班主任工作隨筆(合集15篇)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編整理的班主任工作隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作隨筆1

　　“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累�！彼�有當(dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時代，什么都是開放的，家長與學(xué)生們的見識也是與時俱進(jìn)，簡單粗暴倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學(xué)生們，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎？顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。對此，有幾點(diǎn)感悟：

　　感悟一：多贊美，少批評

　　由于性格的原因，也怕學(xué)生們翹尾巴，我很少“夸張地”表揚(yáng)學(xué)生們，更不會不厭其煩地表揚(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們就應(yīng)做的，沒表揚(yáng)的必要。相反，對犯錯誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉。但是，我錯了。

　　一生在周記中寫到“老師開始表揚(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過�！�

　　又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說我。其實我什么也沒看到�！�

　　這是開學(xué)頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望，教師的批評或多或少會讓他們受挫。

　　此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生們做了，做好了，我就表揚(yáng)。比如何輝，對學(xué)習(xí)其實沒有一點(diǎn)興趣，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的'作業(yè)總按時上交；

　　教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生們的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生們的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生們就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生們既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生們。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生們。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變

　　了，上課個性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生們，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生們都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生們小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生們一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

班主任工作隨筆2

　　一個學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的`樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心

　　來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學(xué)生進(jìn)行交流。我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣談話才能有所收獲。

　　作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動，提高學(xué)習(xí)效果。

班主任工作隨筆3

　　新接到2年級語文實驗班數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣，因為他們對語文的興趣實在濃厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書，想來都有點(diǎn)害怕!

　　開學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實在的，面對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!

　　我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個小秘密。

　　只要有家長與我交換意見，我就給他們講:“學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍” 。有的家長問

　　我這樣好嗎?我說:“其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好�！苯酉聛淼娜兆永铮�我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨(dú)對“需要自信”的學(xué)生說:“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧!老師只對你一個人講了，千萬別給其他人說�！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次輕松愉快的做了一次。評講試卷時，我大大的.表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時我分明看到了他們開心的笑容!

　　有個學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到:“昨天，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下，等級是A，錯了兩道小問題，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分，我唉聲嘆氣地說:要是得了A就好了，分?jǐn)?shù)是100，平時上課要專心聽講、積極發(fā)言，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊�！边�有學(xué)生這樣寫:“今天是11月5日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，姜老師先問:你們是愿意上課還是愿意考試呀?有很多同學(xué)都說愿意考試，姜老師一聽，就說:數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說:耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會兒，姜老師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時候，我一看，哈哈!我全會做!我一定能得到100分!”

　　要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動不已。就這樣，班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績，上課他們特別的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

　　真正的單元測查更令我高興，上期班上補(bǔ)考也不及格的A同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去，直到他考得更好。

班主任工作隨筆4

　　時光如梭，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期已接近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任了六2班班主任，這不僅是我畢業(yè)后做老師的第一個學(xué)期，同時也是第一次擔(dān)任班主任工作。在接手該班的工作后，我既感到光榮，同時又能感覺到自己肩上擔(dān)子的分量。這學(xué)期中有不少老師對我在班主任及其他工作上提出了很多寶貴的意見，給予了我很大的幫助，使我能夠較為順利的開展各項工作。本學(xué)期我的工作主要從以下幾方面著手：

　　一、注重學(xué)生集體觀念的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

　　在開學(xué)前的暑假我曾對全班學(xué)生進(jìn)行過一次全面家訪。經(jīng)過家訪了解后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，父母都比較注重為孩子創(chuàng)造一個良好的.學(xué)習(xí)氛圍，因此雖然班里的不少學(xué)生的家庭條件比較艱苦，但是大部分家長為了能讓孩子能夠心無旁騖專心致志得把大部分精力都投入到學(xué)習(xí)中，幾乎不讓孩子承擔(dān)任何家務(wù)，這樣漸漸地就很容易導(dǎo)致有些孩子對家庭缺乏責(zé)任感，對父母平素的辛苦操勞更是很難有所體會。長此以往學(xué)生的集體觀念就漸趨淡薄，很容易以自我為中心，對于班集體也缺乏關(guān)心。對于這個問題，我會經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，父母為了給你們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，工作一天后回家還要做許多家務(wù)，已經(jīng)無暇用更多的時間來管理你們的學(xué)習(xí)。因此你們更加應(yīng)該自覺自律，不僅自己的學(xué)習(xí)要抓緊，還應(yīng)該幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。這樣學(xué)生們就會意識到，自己作為這個班集體的一分子也應(yīng)該為班級多做些貢獻(xiàn)，這樣班級的學(xué)習(xí)環(huán)境才會有利于學(xué)生的健康成長，也有助于建設(shè)良好的班風(fēng)和班貌。

　　在《點(diǎn)點(diǎn)世博星，伴我成長路》的主題班會上，學(xué)生們都感受到世博會的召開對他們生活的方方面面都產(chǎn)生了影響，并讓他們把自己對世博會的感想體會寫了下來，使學(xué)生們在感受中國快速發(fā)展的同時也提升了他們的民族自豪感。

　　二、加強(qiáng)行為規(guī)范建設(shè)，抓好班級常規(guī)管理學(xué)生的日常行為規(guī)范是班主任工作的重點(diǎn)之重，也是班主任最棘手的事。

　　預(yù)備班的學(xué)生年齡尚小，自控能力較弱，不文明現(xiàn)象也時有發(fā)生。我感到學(xué)生的行為規(guī)范教育是一項循環(huán)往復(fù)的過程，在這個過程中，我們教師必須要有耐心，信心，有恒心，要常抓不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，同時根據(jù)每個學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行情感思想教育，使孩子們明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性和必要性，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生予以表揚(yáng)，表現(xiàn)不好的學(xué)生則讓其認(rèn)識到自身哪些方面存在不足，并讓學(xué)生相互監(jiān)督，共同將不好的行為習(xí)慣漸漸擯除。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡力完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　俗話說，確立明確的目標(biāo)是成功的一半。在開學(xué)之初，我就讓每位學(xué)生明確他們在初中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將他們每個人所確立的目標(biāo)寫在第一期黑板報上。這樣就能讓他們時刻提醒自己，對于自己當(dāng)初設(shè)立的目標(biāo)應(yīng)該盡全力去實現(xiàn)達(dá)成。在每次考試復(fù)習(xí)前，我也會讓學(xué)生寫一個對于本次考試的目標(biāo)，在學(xué)生寫下目標(biāo)后也給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會怎樣制定目標(biāo)，并能夠通過自身的努力來爭取達(dá)到目標(biāo)。

　　以上是我本學(xué)期在班級管理中所做的一些主要工作，雖然對于班主任工作我力求能夠做到謹(jǐn)小慎微，盡善盡美，但肯定還存在不少不足之處，我也會將本學(xué)期工作的心得體會進(jìn)行總結(jié)，爭取在今后的工作中能夠做的更好。

班主任工作隨筆5

　　又是一年期末時。

　　今天是學(xué)生領(lǐng)《素質(zhì)報告書》的日子,敬愛的班主任同學(xué)，你是怎么做滴？是簡單的三言兩語之后就把《素質(zhì)報告書》和獎狀一發(fā)了事呢？還是因成績不如你意，而吹胡子瞪眼、敲桌子打板凳狠狠地訓(xùn)斥一番？

　　一個孩子跌倒了，我們是想讓他繼續(xù)趴在那？還是想他自己站起來？所以，“這時候應(yīng)該給他什么”這一問題就變得非常重要。是辱罵和打擊，順勢再來上一腳？還是給孩子鼓勁、打氣，鼓起他站起來的勇氣和信心？不用思考，也無需選擇，我們都知道是后者。

　　“孩子跌倒了”和“學(xué)生沒考好”這兩種事情貌似風(fēng)馬牛不相及，但性質(zhì)是一樣的。如果我們只把目光和思考都停留在已定的事實上，就變得毫無意義和價值了，其結(jié)果只有一個：雙方都會過得很不愉快。更為糟糕的是說不上就由此成為“節(jié)點(diǎn)”，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理陰影，嚴(yán)重影響著教師以后順利開展教育教學(xué)工作。

　　學(xué)生考差了也罷，考好了也罷，都沒關(guān)系，都不重要。今天，只是一個十分難得的教育契機(jī)，我們應(yīng)該很好地利用之，主要策略：認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地開好一次班級總結(jié)會�？偨Y(jié)會的主題詞有且只有三個：肯定，表揚(yáng)，獎勵。時間不宜太短，1個小時到兩節(jié)課的時間方可能展開了講。內(nèi)容不宜籠統(tǒng)，要點(diǎn)到每一個學(xué)生，不要按考試排名順序，就按座次，逐一點(diǎn)出每個學(xué)生的長處、進(jìn)步或值得肯定的地方，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是很不值得一提的方面，也要說出來。少說或不說缺點(diǎn)，要是覺得非說不行了，那也要笑著說，也要用上“要是（如果）……那就更好了”這樣的句式�？傊�，班級期末總結(jié)會一定要開成肯定會、表揚(yáng)會和表彰獎勵會，一定要讓每個學(xué)生都享受到成功的`和被賞識的喜悅，都能由衷地笑起來，都能帶著笑容回家。

　　我這不是在濫用表揚(yáng)，而是在巧妙利用“這一次的終點(diǎn)正是下一次的起點(diǎn)”這一邏輯學(xué)思維，為讓學(xué)生進(jìn)一步愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校、愛上老師，奠定了非常重要的情感基礎(chǔ)，其用意是深遠(yuǎn)的。

　　風(fēng)里來雨里去，辛辛苦苦了一半年，沒有功勞，還有苦勞吧！到頭來卻遭到一盆冷水、一頓臭罵，就算是放在成人身上，誰又能受得了？更何況是心理脆弱的孩子！這是不是在變相打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣、信心和熱情？一次、兩次……還用幾次不讓孩子熱愛學(xué)校、老師和學(xué)習(xí)的情感遺失殆盡？如果沒有了興趣，又怎么去談學(xué)習(xí)成績的提高呢？沒有了信心和興趣，就沒有了一切。這一點(diǎn)，我懂，你應(yīng)該比我更懂。

　　為了盡量大地增加這種“被承認(rèn)”的刺激和快感，我要是校長，就在獎狀和獎品這方面多投入一些�？晌椰F(xiàn)在不是呀，只是班主任，怎么辦？也有辦法，自己掏點(diǎn)，30也行，20也中，絕對不會超過50的。我想，即使我們再怎么窮，少花那50也改變不了什么。而你把那50塊錢往小店老板的手里一遞，哇塞！獎狀和本子一大抱。然后再借用一下學(xué)校的公章，實在不行，業(yè)務(wù)章也行，逮住了一陣噼里啪啦地大蓋特蓋。最后往教室里一放，想怎么寫就怎么寫，想怎么發(fā)就怎么發(fā)。孩子們見了，搖頭擺尾的，高興得亂蹦��！圖的就是開心，要的就是快樂，求的就是讓孩子感受到：學(xué)習(xí)是一件很快樂、幸福的事情。

　　請看下圖俺班的這群熊孩子，我還沒花到50，只花了20塊，就把他們的兩手塞得滿滿的，一個個興奮得連姓什么都忘了，都是蹦著跳著出教室門的……“請把你的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。明天明天這歌聲，飛遍海角天涯，飛遍海角天涯；明天明天這微笑，將是遍野春花，將是遍野春花！”

　　生活，我們講究的是幸福指數(shù)。那么學(xué)習(xí)呢？我想，也應(yīng)該是！

班主任工作隨筆6

　　常常感慨時光飛逝，卻沒有人能阻擋時間的腳步。想到不久將又有一群孩子要和自己說再見，心中難免有些不舍。與他們相處一年，罵過訓(xùn)過呵斥過，也笑過謝過欣賞過，期間許多往事令人難忘。

　　隨著中考一天天臨近，學(xué)生的情緒變得一天天焦躁不安。課堂氣氛大不如前，每個學(xué)生的書本資料都多到極限，有紙箱子裝的，大書包放的，教室里每個角落都隨處可見，一進(jìn)教室有種透不過氣的感覺，有必要把初三學(xué)生的凳子改成帶箱子的椅子。

　　這屆學(xué)生突出的弱點(diǎn)有兩個：一是缺乏理想教育，未來沒有方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無目的，學(xué)習(xí)勁頭不足；二是投機(jī)取巧、妄想不勞而獲的心理嚴(yán)重。和以往學(xué)生比較，他們還有一個特點(diǎn)，那就是油嘴滑舌。

　　任了這么多年的班主任，感覺與學(xué)生最有效的溝通就是寫“班級日志”和“班級周總結(jié)”。以往自己堅持的很好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和不足記下來，每周寫一篇總結(jié)，班會課上利用大屏幕給學(xué)生展示，有利于增強(qiáng)師生情感和提高班級凝聚力，傳播正能量，對班級管理效果不錯。我把每周的.總結(jié)當(dāng)成鏡子送給學(xué)生，讓他們自我對照，明辨是非，不斷完善自己。對現(xiàn)在這屆學(xué)生總是感覺欠了他們一些，最大的欠缺是作為班主任，少給了他們一面可以常常對照自己的“鏡子”。原因一是這個班主任工作開始有些不情愿，二是初三課業(yè)緊張，一來二去這個工作就放棄了，現(xiàn)在想來，是個不小的遺憾。

班主任工作隨筆7

　　班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。

　　一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。

　　這一點(diǎn)尤為重要，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)心他人。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題。

　　二、讓學(xué)生在活動中求發(fā)展。

　　我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑�學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水、掃水，走過來一個孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水。可見，教師的表率作用是很重要的。而當(dāng)一個老師要求學(xué)生的自己沒做到，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的`感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。

　　四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

　　班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學(xué)生健康成長。

　　五、激發(fā)學(xué)生的自信。

　　心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先;大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說：“你真笨，你真差勁”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。

班主任工作隨筆8

　　作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽(yù)，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望�，F(xiàn)在，好多家庭都把對未來的期望寄托在孩子身上，再面對著這馬上就要到來的升學(xué)考試，心中總覺得透不過氣來。我想，在這最后的二十來天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的紕漏。

　　九（3）班，是個有很多調(diào)皮學(xué)生的班級，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多（特別是男生），上課不聽講，傳紙條，玩手機(jī)，看網(wǎng)絡(luò)小說老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進(jìn)生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個班主任的`頭等大事。

　　首先，我要給后進(jìn)生定一個比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍（課外書籍除外），可以在短暫時間之內(nèi)思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會兒，但不許說話），可以練習(xí)一下漢字（不許扔紙團(tuán)），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進(jìn)生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個人的行為而影響他人的學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。

　　其次，我要給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膽土P。沒有懲罰的教育是不完整的教育，在學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時，懲罰，能讓他們知道做錯之后應(yīng)承擔(dān)的后果。棒下出孝子一籮筐好話抵不上一馬鞭等一些話雖有過之，但也確實有其正確的一面，最起碼說明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問題，既不能違反國家的法律，又不能違背教育原則傷害學(xué)生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應(yīng)該還是能起到一定的作用的。書面檢討，做深刻反�。涣P為班里做件好事（例如打掃衛(wèi)生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過二十分鐘

　　后進(jìn)生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進(jìn)瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長一個滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時間投入到語文教學(xué)中去。

班主任工作隨筆9

　　時間如白駒過隙，不知不覺走上講臺，成為一名老師已有七年。今年有幸擔(dān)任了班主任工作，一開始，我被一些問題整得焦頭爛額，但細(xì)細(xì)想來，就在這手忙腳亂、摸爬滾打中我似乎悄然成長了。驀然回首，埋頭沉思，暗自感慨：班級的管理不僅僅需要老師的出勤到位，更需要的是老師的智慧。短短兩個月的班主任經(jīng)歷，讓我對班主任工作有了更深刻的思考。

　　一、班主任要善于表揚(yáng)。

　　由于性格原因，同時也怕學(xué)生驕傲自滿，我不太喜歡頻繁且夸張地表揚(yáng)學(xué)生，我認(rèn)為他們進(jìn)入初中了，很多事是他們應(yīng)該做的，沒有表揚(yáng)的必要。相反，對犯錯誤的同學(xué)，我的提醒、批評和教育倒是來得干脆和及時。因為我相信他們能做到寵辱不驚，有則改之，無則加勉。可是，我錯了。

　　前兩天，我收到一條來自家長的長達(dá)800字的微信，主要內(nèi)容是感謝我的一張獎狀讓她看到兒子久違的笑容和自信。這條微信讓我陷入了沉思。我們班的孩子大多在小學(xué)階段就是班上的佼佼者，集榮譽(yù)于一身，習(xí)慣了表揚(yáng)和肯定。環(huán)境的轉(zhuǎn)變、競爭的壓力、老師的批評，讓他們因挫敗而感到失落，因被忽視而感到自卑。我突然明白，他們畢竟是孩子，認(rèn)可和贊美是他們非常在乎和渴望的。我們一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能帶來意想不到的結(jié)果。無數(shù)事實證明，班主任對學(xué)生小小成功或點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)的肯定和贊美，可以滿足其成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造奮發(fā)向上的班級氛圍。反思己身，慚愧不已。在未來的工作中我將盡可能多的給孩子們表揚(yáng)和贊美，因為他們明天的成功可能就蘊(yùn)藏在我們今天的贊美之中。

　　二、班主任要公平公正。

　　我一直認(rèn)為，一支強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊是班級管理的核心因素，而班干部要能管事、會管事，必須在班上樹立威信。出于這樣的考慮，我會重視維護(hù)班干部的形象，即便在班干部犯小錯誤的時候�？墒�，我又錯了。

　　那天晚交班前，我找班上一個成績特別優(yōu)秀，但不太愛與同學(xué)交流的`女孩談話，因為我隱約感覺到她對我好像有不滿情緒。果然，我的直覺很準(zhǔn)。在與她交談中她說出了自己的心聲：“老師，我覺得我也表現(xiàn)很不錯，可是你卻總是偏心班長，什么機(jī)會都是她的，她犯了錯誤你也不太在意……”她的話給了我一當(dāng)頭棒喝。捫心自問，在感情上我從未偏心過哪個學(xué)生，但讓學(xué)生有這樣的感受絕非空穴來風(fēng)，這讓我開始反思自己的行為。班干部雖然是班主任的左膀右臂，但班主任的“寵信”，不但不能維護(hù)班干部形象，反而容易滋生同學(xué)矛盾、引發(fā)不滿，更不利于班級管理。因此，這讓我強(qiáng)烈意識到，在班級管理中，班主任應(yīng)堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，對每個學(xué)生做到公正、公平、一視同仁。一直以來，出于班級榮譽(yù)的考慮，我會把一些展現(xiàn)的機(jī)會給我認(rèn)為最合適的人，無形中，特別優(yōu)秀的孩子機(jī)會便多了起來，這樣一來便會出現(xiàn)老師偏心的假象，雖不是我有意而為之，但同樣優(yōu)秀而敏感的孩子會因此感到失落、自卑、不滿，既影響同學(xué)關(guān)系，也影響師生關(guān)系和班級和諧。我突然意識到，在孩子能力的培養(yǎng)上不應(yīng)該是讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，而應(yīng)該是讓每個孩子有均等的機(jī)會，讓所有的孩子都能得到鍛煉。當(dāng)然，這需要努力發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的長處，幫他們找到合適的位置和提供展現(xiàn)自我的平臺。公者無私，平者不偏。古人所說的身正為范，“正”的重要內(nèi)容之一就是因材施教，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一位學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到提高，都能成長進(jìn)步，這才是教育的真正公平，也是學(xué)生所敬愛與期盼的好老師！靜心反思，定以此為戒！

　　“教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的”。初為班主任的我雖缺少經(jīng)驗和智慧，但我有愛且善于反思，我相信反思能幫我積累教育經(jīng)驗，助我提升教育智慧。

班主任工作隨筆10

　　在兩年多的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì);三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)�“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的�！苯處熕�面對的不是一個或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的.底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

　　三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。

班主任工作隨筆11

　　班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關(guān)愛學(xué)生；

　　低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。

　　二、要研究心理；

　　小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養(yǎng)習(xí)慣；

　　班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運(yùn)行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的`管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

　　四、要嚴(yán)于律己；

　　班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

　　班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

　　小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

　　第一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

　　第二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；

　　第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　如何做一個合格的班主任，關(guān)鍵問題是教師的定位，這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責(zé)，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識和進(jìn)取精神，必須不斷學(xué)習(xí)，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛保�要不斷向外界學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？

　　再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價，不能因為注重分?jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而

　　在做一個最好的你！

班主任工作隨筆12

　　作為幼兒教師我們算是孩子靈魂的啟蒙者，在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直傍晚最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動提供了平臺，與孩子們朝夕相處，共同成長。用汗水和愛心教育著孩子們幼稚的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠的愛感染著我們。

　　幼兒園的孩子又活潑又好動，有強(qiáng)烈的'好奇心，他們什么都想看一看，摸一摸。但是我又缺乏工作經(jīng)驗，大班的孩子雖然年齡不大，但是真的好調(diào)皮，我們班的孩子，有幾個午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�，每次要說好幾遍才聽，有時候真的無奈了，后來開學(xué)一個多月過去了慢慢的好起來了，我們班的常規(guī)也挺好的。

　　現(xiàn)在冬天來了每天早上它們上幼兒園的時候凍的手涼颼颼的到教室后我們打開電腦放著音樂和它們一起跳舞，小朋友都高高興興的和老師一起跳著唱著，瞬間我感到非常的開心，開始準(zhǔn)備吃早餐了，有很多小朋友都挑食這也不吃那也不吃的，真是讓人頭疼，我就給它們講我們現(xiàn)在是長身體的時候不能挑食要補(bǔ)充營養(yǎng)。吃完飯之后做做小律動開始上課了，尤其是上英語課的時候我可是樂滋滋的和它們一起學(xué)習(xí)，因為我很喜歡上英語課，每次教它們英語單詞的時候它們背的又快又好，一個單詞教兩三遍它們都記住了，漸漸地三個月已經(jīng)過去了我們班的小朋友現(xiàn)在學(xué)會了很多英語單詞還學(xué)會了我教它們的字母歌。在幼兒園里看到它們那張樂滋滋的笑臉我也感到很開心、 早上做完早操后我們玩了會滑滑梯，看它們一個個玩的笑的嘴巴都合不攏了。

　　幼師是一個偉大的職業(yè)，把我們的愛送給孩子們，讓它們健康快樂成長。

班主任工作隨筆13

　　“讀書”是個美好的詞語，一看到“讀書”這個詞，馬上讓人聯(lián)想到古代的文人墨客，中外有名的作家，以及他們不朽的作品，他們能出名，能名垂千古，肯定跟勤奮讀書有關(guān)。

　　我也喜愛讀書，可是由于工作的繁忙和生活瑣事較多而漸漸淡化了讀書的意識。參加工作讀的基本上只是是教案與參考書，說實在話，在沒開展讀書活動之前，我沒有認(rèn)認(rèn)真真地、象模象樣地讀過一本教育名家的教育專著，偶爾讀的都是一些零零星星的教育雜志上的文章，有興趣時讀小說、日常雜用等方面的書籍。

　　讀了《中小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例》，使我真正領(lǐng)會了沒有愛就沒有教育，離開了情感一切教育都無從談起的真正內(nèi)涵。帶我走出了對日常教學(xué)的困惑與迷茫，走進(jìn)了新的教育理念。讓我學(xué)會了理解、寬容、善待學(xué)生，明白了師生之間的民主、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含義。這本書，讓我改變了教育態(tài)度、改變了教育行為，改變了對學(xué)生的看法。按書中的觀點(diǎn)，方法去嘗試、去面對教學(xué)，確實使我重新為師，重新領(lǐng)悟到教育的真諦和愉悅。

　　正是因為讀了《中小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例》一書，讓我找到了一個很好的答案：問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。通過看書中的案例，反思自己的教學(xué)行為，我明白了原來寬容、善待也能很好地融入懲罰，關(guān)鍵是要用對方法。因而，本學(xué)期我結(jié)合書中的事例，進(jìn)行了大膽的嘗試，對以前的教學(xué)態(tài)度，教育行為進(jìn)行了深刻的反思，進(jìn)一步認(rèn)識到以前的教學(xué)中取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績都是靠對學(xué)生懲、壓、擠、嚇逼出來的。真正沒有好好地善待他們，是逼他們學(xué)、壓他們讀，罰他們做、騙他們考，一步一步的高壓政策，把他們看作是一個個裝知識的容器，不斷地往里塞，特別是對待問題學(xué)生、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，有時罰抄、罰做，對其進(jìn)行所謂的教育。這個學(xué)期我一改常態(tài)，對待學(xué)生滿面春風(fēng)，關(guān)懷倍增，熱愛有加，心里總是有一顆相信、信賴學(xué)生的心，決心既當(dāng)他們的.老師、長輩、又要成為他們的朋友、伙伴。讓學(xué)生有話跟你說，有事幫你做，有問題向你請教，喜歡與你親近。一學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生確實都有優(yōu)點(diǎn)，都有可愛之處，都是可塑之才。說明寬容、善待的教育是成功的教育。

　　去年我剛接手五年級一個班，其中有一個孩子長得肥胖高大，由于身上的體味過重，同學(xué)們都不愿意靠近他，他做什么事都沒信心，也不感興趣，經(jīng)常不寫作業(yè)、不打掃衛(wèi)生，同學(xué)們這樣評價他：他以前從來就沒有打掃過衛(wèi)生，老師從來不管他。面對這樣的問題學(xué)生，我一開始是天天批評他、責(zé)罵他，但這樣并沒有什么效果，他還是不寫作業(yè)，不打掃衛(wèi)生。正好當(dāng)時我在看《中小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例》一書，這本書對我的啟發(fā)很大，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，多給學(xué)生改過的機(jī)會。我于是把這個孩子單獨(dú)叫了出來，耐心的跟他講了道理，他總是不停的點(diǎn)頭。我追問他：“那你想不想改正這些缺點(diǎn)呢?你現(xiàn)在能跟老師保證以后一定完成作業(yè)，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，不逃跑了嗎?”但這個孩子并沒有點(diǎn)頭，而是一個勁的搖頭。我開始有點(diǎn)火了，但是一琢磨：這個孩子一定有顧慮。我又追問：“你為什么不能保證呢?”他低下頭吞吞吐吐地說：“我怕我做不到。”果然是這樣!我慶幸我當(dāng)時沒有因沖動而責(zé)罵他。我看著他坦誠的態(tài)度很為他高興，表揚(yáng)道：“你很誠實，老師相信你很想改好，對不對?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我力爭給他改正的機(jī)會，微笑著說：“你不能保證，老師理解，那你能不能爭取堅持這兩周做到寫好作業(yè)，打掃衛(wèi)生呢?如果你能答應(yīng)老師，說明你有決心改正錯誤。”他這時點(diǎn)頭了。而且兩周下來，他做得非常好。作業(yè)按時交了，輪到自己打掃衛(wèi)生他也認(rèn)真打掃了。接下來我?guī)缀趺恐芏家�表揚(yáng)他幾次，肯定他的進(jìn)步，慢慢的他的考試成績也上來了。一學(xué)期下來，他已經(jīng)養(yǎng)成了按時完成作業(yè)，堅持打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，徹底改掉了原來幾乎不寫作業(yè)、不打掃衛(wèi)生的壞毛病。由此我也獲得了成功的喜悅，一個長期以來不完成作業(yè)、不打掃衛(wèi)生這樣根深蒂固的孩子能在一個學(xué)期改變過來真是不容易，可見孩子的毅力是不可估量的�，F(xiàn)在我處理班上的事都嘗試用這種耐心說教、寬容對待的方法，偶爾有學(xué)生沒打掃衛(wèi)生，我不罰抄課文，也不罰他掃地，而是給他機(jī)會改正，只要以后不再犯;有同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，我也給他講道理，培養(yǎng)集體責(zé)任感，而不是狠狠的罰他，這樣的效果很不錯，一個學(xué)期以來很少有同學(xué)出現(xiàn)這樣的錯誤，要知道原來班上不戴紅領(lǐng)巾、不打掃衛(wèi)生可是經(jīng)常的事，我想要當(dāng)好班主任確實要學(xué)會尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要拿出百倍的耐心來教育學(xué)生。

　　我雖然沒華麗的詞藻去贊美書籍，沒有動聽的語言去訴說讀書的快樂，但我深信，在往后那伴有書香的日子里，我會過得更充實，過得更愉快。讓書與生命融為一體，以書為伴，相信明天會更好!

班主任工作隨筆14

　　我生活中什么事最重要的呢？我可以毫不猶豫的回答說：愛孩子。

　　——蘇霍姆林斯基

　　從教三年，兩年的班主任工作總結(jié)出一個靈性的詞語——快樂。班主任，它不是一個官職，卻被賦予了太多的使命，我享受這份工作，更享受這個職務(wù)，雖是有太多的繁瑣，當(dāng)和孩子們做自己想做的事，彼此分享自己的精神世界時，自己也就變成了孩子，我們有了共同的興趣、喜好和追求，時而推心置腹的談話，時而課間快樂的游戲，跟他們同歡樂共憂患，這種親密無間的師生關(guān)系使我成了他們心中“可愛親昵”的'老師，更打造了零八級一班——我的快樂班級。

　　在長久的信任和相處中，更多的時候，對孩子們和這個“和睦的家庭”反而有了一種依賴，我們一起走進(jìn)大自然，在操場上捕螞蚱，追逐蒲公英媽媽的孩子們；我們做快樂的小詩人，寫成了零八級一班的第一首合成詩—假如；我們欣賞大自然的音樂，聽雨，聽雪，聽風(fēng)的樂章……我們是個集體，我們在親切、熱誠、相互關(guān)心信任和幫助的氛圍中快樂成長。

　　“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！睂�孩子們，我毫無保留，一份愛換得57份喜歡，我很幸福！

班主任工作隨筆15

　　學(xué)前班孩子個個天真活潑，聰明可愛，可在剛?cè)雽W(xué)階段，開始上課時，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道先把書拿出來，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開始我會批評跳皮搗蛋的學(xué)生：“某某同學(xué)，你在干什么？上課不許講話，不許隨便下位，你不聽講，還影響了別人。”聽了我的話，我想如果是高年級的學(xué)生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用極不情愿的眼神看著我，然后慢慢的站起來。而這時，其他的學(xué)生又坐不住了。一整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是心煩之極，兩個字“煩、累”！學(xué)前班這么難教啊。

　　于是我開始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我覺得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表揚(yáng)，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅旗，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習(xí)。有時做題目我會用比賽的.方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他獎一面小紅旗，并由五面小紅旗換一顆星。這樣一來，他們會覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會有所提高。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。

　　學(xué)前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。

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