幼兒園學(xué)前班隨筆(合集15篇)
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的幼兒園學(xué)前班隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園學(xué)前班隨筆1
確定下來(lái)幼兒園之后，就相信選擇的幼兒園就是最適合孩子的幼兒園，相信孩子所遇到的老師就是最棒的老師，相信孩子所接觸的同學(xué)都是的小朋友，相信自己能夠做好一個(gè)最棒的幼兒園小朋友的家長(zhǎng)。
然后通過(guò)多種方法做好前期的準(zhǔn)備：幼兒園究竟是什么?小朋友為什么要去幼兒園?為什么要和爸爸媽媽有短暫的分離?在幼兒園里需要做些什么?……
有的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)繪本，有的家長(zhǎng)會(huì)帶孩子去實(shí)際的地方親身感受，有的家長(zhǎng)則會(huì)動(dòng)之以情曉之以理再加上各種威逼利誘……總之為了孩子順利入園，家長(zhǎng)可謂各顯神通。
幼兒園學(xué)前班開(kāi)學(xué)隨筆3
當(dāng)九月到來(lái)，所有的適齡小朋友都踏上了去幼兒園的征途的時(shí)候，各種意料之外的問(wèn)題才會(huì)真正凸顯出來(lái)。也許是孩子大哭大鬧送不進(jìn)教室;也是是孩子回家茶飯不思一副擔(dān)驚受怕模樣;也許是孩子看起來(lái)似乎很好的適應(yīng)但還沒(méi)有來(lái)得及松口氣就忽然變成另外的模樣……另外在孩子的世界，哭與笑都是可以相互感染的，本來(lái)表現(xiàn)很好的小朋友在一個(gè)充滿(mǎn)悲傷氣氛的班級(jí)里，也會(huì)出現(xiàn)同樣的哭鬧情況!
所以，一切的狀況起源都是一個(gè)好的.開(kāi)端，只是看家長(zhǎng)能夠有足夠的智慧將所有的不適盡快的轉(zhuǎn)化。做一個(gè)內(nèi)心不焦灼的家長(zhǎng)，和孩子一起共同面對(duì)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候?qū)⒆釉愀獗憩F(xiàn)的吵鬧、生氣以及對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言上的威脅“你不進(jìn)去我就不要你了”等等是最下下策的;而與孩子產(chǎn)生“共情”后，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也許更加變本加厲的哭鬧……
幼兒園學(xué)前班隨筆2
社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的，正因?yàn)槿绱�，才能滿(mǎn)足社會(huì)各種事業(yè)的發(fā)展。而人的素質(zhì)，由于先天條件和后天發(fā)展的差異，也是各具特色的，有著各自特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃�，正因�(yàn)槿绱耍瞬庞凶约旱膫�(gè)性，才能滿(mǎn)足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的需求。先天條件固然不同，但后天素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了不可估量的作用。在每個(gè)年齡段的教育中，幼兒園的啟蒙教育尤為重要。
生活中，經(jīng)常見(jiàn)到上幼兒園的孩子認(rèn)識(shí)上百個(gè)漢字，可以計(jì)算簡(jiǎn)單的加減乘除，甚至簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞都能朗朗上口的`現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)甚感“榮耀”，這似乎能證明自家的孩子聰明、好學(xué)、長(zhǎng)大有大出息。殊不知，這是阻礙孩子健康發(fā)展的。
幼兒園學(xué)前班隨筆3
我是一個(gè)幼兒教師，在這條職業(yè)道路上已經(jīng)走過(guò)了十多個(gè)春秋，回首這些年的經(jīng)歷，沒(méi)有驚天動(dòng)地可歌可泣的故事，有的只是一件件平常的瑣事。雖說(shuō)自己不是桃李滿(mǎn)天下，但學(xué)生也是帶了一批又一批，我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生都已近度過(guò)了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)了�；叵胱约鹤鲞^(guò)的每一件事，都是那么平凡和渺小，甚至不值一提，而我卻仍在堅(jiān)持。當(dāng)你看到這樣的成績(jī)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得我應(yīng)該是一個(gè)非常出色而且專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)教學(xué)能力棒等。其實(shí)你錯(cuò)了，我只不過(guò)是個(gè)踏實(shí)本分平凡的人。即沒(méi)有高水平的專(zhuān)業(yè)技能，又沒(méi)有出彩的教學(xué)能力，更沒(méi)有出色的表達(dá)能力。
思瑤小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向的小姑娘，她奶奶身體不好，在家?guī)臅r(shí)候，很少領(lǐng)她出來(lái)玩，都是關(guān)上大門(mén)在自家院子里玩，知道上學(xué)前很少接觸其他的幼兒。每天的入園就成了一大難題，每天哭鬧、抓咬、打滾。開(kāi)始的時(shí)候她媽媽抱她一會(huì)，再交給我。她媽媽躲在墻角看她一會(huì)再走，到后來(lái)思瑤媽媽一進(jìn)門(mén)就把哭的一把鼻涕一把淚的思瑤送到我懷里就走。我抱她一段時(shí)間后，就帶她和小朋友一起玩玩具，聊天。思瑤的哭泣持續(xù)了半年，她的鼻涕也陪伴了我的衣服半年。思瑤媽媽每天接送孩子都向我表示感激和歉意，還買(mǎi)了衣服送我，被我謝絕了。
提起幼兒教師，人們就能很自然的聯(lián)想到比如;能歌善舞、她們很不簡(jiǎn)單，盡管她們很平凡。熱情活潑、純潔無(wú)慮、青春永駐等字眼，實(shí)在美麗可愛(ài)的不得了。其實(shí)說(shuō)的`沒(méi)錯(cuò)，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業(yè)都有它風(fēng)光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，來(lái)自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個(gè)簡(jiǎn)單得人能夠從事的。教師的專(zhuān)業(yè)理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的要求，這也是人們心目中對(duì)幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區(qū)別于其他教師最鮮明的所在。我們說(shuō)一個(gè)好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手、從容自如，而不是心有余力不足。而我呢，雖然各方面并不出色但也并不是一無(wú)所出，在工作中一直都是勤勤懇懇，踏實(shí)本分，默默地奉獻(xiàn)著自己已有的能力與本職工作。我僅僅是一部電影中的配角，一束美麗鮮花的陪襯……從來(lái)不跟與他人爭(zhēng)強(qiáng)實(shí)力，爭(zhēng)奪名利，不是不想做的更好，也不是不思進(jìn)取，更不是不想上進(jìn)……
幼兒園學(xué)前班隨筆4
好性格需要好的家庭環(huán)境
“家庭是制造人類(lèi)性格的工廠”，家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成有特別重要的作用。要想孩子有一個(gè)良好的性格，父母應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家。
◎家庭氣氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。
◎家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來(lái)自?xún)纱思彝サ暮⒆釉诤闷嫘�、�?jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的`孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。
◎孩子在家庭中的地位：獨(dú)生子女在家中的特殊地位，容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。但如果有意識(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)，也可使他們形成尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛(ài)勞動(dòng)等良好性格。
此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。
幼兒園學(xué)前班隨筆5
幼兒園，是孩子集體生活的開(kāi)始，也是孩子自己人生舞臺(tái)初露頭角的關(guān)鍵時(shí)候。孩子不識(shí)愁滋味，但家長(zhǎng)要做到未雨綢繆，為孩子的人生精彩打下前期點(diǎn)滴的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)新的朋友，主動(dòng)和小朋友打招呼，主動(dòng)和小朋友進(jìn)行互動(dòng)以及分享。鼓勵(lì)孩子們可以相約周末共同玩耍，增加友誼。而有了朋友，就有了對(duì)幼兒園的期盼和歸屬感。
家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的.情況和老師做溝通(比如已經(jīng)入園兩周之后的孩子依舊哭鬧不休等等)，私下和老師約定，請(qǐng)老師給孩子打個(gè)電話(huà)，在電話(huà)里說(shuō)出作為老師非常喜歡孩子，也很盼望孩子明天準(zhǔn)時(shí)到幼兒園來(lái)，做出的表現(xiàn)。孩子聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)會(huì)非常高興，而老師也很樂(lè)意讓孩子快速的融入到集體中來(lái)。一舉兩得又是舉手之勞，相信老師都會(huì)同意配合的。
幼兒園學(xué)前班隨筆6
繼續(xù)翻看著，細(xì)細(xì)品位著，筆者給予我們?cè)S多工作的啟示，為我們揭示了工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
不要太匆忙，一天一個(gè)點(diǎn)滴，一天一個(gè)解釋?zhuān)惶煲粋�(gè)回想，一天一點(diǎn)思考，相信我們會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)去讀懂幼兒的思維，直入兒童的內(nèi)心做個(gè)好老師！
學(xué)會(huì)等待不傷害孩子的興趣玩沙活動(dòng)每個(gè)孩子都喜歡，又到了玩沙的時(shí)間了，孩子們象歡樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣“飛”到了沙地，一個(gè)個(gè)很快找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來(lái)。
不知不覺(jué)，玩沙的時(shí)間結(jié)束了，我對(duì)孩子們說(shuō)：“寶貝們把玩具收起來(lái)，我們?cè)摶鼗顒?dòng)室洗手了�！蔽疫B喊了三聲，孩子們都整理好了玩沙工具，只有樂(lè)樂(lè)沒(méi)有整理，還在那邊玩。我喊了一聲樂(lè)樂(lè)！樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎？”是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室了。但是，我也應(yīng)該給孩子一個(gè)時(shí)間觀念啊。于是，我說(shuō)：“那好吧！再玩一分鐘好了！”“好！”
愛(ài)玩，是孩子們的.天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家里，難免會(huì)碰到孩子們愛(ài)玩，不肯收玩具的情況，我們對(duì)待這一問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，“再玩一分鐘”類(lèi)似這樣的提示與約定，會(huì)引導(dǎo)孩子們?cè)跉g快的心情中自然接受，不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任心
幼兒園學(xué)前班隨筆7
教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力”，在教育實(shí)踐中，我感覺(jué)兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。一天早上，樂(lè)樂(lè)帶了一本圖畫(huà)書(shū)，這引起了小朋友們極大的興趣，爭(zhēng)著要看書(shū)，小豪更是擠在最前面，只聽(tīng)“嗤”的一聲，書(shū)撕破了，大家都驚呆了，樂(lè)樂(lè)哇地一聲哭了起來(lái)。見(jiàn)此情景，我馬上讓小朋友坐好，邊粘書(shū)邊輕輕安慰樂(lè)樂(lè)，突然我發(fā)現(xiàn)書(shū)上都是一些不常見(jiàn)的動(dòng)物，于是靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)給小朋友們講解書(shū)上的內(nèi)容，“這是河馬，是世界上嘴巴的動(dòng)物。”“大家看一看，是不是嘴巴很大?”我講一種動(dòng)物，給小朋友們看一看，樂(lè)樂(lè)也不哭了，高興地給大家講起來(lái)。小朋友們也你一句，我一句的討論起這些動(dòng)物來(lái)�！叭绻覀円婚_(kāi)始就這樣做，就不會(huì)把書(shū)撕破了”“所以剛才我們做錯(cuò)了一件事�！睕](méi)等我說(shuō)完，小豪便搶著說(shuō)：“對(duì)不起，樂(lè)樂(lè)!”樂(lè)樂(lè)臉上露出了微笑，原諒了他。當(dāng)幼兒發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地批評(píng)孩子，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)選擇適應(yīng)的.教育方法，抓住有利的時(shí)機(jī)，使孩子真正地受到啟發(fā)教育。
魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)”，幼兒教師要關(guān)注好動(dòng)孩子的心理動(dòng)向，及時(shí)了解他的內(nèi)心世界，以適宜的方法來(lái)教育他，避免侵犯行為的發(fā)生。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)激勵(lì)他，使其樹(shù)立起信心，朝著良性方向發(fā)展。
幼兒園學(xué)前班隨筆8
在家中和孩子討論幼兒園的趣事，或者是和孩子講一講自己小時(shí)候入園的糗事(記不得就編一個(gè)吧);
和孩子約定明天的時(shí)間安排，可是告知每周五天的工作日與周末兩天的.休息日，共同制作一個(gè)時(shí)間表……
千萬(wàn)不要將自己的焦慮與擔(dān)憂(yōu)表現(xiàn)出來(lái)：比如孩子天天哭，什么時(shí)候才是個(gè)頭?看著孩子的老師好兇，不知道孩子能不能夠受得了?有句詩(shī)說(shuō)“既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程!”在孩子成長(zhǎng)的路上，會(huì)有無(wú)數(shù)次的分離，會(huì)遇到形形色色的事情，擔(dān)憂(yōu)解決不了問(wèn)題，面對(duì)才是根本，而能夠快樂(lè)的、坦然的的面對(duì)就是智慧。
幼兒園學(xué)前班隨筆9
金色九月，又是一年幼兒園開(kāi)學(xué)季。行至幼兒園門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)得里面嚎啕一片，“我要媽媽”“我要回家”的聲音此起彼伏;而幼兒園外，不時(shí)走過(guò)行色匆匆的家長(zhǎng)，或偷偷拭淚，或心懷憂(yōu)傷……
每一年的新寶寶入幼兒園，這些都是司空見(jiàn)慣的場(chǎng)面。有些孩子適應(yīng)能力很好，能夠快速的融入到新的集體生活中去;有的小朋友卻適應(yīng)不良，許久無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)。
其實(shí)幼兒園入學(xué)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)講，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)、技術(shù)戰(zhàn)與持久戰(zhàn)。而如何快速的贏得這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的勝利呢?
第一，從心理上做足準(zhǔn)備工作;
在孩子入幼兒園之前，家長(zhǎng)要確定的問(wèn)自己，是不是真的做好準(zhǔn)備讓孩子入園，孩子入園的時(shí)機(jī)究竟合不合適?一旦思慮再三答案明確下來(lái)之后，作為家長(zhǎng)就不要再猶豫躊躇，為孩子為自己都做一個(gè)的心理準(zhǔn)備。
的`入園年齡應(yīng)該在3歲以后(專(zhuān)門(mén)針對(duì)小BABY的寶寶班除外)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力清晰、有初步的交往能力以及可以獨(dú)立完成自我衛(wèi)生的條件下。孩子幼年時(shí)期的成長(zhǎng)區(qū)別是以月份作為衡量的，相差三個(gè)月的孩子在各個(gè)方面的能力都會(huì)相差很多;語(yǔ)言表達(dá)能力能夠有助于孩子各方面的交流，可以準(zhǔn)確的告訴老師是否需要幫助，可以和小朋友之間有語(yǔ)言上的交流，能夠形象的告訴家長(zhǎng)在幼兒園里的各種小狀況;而獨(dú)立洗手、如廁、穿脫衣服等能力更是孩子入園前必備的。
幼兒園學(xué)前班隨筆10
溫柔堅(jiān)定的告訴孩子：
已經(jīng)答應(yīng)過(guò)的事情要做到(相信之前一定會(huì)告訴孩子要去幼兒園這樣的話(huà)題);
適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力“你看看教室里的'那面墻(那個(gè)小椅子、老師、某個(gè)同學(xué)等等)好漂亮啊”;
與孩子達(dá)成共識(shí)“媽媽下午第一個(gè)來(lái)接你”“媽媽一天都在想你的”，拉鉤并兌現(xiàn)許諾;
將孩子教給老師后，家長(zhǎng)可以快速離開(kāi)孩子的視線(xiàn)(這是一個(gè)成長(zhǎng)的煎熬);
接孩子的時(shí)候不忘記帶一個(gè)小禮物(精致的糖果、小小的玩具等等);
入園前期也幫孩子找到合適的玩伴，鼓勵(lì)兩個(gè)孩子一起玩，拿出小禮物共同分享;
幼兒園學(xué)前班隨筆11
我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
今天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的'小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫(huà)的村莊�！庇械脑诋�(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。
通過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。
幼兒園學(xué)前班隨筆12
從出生到性格基本成形，以下5個(gè)時(shí)期影響了孩子不同的性格特征：
1、嬰兒期：信賴(lài)—不信賴(lài)此階段，嬰兒的生理需要完全依賴(lài)成人及時(shí)給予滿(mǎn)足。如果嬰兒與親人之間沒(méi)有建立依賴(lài)關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，出現(xiàn)情緒問(wèn)題。
2、幼兒期：自主感—羞愧及懷疑自我意識(shí)萌芽，但飲食和大小便等還要依賴(lài)成人，所以，在此時(shí)寶寶身上，“違拗性”與“依賴(lài)性”會(huì)交替出現(xiàn)。
3、學(xué)齡前期：主動(dòng)—內(nèi)疚孩子生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的.心情。
4、學(xué)齡期：勤奮—自卑當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出、成熟的能力，會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可;如果孩子不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑。
5、青春期：身份感—身份混淆青春期孩子的體格、認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問(wèn)題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問(wèn)題上處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。
幼兒園學(xué)前班隨筆13
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，都會(huì)有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的增強(qiáng)，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認(rèn)可、稱(chēng)贊。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子有虛榮心后，不要給予打擊孩子，這樣會(huì)對(duì)他造成陰影和傷害。
美術(shù)課上，我讓孩子們畫(huà)一幅《全家�！�，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫(huà)出來(lái)，孩子們開(kāi)始專(zhuān)心畫(huà)起來(lái)。
我在巡視過(guò)程中，突然聽(tīng)到身后的康康與佳佳爭(zhēng)吵了起來(lái)：“我爸爸是校長(zhǎng)！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長(zhǎng)！”
“校長(zhǎng)大！”康康大聲說(shuō)�！八L(zhǎng)大！”佳佳爭(zhēng)辯道。兩個(gè)人不讓你我的爭(zhēng)吵著。
我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)制止了他們，問(wèn)清了緣由。原來(lái)佳佳畫(huà)他爸爸時(shí)，康康看到他畫(huà)的爸爸戴著警察帽子，就說(shuō)：“我爸爸是校長(zhǎng)，比你爸爸官大！”佳佳就不滿(mǎn)意了，兩個(gè)人就爭(zhēng)吵了起來(lái)。
弄清事情的來(lái)龍去脈后，心里想到，兩個(gè)孩子是虛榮心作祟，倒也沒(méi)有什么，但是，也不能讓他們吵起來(lái)，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時(shí)滿(mǎn)足一下他們的虛榮心。于是我說(shuō)：“孩子們，校長(zhǎng)是管理學(xué)校的大官，所長(zhǎng)是抓壞蛋的大官，你們的.爸爸呢都是為社會(huì)作奉獻(xiàn)的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰(shuí)大誰(shuí)小不能相比，只能說(shuō)都為社會(huì)做了很大的貢獻(xiàn)！”
兩個(gè)孩子聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到兩個(gè)孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。
幼兒園學(xué)前班隨筆14
首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題。不僅僅是這樣，家長(zhǎng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，說(shuō)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。
然后，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話(huà)，要等別人把話(huà)說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言。
接著，培養(yǎng)孩子大膽的“說(shuō)”和“讀”的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
還有，培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我們不要去求孩子寫(xiě)多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢(shì)是非常重要的`，特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長(zhǎng)一起配合，孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離。
另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)就為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開(kāi)朗活潑的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種幼兒園活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專(zhuān)注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。
幼兒園學(xué)前班隨筆15
今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō)：“他今天早上不愿來(lái)幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔�(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng)，終于明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的`模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō)：“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō)：“不會(huì)的!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好!”
從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!
【幼兒園學(xué)前班隨筆】相關(guān)文章：
幼兒園學(xué)前班隨筆03-12
幼兒園學(xué)前班教學(xué)隨筆01-07
幼兒園學(xué)前班教育隨筆04-08
幼兒園學(xué)前班隨筆(15篇)03-12
幼兒園學(xué)前班隨筆(精選15篇)03-12
幼兒園學(xué)前班隨筆15篇03-12
幼兒園學(xué)前班運(yùn)動(dòng)會(huì)隨筆03-14
幼兒園學(xué)前班教育隨筆12篇04-09