅信有些東西是永遠不能被網(wǎng)絡和數(shù)字化替代的，這就是教室為什么還會存在的理由。
我堅信，教師，作為一個人，作為一個可以對學生產(chǎn)生一定影響的人，他應該來到學生中間，而不是輕點鼠標，一切搞定。
我堅信，一個普通教師的語言魅力和激情表達，勝過任何一個精心剪輯的名師講課視頻。
我堅信，哪怕是略顯笨拙的板書，也好過電腦里最精美的字體。
我堅信，教師堅毅而溫暖的目光是無法通過數(shù)字傳遞的。
我堅信，一定是在一間教室，面對著一個個靈動的個體，才會有妙語如珠，信手拈來的美妙。
每一節(jié)都有不同的精彩，因為學生變了，時空變了，心情變了。這才是課堂的魅力所在！
我堅信，最好的教育是在師生共同成長的過程中發(fā)生的。
現(xiàn)在就說拆掉學校的圍墻，為時過早，甚至永遠不可能。正如很多年以前有人預言電子表將取代機械手表沒有實現(xiàn)一樣，那么，電子書是不是會取代紙質(zhì)書籍？或許。但無論科技進步到何種程度，一旦沒有了人，一切都將失去它存在的意義，特別是教育。
好吧，趁著高科技還沒有把學校的圍墻強拆，我夾著書本，去上課。
寫老師的隨筆2
談起江老師，那可是南洋漂來的一只鼓——咚咚響啊！江老師是外國一位有名的教師，身高1米75的個頭，一頭棕色的卷發(fā)，一雙藍眼睛，一身筆挺的西裝，再加上滿腹的學識，真是絕配�。∧且浑p炯炯有神的眼睛總煥發(fā)著青春的活力，一張嘴不僅能言善辯，還能唱出一支支動聽的歌。
江老師，您上的課不僅十分生動，而且幽默風趣。記得第一次您上我們的語文課時，大家一致認為您從外國來，一定說不準中文的，誰知您用標準而生動的中文為大家上了第一堂課，頓時，傳來了同學們的陣陣掌聲。而被同學們認為是難點的題目，沒想到在您的講解下，同學們很快就掌握了。您在上課中，還不時的夾雜著一兩句英文，更是讓大家感到您的.幽默和風趣。這怎能不叫人說一聲：“您真棒！”呢？
江老師您不僅課上有一套，在籃球場上也依然能見到您矯健的身姿，只見您對我們班上的籃球主將吳剛喊了一聲：“傳球，”吳剛便一躍而起，將球投出，球在空中劃了一個優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地落到您的手中，再看您一個“蜻蜓點水”輕輕地一跳，球再次劃了一個弧線，穩(wěn)穩(wěn)地落入藍球筐里�！皁k”只見您響指一打，歡快地說道，此時，您如同小孩子一般高興。這不正是“棒”的表現(xiàn)嗎？
江老師還有一項絕技——吹口哨，記得您給我們上一堂語文課時，當同學以“迅雷不及掩耳之勢”學會了課文，并“攻破”難點時，您一不留神吹了一個口哨，這個口哨引起了大家的注意，果然，下課時，學生們又圍著您“求學”，您并沒有拒絕，一口答應了，但有個前提——不準影響上課，這些好學的學生在您的影響下，一兩星期內(nèi)都能用口哨吹出幾首流利的歌曲了。難怪大家都很喜歡您。
這就是我們的這位江老師。江老師您的幽默風趣和您的滿腹經(jīng)綸，不正應該博得我們的掌聲和一句深深敬佩的話語：“您真棒！”嗎？
寫老師的隨筆3
我的班主任萬教師，是我的語文教師。
她中等身材，彎彎的眉毛下頭一雙炯炯有神的`眼睛。留著一頭金黃色的卷發(fā)，說話聲音十分鏗鏘有力。
萬教師是一位對工作極為認真負責的人。每一天上課前，萬教師都會讓小組長收好作業(yè)交上去，她則一個一個認真仔細的檢查，批改。每次我們遇到難題，她都是耐心的給我們講解，明白所有同學都明白為止。
萬教師對同學們的要求也很嚴格。有一次上課，教師有事出去了一下，同學們就在教室里打鬧。教師回來見此情景，十分生氣，用教棍狠狠的敲打講臺，同學們頓時都安靜了。告訴我們以后不要這樣了，要知錯就改。
萬教師還是一位慈母般的教師，并且心靈手巧。有一次，她做了很多小面包分給我們?nèi)康?2個孩子吃。
盡管，我有時也覺得萬教師對我們的要求太過苛刻。其實，我也明白她是愛我們的，把我們當成自我的孩子一般的疼愛。
我愛萬教師慈母般的微笑，愛她做的小面包，愛她對我們發(fā)火時的嚴苛……你們呢
寫老師的隨筆4
教師常說：“同學之間要互相幫忙，取長補短�！惫怅幩萍�，日月如梭。剛來的時候大家都好知識陌生人，用哪種新奇的眼神看著那些同學，一年多過去了，之間早已經(jīng)建立起了深厚的友誼。教師講的`大道理又何嘗不是都聽膩了。
在我們眼中他很慈祥，有的時候卻又有點調(diào)皮。他慈祥的時候不論同學們怎樣戲弄他他都只面帶微笑，他不會在家長面前說學生的種。種壞話。他總是帶著一平滑的光頭進教室，腋下夾著一本語文書心境好的時候面帶笑容，心境不好時愁眉苦臉。同學們背地里都喜歡叫他“強哥”。他也有搞笑的時候，空閑時總是掏出手機給我們講幾篇笑話，即便有的同學不想聽倒?jié)娎渌仓皇且恍Χ^。他嚴肅起來的時候全班沒人敢出聲，一提問題大家都爭先恐后的舉起手。
我眼中的教師很可愛，但也有令人可恨得時候，我承認，我們都愛講話，教師在上邊開大會我們在下邊開小會，在班級里好不容鬼找了個所謂的“知己”，就因為嘮了幾句話就快被活“生生給拆散了”
俗話說得好：“一日為師，終身為父�！倍覀儼嗟哪澄煌瑢W就借此機會想敲詐教師一筆，還沒等詐成就被同學嘲笑道：感情學校這么多教師都是你父母，這么多學生都是你兄弟姐妹。我們都汗言了。
教師，多謝您不給打小報告，多謝您一向以來都這么的信任我們，多謝您教會了我們這么多！
寫老師的隨筆5
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學者到一所學校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘�！惫黄淙�，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者。原因很簡單，專家學者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的.班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學生自己說說內(nèi)心的感受，讓學生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同
學認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實際教學中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學生把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會跳舞，言談舉止美觀大方；音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；……老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學生從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶。
寫老師的隨筆6
前人建立教師節(jié)就是想讓我們擁有一顆感恩的心，讓我們學會感恩老師。自我們踏進校園起，老師就貫穿于我們的生活之中，他們是我們混沌之中的指明燈。從古至今，任何一個朝代，老師都擁有著重要的地位，他們?yōu)槿祟愇拿鞯陌l(fā)展付出了太多。
所以，我們要學會感恩老師，用優(yōu)異的成績，用可驕的成功。在教師節(jié)，這個意義非凡的節(jié)日里，感恩老師，給了我們放眼世界的智慧。感恩老師那默默地，無私的奉獻。
記得剛開學時，作業(yè)布置的不多，課堂也變得豐富多彩，同學們都很高興。新來的數(shù)學老師宗老師很愛開玩笑，讓我們在快樂中學習。第一次上課時，老師指著“零”問那是什么，同學們有些因為覺得驚訝而不說話，有的說那是雞蛋，鴨蛋，數(shù)學老師說也可以是炮彈，原子彈，“一”也可以比作炮捻，讓大家哈哈大笑。為了糾正我們不帶單位的毛病，老師一句“如果你要三億，而我給了你三元，那你不虧大了？”就讓我們牢牢記住這一個知識點。他還說X可以代表數(shù)學中的一切，從小學一直用到高中，讓大家都驚嘆不已。想不到一個小小的'X竟有如此大的作用，同學們深深感到數(shù)學是一門神奇的學問······
轉(zhuǎn)眼五年級了，我們度過了小學里最后一個教師節(jié)。同學們噴灑彩帶，彩紙，或者送花束和仙人掌，狂歡節(jié)一般的慶祝。我們要小升初了，才發(fā)現(xiàn)，時間，太短。還沒來得及回首，我們就快畢業(yè)了。為什么時間過得那么快？時光匆匆流轉(zhuǎn)，四年的時光只在彈指一揮間而已。這段時間里，老師您像一位辛勤的園丁，灌溉著我們這些小樹苗，傳授了我們很多很多的知識，無比的辛勞。我們在這個特殊的日子里祝福您！感恩您！就像小草感恩大樹為它遮風擋雨，像蒼鷹感恩藍天助它飛翔。
其實用什么來慶祝教師節(jié)，都不如用自己的成績與成功能讓老師感到高興。
寫老師的隨筆7
習習秋風，帶走了夏日的煩躁，也迎來了新的學校生活。今年頂著很大的壓力，擔任了三年級，這個全校人數(shù)最多班級的班主任，甚是惶恐。雖說過去的幾年里，自己承擔了很多班級的工作，且游刃有余，但多以旁觀者的身份參與其中而已。對于第一次迎刃而上，擔當重任，我明顯感覺到了不予言表的心累和身累。能否順順當當?shù)赝瓿砷_學各項工作？能否管理好最是活躍的班級孩子？能否在一開始階段就抓住學生和家長的心？帶著眾多的擔憂，開學季如期而至。
9月1日，學生報到日。雖然起的挺早，但免不了受到問長問短的家長們的提問，工作進行的稍稍緩慢些，但憑著仔細二字，我還是準確無誤地完成了收費和始業(yè)教育任務，更是結(jié)識了幾位班級里比較熱心的家長朋友。想必，一直以來比較隨和的性格幫了我大忙，讓我在家長心目中樹立了較好的形象。特別是在小插曲中，我的親自上門解釋，也換來了家長的密切配合，這小插曲真當成為了我與家長之間的第一次溝通案例。
除了家長，我更是要感謝搭班老師胡老師的大力配合。作為一名老班主任了，他不光給我意見，有些事更是事先幫我考慮到，幫我處理好。9月2日，第一天上課日，胡老師一大早就先給我了一個大禮——已經(jīng)完工的座位表，也算是幫我解決了一頭疼的.問題。早讀課本是語文，他也愣是奉獻出來，幫著我一起訓練集隊，進行開學教育等�？芍^是，老將出馬，一個頂倆。有此福將，我太榮幸了。今后的工作中，還是要多向他學習，學習班級管理技巧，學習待人處世之道。
又是一年開學季，因個人問題，現(xiàn)在的我，不太敢像以往一樣風風火火的工作，但是每項工作都還算于緩慢中穩(wěn)步進行，孩子們的一言一行都還在掌控之中。今天開了第一次班干部會議，明確了每個人的職責和義務，不知道這一批初定下來的小助手們，能不能在自己的領(lǐng)域里，做好領(lǐng)導者的角色，帶領(lǐng)班級孩子們能快速地適應到學校生活中來。跟暑假say goodbye，嶄新姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)吧。我是，你們，也是。
寫老師的隨筆8
隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學任務，最大限度地讓音樂放射出它應有的'光彩，這是我在多年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容忽視。
寫老師的隨筆9
馮教師我此刻能夠這樣平安的生活可能就是因為您，因為以前我總是和教師們犟嘴，陳教師是明白我比別人的膽子大，可是一向都沒有讓我變好，卻讓我膽子更大了，可遇到馮教師您以后，您就讓我變得不再像以前一樣犟嘴了。
您來到的.時候，我覺得以后肯定沒好日子過了，可是卻沒想到，您讓我從黑暗中歸來了，讓我不再像以前一樣小魚吃大魚。
記得有一天我不細心又控制不住心境了，一下子打了您一拳，您打了我?guī)紫潞缶妥屛以谵k公室里反省，不一會兒您就來了，好好的教導了我一下，問我剛才打我疼不疼，又給我說，如果以后再這樣的話，那么未來我沒有什么事干不出來。我也為此想到了一些不詳?shù)氖虑�，例如殺人等。之后我有自我反省了下，決定不會再做犟嘴的那種事情，最終差點兒哭了出來，那一天我是說了”對不起�！埃卜词×艘幌�，可是有一天我卻和魏龍彪打了起來，您又教導了我一番，我這一次可真是悔改了。如果我以后還是不改的話，那么就會像犯人一樣整天胡作非為，可能還會被抓到監(jiān)獄里，甚至判無期罪行呢。
馮教師您對我的教育我會終生記在心里，因為是您讓我從黑暗中歸來。我此刻真誠的對您說”教師對不起！“。
寫老師的隨筆10
期待也好，拒絕也罷，新的學期就這樣漸漸走近了。不管是老師還是學生，經(jīng)過一個假期的休整，都會在心里反思以往或者規(guī)劃未來。 面對著帶著欣喜，帶著期待，帶著好奇，帶著留戀，帶著迷茫來到了學校的孩子們，作為有準備的教師，該在開學第一課，帶給孩子點兒什么呢?結(jié)合著平日里的工作，做一整合梳理吧，希望對您有所啟發(fā)。
一、作為班主任，分享見聞、樹立理想、創(chuàng)造環(huán)境
首先，分享見聞。一個假期的分別，各自有著各自的生活方式，每個孩子都帶著自己家庭的印記重回到教室，想說的話太多、想訴的情也不少，所以，作為班主任，有必要幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個分享見聞的氛圍，讓他們暢所欲言。近兩年，因為帶的多為低段孩子，所以，我一般會在開學前一周，以校訊通的方式邀請家長和孩子一起選取1到2張最具代表性的照片，發(fā)在班級公共郵箱，在孩子們報到的那一天，以循環(huán)播放的形式在教室放映。然后，根據(jù)時間臨時決定幾個孩子現(xiàn)場講解。今年，孩子們將升入三年級，預備請幾個有想法的孩子做專題講座，以分享假期見聞，用別人的生活豐富自己的經(jīng)歷。
其次，樹立理想。一個好的班集體，一定有極強的凝聚力，那么，在心中充滿期待的開學第一課，講講夢想、講講國家、講講學習目的，也是很有必要的。所以，我要做的第二步就是結(jié)合現(xiàn)有的習慣培養(yǎng)，樹立遠大的理想，明確班級培養(yǎng)的目標和方向。
第三，創(chuàng)造環(huán)境。新的學期，走進新的教室，用同理心思考，誰都喜歡窗明幾凈、條理有序的環(huán)境，那么，作為班主任，我會提前規(guī)劃，結(jié)合班級培養(yǎng)目標，幫助孩子創(chuàng)造好環(huán)境。
總之，就是要在孩子有所期待的時候，給予孩子們積極的心理暗示，幫助孩子明確目標、樹立信心，放松心情，以接受的心態(tài)去迎接新的學期。
二、作為任課教師，分享課程綱要、激發(fā)學習動力
首先，上好開學第一課--《課程綱要分享課》。這應該是一個任課教師最起碼要做好的事情。非常感謝鄭州市教育局近幾年一直堅持做的編寫課程綱要等工作，讓我從原來的只見樹葉的碎片研究教學轉(zhuǎn)為俯視森林的整體構(gòu)架學科，明確的說，就是改變了我的思想，讓我有了明確的規(guī)劃意識、目標意識。開學第一課，是孩子們對即將到來的新學期最期待的時候，在這時，及時分享自己所編寫整合的學科課程綱要，讓孩子明白本學期要學習什么?要用什么方法學?老師要怎樣評價我?這在與學生分享的過程，既是自己再理解、再吸收的過程，更是教師激發(fā)學生學習動力、注重整體評價的最佳途徑。
其次，盡可能 盡可能收集本學期將要學習的學科的趣味化知識，如有關(guān)的`科學家的故事，學科本身與我們的日常生活相關(guān)的事物等，讓學生產(chǎn)生強烈的探求愿望，以有助于學生學好自己任教的學科。
總之，就是要在剛開學的適應階段，使學生以最短的時間由入學時的松散狀態(tài)很好地過渡到緊張活潑的學習生活中去，完成心態(tài)的轉(zhuǎn)換。
要開學了，一年也就這兩次，那么，就精心準備，用最佳的狀態(tài)影響、帶動學生向新的學習歷程進發(fā)吧!
寫老師的隨筆11
一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！——題記
最初的我們都懷著一顆充滿憧憬的童稚心來到學校，而老師，就用慈愛和藹溫暖我們的心。
面對求知的我們，老師總是耐心細致地給我們講解著各類知識，帶我們一步步地步入知識的殿堂，進入了趣味無窮的知識天地里，更為了使我們學有所成，甚至金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦而無一句怨言。老師更為此付出了大量的時間和精力：老師要精心設(shè)計每一個教學方案，認真上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，可想而知，老師的工作是多么辛苦和繁重。
而面對犯錯誤的我們，老師一次次而又從不厭煩地糾正我們的偏折，意味深長的教給我們做人的道理，為了使我們形成健全的人格，言傳身教，身體力行。
為了使我們養(yǎng)成良好習慣而率先示范，身先士卒而甘愿奉獻。
老師們不僅傳授我們科學文化知識和技能，讓其時刻在“高速公路”上日行千里，還教給我們各種高尚品德，在這過程中，我們的心靈也漸漸從幼小，無知變得勇敢、堅強……
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@句樸實無華的話語就是老師誨人不倦，無私奉獻的真理。這種無私、偉大而又真摯的`愛給了我們溫暖和力量，照亮我們的人生之路，激勵每一個學生去追求自己的理想，到達成功的彼岸。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
而感恩老師，卻并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事，它則是表現(xiàn)在日常的點點滴滴中。課堂上，一道堅定自信的目光，一個輕輕的點頭，便可證明了我們?nèi)硇牡赝度�，我們在專心地聽課；課間休息時，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑加上一聲禮貌的“老師好”，便可讓老師從心里感覺到溫暖；放學后，向老師招招手，說上一句“老師再見”，便可體現(xiàn)我們對老師的尊敬。
這些雖是小事，但也是我們應做的，這是我們對老師的尊重和肯定。老師——為我們茁壯成長用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁，這份恩情我們無以為報，更應永久銘記，他們是我們最可親，最可敬的人。
同學們，縱使再多的話語，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說不盡我們對老師的愛；再華麗的辭藻也不能抒發(fā)我們對老師的贊美。我相信，在不久的將來，無論我們成為挺拔的大樹，還是低矮的灌木，我們都將會以生命的翠綠向您致敬！而最后，我也只想對所有老師們真摯地說一聲：“老師，你們辛苦了！”
寫老師的隨筆12
我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷�！}記
眼看升入初中有一個年頭了，總會不經(jīng)意的想起那小學里共度了六年時光的老師，總會回憶起那曾經(jīng)的快樂時光，那曾經(jīng)的酸甜與苦辣……
金秋九月，在教師節(jié)來臨之際，我和同學相約去母�？赐謩e已久的各位老師。初中教學樓離小學很近，而我卻在途中和同學說了三次“怎么還沒到？”一路上很緊張，很忐忑，也很迫不及待。還在反復斟酌著想了一晚上的話……
見到老師，鼻子酸酸的，總想哭。老師卻在那一瞬間愣了一下�；蛟S，她根本不會想到曾經(jīng)那群調(diào)皮的孩子會再次踏入這母校的校門，或許，她很驚奇我們這群孩子會突然奇跡般降臨在她面前，或許，她還在為成堆的作業(yè)而勞累時，視線里會出現(xiàn)我們，以為這是幻想……我抑制住自己內(nèi)心的激動與喜悅，努力不讓淚水流下，因為我曾答應過老師，不論遇到什么困難，都不能哭，要學會堅強。
站在老師面前，腦子里一片空白，卻沒有了剛才一路上的緊張，還是像原來一樣，站在老師面前，就從不會緊張，只有溫暖，只有關(guān)心和諄諄教誨。我偷偷地看見老師眼里在閃著瑩光。她用那熟悉又陌生的語氣詢問我們在新班級的情況，我們都只是回答著老師的`問題，卻始終想不起來說一句老師教師節(jié)快樂。
老師的話音開始有些顫抖了，她像以前一樣對我們說：好好學，好好學……我的眼淚不爭氣地淌下來了。我們一個勁的點著頭，我偏著頭，看見身旁的同學也竟是淚流滿面！
老師還說了很多很多，都不是什么大道理，都是那最普通的話，從老師嘴里吐出的字眼，從來都是那么值的我去細細品味的。
窗外，太陽也依依不舍的落下了山，云霞染紅了大半邊天，我們該走了。老師送我們出來，嘴上一個勁叮囑：“好好學啊，好好學……”我再次淚流滿面。
別后，漫漫歲月，老師的聲音，總在我耳畔響起；老師的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；老師的教誨，常駐在我心田……
教誨如春風，師恩似海深。親愛的老師，把這金秋九月送給您，把這最真摯的祝福送給您。我愛您，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有博大的學問，還有一顆和我們通融的心。
寫老師的隨筆13
我又一次坐到窗前，窗外蔥綠的梧桐葉，綠瑩瑩的草茵，不時還有一群自在的小鳥嬉笑著飛過�；赝^去，曾經(jīng)有那么一塊玻璃，牢牢地禁錮著我的心靈，讓我無法釋放自己，融身于"窗外"美麗動人的風景……
年幼時，我性格孤僻，只愛躲在教室最后靠窗的一角，那是我個人的天地。朋友們不愿意和一個聲若蚊蠅的伙伴玩耍，幾乎只會囁嚅著說話的我讓所有老師都懶得提問。"許多人圍成一個圈子在游戲而我卻被鎖在心靈的黑屋子里，遠遠地望著，永不可能沖破枷鎖。窗外溫暖的陽光下，我的心，寒冷如冰。"這句話是我當時心情的最好寫照。
二年級的時候，來了一位新的班主任，她教語文。在她的第一堂課上，不知多久沒被老師搭理的我竟被第一個叫起來回答問題。全班嘩然。我呆住了。我甚至埋怨她為什么要和安分守己的我作對，讓我承受巨大的壓力。
然而我還是鼓起勇氣站了起來，喃喃著我的答案，然后又偷望了她一眼。
她瞇起的眼睛似乎沒有惡意，"你說什么同學，請大聲點！"
我咬了咬牙，漲紅了臉，又說了一遍。
然后是短暫的沉默，靜得可怕。我似乎感覺到空氣里有了微妙的變化。我無法控制我快要跳出胸口的心。
"同學，你的聲音能不能再大一點，大一點"她還在堅持著。
所有的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱浪從長眠的心靈沖頂而出。淚如泉涌。我不顧一切地大聲喊出了我的答案。
我不敢抬頭，更不敢看她的臉。"啪，啪，啪"，接下來分明是她的掌聲。為我鼓掌是的，為我鼓掌！她走到了我的面前，慢慢地，一字一句地說："你有如此的勇氣，喊出自己的見解，難道就沒有勇氣推開你心中的窗嗎"
我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的臉頰，耳邊震蕩著的是方才輕輕震撼心靈的聲音——不，那絕對是一聲感召！我聽到了來自心靈窗外的召喚！是的，是這個聲音，打碎了我的精神枷鎖；是這個聲音，重新鑄就了我內(nèi)心的剛強；是這個聲音，讓我的'內(nèi)心充滿了自信與希望！
七年之后的今天，我再一次坐在窗前，回望我踏下的成長的腳印，無不充滿了自信和陽光。這一刻，我心中空空如焉，除了"感激"二字。真的，我從心底里感謝這位重生我的老師。也許，歲月能模糊我腦海中她的影像，而歷久彌重的那句話，早已升華為我人生道路上的座右銘。
窗外的召喚，我永遠銘記在心！
寫老師的隨筆14
時間過得真快，新的學期又來臨了，陳教師打來電話說她要挑到沈家門小學去工作，我們班新的班主任是一位姓王的教師。
走進教室，我就和同學聊起了暑假里各自發(fā)生的趣事。過了一會兒教室里走進了一位女教師，她就是王教師，她40歲左右，中等身材，體形勻稱，兩只大眼睛像黑寶石一樣閃閃發(fā)光，鼻子挺挺的掛在臉龐正中顯得十分漂亮，她微笑走上講臺，先向我們作了自我介紹。
王教師十分和藹可親，工作認真負責，把我們帶到了一個無比奇妙的世界。開學的第一天，有一些同學太激動，所以那天紀律十分差。上語文可的時候，我們班的.張譯喆和其他一些同學在上課時一會兒搞小動作，一會兒講空話······教師發(fā)現(xiàn)了，她不但沒有罵他們，反而很親切的給大家講道理”學習是學給自我的，僅有上課認真聽講學習成績才會優(yōu)秀“他們羞愧的低下了頭。還有一次教師的課還沒有講完就上下課了。但她還是利用放學前的幾分鐘，認真給我們講究。
這就是我們班的班主任，一位善良稱職的好教師。
寫老師的隨筆15
寫得好的隨筆，這樣既鼓勵了寫作者，又推廣了教師身邊的經(jīng)驗，讓教師覺得更實際、更具可操作性，同時也營造了全國教師互相學習的氛圍。
許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆，并將它作為幼兒園教學管理的一項重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認識到寫教育隨筆的重要性，她們寫隨筆僅僅是為了應付園領(lǐng)導的檢查，因此在寫作時，要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情，要么是查找有關(guān)幼教資料，從中東抄一句，西摘一段，揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應有的作用和價值。我認為幼兒教師要寫好教育隨筆，首先應充分認識寫教育隨筆的重要性，其次還應注意以下幾個方面。
一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認為是一種負擔，一聽說要寫教育隨筆，她們就說：“我們平時忙得不得了，哪有時間寫東西！”每當教師有這種想法時，園領(lǐng)導就應在組織教師的業(yè)務學習活動中，帶領(lǐng)教師學習有關(guān)文章，讓教師認識到“述而且作”的重要意義，讓教師明白教育教學與寫好隨筆是相輔相成、相互促進的。因為只有經(jīng)常寫，才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學中的不足與欠缺，才能對各種紛繁的教育教學現(xiàn)象、問題進行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個經(jīng)常認真寫隨筆的教師，她總是時時留心有關(guān)教育教學問題，并有針對性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例，能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學成果、經(jīng)驗運用到工作中，使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心，我想教師作文的時間，總是有的。
二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性，也想寫，可一旦寫起來，卻又不知從何著手。也許一些教師會說，自己每天帶孩子，事小又繁瑣，總覺得沒什么好寫的。其實寫作應該是有感而作，這樣寫的東西才有血有肉，才有價值。因此，教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受，哪怕是點滴體會，將它寫出來，也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感，也須要做一個有心人，從幼兒生活瑣事到活動組織過程，從幼兒園教育到幼兒家庭教育，教師都應注意觀察、分析，不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。
三是為用而寫。教師要對自己做的事，進行認真分析和思考，不斷總結(jié)，不斷更新轉(zhuǎn)變觀念，把新知識、新方法運用到自己的工作中去，以提高自己的`教育教學水平，提高自己的工作效率，這是寫隨筆的最終目的。當整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛后，園領(lǐng)導就要引導教師朝寫的終極目標方向去努力，即便寫隨筆為教育教學服務。為了幫助教師更新教育觀念，提高教育教學技能，達到為用而寫的目的，我采取的做法：一是在教師的每一篇隨筆上寫批語，要么肯定優(yōu)點，要么直言不足，以幫助教師提高寫作水平；二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧；三是在業(yè)務學習時學那些
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