一年級(jí)老師隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編整理的一年級(jí)老師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)老師隨筆1
剛到學(xué)校的時(shí)候，擔(dān)任的一年級(jí)一三班一四班的數(shù)學(xué)老師。說實(shí)在的，對(duì)于一年級(jí)的孩子，心底有些擔(dān)心，但后來發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和辦公室的一些老教師交流，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子沒有之前想的那么調(diào)皮，他們學(xué)習(xí)起來還是很認(rèn)真的。
時(shí)間過得很快，每天班里沒有什么特別的，但是我注意到了班里有一個(gè)小男孩和別的孩子不一樣。這個(gè)孩子幾乎每天來上課不是忘記帶橡皮就是忘記帶鉛筆（不知道別的課上是不是，數(shù)學(xué)課上是這樣），每節(jié)課都沒有像其他孩子一樣會(huì)把自己的學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備好，上課時(shí)別人都起立喊老師好了，他還在低頭在書包里亂找東西（每次上課我都會(huì)要求每個(gè)孩子都準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具放在桌子的左上角），他自己也意識(shí)到自己還沒有準(zhǔn)備好課前準(zhǔn)備。課下的.時(shí)候我也找過這個(gè)孩子交談過，不管你問他什么話，他就是不回答你的問題，偶爾會(huì)點(diǎn)頭或者搖頭。對(duì)于這樣的孩子，我真的不知道該怎么辦了，恰巧那段時(shí)間召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)后我專門把孩子的爸爸留了下來，進(jìn)行交流。我把孩子的一些情況反映給他爸爸時(shí)，孩子爸爸說一定會(huì)注意，會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等這些話，之后就匆匆忙忙走了。家長(zhǎng)會(huì)過后很長(zhǎng)一段時(shí)間，這個(gè)孩子還是沒有太大的變化。
春節(jié)過后，辦公室的一些老師都在討論班里孩子變化情況。過了一個(gè)年，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，或許多多少少都有些變化。這時(shí)，學(xué)校給每個(gè)孩子發(fā)了一本《知書達(dá)理好少年記錄本》，來記錄孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，另外給每個(gè)老師一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢瑢W(xué)生在任何方面做得好的地方老師都可以給學(xué)生蓋獎(jiǎng)?wù)�，�?jiǎng)?wù)略蕉啵瑑稉Q的獎(jiǎng)品也就越好。這時(shí)，我就在想，我要給這個(gè)孩子交流一下，或許獎(jiǎng)?wù)聦?duì)他有幫助，于是就這么做了。這個(gè)孩子開始慢慢發(fā)生變化了，也慢慢會(huì)知道把課前所需要的文具準(zhǔn)備好，我只要發(fā)現(xiàn)他按照我的要求做了，就會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章，我希望通過獎(jiǎng)?wù)驴梢月淖�。同時(shí)，在前幾天，我發(fā)現(xiàn)他既然自己主動(dòng)舉手回答問題（因?yàn)槲艺f過主動(dòng)舉手回答問題的學(xué)生下課也有的到一個(gè)印章獎(jiǎng)勵(lì)），當(dāng)時(shí)我高興極了，趕緊點(diǎn)名叫他，聲音不算特別大但足夠讓全班人能聽清楚（以前就是點(diǎn)他起來回答問題都不吭聲，不管他會(huì)還是不會(huì)）。這個(gè)孩子正在一點(diǎn)一點(diǎn)的變化。
這件事情是我教學(xué)中印象最深刻的一件事情，雖然是印章的獎(jiǎng)勵(lì)給了他動(dòng)力，但是我希望從此他能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)發(fā)言的、善于表達(dá)的孩子。
一年級(jí)老師隨筆2
時(shí)光飛逝，踏上工作崗位快一年了。在這一年中，我從一名英語專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生變身為一位小學(xué)語文教師。因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)專業(yè)的教學(xué)知識(shí)，我在這一年的時(shí)間里且行且思考，并且將學(xué)到的東西在教學(xué)中實(shí)踐。一年了，將自己在識(shí)字教學(xué)中的所學(xué)所思總結(jié)下來，以期在今后的工作中不斷前行。
一、激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的欲望。小學(xué)語文新課標(biāo)中指出，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要求學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”因此，要想讓孩子學(xué)好漢字，首先要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生愛上識(shí)字。為了讓學(xué)生喜歡識(shí)字，我主要采取了一下方法。
1、觀看識(shí)字動(dòng)畫片。一年級(jí)剛剛開學(xué)的一段時(shí)間里，孩子們剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)，很多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效果不好。而且，一年級(jí)的小孩子比較喜歡看動(dòng)畫片，那為什么不讓孩子在看動(dòng)畫片的時(shí)候能認(rèn)識(shí)漢字呢?于是，我就在網(wǎng)上搜集適合小學(xué)生看的識(shí)字動(dòng)畫片。終于，我找到了《火星娃學(xué)漢字》。一放這個(gè)動(dòng)畫片，學(xué)生們就被一個(gè)綠皮膚、大腦袋的火星娃吸引住了。每次放的時(shí)候，孩子們總能積極地跟著動(dòng)畫讀生字。還能主動(dòng)去猜每一集后面的字謎。在以后學(xué)習(xí)的.漢字的時(shí)候，孩子們總能想到這部動(dòng)畫片里學(xué)到的知識(shí)，讓我知道這種方法是比較起作用的。
2、識(shí)字軟件來幫忙。剛開學(xué)不久，我從徐主任那里得到了一個(gè)寶貝——識(shí)字軟件。這個(gè)軟件利用想象編故事的方法介紹了學(xué)生應(yīng)該掌握的生字，并且滲透了漢字文化和字理知識(shí)。孩子們觀看識(shí)字軟件的時(shí)候既能明白字的意思，又能欣賞到中國(guó)博大精深的漢字文化。孩子們很喜歡，經(jīng)常要求我放識(shí)字軟件呢。
3、多種游戲鞏固識(shí)字。一年級(jí)的學(xué)生學(xué)得快忘得也快，所以要不斷地復(fù)習(xí)鞏固。但是枯燥的復(fù)習(xí)又讓孩子們很反感。我嘗試了很多辦法，發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)游戲識(shí)字感興趣。于是我不斷地學(xué)習(xí)新的識(shí)字游戲，還經(jīng)常創(chuàng)編識(shí)字游戲。比如:開火車，小老師，接力等游戲。我還創(chuàng)編了找朋友、送生字寶寶回家等。通過游戲，孩子們既認(rèn)住了字形，又能會(huì)用這些字。效果不錯(cuò)。
二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字能力上參差不齊，有的學(xué)生起步早，識(shí)字快，有的學(xué)生接受較慢。為了讓孩子們相互幫助，培養(yǎng)合作意識(shí)，我在班里開展了合作識(shí)字。先自己學(xué)學(xué)認(rèn)認(rèn)，不會(huì)的自己找找小老師。如果你都學(xué)會(huì)了，那你就是小老師，教教你周圍不會(huì)的人。這樣，孩子們都會(huì)興趣高漲。
三、關(guān)注識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字，就要給學(xué)生提供一些有效地識(shí)字方法。這一年中，我關(guān)注學(xué)生識(shí)字方法的積累，學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)掌握了加一加、減一減，熟字換偏旁、數(shù)字減偏旁、歸類等多種識(shí)字方法，并能主動(dòng)地用這些方法認(rèn)字。
四、拓展閱讀，加大識(shí)字量。讓學(xué)生認(rèn)字的目的還是為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立地閱讀。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒有認(rèn)多少字，讀書也讀不會(huì)，所以不用看書。這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。單純的認(rèn)字孩子們的遺忘率很低，把學(xué)過的字放到文章中，讓學(xué)生經(jīng)常見一見，見面的次數(shù)多了，學(xué)生們自然就認(rèn)住了。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪著孩子讀書，進(jìn)行親子閱讀。這樣既能鞏固學(xué)生的認(rèn)字成果，讓學(xué)生喜歡認(rèn)字，更能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開闊視野。
一年級(jí)老師隨筆3
因?yàn)闇?zhǔn)備今年下半年教一年級(jí)，因此對(duì)高老師的低年級(jí)學(xué)段的教學(xué)要求聽得非常仔細(xì)。于是也就產(chǎn)生了一個(gè)小疑問，好在會(huì)后跟高老師請(qǐng)教，總算明白了。現(xiàn)在就把他寫在這里吧。跟和我有一樣疑惑的同事們分享吧。
高老師說現(xiàn)在的各年段教學(xué)存在“低中高不分，高不成，低不就”的現(xiàn)象。低年級(jí)的閱讀教學(xué)，只要求學(xué)生能正確、流利地讀通課文，有感情更好，識(shí)字是重點(diǎn)。在理解應(yīng)用方面，定位在了解詞句的意思，具有讀懂淺顯童話，寓言，故事，把握其思想感情和與人交流的基本能力。把熟讀背誦落到實(shí)處。
由于聽的時(shí)候沒有認(rèn)真思考，于是在高老講到文本解讀時(shí)，他舉了好幾個(gè)低年級(jí)的'文章，如《雨點(diǎn)》《秋游》《春筍》等，說老師們解讀不到位，太淺顯了。像《雨點(diǎn)》這首兒童詩(shī)，字面意思淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，而其中蘊(yùn)含的意境老師卻沒有解讀出來。這里的“睡覺、散步、奔跑、跳躍”其實(shí)是表明著“雨點(diǎn)”在不同的環(huán)境中，有著不同的情境，這種變化著的過程，教師是應(yīng)該解讀到的，也是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀到的。于是我就在想，一年級(jí)的孩子有必要讓他們知道嗎？不是說只要他們能讀通、讀正確就行了嗎？這樣的講讀是不是拔高了呢？
帶著這個(gè)問題我請(qǐng)教了高老師。他說我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)“有度”，是指在孩子能夠接受的基礎(chǔ)上要引領(lǐng)學(xué)生去理解，明白他們能理解達(dá)到的一個(gè)層次。像《雨點(diǎn)》這一課，字面的意思，孩子們都懂，那我們就需要引導(dǎo)孩子讀到他們想一想能讀到的內(nèi)容。或者說點(diǎn)撥出孩子們?cè)谛闹幸呀?jīng)模糊意識(shí)到的意境，讓它在孩子們心中明確，清晰起來。不能一味地求簡(jiǎn)單，也不能一味地?fù)芨摺?/p>
也就是說一切的“有度”都是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，如果孩子跳一跳就能摘到的蘋果，我們老師就有責(zé)任幫他摘到，如果他們跳了幾跳也摘不到，那我們也沒有必要一定要他們明白。這就是老師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥作用。
一年級(jí)老師隨筆4
經(jīng)過一個(gè)月的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名一年級(jí)班主任教師更是不簡(jiǎn)單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。如：
1、預(yù)見性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的'小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
一年級(jí)老師隨筆5
時(shí)間的小溪總是在不經(jīng)意間靜靜地流淌，眨眼間，暑假臨近尾聲，前天開始教師就上班了。老弟子已經(jīng)畢業(yè)，即將跨入中學(xué)校門，我和他們六年間的故事，都泊在50萬字的教育隨筆里了。我知道，那些文字有溫度，有呼吸，是活生生的精靈。也是一壇美酒，不需暢飲，揭開封口，嗅一嗅，我便暈暈然、醉醺醺了。20多年前，我狂熱地愛上了文學(xué)；20年后，非常感謝這一愛好，因?yàn)樵谟涗涀约旱腵教育生涯時(shí)，我品嘗到教書育人和文字馳騁的雙重樂趣。
新學(xué)期，是我踏入教壇的第24個(gè)年頭，很慶幸，我沒有成為職業(yè)橡皮人。對(duì)于教育的熱愛，不再是述職報(bào)告里冠冕堂皇的口號(hào)，而是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。暑假讀了十幾本書，有教育類人文類書籍，也有純粹的消遣讀物。計(jì)劃是每年讀50本書左右，其中教育著作不少于一半。
最近一直在讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我是不可能最好，但會(huì)比昨天的自己好一點(diǎn)。讀到李老師的這句話，我頗有感觸：“對(duì)于一線老師來說，最好的課題是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個(gè)難題就是最好的科研課題！”課題即難題，這種理念我應(yīng)該秉持。
一年級(jí)老師隨筆6
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的'合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
一年級(jí)老師隨筆7
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把20__年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，對(duì)自己的'教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班有個(gè)學(xué)生，后進(jìn)生的人數(shù)也相對(duì)多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時(shí)間，因?yàn)樗麄冋娴母枰菹�。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓這些孩子多讀點(diǎn)書，努力爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
四、班主任工作情況
本年度我繼續(xù)擔(dān)任一年一班的班主任，一年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活�，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
以上是我一學(xué)期來的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。
一年級(jí)老師隨筆8
學(xué)校已經(jīng)分配好崗位，我又是一年級(jí)。去年，我考上了二七區(qū)的招教，懵懂迷茫間擔(dān)任了一四班的語文老師兼班主任。
第一年尤其艱難，首先我們大學(xué)老師說，“你們這些小菜鳥不會(huì)擔(dān)任一年級(jí)的語文課的，因?yàn)槠匆舯容^基礎(chǔ)，你們教不好，所以拼音慢慢自學(xué)吧”。所以我的拼音還是小學(xué)語文老師教的，現(xiàn)在教他們，心里的忐忑可想而知。其次，第一年管理班級(jí)，不是二至六年級(jí)那樣已經(jīng)有班風(fēng)紀(jì)律的.班級(jí)，而是一群剛?cè)雽W(xué)的小娃娃，我得制定班規(guī)，引導(dǎo)班風(fēng)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，啊，我是多么擔(dān)心把他們教壞��！還有，學(xué)籍管理真是苦差�。⊙刍ǹ潄y的數(shù)據(jù)，細(xì)微難查的問題，還有班級(jí)學(xué)號(hào)、鄭州市學(xué)籍、全國(guó)學(xué)籍等信息，讓人身心疲憊。如果出現(xiàn)紕漏，彌補(bǔ)又會(huì)非常麻煩，又讓人神經(jīng)繃得緊緊的，真是一言難盡。
一年下來，孩子們和我都是棒棒噠！好不容易等到孩子們升入二年級(jí)，居然不能跟班，又成一年級(jí)，我也是醉了……
想著又要面對(duì)一群新娃娃，我的內(nèi)心很微妙。一是我有經(jīng)驗(yàn)管理他們了，二是我有經(jīng)驗(yàn)教育他們了，三是我很想那群二年級(jí)的娃娃，唉呀……
一年級(jí)老師隨筆9
作為一名語文老師，一學(xué)期來，我始終一如既住地去實(shí)現(xiàn)一件件事件，做好一項(xiàng)項(xiàng)工作，一轉(zhuǎn)眼圣誕元旦已過，元月20號(hào)期末考試安排已經(jīng)出爐，本學(xué)期的緊張教學(xué)備考工作將接近尾聲。本學(xué)期我?guī)б唬?）班語文，回顧一學(xué)期以來緊張忙碌的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更好的做好今后的教學(xué)工作，先回顧總結(jié)反思如下：
我接一（6）四個(gè)多月了，這是我從一年級(jí)入學(xué)前夕通過陽光分班，親手抓鬮來的，為此我虔誠(chéng)的祈禱好久，希望能夠遇到一批聰穎活潑，陽光向上的孩子，遇到一批通情達(dá)理，比較開明的家長(zhǎng)，總之我感到運(yùn)氣是不錯(cuò)。只是我一入學(xué)就開始精心用心投入的班，全班44個(gè)親孩子，本班學(xué)生，21個(gè)女生，23個(gè)男生。通過幾個(gè)月的朝夕相處，我們班的孩子相對(duì)來說資質(zhì)素質(zhì)都比較不錯(cuò)，當(dāng)然也有幾個(gè)個(gè)別孩子基礎(chǔ)比較差，默迪和卓原，睿宸和熙達(dá)，碩璞和佳馨學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，很讓我傷腦筋。
一、（關(guān)于個(gè)人發(fā)展）廣泛閱讀，儲(chǔ)備豐富的教學(xué)能源。
打造書香校園，爭(zhēng)做書香園丁，一直是我們學(xué)校追求的目標(biāo)，我也一直在督促自己做一個(gè)博學(xué)多識(shí)的好老師。胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華。我加入小學(xué)語文群后，每周六小林老師都放一些特價(jià)教師的教學(xué)實(shí)錄課，如王崧舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，竇桂梅校長(zhǎng)的，把這些重量級(jí)的特級(jí)大腕請(qǐng)到我家里來，讓我受益匪淺。另外，我業(yè)余時(shí)間大力加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，研讀李振村主編的《教小學(xué)，不簡(jiǎn)單》、《小學(xué)語文老師必知道的180個(gè)妙招》、湯勇局長(zhǎng)《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》，韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》，管建剛的《一線教師》和《教師成長(zhǎng)的秘密》等充實(shí)著我某些方面的不足。
二、養(yǎng)成好習(xí)慣和扎實(shí)基礎(chǔ)同等重要
教材，是我們教學(xué)的綱要，它實(shí)踐著課程目標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。鉆研教材，細(xì)讀文本，應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的。教師對(duì)文本的解讀有多深，學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上就會(huì)走多遠(yuǎn)。這正如倡導(dǎo)“詩(shī)意語文”的王崧舟老師所說：“文本細(xì)讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗(yàn)、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的'重要路徑和平臺(tái)。如果語文教師能認(rèn)真細(xì)讀每一個(gè)文本，將文本里里外外爬梳個(gè)透，殫精竭慮，敲骨吸髓，甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在，那么，我們還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意識(shí)、促不進(jìn)學(xué)生的言語生命發(fā)展？”只有細(xì)讀文本，才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。
帶一年級(jí)的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，咬牙堅(jiān)持學(xué)習(xí)，必須借助外力。為了過好拼音這一關(guān)，每學(xué)習(xí)一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收看研習(xí)一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯。一年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。為了讓我的親孩子們從一年級(jí)開始就把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我除了加大了對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，主要是在讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，把跟隨教材的《三步練字》書法當(dāng)作業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時(shí)筆記》也是做到一課一批改，講評(píng)好及時(shí)改正。重視讀課文的朗讀，對(duì)生字筆順筆畫的練習(xí)，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
三、打造書香小荷國(guó)學(xué)吟誦特色
大學(xué)代表著一個(gè)民族文明的高度，小學(xué)代表著一個(gè)民族文明的根部。因此，小學(xué)階段的教育，既要給孩子當(dāng)前生活最需要的美好事物，也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。
我積極響應(yīng)大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)入課堂的號(hào)召，從一年級(jí)入學(xué)以來我就致力于打造書香班級(jí)，有意識(shí)地從一年級(jí)開始落實(shí)我的經(jīng)典吟誦教學(xué)，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！蔽医�(jīng)過深思熟慮給我們一年級(jí)（6）取名為：“書香小荷”。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩(shī)詞童謠滋潤(rùn)著孩子的心靈，我希望通過不懈的努力，希望將國(guó)學(xué)做得有聲有色，風(fēng)生水起。
書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好朋友，學(xué)校是讀書的地方，全年級(jí)共有17個(gè)教學(xué)班中，我?guī)ьI(lǐng)的一年級(jí)（6）是充滿一個(gè)充滿書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時(shí)間開展國(guó)學(xué)課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀，入學(xué)四個(gè)月以來，孩子們讀背詩(shī)歌、兒歌、童謠一百多首。
我們開展了一次語文詩(shī)歌背誦小能手比賽，趙一婷當(dāng)場(chǎng)背過33首詩(shī)歌，有的家長(zhǎng)反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社團(tuán)的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》，開設(shè)了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動(dòng)。
“誦讀經(jīng)典，浸潤(rùn)童心”在20__年圣誕節(jié)這一天，我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課，請(qǐng)?zhí)镄ｉL(zhǎng)給我們班錄課，孩子們積極踴躍的展示了幾個(gè)月以來所學(xué)的出課本以外的才能，看得出孩子們學(xué)得很快樂，我們班記憶力比較好的有龐熙達(dá)高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對(duì)成語接龍非常感興趣。通過詩(shī)書浸潤(rùn)的孩子們個(gè)個(gè)有朝氣有靈性，我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達(dá)方面都有不同程度的提高。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決，重視錯(cuò)題及時(shí)改正。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語文，一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科，語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。開展優(yōu)秀課文朗讀活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)背過課文的學(xué)生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對(duì)孩子們閱讀的訓(xùn)練，反而我加大了閱讀量，有時(shí)候副科老師不上，我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能理解家長(zhǎng)們對(duì)孩子成績(jī)的高期待不亞于我這個(gè)“親媽”，為了扎實(shí)基礎(chǔ)，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托打印方便的家長(zhǎng)幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績(jī)。
一年級(jí)老師隨筆10
踏著上課的鈴聲來到了一二班，出乎意料的是一二班原來調(diào)皮搗蛋，跟老師頂嘴的“煩人蟲”今天很乖的坐到了那里，“煩人蟲”家是本地的，家里也就這么一個(gè)獨(dú)生子，家人特慣他，有時(shí)老師批評(píng)教育還會(huì)遭到家人的不滿，所以這學(xué)生在學(xué)校是囂張跋扈，在課堂上也是自由放肆，可是今天咋了，進(jìn)到班里竟看到他乖乖的`坐在那，是不舒服?沒管恁多開始上課，這孩子咋了，平時(shí)從不回答問題的他在我提問問題時(shí)竟然舉手回答了，“好張同學(xué)你來回答”“恩回答的真好，請(qǐng)坐”誰知我這么一夸，他表現(xiàn)更積極了，于是我就當(dāng)著全班同學(xué)大聲表揚(yáng)說“張同學(xué)今天表現(xiàn)很好，老師已經(jīng)看到了他的進(jìn)步，大家以后都要向他學(xué)習(xí)�！闭�(jié)課上，他都筆直的坐在那里，認(rèn)真聽老師講課，這讓我不由得暗暗竊喜，這個(gè)“煩人蟲”終于不煩人了。
忘了之前聽誰的講座，他說表揚(yáng)孩子要大聲讓別的同學(xué)都聽到，批評(píng)學(xué)生則要小聲只要學(xué)生自己聽到。我想一二班的這個(gè)同學(xué)之前那么煩人或許是因?yàn)槔蠋熋抗?jié)課都在大聲批評(píng)他或是忽視他，所以他破罐子破摔反正老師不重視我，又或許想通過上課搗亂引起老師的關(guān)注�？墒抢蠋熞淮蔚谋頁P(yáng)讓他感覺到老師還是關(guān)注他的，他自己在老師心目中還是有地位的，所以愈加好好表現(xiàn)，這樣看來表揚(yáng)和批評(píng)學(xué)生還是要講究技巧的，或許因?yàn)槟愕囊淮伪頁P(yáng)就拯救了一個(gè)孩子，又或許因?yàn)槟愕呐u(píng)而毀了孩子。教育過程中會(huì)遇到種種問題，教師也不是萬能的，可能會(huì)一時(shí)不知道怎樣處理問題學(xué)生，但是只要用心，都能做好。就像周慧玲老師所說的心用在哪，哪就好。
表揚(yáng)要大聲，批評(píng)要小聲，我學(xué)會(huì)了。心往哪用，勁往哪使，講究方法技巧，那就會(huì)開花結(jié)果。
一年級(jí)老師隨筆11
上周發(fā)生的一件小事，現(xiàn)在我每每想起，嘴角都不由自主上揚(yáng)。
一年級(jí)學(xué)生秉方是一個(gè)活潑的小男孩兒，他有著很多獨(dú)特的想法，也常讓老師們哭笑不得，課堂上他活潑愛動(dòng)，時(shí)常會(huì)沉浸在自己的世界里；課下，別的孩子看到老師大都是莊重地微笑問好，他見到你一定要奔到你的懷里，親昵地抱著你；他有時(shí)會(huì)忘戴紅領(lǐng)巾、家庭作業(yè)，但你還未批評(píng)他，他便主動(dòng)跑到你面前，聾拉著著小腦袋，認(rèn)真地道歉：“老師，對(duì)不起，我知道錯(cuò)了……”而看得出來，孩子的確是在努力改正、變好。
那天，下課了，我正在整理著孩子們剛剛上課時(shí)用過的學(xué)具，秉方走上講臺(tái)，把他的學(xué)具袋密封好后鄭重地遞給了我，看到還有一些孩子在下面正收拾著學(xué)具，我忙喊道：“秉方，你幫幫老師把其余同學(xué)的學(xué)具收好，放到講桌上，好不好？”
“嗯，好！”秉方像接受神圣任務(wù)的小勇士一樣，興奮地跑下講臺(tái)，幫著同學(xué)們把學(xué)具整理好，又送到了我的手里，“謝謝你！”我向他親切地微笑，又想到他們還是一年級(jí)的孩子，喜歡玩耍、很多事情還不會(huì)做，我便說:“你去玩吧，接下來，我來收拾就好了�！蔽乙贿呎f著，一邊準(zhǔn)備將孩子們的一個(gè)個(gè)學(xué)具袋分別放進(jìn)兩個(gè)大袋子里。
秉方站在那里，并沒有動(dòng)，“老師，我來幫你吧�！焙⒆拥男∈至⒖躺炝松先ィw快地整理著。
旁邊的孩子見此，紛紛嚷道：“老師，我也來幫你�！�
更讓我驚喜的是，孩子們沒有我預(yù)想的那般動(dòng)作稚嫩生疏，孩子們有模有樣，有的`撐開口袋，有的把學(xué)具袋打理整齊后迅速有序地放了進(jìn)去，很快，所有學(xué)具都被收納在兩個(gè)大袋子里。
“謝謝你們……”我笑著一手捧起書本、教具，一手正要提走那兩個(gè)鼓囊囊的大袋子時(shí)，學(xué)生秉方又自告奮勇，像一個(gè)小男子漢一般，一把將那兩個(gè)袋子抱到懷里，“老師，我?guī)湍闾�！�?/p>
“好，你提一個(gè)就行啦，那個(gè)給老師吧�！笨粗⌒〉乃�，我不忍讓他提兩個(gè)大袋子，雖是學(xué)具，但還是有些分量的。
“不用，我能提動(dòng)�！毙〖一飪喝轮艿轿业那懊�，向辦公室一路奔去。
到了辦公室，他又幫著我把學(xué)具裝在箱子里，擺得整齊有序，多么可愛認(rèn)真的一個(gè)孩子啊，當(dāng)他聽到我真誠(chéng)的感謝時(shí)，孩子小臉上樂開了花兒，我相信，他以后也會(huì)越來越優(yōu)秀懂事的。
很多時(shí)候，我不愿麻煩孩子，覺得是老師應(yīng)該做的事，也擔(dān)心年幼的孩子們會(huì)做不好，其實(shí)，當(dāng)放手給他們，為他們提供一方舞臺(tái)，甚至甘愿當(dāng)一名“弱者”，反而激發(fā)了孩子美好的情感，給予了他們更多鍛煉、提升的空間。
孩子們，謝謝你，你們也給我上了生動(dòng)的一課。
一年級(jí)老師隨筆12
不知不覺一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，來二實(shí)小仿佛昨天之事。初接一年級(jí)時(shí)，盡管做了充足的思想準(zhǔn)備，但面對(duì)78個(gè)活潑愛動(dòng)、天真無邪、無拘無束、自由散漫的孩子，我還是感到力不從心。課堂上經(jīng)常看到他們種種不良行為：老師在上面上課，有的孩子在下面玩文具盒、橡皮、一根細(xì)繩，甚至一塊臟兮兮的小石頭；還有的孩子身體早已鉆在了課桌下旁邊的孩子說“老師，王雷在桌子下面”；還有孩子兩眼望著窗外；打斷同學(xué)回答問題，不會(huì)傾聽。一個(gè)學(xué)期就這樣稀里糊涂的過去了，我暗暗下定決心，要針對(duì)課堂上的問題，理解學(xué)生，親近學(xué)生，打造高效課堂，吸引學(xué)生注意力。
我相信“親其師而信其道”的道理，努力想辦法減少與學(xué)生之間的距離。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。我們班10多個(gè)孩子總是不能按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)我板著臉、瞪著眼睛問他們時(shí)得到片言碎語�？粗麄冇靡浑p雙盲目而又無助的眼神望著我。從他們的眼神里我看到了恐懼和不安，同時(shí)也感到無奈。現(xiàn)在想想，如果我能像魏書生老師那樣，內(nèi)心對(duì)孩子多一些寬容，對(duì)他們多鼓勵(lì)性的話，也許下次他們會(huì)進(jìn)步。因?yàn)橐恍皟?yōu)等生”還是挺喜歡和我親近，有事沒事還喜歡和我說說星期天做了什么，媽媽給買了什么。從這件事讓我總結(jié)出差生也需要關(guān)愛，幫孩子樹立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給學(xué)生建立切實(shí)可行的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的'氣氛中學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。我要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。首先要充分備好課，備好孩子感興趣的點(diǎn)。課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所，是教師傳道、授業(yè)、解惑的地方，抓住語文課本身故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，吸引孩子注意力。其實(shí)在課堂教學(xué)中，靈活使用教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在輕松預(yù)約的氛圍中學(xué)習(xí)，才是我畢生的追求，我也正在努力這樣做。由此我深刻體會(huì)到，認(rèn)真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語文所創(chuàng)設(shè)的人文的世界走一個(gè)來回，何愁你的學(xué)生不會(huì)給你意外的回報(bào)！
一年級(jí)老師隨筆13
新學(xué)期開始，我們又迎來新一界的一年級(jí)新生�？粗麄円桓备敝蓺獾哪�，穿起整潔的校服，十分可愛。一年級(jí)的學(xué)生有自己的個(gè)性，有獨(dú)特的風(fēng)采，看著他們的小臉，真讓人疼愛。
一年級(jí)的學(xué)生象一張白紙，老師您在上面畫晴天，它會(huì)出太陽；老師您在上面畫陰天，它會(huì)起風(fēng)雨。
有老師說，一年級(jí)的學(xué)生不好教，沒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，太調(diào)皮了。于是，一套套訓(xùn)練方法出爐了：排隊(duì)排不好，一節(jié)課學(xué)排對(duì)；上課吵鬧，改為靜坐課；走樓梯吵鬧，一節(jié)課改為學(xué)走樓梯……形形式式的訓(xùn)練，老師的.目的只有一個(gè)：讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
身為教育工作者，本人以前對(duì)此類教學(xué)方法沒什么異議。可是，以上方法應(yīng)用在本人女兒身上，觸動(dòng)了作為家長(zhǎng)的我。我不禁想對(duì)同行說：先了解學(xué)生，再制定方法吧！
事情是這樣的，女兒在一所省級(jí)學(xué)校讀一年級(jí)，學(xué)生們對(duì)新環(huán)境很好奇，包括對(duì)同學(xué)和校園里的一草一木。在開學(xué)第二周上午第四節(jié)，同學(xué)在老師帶領(lǐng)下在課室門口排好隊(duì)，到五樓上�？普n。聽女兒說排隊(duì)的時(shí)候有幾個(gè)男孩特別愛說話，在走樓梯時(shí)學(xué)生們看到墻上掛的蝴蝶標(biāo)本都情不自禁發(fā)出驚訝的贊美聲。大概就是這些不安靜，惹得老師很生氣，于是讓他們一班人從五樓到一樓，又從一樓到五樓一直走到下課時(shí)間過了十分鐘還不能結(jié)束。
中午，女兒給我打了電話，哭得很傷心。她認(rèn)為老師不公平，排隊(duì)紀(jì)錄好的與不好的同學(xué)一起罰，走樓梯走得腳都發(fā)軟，累了不敢說，尿急了不敢說，下午不要去這個(gè)學(xué)校上學(xué)了。
聽了這番話，我的心很酸，女兒的話也代表一部分孩子的心聲。作為老師，對(duì)著這些小不點(diǎn)肯定是想一步到位，利用開學(xué)一、二周時(shí)間，把孩子訓(xùn)練好�？墒�，老師，您在孩子的心里會(huì)是怎樣的呢？
這個(gè)問題，我在腦海里思考，一年級(jí)的學(xué)生一般很喜歡表揚(yáng)，要是老師在排隊(duì)前先進(jìn)行獎(jiǎng)罰的說明，如：能安靜排好隊(duì)的同學(xué)，老師下課獎(jiǎng)一個(gè)紀(jì)律好的印章蓋在書上；上樓梯時(shí)，會(huì)有很多掛畫和標(biāo)本，可是我們現(xiàn)在不看，下課時(shí)再看，要是能作到，老師下課又獎(jiǎng)一個(gè)紀(jì)律好的印章蓋在書上。要是拿到十個(gè)印章，可以換一封表揚(yáng)信，拿到三封表揚(yáng)信可以換個(gè)神秘禮物。我相信，孩子是喜歡表揚(yáng)多于批評(píng)，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮者，可以下課再做其思想工作。
教育的方法是多樣的，要是我們?cè)诙ǚ椒ㄇ跋攘私鈱W(xué)生的特點(diǎn)，收到的效果可能會(huì)更好。希望看到此貼的老師們談?wù)効捶�，交流體會(huì)。
一年級(jí)老師隨筆14
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、備教材
首先通讀教材，要做到瞻前顧后，一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)為切口，讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系，為了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡(jiǎn)單的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)比教學(xué)。
實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)面在體上。這部分知識(shí)我在課前和教過一年級(jí)的教師們探討過，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識(shí)傳授比較流暢，基本上將知識(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、備教法
所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時(shí)代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的`視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等，喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮�，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在講順序時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對(duì)性，看來只要精心備課，孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的用心。
三、備學(xué)生
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來。這樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。例如在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)的是超市購(gòu)物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，學(xué)生可能對(duì)超市比較陌生，而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一年級(jí)老師隨筆15
孩子們的期末考試卷正靜靜的放在那里，等待改卷。
想必此時(shí)的他們正歡天喜地玩得那叫一個(gè)痛快，斷然不會(huì)有我們孩提時(shí)代對(duì)試卷結(jié)果的惶恐。
回想這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于孩子們來說，我有太多的愧疚。
愧疚在于由于擔(dān)任學(xué)校行政工作，分身乏術(shù)。用于教學(xué)，花在學(xué)生身上的時(shí)間被無情壓縮，總是疲于應(yīng)付這樣那樣的事，雖然在做事過程中也有收獲與成長(zhǎng)，但每每看見孩子們的眼光，也難免不心虛，特別是那幾個(gè)底子差的孩子，除了對(duì)家長(zhǎng)多打招呼，找學(xué)生來一幫一，我竟也毫無辦法了。
回想這一學(xué)期孩子們的表現(xiàn)，我又有太多的收獲。
收獲在于，孩子們養(yǎng)成了較為良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣，知道在課間休息時(shí)要做好課前準(zhǔn)備；養(yǎng)成了每天雷打不動(dòng)聽算的好習(xí)慣，奠定了較好的計(jì)算基礎(chǔ)；養(yǎng)成了傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣，知道當(dāng)同伴說話時(shí)，應(yīng)朝著他的'方向認(rèn)真傾聽；養(yǎng)成了說完整的話的習(xí)慣，知道把話說清楚，把話說完整；養(yǎng)成了及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣，不把錯(cuò)誤帶到第二天。
我只想留給孩子們一個(gè)喜歡數(shù)學(xué)的念想，覺得數(shù)學(xué)好玩的心態(tài)，用新面貌，堅(jiān)持好習(xí)慣，開始新的學(xué)期。
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