大班保育園教育隨筆

時間：2025-01-06 15:40:02 維澤隨筆我要投稿

大班保育園教育隨筆（通用20篇）

　　在平時的學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編收集整理的大班保育園教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班保育園教育隨筆（通用20篇）

　　大班保育園教育隨筆 1

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的'辦法令他改變。

　　一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。

　　我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

　　或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

　　在那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

　　原來老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、真是奇跡！

　　大班保育園教育隨筆 2

　　每個幼兒園都必不可少的就是早操活動。

　　這是一天中新的開始。

　　在剛開始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個就是要動作到位。只有這樣孩子才會喜歡。

　　更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質量比之前的更有意義更有分段性。

　　細心地孟主任還將早操環(huán)節(jié)分別制定了不同年齡段的孩子們。了解了個體差異也懂得了不同年齡段的能力情況。

　　我們班的孩子是從新開始學的一樣的基礎在教他們的時候絕大多數(shù)的孩子對我們的早操是很感興趣的�？吹嚼蠋熢谧鍪痉稌r并沒有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動的小心情，真是美滋滋的'。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來到幼兒園鍛煉身體。

　　不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對于班里大多數(shù)的女孩子來將會被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會很期待的。

　　說了這么多最重要的還是老師帶操的情況。首先，早操的動作要熟練然后，動作要標準最后就是要面帶微笑的去感染孩子。

　　在孩子進行早操的同時要跟孩子用眼神來交流，讓孩子覺得他很棒以此鼓勵。還可以用表揚的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達到兩全其美的效果。

　　大班保育園教育隨筆 3

　　大一班的音樂活動開始啦，我正帶領小朋友一起學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后，我對他們的行為進行教育�！皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧�！彼麄z竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到啦，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等�？此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入啦思考……

　　孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生啦偏差有關。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下啦印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為啦討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又啦解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

　　晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒啦。特特不以為然地說啦一句“對不起”就要離開。看到這一情景，我知道特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行啦，就跟他沒關系啦。所以，應該引導他用行動來道歉。于是我趕忙叫住啦他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”順之說：“疼�！薄疤靥馗阏f對不起啦，你還疼嗎?”我故意奇怪地問�！疤邸！表樦唤獾卮鸬�。聽啦順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎?”他點點頭�！澳闼訒r有什么感覺?”特特低頭說：“疼�！薄澳悄闾蹠r希望別人怎么樣呢?”我又問�！叭嗳��！彼肜蚕�，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹�！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭啦，嘴里還說著：“沒關系，我不疼啦�！笨匆娞靥卣J真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關心她，她的疼痛就減輕啦。她也很快地原諒你啦。所以，以后不小心碰啦小朋友除啦說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的'�！彼c點頭。

　　看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。

　　大班保育園教育隨筆 4

　　眼看著班級牌變成啦大一班，腦子里依稀記憶著他們剛入園時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高啦，長壯啦，做事能力強啦，速度快啦，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快啦，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。

　　一天一位老師幫我?guī)О�，下午，她向我反映：孩子們太吵啦，今天我來到這個班上，用啦各種方法，喊破啦嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下啦。該怎么辦?

　　怎么兇他們呢?

　　我陷入啦思考……平時也有教師說我不夠兇，可是我覺得除啦兇還是應該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等�？墒怯袝r候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多啦，可是我和他們的心情已經(jīng)沒有啦剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。

　　面對這種情況我應該怎么辦?

　　從同事那兒找到啦一些方法：

　　1、加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

　　讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂啦，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散啦大多數(shù)小朋友的注意力。

　　2、讓幼兒有事情可做

　　孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的`原因是他們沒事情可做啊，你應該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要啦解孩子，啦解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學習、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。

　　3、及時分析原因

　　大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應該及時分析原因。

　　如今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導是否清晰等等。

　　有時候往往是一個小的細節(jié)，影響啦整個活動。有時當孩子做錯事啦，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生啦什么事，你覺得這件事做的對嗎?他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大啦，都懂事啦，可以讓他們自己判斷對錯，學習自己管自己。

　　4、選派一些小隊長和值日生

　　大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規(guī)。

　　5、在孩子們的心里建立起威望

　　讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。(例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。###真能干，搬啦兩把椅子!***很能干，椅子擺的好整齊!對，***排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。

　　寫啦很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成啦紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。

　　大班保育園教育隨筆 5

　　“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法�！苯裉煸缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的`手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了�！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

　　大班保育園教育隨筆 6

　　創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持與主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛質�！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的`互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。

　　會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上與家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次詳細的說了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

　　會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點與領悟生活狀況，還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。

　　本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促進作用。

　　大班保育園教育隨筆 7

　　劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的`小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

　　這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

　　我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？

　　大班保育園教育隨筆 8

　　愛是真正的老師

　　偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：

　　“許多年前，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景與成長環(huán)境，然后預測他們的未來。

　　“那些學生運用社會統(tǒng)計學知識，設計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

　　“25年后，教授給另一批學生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學生們還是與原來的200個男孩中的.180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。

　　“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子……

　　“通過進一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案�！安恢�，”婦女說，“我真的回答不了你們�！彼叵肫鸲嗄昵芭c孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

　　愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質愿望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質更值得人珍惜的——真實的愛。

　　我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學習的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。

　　愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！

　　大班保育園教育隨筆 9

　　大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為啦提高幼兒的學習興趣。我設置啦一個 “智力大沖關”的環(huán)節(jié)�？墒�，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關啦?我們都想闖闖關呢!于是便又將它留啦下來。今天課堂上，又到啦闖關環(huán)節(jié)啦，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來啦靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰�！甭牭竭@里，孩子們馬上做好啦，特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚啦他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行啦下去。后來，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。

　　其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定啦他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

　　大班午睡

　　最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話啦。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺�？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕�(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

　　在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下啦，就束縛啦講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做啦，就一定有好的收獲。

　　而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

　　老師應該言行一致

　　我們班的幼兒，有好幾個午睡習慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導他們?nèi)胨�，在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。如;會對他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的.時候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡�！边@樣的話我不知說過多少遍，但是從來沒有執(zhí)行過。

　　昨天午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著啦，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著啦�？墒蔷S維和震震兩個小朋友卻怎么也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打啦幾次招呼，但是仍然不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來啦，繼續(xù)留下來睡�！闭l知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當會事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行啦，于是便走過去嚴肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺�！敝灰娝麄儍赡憧纯次�、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說:“老師，讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺�！边@時，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個機會，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說:“老師，我要乖乖睡覺的”。果然，在今天的午睡時，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出，我們老師，不管面對再小的孩子，我的言行都應該做到一致，不然，我們說的話起不到作用。

　　大班保育園教育隨筆 10

　　一聲聲歡快的“老師好”給我的一天注滿了活力，看著孩子們天真無邪的笑臉，我知道，美好的一天即將開始了。

　　每次上課前我都在想，如何把更好的東西呈現(xiàn)給小朋友，讓小朋友在學習中體會到快樂，而不是枯燥呢？老師就像是神奇的魔術師，小朋友充滿期待的眼神總會給我?guī)聿灰粯拥?挑戰(zhàn)，也無疑是一種突破。

　　還記得給寶貝們開學上的第一節(jié)語言課，感覺像是一場旅行，更像是一次探險，我打破以往上課時的枯燥誦讀，而是和小朋友玩營救游戲，讓小朋友把自己想象成美麗的公主和王子，老師來扮演巫婆，當巫婆把小仙女抓走后，讓小朋友有一種去勇敢探險的欲望，把兒歌以圖片迷宮的形式展現(xiàn)出來，根據(jù)巫婆的提示讓小朋友自己猜出兒歌的內(nèi)容，并一步一步向前行走，小朋友憑借自己的努力和機智，終于闖到了終點，并且營救出了小仙女，寶貝們既開心又學會了兒歌，而且這種記憶法要比直接讀或者念來的更加深刻和有趣。

　　看著寶貝們充滿喜悅的笑臉，忽然覺得這一切努力都是值得的，自己也覺得渾身充滿了斗志，寶貝們來幼兒園時更加興奮。

　　我想每位老師都想打破常規(guī)，讓孩子擁有一個快樂的課堂，可是又布置從何下手，有些時候我們可以從孩子身上得到很多啟發(fā)，忽然覺得教育小朋友是我們一生都學不完的課程，所以我要更加努力，努力突破自己！

　　大班保育園教育隨筆 11

　　不要輕易拒絕孩子的提問

　　幼兒園里的孩子，他們年齡小，對一切事物都充滿了好奇，他們對不懂的事情愛問個為什么，包括我們的大人認為很無聊的事情，面對孩子的提問，有時我們覺得很煩，心里總認為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時會對提問的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會么抹殺孩子求知欲。

　　我們班有個孩子叫黃國祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區(qū)角活動，別的小朋友都玩得正起勁，黃國祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙�！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對孩子我的斥責，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當時我只是為了維護自己那一點老師的'尊嚴，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

　　此后，在活動課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言，時刻保持著謹慎的態(tài)度，生怕自己的行為會觸怒老師，回答問題時，聲音也不再像以前那么響亮。

　　通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應時刻保持平靜的心態(tài)，對孩子提出的問題我們應該耐心講解，不要因一時的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲。

　　在這里，我對黃國祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答。”

　　大班保育園教育隨筆 12

　　我們班有個孩子叫小祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區(qū)角活動，別的小朋友都玩得正起勁，小祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙�！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對我的斥責，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的`我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當時我只是為了維護自己那一點老師的尊嚴，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

　　在這里，我對小祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答。

　　大班保育園教育隨筆 13

　　隨著季節(jié)的轉換，大班的孩子們迎來了新一輪的美術課程。與小班和中班相比，大班的孩子們已經(jīng)有了更為豐富的繪畫經(jīng)驗和更加獨特的審美視角。作為他們的美術老師，我深感責任重大，不僅要教給他們更多的繪畫技巧，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

　　在近期的一堂課上，我要求孩子們以“四季的變化”為主題進行創(chuàng)作。我鼓勵他們大膽運用色彩，嘗試不同的繪畫材料，將自己的感受通過畫面表達出來。孩子們的熱情非常高，他們紛紛拿起畫筆，開始創(chuàng)作。

　　在巡視指導的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的繪畫風格和創(chuàng)意。有的孩子以細膩的線條和柔和的色彩表現(xiàn)春天的花朵和柳樹，展現(xiàn)了春天的柔美和生機；有的孩子則用濃烈的色彩和粗獷的線條描繪夏天的陽光和海灘，展現(xiàn)了夏天的熱情和活力；還有的.孩子用深色調(diào)和簡潔的線條勾勒秋天的落葉和樹木，展現(xiàn)了秋天的寧靜和深沉；有的孩子用冷色調(diào)和豐富的細節(jié)描繪冬天的雪景和節(jié)日，展現(xiàn)了冬天的神秘和歡樂。

　　看到孩子們的作品，我深感欣慰。他們不僅掌握了更多的繪畫技巧，更重要的是，他們通過繪畫表達了自己對四季變化的感受和理解。這不僅是美術教育的成果，更是孩子們個性發(fā)展和情感表達的重要方式。

　　作為美術老師，我將繼續(xù)為孩子們提供更多的繪畫機會和指導，讓他們在藝術的道路上自由翱翔，創(chuàng)造出更多的美好作品。同時，我也希望家長們能夠給予孩子們更多的支持和鼓勵，讓他們在藝術的道路上更加自信和堅定。

　　大班保育園教育隨筆 14

　　時光荏苒，轉眼間我已在幼兒教育的崗位上奮斗了數(shù)年。大班的教育工作，既充滿挑戰(zhàn)，又充滿樂趣。每天面對一群活潑可愛、充滿好奇心的孩子們，我深感責任重大。

　　在大班的教育中，我始終堅持以孩子為中心，尊重他們的個性和興趣。我嘗試通過各種教學方法和活動，激發(fā)孩子們的`學習興趣和積極性。例如，在教授新知識時，我會設計一些有趣的游戲和實驗，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和探索。

　　此外，我也非常注重與孩子們的互動和溝通。我時常與他們聊天，了解他們的想法和感受，盡可能地滿足他們的需求。同時，我也鼓勵孩子們之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。

　　在大班教育中，我還特別關注孩子們的情感發(fā)展。我努力營造一個溫馨、和諧、充滿愛的環(huán)境，讓孩子們在這里感受到家的溫暖和關愛。當孩子們遇到困難或挫折時，我會耐心傾聽他們的訴說，給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信和勇氣。

　　回顧這些年的大班教育工作，我深感收獲頗豐。看到孩子們在我的引導下茁壯成長，我感到無比欣慰和自豪。同時，我也意識到自己的不足和需要改進的地方。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

　　總之，大班教育工作是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。我將繼續(xù)以孩子為中心，用心呵護每一個孩子的成長和發(fā)展。我相信，在我和孩子們的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來。

　　大班保育園教育隨筆 15

　　今天，陽光明媚，我在幼兒園的大班教室里，看著孩子們活躍的身影，心中充滿了喜悅。大班的孩子們已經(jīng)有了自己的想法和獨特的個性，他們的世界充滿了無限的可能。

　　早晨，我?guī)ьI孩子們進行了戶外活動。他們像小鳥一樣歡快地在操場上奔跑，盡情享受著陽光和新鮮空氣。我注意到，雖然他們的步伐還不穩(wěn)，但每個孩子都在努力奔跑，他們的眼神中充滿了對未知世界的好奇和渴望。

　　回到教室后，我們開始了繪畫活動。我鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，畫出自己心中的世界。他們有的畫了藍天白云，有的畫了綠樹紅花，還有的畫了爸爸媽媽和自己。每一幅畫都是他們內(nèi)心的真實寫照，充滿了童真和童趣。

　　下午，我們進行了一次角色扮演游戲。孩子們紛紛選擇自己喜歡的角色，有的扮演老師，有的扮演醫(yī)生，還有的扮演警察。他們在游戲中體驗了不同的'職業(yè)，學會了理解和尊重他人。我看到他們在游戲中互相幫助、互相學習，心中不禁感嘆：這就是成長的力量。

　　大班的教育不僅僅是教授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力、創(chuàng)造力和社交能力。作為老師，我們需要用心去觀察他們，了解他們的需求，給予他們足夠的支持和鼓勵。我相信，只要我們用心去教育，每一個孩子都能成為好的自己。

　　今天的大班生活結束了，但孩子們的成長還在繼續(xù)。我期待著明天的到來，期待著看到他們更多的進步和成長。我相信，在他們的世界里，每一天都充滿了新的希望和奇跡。

　　大班保育園教育隨筆 16

　　今天，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情，走進了我負責的大班音樂課堂。孩子們的眼神中閃爍著好奇和期待，讓我瞬間充滿了動力。

　　這節(jié)課的主題是“音樂的魔力”。我希望通過一系列的活動，讓孩子們感受到音樂的魅力，理解音樂如何影響我們的情感，甚至改變我們的世界。

　　首先，我通過一段動人的旋律，引導孩子們閉上眼睛，傾聽音樂，感受音樂帶來的情感沖擊。我看到他們的臉上浮現(xiàn)出各種表情，有的`悲傷，有的快樂，有的沉思。我知道，他們已經(jīng)被音樂深深吸引。

　　接著，我邀請孩子們參與一個簡單的音樂創(chuàng)作活動。我們共同制作了一個節(jié)奏器，每個孩子都有機會添加自己的節(jié)奏。我看到他們專注的眼神，聽到他們創(chuàng)作的音樂，我感到無比的欣慰。他們不僅在創(chuàng)作音樂，更在理解合作的重要性，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　然后，我們一起欣賞了一些的音樂作品，從古典到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外。我希望他們能通過這些作品，看到音樂的多樣性和包容性，理解音樂是如何跨越文化和語言的障礙，連接我們每一個人的。

　　這節(jié)課結束后，我深深地感到，音樂教育不僅僅是教授知識和技能，更是培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度和價值觀。我希望我能繼續(xù)通過我的教學，讓更多的孩子感受到音樂的魔力，享受音樂帶來的快樂。

　　大班保育園教育隨筆 17

　　午睡的困惑在很多剛入幼兒園的小孩大多都不喜愛在幼兒園午睡。事實上，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時刻、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡關于幼兒來講是非常重要的。

　　睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時，非常自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但強迫小孩睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經(jīng)驗：新入幼兒園的小孩中午總愛是用眼睛睛窺探周圍，凝視老師，我會常常在他的床前停一下，給他一個和氣的微笑，小孩會感到十分親切，能夠增加安全感。反復幾次，小孩便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小小孩，老師親切慈愛的笑臉足以給小孩帶來安慰。

　　就拿小班的陳佳珍小朋友來講，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平常午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她周圍，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她周圍，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時候我也會非常配合的`去抱著她，如此慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也情愿睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。事實上如此的小孩還有很多，然而大多在我悉心的陪同下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。

　　通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待小孩、教育小孩，每一個小孩都會成為父母心中的乖小孩、老師心中的好小孩。

　　大班保育園教育隨筆 18

　　九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天，盡管我們幼兒園作了充分的準備工作：讓家長帶孩子們早一天熟悉環(huán)境，和老師們交流情感；增派教師到小班照顧孩子，可還是無法完全打消孩子們那家入園的焦慮情緒。

　　這天我到小班幫忙，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開時用大聲哭鬧來表示__；有的孩子看到新玩具、玩的比較投入，父母離開時反映并不大。

　　有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開時，主動和媽媽說再見，并高興的玩了一個上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來了個大轉彎，大聲哭嚷著找媽媽。無論老師用什么樣的玩具來吸引她，對她來說都是無濟于事，上午的高興勁已蕩然無存�，摤摽拗�，拉著我的手：“我要媽媽，我要媽媽……”

　　我所有的好話在一個哭鬧的孩子的'面前是那么無力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣漂亮，我們來做游戲好嗎？”對我的話瑩瑩并沒有反映，照樣哭嚷著找媽媽，身體卻靠近了我，我拉過一把小椅子坐下來，瑩瑩也就勢坐在了我的腿上，我用手臂把哭鬧得她攬了起來。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里，不一會兒便止住哭聲。

　　再之后，我走到什么地方，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開家，離開父母走進幼兒園，應對陌生的環(huán)境、陌生的人、物在好奇和興奮過后總會有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應幼兒園生活，我們要讓孩子感覺到愛與安全，給需要的孩子一個溫暖的空間。

　　大班保育園教育隨筆 19

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　今天中午吃飯的'時候，當一部分小朋友已經(jīng)吃完飯，離開座位后，夢涵突然哭了起來，我忙走過去，問她：“夢涵，你怎么啦？”“我吃不下”，“夢涵，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍�！”夢涵在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。

　　第二天，夢涵和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，她對我說：“張老師，太謝謝你們了，夢涵以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢�！蓖鴫艉棠谈吲d的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。