初中班主任工作隨筆

時(shí)間：2024-10-23 00:50:14 隨筆我要投稿

初中班主任工作隨筆(11篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編收集整理的初中班主任工作隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中班主任工作隨筆(11篇)

初中班主任工作隨筆1

　　期中考試成績(jī)出來(lái)后，結(jié)果不太理想，沒(méi)有達(dá)到我所希望的目標(biāo)，盡管班級(jí)小學(xué)科成績(jī)都超過(guò)了校平均分，但主科只有英語(yǔ)超過(guò)了，其他幾科都低于平均分，我有些意外但又在預(yù)料之中，我對(duì)比上學(xué)期期末考試成績(jī)的數(shù)據(jù)做了一下分析，發(fā)現(xiàn)我們班大批學(xué)生成績(jī)都在下降，尤其是中上等的學(xué)生，我們班有一部分中上等學(xué)生有些厭學(xué)，沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，有的總想著下學(xué)打工掙錢，這也許受了家里大人的影響，認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有用，最終也要出去打工，有的因?yàn)榧依锏囊蛩厥艿搅擞绊�，有的盡管努力了成績(jī)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

　　本學(xué)期八年級(jí)的孩子任務(wù)特別多，每一項(xiàng)都是要重視的，5月26號(hào)有語(yǔ)文、音樂(lè)和美術(shù)的.國(guó)測(cè)，同時(shí)還要進(jìn)行地生中考，孩子們多添了好幾門課程要背誦，時(shí)間非常緊，任務(wù)非常重，各科都要兼顧真的很吃力，努力的學(xué)生還好，懶散的學(xué)生就借機(jī)什么都不做了。

　　也許大家都認(rèn)為八四班非常好，我也自以為是的這樣想了，我沒(méi)有上個(gè)學(xué)期盯學(xué)生緊了，忽略了任何學(xué)生都是沒(méi)有自覺(jué)性的，尤其初中的孩子，缺少自控能力，對(duì)學(xué)生有些過(guò)于寬容，有些學(xué)生不想學(xué)也沒(méi)有及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，做好孩子的思想工作，在有些學(xué)科上沒(méi)有及時(shí)和老師反饋學(xué)生的想法，以至于成績(jī)的下滑。

初中班主任工作隨筆2

　　今天學(xué)習(xí)了李希貴的教育危機(jī)下的空間管理，感受很深，從而對(duì)自己提高教學(xué)管理的效率給出了這種切實(shí)可行的方法。那就是教師要走進(jìn)學(xué)生的圈子和空間，深入的了解和理解學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生采取有效的空間方面的管理，最終達(dá)到高效的學(xué)生管理效果。

　　的確，當(dāng)今的教師若僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工、只是教給學(xué)生知識(shí)，就會(huì)造成教學(xué)效果的低下，學(xué)生對(duì)教師的辛苦教學(xué)工作的不認(rèn)可，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不太需要這樣的教師了，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，好多流行的東西，讓我們應(yīng)接不暇、眼花繚亂�；ヂ�(lián)網(wǎng)，開(kāi)創(chuàng)了知識(shí)共享的時(shí)代，只要是你想知道的，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索基本上都可以找到。教師的知識(shí)權(quán)威已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)的巨大沖擊和替代，可見(jiàn)教師在未來(lái)將面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。所以，我們當(dāng)教師的'也必須與時(shí)俱進(jìn)，決不能再穿新鞋走老路。

　　聯(lián)系自己現(xiàn)在的教育教學(xué)實(shí)際，能夠深深地感受到，自己對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單說(shuō)教的效果顯得是那么的蒼白無(wú)力，虛無(wú)縹緲，總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，他們看上去非常聰明，但很少把自己的聰明使在正確的事情上，他們本來(lái)還是未成年的初中生，但總想表現(xiàn)出自己是大人一樣，只要我們對(duì)他們的管理出現(xiàn)一絲漏洞，他們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且會(huì)利用這一漏洞進(jìn)行投機(jī)取巧，這就是我們的學(xué)生。

　　現(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)在好方面了解的東西比教師還多，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用涉及的方面比我們成年人還要廣，我們不能再視網(wǎng)絡(luò)為毒蛇，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，我們只有正確的利用網(wǎng)絡(luò)為我們教育學(xué)生大做文章必然會(huì)有一番作為的。

初中班主任工作隨筆3

　　前幾天，鄭東新區(qū)舉行了第一屆班會(huì)課賽課。平心而論，工作了十三年，班主任也做了七年，班會(huì)課上了不少，但大部分都是交給學(xué)生上的，自己很少親自參與，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他們都是善于運(yùn)用班會(huì)做學(xué)生的思想工作，善于利用班會(huì)搞些活動(dòng)，立些規(guī)矩，建設(shè)文化等等，使班級(jí)建設(shè)如火如荼，班級(jí)管理也游刃有余。

　　前段時(shí)間，我們的班級(jí)七三班剛剛被學(xué)生推舉為市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，而恰巧這次東區(qū)教體局又要組織班會(huì)課比賽，學(xué)校就順勢(shì)把任務(wù)交給了我，讓我來(lái)組織這次班會(huì)課。接到任務(wù)，內(nèi)心似乎有些緊張，雖然與剛上班相比，早已過(guò)了緊張的階段，但準(zhǔn)備起來(lái)還是無(wú)所適從。一方面是因?yàn)�，自己并沒(méi)有組織過(guò)非常值得自豪的班會(huì)課，即使聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那也是十年前的事情，而且還是學(xué)生自己組織的班會(huì)，雖然當(dāng)時(shí)的效果很好，但私下連我自己都不清楚當(dāng)時(shí)班干部是怎么組織的；另一方面，雖然工作也有十多年，但根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我在組織活動(dòng)方面的確有些欠缺，每次所組織的'活動(dòng)都不是很滿意，也不理想。

　　但這次班會(huì)賽課我還是接了下來(lái)，準(zhǔn)備一試。本次賽課共分兩部分，第一部分是說(shuō)課，被選中后再參加賽課。對(duì)于起初的說(shuō)課，起初我有些無(wú)所適從，但在妻子的一番點(diǎn)撥下，我突然有了些想法，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，很有個(gè)人的主見(jiàn)，但缺乏感恩之心，凡事自以為是，很少會(huì)去體諒別人的感受。原本需要家長(zhǎng)配合的管理，有些家長(zhǎng)無(wú)奈之下竟然把孩子丟

初中班主任工作隨筆4

　　一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。

　　這一點(diǎn)尤為重要，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)心他人。結(jié)合大隊(duì)部開(kāi)展的感恩行動(dòng)，本學(xué)期著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題。

　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展。

　　我在班級(jí)管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要是結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的.活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。

　　孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑�(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開(kāi)始舀水、掃水，走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水。可見(jiàn)，教師的表率作用是很重要的。而當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒(méi)做到，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的感覺(jué)，相信程度也就越來(lái)越低，班級(jí)管理也就無(wú)從談起。

　　四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

　　班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　五、激發(fā)學(xué)生的自信。

　　心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：人有一種暗示心理，大家說(shuō)他行，他本人也覺(jué)得行，因而樣樣爭(zhēng)先；大家說(shuō)他不行，他也就覺(jué)得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。

初中班主任工作隨筆5

　　和諧教育要求班主任做到有愛(ài)心、平等、民主和耐心。

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！卑嘀魅螌�(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

　　班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì)構(gòu)成和諧的班群眾。

　　班級(jí)工作中，多讓學(xué)生“說(shuō)話”。只有民主，學(xué)生才能樹(shù)立主人翁的意識(shí)，才會(huì)用心參與。陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主，讓學(xué)生的.個(gè)性得到充分張揚(yáng)，班群眾更加充滿親和力。

　　應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì)幫忙你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話�！保ㄙ澘煞蛘Z(yǔ)）班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育，不可能立竿見(jiàn)影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向進(jìn)步。

初中班主任工作隨筆6

　　尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。

　　特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際，尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提，事實(shí)也證明如此。

　　班主任幫助后進(jìn)生急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對(duì)后進(jìn)生，要指出的，更的是尋找和的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。

　　如我班學(xué)生田燕琦有一次晚自習(xí)前樓道內(nèi)打鬧傷了自己的腿，我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是送他到醫(yī)院救治，在治療中幫他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。

　　最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打鬧而影響了班級(jí)聲譽(yù)，拖累了父母，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)、為父母爭(zhēng)光。”我接著問(wèn)他：“你敢不敢向你父親承諾？”回答是肯定的，理想的。班主任教育學(xué)生，的愿望和的德育方法起來(lái)，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題解決。

　　陶行知先生的“社會(huì)即學(xué)校、生活即教育”的教育理念，面向?qū)W生的生活實(shí)際，面向社會(huì)，拓展教育時(shí)空，以生活為中心，以活動(dòng)為中心，構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。初中生的可塑性很強(qiáng)，家長(zhǎng)的示范性行為，周圍的環(huán)境老師的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著他們的發(fā)展。

　　三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長(zhǎng)疏于管理，許多學(xué)生受到不良少年及其他社會(huì)上的不良現(xiàn)象的影響，從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后，要改正就相當(dāng)困難。

　　但只要我們肯努力，就依然可以用另一種現(xiàn)實(shí)生活教育他們、糾正他們，令他們回到正常的人生軌道。我班的后進(jìn)生牛斌是一個(gè)單親家庭，一次在操場(chǎng)我看見(jiàn)他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說(shuō)明事情的危害性，并舉了例子。離開(kāi)時(shí)男孩的'好勝的眼神告訴我效果不太好，長(zhǎng)時(shí)間的留意、家長(zhǎng)的溝通，社會(huì)制度（貧困生車費(fèi)補(bǔ)助），交友似的談心，效果是顯然的。

　　因而，現(xiàn)時(shí)期的思想品德教育要構(gòu)造基于生活、社會(huì)的模式，作為班主任，我們面對(duì)的是成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)體，所以我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為表現(xiàn)散漫的學(xué)生，班主任更應(yīng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)。在處理事情時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過(guò)早地對(duì)他們下定論，應(yīng)以誠(chéng)相見(jiàn)，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育，自覺(jué)地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無(wú)知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。

　　愛(ài)心，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙；是照亮學(xué)生未來(lái)的燈燭，讓我們共同創(chuàng)造無(wú)私真摯的愛(ài)的氛圍，讓他們?cè)跍剀�、幸福的�?ài)的暖流中茁壯成長(zhǎng)。

　　不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生！—————李希貴” 。6月10日我請(qǐng)假外出我首先想到的是班級(jí)怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問(wèn)題，是按照常理委托一位任課老師擔(dān)任臨時(shí)班主任？還是怎么辦？

　　“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間！”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強(qiáng)于給他們約束！首先我在班級(jí)里向同學(xué)們說(shuō)明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀(jì)律，我感覺(jué)有的同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學(xué)們都極不服氣地說(shuō)，“才不會(huì)呢？”我又問(wèn)“要不要我找個(gè)臨時(shí)班主任管管大家？”這時(shí)同學(xué)反應(yīng)更強(qiáng)烈，堅(jiān)決不要！

　　這時(shí)，我看火候差不多了，就說(shuō)，“那好吧，我就考驗(yàn)?zāi)銈円淮危@幾天由我們值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)，我們實(shí)行‘自治管理’，在我返校后，班長(zhǎng)偷偷地告訴我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時(shí)候都好！”聽(tīng)后我輕輕一笑，“你們都長(zhǎng)大了，老師信任你們，老師感覺(jué)你們能行！”我知道，這就是信任的力量！

初中班主任工作隨筆7

　　晨曦中，孩子們?cè)谂艿郎像Y騁，在護(hù)欄旁壓腿，在綠茵茵的草地上將腰壓得低點(diǎn)再低點(diǎn)，讓手向前伸得遠(yuǎn)點(diǎn)更遠(yuǎn)點(diǎn)。玉璽突然跑過(guò)來(lái)，手一指，說(shuō)：“老師，您看！”我茫然地看著他的手指。

　　“老師，天空多美！”他笑著說(shuō)。不忘欣賞天空的孩子，揣著對(duì)生活怎樣的熱愛(ài)��！我笑著回應(yīng)：“我無(wú)需抬頭看天，你們就是我的天空！”

　　縱使天空有云翳，陽(yáng)光還是會(huì)從罅隙里灑下來(lái)。我平淡的生活，因這點(diǎn)點(diǎn)碎金，而流光溢彩。

　　我想起了剛剛過(guò)去的月考，一段時(shí)間的'浮躁，換來(lái)鎩羽的教訓(xùn)。成績(jī)出來(lái)的那兩天，教室里彌漫著濃重的陰霾，老師們狂風(fēng)暴雨輪番轟炸。因壓力而焦慮，因焦慮而憤怒。愛(ài)太深，更易見(jiàn)傷痕。

　　身心俱疲地穿行于夜色里，手機(jī)響，是小雨。放學(xué)時(shí)，她同我揮手道別時(shí)，眼角還殘留著淚痕。她問(wèn)清了作業(yè)要求，即將掛斷電話的時(shí)候，她說(shuō)：“老師，您還在路上嗎？騎車要當(dāng)心！慢一點(diǎn)哈！”心就這樣倏地一暖。

　　我想起那個(gè)大大咧咧馬馬虎虎的男孩子波波，個(gè)頭已近一米八的他，心智卻極不成熟。作業(yè)書寫龍飛飛舞，還不時(shí)出個(gè)風(fēng)頭鉆個(gè)空子。月考成績(jī)出來(lái)了，幾百人的隊(duì)伍中，他位列二十多名。

　　暮色四合，孩子們?nèi)裘摶\之鵠飛離教室，除了被我點(diǎn)名留下談心的坤。坤走進(jìn)我的辦公室，身后竟跟著波波。波波背著碩大的書包，懷里還抱著厚厚的一摞。我詫異地問(wèn)：“波波，有事嗎？”“沒(méi)有什么事情。我這次考得不好，來(lái)受受刺激�！闭f(shuō)這番話的時(shí)候，他的神情是認(rèn)真的。看得出他眼底有一絲難過(guò)。既如此，我便毫不客氣地指出他書寫的問(wèn)題，他對(duì)自己要求太寬松的問(wèn)題。他頻頻點(diǎn)頭。

　　當(dāng)他背著碩大的書包向我道別時(shí)，我在他的身后大聲說(shuō)：“只要努力，你會(huì)越來(lái)越好。沒(méi)有最好，只有更好！”他朗聲回答：“必須的！”

　　我把一點(diǎn)一點(diǎn)的陽(yáng)光、花香收集起來(lái)，放置于心底，悄悄地醞釀成一個(gè)春天。這樣，就算生活是由煩惱串成的念珠，我也可以微笑著去數(shù)。

初中班主任工作隨筆8

　　在初中生這個(gè)群體中，攀比現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。如我們班上很多同學(xué)比手機(jī)，今天你拿了三星，明天我就拿個(gè)蘋果，今天你拿個(gè)蘋果5，明天我就想拿個(gè)蘋果6plus。除此之外，比穿戴的現(xiàn)象也是普遍存在的，就連學(xué)生最愛(ài)穿運(yùn)動(dòng)服，都把阿迪達(dá)斯、耐克、新百倫等名牌作為基礎(chǔ)品牌，今天看你買，明天我也跟風(fēng)買。今天看你帶了個(gè)手表，明天就回家讓爸媽也給買個(gè)。相反，比學(xué)習(xí)、比品行的，卻是少之又少。

　　究其原因，還是家長(zhǎng)和老師的教育和引導(dǎo)不到位。首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，只要孩子要什么，就算自己省吃儉用也要買給孩子，哪怕自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，都不愿委屈了孩子，“不能讓孩子在同學(xué)當(dāng)中丟人”，是家長(zhǎng)的普遍心理。老師平時(shí)更看重學(xué)習(xí)，把學(xué)生這種生活問(wèn)題給忽略掉了。當(dāng)然，學(xué)生的心理問(wèn)題也是不能忽略，學(xué)生通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)，追求的是“別人有的我要有，別人沒(méi)有的，時(shí)髦的東西我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿足。其實(shí)，攀比現(xiàn)象存在著很大的危害：

　　第一，生活攀比增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，普遍大眾貧富差距也在不斷拉大。在我們班上，大部分是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生，這些學(xué)生的家長(zhǎng)大部分是務(wù)工的農(nóng)民，按說(shuō)賺錢是很不容易，但這些學(xué)生中總有一小部分和城市家庭富裕的學(xué)生盲目攀比，而把父母的辛勞和期望拋在腦后。

　　第二，盲目地攀比影響學(xué)生的身心健康。一些學(xué)生除了在穿戴上進(jìn)行攀比，也在吃喝玩樂(lè)上攀比。今天你過(guò)生日請(qǐng)客去唱歌、喝酒，明天我過(guò)生日就要去KTV，大家一起吃喝玩樂(lè)過(guò)通宵。更有甚者，把會(huì)吸煙當(dāng)成是一種時(shí)尚，盲目跟隨社會(huì)青年走極端，誤入歧途。有的同學(xué)還喜歡染頭發(fā)，對(duì)于正處于青春發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，劣質(zhì)的染發(fā)劑很容易對(duì)他們的健康造成損害。

　　我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，要做好適度消費(fèi)，更應(yīng)該站在父母的立場(chǎng)上，替父母考慮，體會(huì)父母賺錢的.不容易。不和同學(xué)盲目攀比，樹(shù)立自立的思想，不要因?yàn)榇┎黄鹈埔路�，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同學(xué)看不起。交友更要選擇良友，不和有吸煙、喝酒壞習(xí)慣的同學(xué)交往。在充分了解自己的基礎(chǔ)上，要敢于同自己比，比昨天的自己更強(qiáng)，要和比自己優(yōu)秀的同學(xué)比較，在這種積極的比較中，不斷地超越自我，讓自己不斷地進(jìn)步。其實(shí)，做到了這些，你想要的時(shí)間都會(huì)給你。

初中班主任工作隨筆9

　　從我踏上講臺(tái)的第一天起，我一向耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。如今已走過(guò)了七年的風(fēng)雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會(huì)到了做班主任的快樂(lè)和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，個(gè)性是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。

　　經(jīng)過(guò)最近的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開(kāi)朗。我覺(jué)得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，期望對(duì)今后的班主任工作有所幫忙。

　　一、給予孩子的愛(ài)太少

　　農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班群眾的大家庭中�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是一種有償?shù)膼?ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。此刻農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生狀況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

　　二、對(duì)學(xué)生的責(zé)怪太多，表?yè)P(yáng)甚少

　　小學(xué)生對(duì)于老師說(shuō)什么事或講什么問(wèn)題是記住的快，忘得也快，因此作為一名班主任必須要有耐心，應(yīng)對(duì)學(xué)生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責(zé)怪學(xué)生。其實(shí)，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對(duì)學(xué)生講解某些事情的危害和可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，比一味的責(zé)怪的效果要好得多。我認(rèn)為班主任不要吝嗇自己的“贊美”與“表?yè)P(yáng)”，學(xué)生有了進(jìn)步，不妨表?yè)P(yáng)；與以前相比，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，也能夠表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生會(huì)踏著表?yè)P(yáng)的階梯不斷進(jìn)步。表?yè)P(yáng)就應(yīng)把握時(shí)機(jī)。班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就就應(yīng)給予適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)，有像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)�，開(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出的進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師必須要十分留意，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表?yè)P(yáng)是十分好的方法。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。所以說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)或贊美的`作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑挘瑯?gòu)成一學(xué)生向

　　三、我對(duì)班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。

　　班干部是老師的得力助手！有了出色的班干部，班主任工作自然簡(jiǎn)單。一向以來(lái)我認(rèn)為小學(xué)生年齡小，個(gè)性是低年級(jí)的學(xué)生讓他們學(xué)會(huì)管理自己都很難，更何況去管別人呢所以在班級(jí)管理方面我自己做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級(jí)衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生遵守紀(jì)律和常規(guī)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等等，很多時(shí)候我感覺(jué)很累。近幾年我試著找了幾個(gè)學(xué)生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，實(shí)際上，是我低估了他們的潛力。

　　四、相關(guān)知識(shí)匱乏，無(wú)源之水

　　“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)�！痹诠ぷ髦�，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我。但是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。

　　最后我想對(duì)自己說(shuō)，持之以恒的做好班主任工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，把工作當(dāng)作自己生命的一部分。

　　時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任必須要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的資料是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得十分而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

初中班主任工作隨筆10

　　1、開(kāi)學(xué)來(lái)，學(xué)生的收心工作比較重要，及時(shí)調(diào)整學(xué)生狀況比立刻學(xué)習(xí)更重要，所以我花兩節(jié)可和學(xué)生談心，談今后的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

　　2、在調(diào)整座位時(shí)，采用隔離政策，把調(diào)皮愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)隔開(kāi)。充分發(fā)揮班干部和團(tuán)員的作用。同時(shí)有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級(jí)近視的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上幫助，做到班級(jí)的整體發(fā)展。

　　3、在半黑板報(bào)的時(shí)候，給學(xué)生出點(diǎn)子，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，班干部團(tuán)委留言，和學(xué)生自己想出的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生自主的同時(shí)也給予學(xué)生一定的精神激勵(lì)。

　　5、班級(jí)個(gè)別同學(xué)油鹽不進(jìn)，說(shuō)了管不住，我想，一定是我對(duì)他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，畢竟，人心都是肉長(zhǎng)的，people surechange！

　　6、一嚴(yán)9寬的管理，學(xué)生極易和班主任對(duì)抗，心似平原野馬，易放難收

　　一寬9嚴(yán)的管理，才是人性化的管理，學(xué)生和容易服班主任。因?yàn)�，我早就�?tīng)說(shuō)有“久旱逢甘露”的說(shuō)法。

　　尤其是對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所……

　　常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

　　感悟一：把贊美還給學(xué)生。

　　教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的`話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

　　感悟二：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！感想：當(dāng)了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會(huì)憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。是啊，我們?cè)摲畔录茏�，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。

　　班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

　　一、慈母的角色

　　漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處�，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

　　二、嚴(yán)父的角色

　　教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

　　三、朋友的角色

　　用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色

　　公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率

　　其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗�、教�?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎鯓訉?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義”。可見(jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

　　總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

初中班主任工作隨筆11

　　在我辦公桌的玻璃臺(tái)板下，壓著許多學(xué)生寫給我的賀卡。我十分真愛(ài)它們，看到每一張賀卡，就似乎看到了學(xué)生們的一張張歡樂(lè)的笑臉�？墒亲钭屛译y忘的是一張極其特殊的賀卡，雖然這張教師節(jié)賀卡在一次更換辦公室的搬遷中不幸弄丟了，但是它的形狀至今我仍歷歷在目。記得那張賀卡是三年前的教師節(jié)時(shí)，一個(gè)曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生送我的。

　　送我這張?zhí)厥赓R卡的學(xué)生叫黃成。在分到我班之前，他就是全校聞名的調(diào)皮學(xué)生。打架斗毆、與任課老師頂嘴那是是常有的事，而且還曾經(jīng)冒犯過(guò)我。記得有一陣子，我由于感冒加之連續(xù)上課，喉嚨疼得很厲害，有時(shí)語(yǔ)速快了之后話接不上來(lái)，碰巧那天我上課時(shí)他在窗外偷聽(tīng)了我說(shuō)話。當(dāng)天中午，他不知我在教室里面坐著，就在門口沖著全班同學(xué)大聲嚷嚷：“那個(gè)說(shuō)話結(jié)巴的矮老頭兒又沒(méi)來(lái)，你們?yōu)槭裁催@么安靜的在自習(xí)呀？是怕他嗎？”當(dāng)時(shí)我輕輕地站了起來(lái)，只看了他一眼。他望見(jiàn)我，驚慌地逃走了。

　　到了初二，他分到我班。一開(kāi)始，他就認(rèn)為我會(huì)因?yàn)橐郧暗倪@件事去報(bào)復(fù)他，便對(duì)我有種敵對(duì)的感覺(jué)。上課也不怎么愿意聽(tīng)，而且上其他課時(shí)盡找科任老師的麻煩。我也深有體會(huì)，黃成是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。作為老師和班主任，我有責(zé)任把他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。于是，我從多方了解有關(guān)他的情況：知道他生活在一個(gè)單親家庭里，母親早已改嫁到很遠(yuǎn)的地方，而父親在外打工，家里他跟年邁的奶奶過(guò)。從小就養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩、愛(ài)惹事生非的習(xí)慣。從小學(xué)一年級(jí)一直到現(xiàn)在，他都沒(méi)有得過(guò)一份獎(jiǎng)品或一張獎(jiǎng)狀。

　　之后的幾個(gè)星期。我漸漸向他靠近。先從他周圍的環(huán)境衛(wèi)生入手，要他時(shí)刻保持整潔。只要半天下來(lái)他的桌子周圍望不見(jiàn)一片紙屑，我便在班上表?yè)P(yáng)他。先讓他負(fù)責(zé)一個(gè)小組的衛(wèi)生，然后加大范圍到兩個(gè)組、三個(gè)組、最后到負(fù)責(zé)全班。隨后的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，我更是重用了他，讓他和體育委員共同負(fù)責(zé)，組織報(bào)名、進(jìn)場(chǎng)隊(duì)伍的訓(xùn)練等等，還鼓勵(lì)他報(bào)了三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。黃成確實(shí)擅長(zhǎng)體育，三個(gè)項(xiàng)目中有兩個(gè)項(xiàng)目都獲得全校的前三名。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他確實(shí)找到了自己在班上存在的價(jià)值，也找回了自信。

　　這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的找他談話，給他提出了學(xué)習(xí)上的要求。每一學(xué)年，只要是期中、期末考試，我班都會(huì)對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步最大的三至五人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品由我自己掏錢買，獎(jiǎng)品可以是鋼筆、筆記本、文具盒或者課外書之類的（學(xué)校附近的商店老板都知道，每一年我都要在獎(jiǎng)品上花費(fèi)二到三百元）。我對(duì)他說(shuō)：只要他在期末考試中，比現(xiàn)在的成績(jī)前進(jìn)5名，我一定在班上給予他特別獎(jiǎng)勵(lì)。

　　加之我的不斷提醒，在隨后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，他真的.認(rèn)真多了，少了出去閑蕩的時(shí)間，多了在紙上寫寫畫畫的次數(shù)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，最后的期末考試，全班55名同學(xué)中，他從班級(jí)的倒數(shù)第三名，一下提升到班級(jí)的39名，一次就上升了14名！列所有進(jìn)步學(xué)生中上升幅度最大的一位。發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我首先第一個(gè)發(fā)給了他：一本厚厚的筆記本，一張耀眼的獎(jiǎng)狀！

　　教師節(jié)到了。我在班上倡議：不要購(gòu)買現(xiàn)成的卡片，每位學(xué)生自制賀卡，去展現(xiàn)你的特長(zhǎng)，寫上你想說(shuō)的話，送給你心目中敬愛(ài)的老師。

　　9月10日教師節(jié)的早上，當(dāng)我打開(kāi)辦公桌抽屜時(shí)，首先看見(jiàn)的是一個(gè)大信封。我知道一定是孩子送給我的節(jié)日賀卡。展開(kāi)一看，我真的大吃一驚，一張很明顯用硬紙盒紙制作的卡片上畫了好大的一幅畫，畫功很拙劣，但還是分辨得出：在一個(gè)懸崖邊上，有一個(gè)少年驚慌失措，旁邊有一個(gè)長(zhǎng)者伸出手正好拉著了這個(gè)少年的一只手，使勁的往上拽，才不至于讓少年跌下懸崖。少年旁邊注釋著一個(gè)名字“黃成”，長(zhǎng)者的旁邊寫著“老師”。我頓時(shí)明白了。

　　畫的下面是幾行工工整整的楷體：老師，是您的大度和鼓勵(lì)讓我在班上找到了位置，才有了今天的一些進(jìn)步。我終于第一次拿到了獎(jiǎng)品，是您給我的，我心里多高興�。∥野堰@個(gè)好消息告訴了奶奶，她也和我一樣高興。老師，謝謝您！

　　雖然，黃成這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在早已畢業(yè)了，那張?zhí)厥獾馁R卡也尋覓不到了，但賀卡的影子還一直清晰地印在我的腦海里，永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去。黃成的話語(yǔ)還一直縈繞在我的耳邊，告誡我：在工作中更應(yīng)該關(guān)注那些有特殊行為和處在特殊家庭環(huán)境的孩子，多給予他們一些幫助和關(guān)愛(ài)，他們是可以做得更好的。

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