小學(xué)班主任工作隨筆（精選11篇）
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的小學(xué)班主任工作隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作隨筆 1
作為班主任，我們應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生是有思想的個體，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。
首先，要學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤。
其次，理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我。
現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
最后，要信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界。
教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的`評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作隨筆 2
班主任是幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會。
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、要關(guān)愛學(xué)生
低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的.教導(dǎo)。
二、要培養(yǎng)習(xí)慣
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運(yùn)行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
三、要嚴(yán)于律己
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作隨筆 3
“和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心�！边@是在聽一位老師在班主任德育工作匯報中講的一句耐人尋味的話句。
蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”班主任實施和諧教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的`班集體。
班級工作中，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與。記得在一次主題隊會前，我和學(xué)生一起商量該怎么開、開什么，學(xué)生的建議非常多、非常好，把本來讓我很棘手的事情一下子就搞定了。在這個過程中，學(xué)生踴躍參與，把自己當(dāng)成一個真正的主人。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主，讓學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，班集體更加充滿親和力。
面對問題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話�！笨砂嘀魅吻胁豢勺寫嵟瓫_破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。有時，我也總是急切的想讓學(xué)生進(jìn)步；想在課堂上讓所有的學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí)；想讓學(xué)生一下子長大，變得懂事乖巧。而這個過程又是多么不易，總是在學(xué)生不聽課時氣的火冒三丈，總是在學(xué)生闖禍時大發(fā)雷霆，缺少了班主任應(yīng)具有的品質(zhì)。而在每一次生氣過后，才覺得懊悔萬分，他們還只是個孩子啊，漸漸地，我改變著自己的角色，試著用心和他們交流，讓他們學(xué)著換位思考，相信，我的孩子們會越來越懂事！
小學(xué)班主任工作隨筆 4
班主任工作是一項需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任。
沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)еw同學(xué)。
在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯誤的.一類，經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學(xué)怎樣回事?張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手，(一個舉手的也沒有)認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。(全都舉起了手)結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
小學(xué)班主任工作隨筆 5
在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。
急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔"，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。
德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的'心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。
小學(xué)班主任工作隨筆 6
常聽教師們說：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累。回首這十幾年的教師其他工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
輔導(dǎo)員的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實現(xiàn)的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越多顯得活潑可愛，鉆研的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個中學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然
學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到學(xué)員的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的教師。因此，不管是學(xué)習(xí)過
程中，還是學(xué)生的日常生活中，確實應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生就感到“我能行，我會成功�！睂嵺`使我懂得，教職員工一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的表情往往能給我們帶來鼓勵意想不到的收獲。輔導(dǎo)員對學(xué)生的成功，點滴的優(yōu)點給予歌頌，可以增強(qiáng)其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，彎向營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為她明天的突破性就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二：搭起師生心靈交流的謝利謝——寫好操行評語。
操行這段話評語不僅僅是評語學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學(xué)識文化素質(zhì)，一則好的操行一席話，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性學(xué)術(shù)交流的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基先后說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評語，不僅成為我與家長進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。
感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子看成比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他必須學(xué)生
感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子看成比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他必須學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點后，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育雷米雷蒙縣呢？
我個人認(rèn)為：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的多少弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)自己的'錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是極好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用！
感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基則表示過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的演算法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師圣索弗朗代蘭縣萊賽縣認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們吼叫的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生喊叫的機(jī)會，也要尊重他們的人格，有的放矢傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、潛質(zhì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，而使學(xué)生真切的感受到教師教師的關(guān)愛。
小學(xué)班主任工作隨筆 7
寒假后看到了那一張張小臉，整體來說比上學(xué)期懂事多了，不過我還是會吼他們，靜下來真難啊！對于我自己來說，這學(xué)期內(nèi)心平靜了很多，已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的工作氛圍，覺得什么事都可以去嘗試。
發(fā)書的時候讓組長去領(lǐng)取的，組長屬夠組內(nèi)人員，發(fā)下去。晚上有家長對我說:“孩子沒領(lǐng)書”，我說:“不可能�。∽尳M長領(lǐng)的，他就是組長�！奔议L說:“孩子說家里有一套，就不用再領(lǐng)取了，不知道是該表揚(yáng)他還是批評他�！蔽艺f:“不批評，孩子挺好的�！蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\實，沒有貪得無厭，只有真誠，自己有的就不會再給學(xué)校要了。我只想說:“孩子，你真棒！”
我很開心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應(yīng)該拿的`書，因為這是學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認(rèn)真去對待，我的快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標(biāo)不僅能教給學(xué)生知識，更教會他們做人的道理。
新一季的《中國詩詞大會》開始了，對孩子們來說也是一場詩詞盛宴。今天，郭謨語一進(jìn)班都對我說:“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”“舉杯邀明月，對影成三人”等等。我問他:“是不是看了詩詞大會”他點頭。中國的傳統(tǒng)文化得以表現(xiàn)，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以傳承，我想這就是詩詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國，人才輩出，教師更應(yīng)傳遞詩詞，讓學(xué)生在古典文化的熏陶之下快樂成長。同時也激發(fā)了我的創(chuàng)意，開設(shè)古詩詞的課，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩，孩子是會模仿的，他會認(rèn)識所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來，以詩詞友，以寫作為伴。
小學(xué)班主任工作隨筆 8
父母是孩子的第一任老師，家庭訓(xùn)練對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校訓(xùn)練需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在訓(xùn)練過程中若能取得家長們樂觀協(xié)作，對同學(xué)的訓(xùn)練可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。
對同學(xué)進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何訓(xùn)練同學(xué)的一個好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長對班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在同學(xué)面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的協(xié)作，對子女的訓(xùn)練將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的協(xié)作，對同學(xué)的訓(xùn)練效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的同學(xué)，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的協(xié)作，卻要另花一番功夫。
當(dāng)然，對同學(xué)進(jìn)行家訪亦應(yīng)留意如下幾個問題：
1、不宜在同學(xué)消滅問題時才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等同學(xué)犯錯誤時才匆忙忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的生疏——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個學(xué)期的訓(xùn)練過程中。在家訪時宜實行閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)峻，更不宜在同學(xué)消滅問題時才去家訪。
2、班主任宜個人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長肯定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽訓(xùn)練同學(xué)的方法，樹立家長對訓(xùn)練子女的信念。不宜過多地指出同學(xué)的.錯誤，而減弱家長對子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的訓(xùn)練作用。
一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中同學(xué)家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種訓(xùn)練意圖和家長應(yīng)協(xié)作學(xué)校工作的各個方面，同時也可對同學(xué)進(jìn)行一次較全面的訓(xùn)練。當(dāng)然，若組織不好，會供應(yīng)讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會。所以，在組織召開家長會時，班主任必需留意如下幾點：
l、作為班主任，在召開家長會之前肯定要預(yù)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”樂觀備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上，我事先思考了一些家庭訓(xùn)練存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何訓(xùn)練于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)訓(xùn)練子女的方法、閱歷，取得了格外大的效果
2、班主任應(yīng)當(dāng)在家長會進(jìn)行當(dāng)中，把握好整個會議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平常的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在把握議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成必需想方法訓(xùn)練子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何訓(xùn)練子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)與家長同時出席家長會。
對孩子的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，必需通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。
小學(xué)班主任工作隨筆 9
班主任是班級的教育者和工作者，班主任對一個班的學(xué)生工作全權(quán)負(fù)責(zé)，組織學(xué)生活動。協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的教育要求，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用�，F(xiàn)將談?wù)勔粋�七十多名學(xué)生的大班班主任工作。
一、要以德樹人
首先得有一個高尚的師德。身為班主任，只有為人師表，向高尚、純潔、公正無私的博大愛心和奉獻(xiàn)精神升華，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《班級管理制度》的同時，自己首先要做好。記得有一次，自己正在上課，突然頭痛病發(fā)作，只能是講講停停，停停講講。本精心準(zhǔn)備好的一節(jié)課，卻效果不佳，因而我向?qū)W生表示了歉意。每天的“兩操”和同學(xué)一起鍛煉，每天掃除和同學(xué)們一起掃，每天的“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛集體的情感。
二、要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生。
植根于愛，是我在工作中取得成功的依據(jù)。因此，我在課余、課后總是和學(xué)生在一起，談自己的成長過程、成功與失敗、感受、體會，從而了解學(xué)生的成長過程，去體會學(xué)生的體會、感受。以學(xué)生的眼光去觀察，以學(xué)生的情感去體驗，以學(xué)生的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生，其形成的原因是多元化的，付出的'要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談、甚至一個鼓勵的眼神，對他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上，從各個方面經(jīng)過常時間的努力，才能使其諸方面得以提高。
三、要讀懂學(xué)生，讀懂每一個學(xué)生。
要認(rèn)真分析班級學(xué)生的年齡、心理特點、學(xué)習(xí)狀況、成長經(jīng)歷、興趣愛好、性格特長、社會環(huán)境等。在工作中，我認(rèn)為要做到三個“隨時”，隨時觀察、隨時發(fā)現(xiàn)、隨時引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽，給予及時的肯定，使他們發(fā)展壯大并影響和帶動其他學(xué)生。及時制止學(xué)生中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從細(xì)處抓、從小事抓，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
四、師生、家長互動
一開始，我受“師道尊嚴(yán)”、嚴(yán)師出高徒”等影響頗深，工作中保持著知識分子特有的深沉、穩(wěn)重、不可言笑，即使課后與學(xué)生、家長交談，表情仍十分嚴(yán)峻，讓人望而生畏，實是與學(xué)生、家長時刻保持距離。然而，多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，師生、家長距離過遠(yuǎn)，不便于互相了解、交流、有礙教育工作的開展；而距離過近，則出現(xiàn)教師不被尊重、學(xué)生.放縱的情況，仍然對教學(xué)無益。只有建立平等和諧的互動平臺，師生、家長相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作。
總之，班主任工作既是一門與學(xué)生實際密不可分的工作，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課。因此，在今后的各作中，任需不斷改進(jìn)和完善自我。
小學(xué)班主任工作隨筆 10
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學(xué)都有不同的共性，對每個同學(xué)要實行不同的訓(xùn)練方法，共性是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)溝通少，在班里顯得很孤獨(dú);在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把同學(xué)分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，同學(xué)告知我后，讓我覺得有點不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，簡潔消滅更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的`具體狀況以及可能消滅的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消滅偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也情愿和
我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示格外感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓(xùn)練同學(xué)，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學(xué)成為知心伴侶，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
小學(xué)班主任工作隨筆 11
周四“課代表”競選之后，周五就上崗了。每人負(fù)責(zé)兩個大組作業(yè)的收發(fā)，以及督促同學(xué)，特別是學(xué)困生的糾錯。
學(xué)生競選演講時，大都說了想做老師的小助手，想為同學(xué)們服務(wù)。這不，昨天早上，四個課代表上學(xué)都來得比較及時（學(xué)校開校門后，才允許學(xué)生進(jìn)學(xué)校的），一進(jìn)班就著手收同學(xué)的聽寫本，且很是大膽地去工作。我呢，只是靜靜地觀察，提醒他們收的作業(yè)本子要打開，收好作業(yè)之后，要放到電腦柜上。我從他們收作業(yè)上情況來看，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題：如，收作業(yè)時不知道檢查，只要同學(xué)交一個本子，他們就認(rèn)為同學(xué)完成作業(yè)了。殊不知，這交上來的作業(yè)本，有的一個字沒有，有的只寫了一點兒。其實，這也怨不得孩子們，只是我沒有對他們進(jìn)行培訓(xùn)，他們不知道具體該怎樣做而已；另外，他們暫時干的是小組長的工作，這頭一次責(zé)任到人，真的不容易。
這課代表上任，著實讓我看到了他們的內(nèi)心是追求上進(jìn)的，是努力做到最好的，是要在同學(xué)們的面前起表率作用的。如，李雅欣前一陣子與閻晨依一同領(lǐng)讀，她收起作業(yè)來不慌不忙，井井有條，且細(xì)聲細(xì)語。寫課堂作業(yè)時，她很是用心，既快又規(guī)范。胡宇軒的聽寫作業(yè)，那字體像是換了個人似的，這可能也是課代表的鞭策作用吧！任縱橫上學(xué)來的早些了，能與其他三位課代表一同開始工作了。高雅寧呢，本來是個像李雅欣一樣文靜的女生，但是收起作業(yè)來，盡管自己的嗓子啞了，但是還是第一個完成任務(wù)，不亢不卑的，很是好。
這課代表一上任，我真的.猶如多了手、眼、口一般。這不，聽寫作業(yè)和課堂作業(yè)我改過之后，要求有錯的學(xué)生立刻訂正，錯誤多的同學(xué)，可以請求課代表給予輔導(dǎo)。在課代表的幫扶下，幾個學(xué)困生的錯也很快糾正了過來。
昨天課代表上任，四個人表現(xiàn)得都挺積極主動的，很是樂意去做工作的，這也讓我省了一些心，的確嘗到了一些甜頭，深切感知人多力量大。其余語文班干的競選，我要趕快進(jìn)行，以便各項工作都有人管，鍛煉學(xué)生能力的同時，也把我給解放出來。
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