幼兒園新教師的隨筆

時間：2024-10-09 04:19:41 隨筆我要投稿

幼兒園新教師的隨筆15篇

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園新教師的隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園新教師的隨筆15篇

幼兒園新教師的隨筆1

　　很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

　　愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待了下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進(jìn)行個別教育。

　　愛孩子就是關(guān)懷孩子，幼兒園因為特殊的`原因，孩子們尿褲子是經(jīng)常發(fā)生的事情，發(fā)生這樣的事情時，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，因為這是孩子的小秘密。

　　愛孩子就是尊重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當(dāng)我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙，或親自為他察干凈。

　　愛孩子就是責(zé)任，因為有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護(hù)能力也不強，所以我會教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。

幼兒園新教師的隨筆2

　　說實話，做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿。那時候，“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天，實實在在做了幼兒教師，才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了。

　　第一次面對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ槪牭剿麄円宦暵暤暮啊袄蠋熀谩�，真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓動聽，可故事還沒講一半，就有人舉手報告：

　　“老師，我要上廁所！”

　　“老師，我也要去！”

　　“老師，……”

　　我還沒決定怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎！怎么辦？廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。

　　“集體上廁所事件”發(fā)生之后，心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中，逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動中的角色，并且要以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能吸引幼兒的注意力。

　　盡管，做“孩子王”不是我當(dāng)初的.心愿，但做一名合格的幼兒教師，確是我現(xiàn)在唯一的心愿。

幼兒園新教師的隨筆3

　　前幾天的一次戶外活動，讓我收獲頗多。

　　那天陽光明媚，天氣溫和，午休過后，純真可愛的孩子們在我的帶領(lǐng)下，來到了幼兒園門前的石雕玉石欄橋邊；橋頭那對踩球石獅在陽光的照射下顯得特別活潑可愛。水中自由自在游來游去小鯽魚和小草蝦嬉戲著。孩子們?nèi)杠S著，歡呼著。有的孩子手扶欄桿靜立著，有的探頭探腦的指劃著，有的牽手跳躍著……

　　這時，我注意到于文婧，一個非常漂亮，少言寡語的小姑娘，她獨自站在電子門前，呆若木雞，毫無表情。她是個性格內(nèi)向缺乏自主能力的孩子。于是我走到她跟前拉起她的手說：“跟老師到那邊和其他的小朋友一起玩好嗎？”文婧點點頭，懦懦的說：“恩。”“孩子們，我們給文婧騰個地方看魚好不好？看誰是聽話的`好孩子？”孩子們響應(yīng)著。為了激發(fā)文婧的主動意識，我問：“誰能想到在河里再放些什么會更好看呢？”于天啟搶先回答說：“放大閘蟹”、“放小蝌蚪”、“放大鯽魚”、“放小鴨子”……孩子們你爭我搶的說�！拔覀冏屄斆鞯奈逆赫f說好嗎？”我故意提高嗓門說。文婧大著膽子說：“放一些小草，田螺。”我接著問：“還能放什么會更好呢？”她認(rèn)真的想了想，用手比劃著說：“放小船�！薄疤昧�，我們的文婧真棒，我們大家一起和文婧玩好嗎？”孩子們在我的感染下，異常興奮，興致勃勃的你一句我一言的談?wù)撝�，文婧也很快就融到了隊伍之中�?/p>

　　戶外活動很快就這樣過去了。孩子們認(rèn)識到的、學(xué)到的、想到的很多，同時我也有很大的收獲：那就是只要給孩子們一個環(huán)境，一個氛圍，就像家一樣的，就能激發(fā)孩子們的，改變孩子們不良和欠缺的的個性，孩子們會在自主認(rèn)識和自主探索中獲得知識，獲得發(fā)展。

幼兒園新教師的隨筆4

　　童年時我常夢想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔(dān)子的'分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

　　應(yīng)對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛；應(yīng)對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

　　教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

　　我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

幼兒園新教師的隨筆5

　　今天是一個非常好的天氣，好天氣往往會給人帶來好心情。在園里的一日活動下來，沒有出現(xiàn)什么狀況，而且我還帶小朋友們出去曬太陽了呢！看著小朋友們那張充滿朝氣的，天真的小臉我就覺得我做幼兒教師是值得的。感覺和小朋友們混在一起很幸福！

　　可是幸福來了，麻煩是也會跟著來，下午放學(xué)時張子豪的媽媽來接他的時候告訴我：喻老師，請你以后不要幫我們家子豪剪指甲了，你看看你來看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了，他每天晚上回家都喊痛，媽媽痛，我聽了是真氣人，你們老師這么大的人了指甲都不會剪還怎么當(dāng)老師啊？我一聽這個什么跟什么�。课揖驼f：子豪媽媽你先不要生氣，有什么事情慢慢說，只有說清楚了才可以解決好問題的，至于你說我給你家子豪剪指甲我從來都沒有剪過，你家子豪很文靜的，我叫他走過來讓我看一下指甲是不是長的他都不愿意，如果我走過去看的時候他會把手給藏起來，根本不讓我看，我怎么剪，子豪來幼兒園兩個星期了，他都是躲我們老師躲的老遠(yuǎn)的。剪指甲這事我從哪里說起都不知道。可是子豪媽媽還是一樣無理取鬧的，根本而聽不進(jìn)去。當(dāng)我問子豪時，子豪告訴我是他爸爸剪的，我又問他你為什么跟媽媽說是老師剪的呢？子豪說：因為我怕老師，奶奶說幼兒園里的老師會打人的，我一聽就火了，哪有人這樣教育小孩的，什么叫做幼兒園里老師會打人的呢！真是的，越想越氣人。

　　可是這句話畢竟是大人們說的，跟小孩無關(guān)。于是我耐著性子講：子豪，幼兒園里的老師很喜歡小朋友的，是不會打小朋友的，只有那些不聽話的.小朋友老師會把她送給警察叔叔的，讓警察叔叔來批評她的。還有你看子豪是一個乖孩子，乖孩子是不說謊話的沒說謊騙人的孩子警察叔叔很喜歡的哦！下次不可以說謊的知道了嗎？第二天子豪媽媽過來跟我道歉，說他只是太心痛子豪了，不好意思哦。我說沒有關(guān)系的，又哪個做父母的不疼愛自己的孩子的，不過也要謝謝子豪媽媽你能及時的把這件事情告訴我們老師，經(jīng)過這件事情我們下次會注意的，就當(dāng)做前車之鑒吧！

幼兒園新教師的隨筆6

　　中午吃過午飯，我?guī)е⒆觽冊诜N植園地里散步，一陣微風(fēng)吹來，清新的菜花香撲面而來，讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去，告訴人們春天來到了，孩子們追著蝴蝶跑來跑去，格外興奮�？粗麄兡敲锤吲d的樣子，我就讓孩子們解散，自己去玩玩，感受春天帶來的`氣息。

　　過了一會兒，看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了，我就讓他們回到教室，休息一下，準(zhǔn)備讓他們午睡了。這時，沈樂言走到我的面前對我說：“張老師，我們要送你一件禮物，已經(jīng)放在午睡室的桌子上了�！蔽艺f：“是嗎？那張老師去看看�！蔽易吡诉M(jìn)去，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花，原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物，卻讓我特別的高興，這勝過任何一件值錢的東西，因為在這份禮物里包含了孩子對老師的愛，知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我：“張老師你喜歡嗎？”我摸摸她的頭說：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物，老師會保管好的。”她又說：“我們覺得仿真鮮花很漂亮，所以想把它送給張老師。

　　這是孩子們的勞動成果，也是孩子們的心意，作為老師收到能不高興嗎？所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。

幼兒園新教師的隨筆7

　　孩子是祖國的花朵，社會的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知，壽光市侯鎮(zhèn)地溝中心幼兒園把幼兒的禮儀教育作為每日的重點。

　　一、把禮儀教育滲透到一日活動中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。

　　二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的.環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。

　　三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。

　　四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動，對幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵。

　　五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅定的基礎(chǔ)。

幼兒園新教師的隨筆8

　　在全面實施素質(zhì)教育的今天，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時提供支持。

　　一、建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

　　在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？我們也不妨?xí)r時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

　　1、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為陪襯品的.其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。

　　2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時，我們教師要鼓勵其點滴進(jìn)步，幫助他樹立信心，而且，對于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說金無足赤，人無完人。對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的破壞行動。

　　二、及時提供支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　如果說，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，那么，當(dāng)孩子在活動中遇到困難、出現(xiàn)問題、需要幫助時，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價值的學(xué)習(xí)行為呢？我認(rèn)為：

　　首先，我們要學(xué)會傾聽要傾聽幼兒心聲，及時捕捉教育的契機。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中，我們教師要時時做個有心人，注意傾聽孩子們說什么；耐心觀看孩子們做什么；適時詢問孩子們想什么，及時體察和探明他們的興趣和需要，創(chuàng)造條件滿足需要。

　　其次，我們要學(xué)會等待就是當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，我們不要急于把知識呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題，而是給孩子充分提供探索的時間和空間，鼓勵他們自己尋找資料，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

　　其三，我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動中，由于幼兒缺乏知識經(jīng)驗，他們對事物的認(rèn)識往往只是停留在表面，這時候就需要我們教師借助特定的情景、材料，借助開放式的問題，適時地對幼兒進(jìn)行點撥，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問，產(chǎn)生新主題，從而，有效地促進(jìn)幼兒的活動向縱深發(fā)展。

幼兒園新教師的隨筆9

　　生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻打他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

　　我們班小航小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一起，指責(zé)他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的`伙伴。

　　同小航相反，我們班小儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

幼兒園新教師的隨筆10

　　在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學(xué)活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的`機會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機教育。

幼兒園新教師的隨筆11

　　在幼兒園的門口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關(guān)系，隨意擺動著身體，享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。

　　每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的'愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處�！薄靶湔陂L身體呢，不補充營養(yǎng)不行�！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)該保持半個鋤把長的距離才可以�！彼暮⒆臃瘩g說：“太遠(yuǎn)了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎？”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高�！焙⒆痈赣H的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點大學(xué)。 ”

　　只有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動手空間，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖拢趧趧又蝎@得快樂與幸福，用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。

幼兒園新教師的隨筆12

　　春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，今天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車可以翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！”金航推起自己的小推車說：“我的車可以推很多土，玩起來也很好！”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的.主題活動呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每天區(qū)角活動時我和孩子們一起看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車，頓時，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。

　　通過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

幼兒園新教師的隨筆13

　　歡樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在許多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在關(guān)心別人的過程中體驗到關(guān)心別人的歡樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是本次雙高課活動我選擇了語言活動《小花籽尋歡樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋尋歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有味的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，關(guān)心別人才是真正的歡樂的境界。

　　我在課前自己制作了《小花籽尋歡樂》的PPT課件，將整個故事制作進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，因為課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的歡樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人歡樂，自己也歡樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

　　活動后的反思：

　　一、目標(biāo)的達(dá)成度

　　在分析教材和幼兒發(fā)展實際水平的基礎(chǔ)上，我從知識、能力和情感三個方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展�；顒雍笥X得知識、能力這二個方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成。

　　二、活動重難點的突破

　　《小花籽尋歡樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗“為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂”感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點�；顒迎h(huán)節(jié)的設(shè)計中，我通過三個層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

　　第一層次：熟悉理解作品。在分析教材時將故事分為兩個部分講述，首先講故事的前半部分，在邊講邊學(xué)對話的過程中讓幼兒知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙歡樂的原因，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)關(guān)心了別人才獲得了歡樂的原因，然后進(jìn)一步啟發(fā)幼兒動腦思考關(guān)心小花籽尋尋歡樂。通過讓幼兒猜測、想象小花籽的歡樂，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，滿足了好奇、愛想象的'心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋尋歡樂的方法與故事中的方法一樣嗎？在講完故事的后半部分后提問：“小花籽尋到歡樂了嗎？它是怎么尋到歡樂的？”關(guān)心幼兒理解小花籽尋到歡樂的經(jīng)過。

　　第二層次，進(jìn)一步理解作品，體驗情感。通過與幼兒完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，重點學(xué)說故事中角色的對話。因為對話比較簡單，所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一、二個角色的對話后已經(jīng)能主動遷移到后兩個角色的對話中了，通過師生、前后排等不同形式的對話練習(xí)，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣，所以幼兒對于短句的掌握是比較好的。幼兒在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗作品中的人物形象，再次感受為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的情感。

　　第三層次，遷移作品經(jīng)驗。將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽歡樂的體驗遷移到幼兒的生活中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合照片與生活經(jīng)驗，講述身邊的歡樂。提問：你們也有這樣的歡樂嗎？是怎樣尋到的？一開始幼兒似乎還沒能尋到這種關(guān)心的歡樂，但在照片的指引下幼兒逐漸能講述這種歡樂，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗。幼兒對歡樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是歡樂，這些歡樂與故事中的歡樂是不一樣的，幼兒在充分表達(dá)關(guān)心別人獲得歡樂的同時將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行了提升，讓他們進(jìn)一步體驗到為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。

　　三、不足之處

　　在問題的設(shè)計上還不夠啟發(fā)性和開放性。在活動中一旦發(fā)覺孩子回答的不在點上心里就會很著急，于是就會有許多余的話說出來，甚至急著把答案說出來，沒有能很好的進(jìn)行應(yīng)對，在對于孩子回答的回應(yīng)方面也沒有起到很好的提煉、提升和總結(jié)。

幼兒園新教師的隨筆14

　　幼兒園應(yīng)以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當(dāng)?shù)谋頁P、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得積極愉快的情感體驗。

　　如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱老師，動物園里沒有動物怎么辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎么辦呢？”陳慶潤說：“老師，沒有海豚和海獅的家怎么辦呢”面對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自己去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決，只有在他們確實需要幫助時，才給他們合適的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到合適的替代物、活動中某一幼兒不小心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們知道應(yīng)該如何解決。

　　人的'一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情況下能輕松愉快地嘗試探索玩耍。

　　沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。通過沙水游戲，可以讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如何與人交往。也可以說幼兒是在游戲中成長的。

　　因此，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但可以培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力和責(zé)任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。