幼兒園大班下學(xué)期隨筆（通用15篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班下學(xué)期隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 1
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的`理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。
在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 2
一次我班幼兒在畫“我的好媽媽”的主題畫。孩子們都在安靜的畫著自己可愛的媽媽時(shí)，卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭(zhēng)吵起來了。我走過去一看，原來，它們是為了自己畫的媽媽有所相同而爭(zhēng)執(zhí)，一個(gè)說你媽媽是短頭發(fā)，而另一個(gè)說你媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，因?yàn)橐庖姴煌懦称饋�。一位小朋友認(rèn)為，自己畫面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為，媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的才好看�？吹叫∨笥讯加凶约旱囊庖�，我沒有說話就站在旁邊
這時(shí)候，只見兩位小朋友還在爭(zhēng)執(zhí)不下，就問這到底是為什么。有的說，紅顏色好看，有的綠顏色好看。他們又在爭(zhēng)執(zhí)起來!這時(shí)，澤澤小朋友站起來說，你們說的.都對(duì)，什么顏色都很好看，于是，他們不再爭(zhēng)吵了就開始畫了起來。一會(huì)兒工夫畫好了，比一比都說，都挺好看的。我站在旁邊看到了，我拿起兩幅畫對(duì)小朋友們說，你們看好看嗎?這兩幅畫呀，都挺好看的。孩子們一聽，都立刻高興地拍起手來。接著我又告訴小朋友們，以后你們有了不同的意見，就應(yīng)該用討論的辦法來解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。
從這一件事情中，我看到了，當(dāng)幼兒之間有了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)侯，老師可以讓幼兒自己來解決問題。這樣既能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見的能力，何樂而不為呢。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 3
對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。
在課前一周，我發(fā)給每個(gè)幼兒一張彩紙，讓家長(zhǎng)寫上當(dāng)時(shí)為自己取名字時(shí)的含義，認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的'含義和名字背后的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。
在上主題課時(shí)，為了能使幼兒引起本周主題的興趣，我們選擇了幾節(jié)符合幼兒的課程。如《我的標(biāo)記牌》，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。在《我是誰》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學(xué)校中、生活中的角色，讓幼兒感受周圍的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并促使幼兒用一種積極的態(tài)度來看待自己。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 4
在一次戶外活動(dòng)中，平時(shí)比較脆弱、嬌氣的王寧小朋友忽然跌到了。我判定他跌得不重，估計(jì)膝蓋可能擦破點(diǎn)皮，就趕在他未出現(xiàn)消極反應(yīng)之前，鼓勵(lì)他說：“寧寧小朋友勇敢，爬起來再跳！”在我的鼓勵(lì)下，他爬起來又向前跳去。等他跳完，我才在他擦破皮之處抹上藥水，一遍抹一邊表揚(yáng)了他的勇敢精神。我問：“寧寧你疼嗎？”“不疼！才不疼呢，你看，我還能跳！”說完他又“表演”了幾下······
她真可愛。是的'，正因孩心可愛，正因?yàn)槲覀冇變航處煆膬?nèi)心深處愛他們，才應(yīng)該一方面注意充分保護(hù)他們的安全，一方面在保護(hù)他們的前提下，利用各種時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等品質(zhì)。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 5
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。活動(dòng)中，讓小朋友按角色的'特點(diǎn)模仿對(duì)話。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 6
幼兒離開父母生活在幼兒園里，教師隨時(shí)注意他們的外表、情緒的點(diǎn)滴變化，關(guān)心他們的生活需求，及時(shí)的給予引導(dǎo)和幫助他們至關(guān)重要。
有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒有洗臉，如果強(qiáng)令他洗臉，就可能會(huì)導(dǎo)致他抵抗、哭叫，即使聽從老師的話，心里也不情愿，極易刺傷孩子敏感的自尊心，我端了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對(duì)孩子們說：“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友，我們都來洗一洗，看看誰是小鏡子最干凈的朋友�！闭f完，我第一個(gè)帶頭洗了起來，孩子們歡叫著奔向臉盆�？此仁锹冻鲂老驳哪抗�，然后紅著臉走向臉盆，當(dāng)知道確實(shí)沒有人看他的時(shí)候，小手才伸進(jìn)水里，放心的和別的孩子一樣開心地洗起來。自然，小鏡子最喜歡的.就是這個(gè)自尊心極強(qiáng)、怕羞的孩子了。
我為自己成功的做法高興，一定能教育好孩子的信心倍增，看到孩子露出的笑臉，我無比的欣慰。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 7
這段時(shí)間，班里的孩子玩起了“石頭、剪刀、布”的游戲，雨軒出了個(gè)布，浩然出了個(gè)小剪刀，“咔嚓咔嚓，耶！”浩然的小手高高舉過了頭頂，兩個(gè)孩子開心的笑了起來，孩子的快樂如此簡(jiǎn)單�？吹胶⒆娱_心的笑容，我想起了我們的小時(shí)候。我們上幼兒園遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，什么玩具都沒有。“拾果果，跳房子”這些看起來很單調(diào)的游戲，帶給了我們?nèi)ザ嗟目鞓�。而今天的孩子們擁有太多的玩具，讓孩子們�(cè)径嗖实?世界變得更加五彩繽紛。
事實(shí)上，孩子的快樂不只在于物質(zhì)的豐富，更在于游戲中的體驗(yàn)，只要能從游戲中獲得快樂就可以。所以我們應(yīng)該多陪孩子玩，因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥奶煨�，沒有孩子的參與，再多的玩具也只是擺設(shè)。就讓孩子們盡情地玩游戲吧，哪怕只是一些簡(jiǎn)單的游戲，也能給孩子帶來許多快樂。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 8
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子們往往對(duì)自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。一成不變，枯燥無味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的興趣的。我認(rèn)為只有以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能自主發(fā)展”。
今天我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動(dòng)作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。有的孩子動(dòng)作形象生動(dòng)，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時(shí)間，孩子們就能夠流利地朗誦了。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性，孩子們表現(xiàn)得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現(xiàn)的.很突出。回答時(shí)聲音響亮、清楚。由此看來，根據(jù)語言動(dòng)作表演，以及生動(dòng)形象的教具，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，必定會(huì)讓教學(xué)達(dá)到立竿見影的效果！
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 9
我辦公桌的一個(gè)紙盒子里放著許多孩子們撿來好長(zhǎng)時(shí)間沒人認(rèn)領(lǐng)的彩筆、橡皮等零碎東西。一次大掃除，我順手拿起這些東西倒進(jìn)了垃圾桶，誰知丁奕彤小朋友突然問我：“老師，這支彩筆是我拾到的嗎？”“這塊橡皮是我撿到的。”孩子們七嘴八舌議論起來，聽到這些話，我猛然一愣，似乎意識(shí)到什么�？吹蕉∞韧樕鲜纳袂椋业膬�(nèi)心開始自責(zé)......。
在幼兒園里，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實(shí)際上，孩子拾到的一個(gè)發(fā)夾，一粒紐扣等，卻經(jīng)常受到我們的冷落。是啊，僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來看待這些東西，的'確沒有多大意義，然而生活中的許多事情，我們是不能單用這一價(jià)值來估量的。像這樣對(duì)孩子撿到的東西置之不理，冷落了多少孩子的心��！一個(gè)孩子做了一件不起眼的好事，得不到肯定、表揚(yáng)和激勵(lì)，還會(huì)去繼續(xù)做好事嗎？良好的品行如何去養(yǎng)成呢？
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 10
下班路上，一大群人指指點(diǎn)點(diǎn)地位在一起。我走近一看，見一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:
“今天我兒子偷拿了家里的`錢到你們商店買東西，花掉了好幾十塊錢。小孩子不懂事，你們大人就應(yīng)該問問錢是哪里來的，見小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣給他嘛!你真是太不像話了!”
銷售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢關(guān)我什么事!他買我賣，我這是公平交易。怪只怪你自己沒能耐，連個(gè)孩子都管不了�！�
雙方都窩著火，吵的不亦樂乎。
回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的錢，家長(zhǎng)不是先批評(píng)自己的孩子，卻強(qiáng)詞奪理，找別人的麻煩，實(shí)在是沒有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來回給孩子什么樣的影響：孩子會(huì)認(rèn)為“我沒錯(cuò)，錯(cuò)在別人，他不該賣東西給我�！边@實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯(cuò)誤行為。
我認(rèn)為正確的做法就是：?jiǎn)柮髑闆r，了解事件的前因后果。若確實(shí)是孩子的錯(cuò)，就應(yīng)該批評(píng)、教育孩子，不能因?yàn)樘蹛酆⒆佣孟⑦w就，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé)，想想孩子做錯(cuò)事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 11
和孩子相處的時(shí)間多了會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很可愛很招人喜歡，但有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的'另一面——孩子也很倔強(qiáng)。
浩浩是個(gè)很聰明的小朋友，很招人喜歡。浩浩和其他小朋友很合得來，浩浩會(huì)和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。在老師的眼中浩浩是個(gè)非常優(yōu)秀的小朋友。浩浩有一些小缺點(diǎn)有時(shí)會(huì)鉆牛角尖，小朋友們對(duì)幼兒園熟悉之后老師會(huì)讓小朋友們自己做一些事情，放學(xué)時(shí)會(huì)讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會(huì)穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒穿上，老師看見了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過去跟他說：“老師先幫你穿上，你跟老師學(xué)，學(xué)會(huì)了脫下衣服自己穿上�！焙坪普J(rèn)真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會(huì)穿著，明天再自己穿，沒想到他自己脫下來，自己穿了起來，經(jīng)過努力他終于自己穿上了衣服。他高興地跑過來說：“老師我會(huì)自己穿衣服了�！蔽颐念^說：“浩浩真棒!”
孩子是很聰明的，老師需要耐心開導(dǎo)。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 12
現(xiàn)在的孩子，接受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)大于首批平的機(jī)會(huì)。所以，他們已經(jīng)不能更好的認(rèn)識(shí)什么是對(duì)什么又是錯(cuò)。還有就是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的事情參與的太多，孩子都不會(huì)自主了。那是自己的本領(lǐng)都不知道了。
例如，每天早上有的小女孩都會(huì)打扮得花枝招展。老師們都會(huì)夸他們美麗“今天的你真美，真漂亮”久而久之，久而久之他會(huì)認(rèn)為只要?jiǎng)e人幫忙打扮好了就好，自己不用主動(dòng)參與，同樣會(huì)得到大家的稱贊。他會(huì)慢慢的只接受自己很美，很漂亮，而忽略是什么讓他變得美麗的。這樣久而久之，大家會(huì)誤導(dǎo)孩子。還有就是，有時(shí)候小朋友去打針，家長(zhǎng)為了不想看到寶寶哭就給他們很多很多好吃的，但是，啪嗒真的.寶寶一般不會(huì)理解家長(zhǎng)的意思，還是一如既往的哭鬧。這樣，每次都買吃的反而成了一種習(xí)慣，而不是解決辦法的方法。家長(zhǎng)可以給小朋友解釋清楚再買東西比如，“你今天打針很勇敢，都沒有哭鬧，所以打完針，我們可以自己挑好吃的"這樣久而久之大家換位考慮多了，也許是一個(gè)解決辦法的好習(xí)慣。
所以說，如果愛孩子，就讓孩子知道和認(rèn)識(shí)自己，知道什么是自己努力爭(zhēng)取得到的。什么是別人給與的。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 13
我班有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)過來的小女孩，名叫欣欣，她不愛說話，課堂上總喜歡一個(gè)人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強(qiáng)、內(nèi)向，問她什么，一句都不應(yīng)。為了讓她到集體中來，我們想了很多辦法。最后通過和父母交流溝通，了解到欣欣一直跟爺爺奶奶一起生活，不太習(xí)慣這里的生活環(huán)境，又性格內(nèi)向，因此才會(huì)如此。在了解了原因之后，我們對(duì)她格外關(guān)注。有一次，我看到欣欣主動(dòng)幫吳凱拾起了掉在地上的書。馬上在班里表揚(yáng)了她。聽到老師的表揚(yáng)，欣欣露出了笑容。我還是第一次看到她笑的這么甜。之后我又多次給她創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì)，并且多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。上課時(shí)還讓她多回答問題，并對(duì)她的`點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。在她遇到困難時(shí)，微笑著鼓勵(lì)她，在隨后的日子里，她慢慢地接收了我們這個(gè)班集體，慢慢地適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。她也能和小朋友一起玩得很開心。
作為一個(gè)幼教工作者就要做一個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們健康快樂地度過自己美好的童年。
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 14
大班第二學(xué)期已經(jīng)過去半個(gè)月了，我們?cè)诹私庥變旱幕A(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣、需要、習(xí)慣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等可能遇到的困難，采取相應(yīng)的措施，關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使幼兒在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
這學(xué)期我們班新加入了一個(gè)新生，金佳麗小朋友剛進(jìn)入幼兒園發(fā)現(xiàn)她是個(gè)膽小、不善于和教師、小朋友交流，上課不善于發(fā)言的小朋友。開學(xué)時(shí)來園、回家不主動(dòng)和教師說早上好、再見，所以每次我們教師看到她剛進(jìn)入這個(gè)大家庭時(shí)的.種種情景我們也很心急，就在平時(shí)梳頭、晨間談話？每次看見也只能單獨(dú)和她說道理，之后想想這樣也不行，于是就鼓勵(lì)她上下幼兒園主動(dòng)和教師、爸爸媽媽打完招呼再參與活動(dòng)。并且和她的家長(zhǎng)把她在幼兒園的情景及時(shí)交流，取得家長(zhǎng)的配合教育，我發(fā)現(xiàn)她還有點(diǎn)別扭，可是比開學(xué)初提高多了，更讓我開心的是她有一次主動(dòng)和教師打招呼，她邁出了第一步，這是她的第一次主動(dòng)，我相信她會(huì)更好的。在課堂上她也主動(dòng)舉手發(fā)言來表達(dá)自我的想法了，孩子的提高讓我們很開心，同時(shí)也期望她能表達(dá)的更完整些。
在那里，對(duì)孩子說：加油！教師們，家人們都會(huì)越來越棒的！期望在我們家園的溝通配合下她會(huì)繼續(xù)努力！
幼兒園大班下學(xué)期隨筆 15
斐斐是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是斐斐兩只小手使勁的`扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。我下來，向他豎起了大拇指說：“斐斐，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課斐斐聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡！
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