反思自己隨筆

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的反思自己隨筆，歡迎大家分享。

反思自己隨筆1

　　從孩子的行為來(lái)反思自己的教育行為

　　媽媽騎車帶著絮絮，過(guò)十字路口時(shí)，因?yàn)闆](méi)有車，不愿意等了，就闖紅燈了。絮絮見(jiàn)狀大喊：“媽媽，媽媽，不是‘紅燈停，綠燈行’嗎？”媽媽只好跟她承認(rèn)錯(cuò)誤：“哦，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)，闖紅燈啦！”絮絮安慰媽媽：“沒(méi)事，你不是說(shuō)過(guò)，錯(cuò)了，只要改了就好嗎？下次注意哦！”

　　媽媽去接絮絮的時(shí)候，絮絮采了路邊的一些野花送給我，并對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你回去要跟爸爸說(shuō)你的寶寶送給你的禮物��！”晚上睡覺(jué)前，媽媽和絮絮鬧著玩。我輕輕的擰一下她身上的某個(gè)地方，然后趕緊裝作什么也不知道。絮絮防不勝防，然后就大聲說(shuō)：“媽媽，你干什么�。磕阍趺催@么淘氣啊？”（這些話估計(jì)是在學(xué)校學(xué) 的）

　　吃飯時(shí)，絮絮突然做了一個(gè)“暫停”的手勢(shì)，說(shuō)：“媽媽，你們暫停一下，我要跟你們說(shuō)個(gè)事？”我們都配合著她放下筷子，但是嘴巴還在嚼著，她還不滿意：“要閉上嘴巴！你們不閉上嘴巴，我怎么說(shuō)��？”媽媽著急吃飯，想讓她快點(diǎn)，于是說(shuō)：“就你自己沒(méi)閉嘴吧了！”絮絮立刻反駁：“我在說(shuō)事呢！怎么閉嘴吧��！”也是哈，小家伙反應(yīng)的夠快的！

　　飯后，爸爸用電腦。媽媽就把絮絮的.剛才“閉嘴吧”的事兒在本上記下來(lái)。絮絮擠到桌子前，問(wèn)：“媽媽，你在干嘛？”我告訴她在給她寫日記，并讀給她聽(tīng)。她笑了，搶過(guò)筆說(shuō)：“XXX（我的名字），我要給你寫日記！”然后就在本上“畫”起來(lái)。邊“畫”邊問(wèn)我：“媽媽，剛才吃飯的時(shí)候，你說(shuō)什么啦？”媽媽說(shuō)：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下頭不再問(wèn)我。過(guò)了一會(huì)兒，她就開始喊：“媽媽，你來(lái)看看，我寫好了。”我湊過(guò)去：“你寫的什么��？”寶貝學(xué)著我的樣子，指著她的“字”，一頓一頓的說(shuō)：“吃飯的時(shí)候，媽媽笑啦！”“媽媽為什么笑�。俊薄耙�?yàn)槲艺f(shuō)‘閉嘴吧’��！”

　　孩子就像一面鏡子，能折射出整個(gè)家庭及社會(huì)。尤其是父母的言行舉止。我們可以很輕易的從孩子那里看到他父母的影子。當(dāng)然，我們也可以從孩子的行為來(lái)反思自己的教育行為。孩子的純真像白紙一樣，一定要注意自己的言行舉止！壓力好大哦！“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從！” 自勉！

反思自己隨筆2

　　生命中有很多種驚喜，或許是遇見(jiàn)了能讓自己沒(méi)齒難忘的人，或許是遇見(jiàn)了能讓自己怦然心動(dòng)的人，但這樣的驚喜來(lái)得快，也去得快，因?yàn)閯e人再怎么優(yōu)秀，也只是別人，與你沒(méi)多大關(guān)系，她（他）終究會(huì)成為你生命中的過(guò)客，總有一天會(huì)淡出你的世界，所以，只有遇見(jiàn)更好的自己，才是一種收獲。遇見(jiàn)更好的自己，似乎很難，所以很多人總是難以突破局限，超越自己。一個(gè)人格局小，其實(shí)說(shuō)白了，也就是沒(méi)有遇見(jiàn)更好的自己。

　　想要遇見(jiàn)更好的自己，有一種切實(shí)可行的建議就是：反思。

　　說(shuō)到反思，很多喜歡鉆牛角尖的人卻排斥這一點(diǎn)。有時(shí)明明自己做錯(cuò)了什么事，偏偏不認(rèn)錯(cuò)，還擺出一大堆歪理邪說(shuō)替自己辯駁。明明有好心人指出她（他）的錯(cuò)謬，不但不領(lǐng)情，還認(rèn)為是別人無(wú)聊的說(shuō)教，把別人的金玉良言當(dāng)成耳邊風(fēng)。這種人，不懂得反思自己，把自己的任性當(dāng)成有個(gè)性，把自己的缺陷當(dāng)成有特色，那么這個(gè)人就不可能遇見(jiàn)更好的自己，她（他）只會(huì)滯留在無(wú)知荒唐的狀態(tài)，難以改變自己的風(fēng)貌。

　　現(xiàn)代人很奉行天馬行空地做自己。做自己當(dāng)然是無(wú)可厚非的，但這不是你不求進(jìn)步的借口。你應(yīng)該在做自己的基礎(chǔ)上，還強(qiáng)調(diào)做更好的自己。你做一個(gè)劣跡斑斑的自己，招人待見(jiàn)嗎？你做一個(gè)言語(yǔ)低俗，行為卑鄙的自己，別人會(huì)欣賞嗎？你做一個(gè)狂妄自負(fù)，目空一切的自己，別人會(huì)認(rèn)同嗎？你做一個(gè)自私虛偽，毫無(wú)誠(chéng)意的自己，別人會(huì)樂(lè)意接近你嗎？你做一個(gè)消極萎靡，不思進(jìn)取的自己，別人會(huì)對(duì)你另眼相看嗎？當(dāng)周圍的的人因?yàn)槟愕姆N種不堪忍受的毛病排斥你，疏遠(yuǎn)你時(shí)，你還有人緣可言嗎？沒(méi)有人緣，你還想指望在你需要外援時(shí)，能如愿得到扶助嗎？你讓眾人都失望的性格，會(huì)讓他人對(duì)你退避三舍，別人都見(jiàn)你躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，還會(huì)欣賞你，喜歡你嗎？沒(méi)人別人愿意接近你，你不成為孤家寡人，還能成為啥？而一個(gè)孤家寡人，也注定生活得得憋屈狼狽。

　　我見(jiàn)過(guò)有一種人，她把她的口無(wú)遮攔當(dāng)直白，把肆意傷人當(dāng)成耿直，哪怕是和別人隨意的聊天，她也能讓別人在剎那間產(chǎn)生不快，因?yàn)樗�總能說(shuō)出令人非常不爽的'話來(lái)觸碰別人的底線。但她似乎從不反思自己哪里錯(cuò)了，還倔強(qiáng)地說(shuō)自己天生是個(gè)直人。結(jié)果很多人厭惡她，但她渾然不覺(jué)是自己不對(duì)，還一個(gè)勁的譴責(zé)別人。這種人，一生不知道反思，又是一生堅(jiān)持做錯(cuò)誤的自己，所以她盡管喜歡討好別人，卻又活得很孤獨(dú)，因?yàn)閯e人并不真正喜歡她。

　　我見(jiàn)過(guò)很多人，把唯利是圖當(dāng)精明，把熱衷于算計(jì)當(dāng)生存之道，把勢(shì)利當(dāng)成天經(jīng)地義，自以為從不吃虧的自己就是很了不起的自己，從不反思自己的行為是否已經(jīng)失去了人情味，從不反思自己是否有愧于他人，他們覺(jué)得那樣聰明的自己才是優(yōu)秀的，卻不知自己已經(jīng)迷失在欲望里，已經(jīng)被欲望牽著鼻子走，再也停不下來(lái)，也體會(huì)不到什么才是真正的擁有，所以這種人活到老，也沒(méi)有遇見(jiàn)清心寡欲，淡泊寧?kù)o的自己。

　　有的人，之所以越來(lái)越優(yōu)秀，是因?yàn)槎�得反思，所以他們�?huì)因?yàn)閯e人一句忠言警醒自己，繼而改變自己。

　　我有一個(gè)微信好友在他的公眾號(hào)發(fā)表的文章其實(shí)挺有深度，但他那天在給文章配背景時(shí)，有所疏忽，導(dǎo)致字體不清晰，影響閱讀。作為挺信任的好友，我給他發(fā)消息，說(shuō)出我的感受，并好心建議他以后可以弄得簡(jiǎn)單點(diǎn)。

　　我沒(méi)想到我隨意說(shuō)出的話讓他有所領(lǐng)悟。他隨后在空間發(fā)的一句說(shuō)說(shuō)，足以說(shuō)明他在反思自己。他承認(rèn)自己變得浮躁。

　　看到他的說(shuō)說(shuō)，我明白了他為什么那么受人敬重。他是一個(gè)懂得反思的人，所以他總能告別不夠好的自己，遇見(jiàn)更好的自己。

　　這些日子，我也一直在反思自己近段時(shí)間的言行，老實(shí)說(shuō)，我也有很多令我難堪的毛病，也曾因?yàn)檫@些毛病讓我出過(guò)洋相。但我真的不想做這樣連自己都討厭的自己，所以我也會(huì)靜靜地思考該怎么改變自己。

　　有一次我無(wú)意中看到一位文友的文章很是詼諧有趣，憑直覺(jué)感覺(jué)此人挺幽默，當(dāng)時(shí)就有一種想認(rèn)識(shí)此人的沖動(dòng)。于是我主動(dòng)加他為QQ好友，并拜訪了空間�？戳撕芏嗾f(shuō)說(shuō)，對(duì)此人的欣賞之情更是油然而生，但同時(shí)我又問(wèn)自己，接下來(lái)想怎樣？

　　經(jīng)過(guò)一番思考，有一個(gè)答案已經(jīng)在心中，那就是不要試圖了解更多，更不要想過(guò)于接近。就這樣偶爾看看他的動(dòng)態(tài)，偶爾點(diǎn)個(gè)贊，足矣！別人是風(fēng)景，誠(chéng)然值得仰望，可也不能停下腳步只顧著仰望，忘了自己還需修行，忘了自己應(yīng)該把時(shí)間多留一點(diǎn)給舊交老友。

　　今天的我依舊平凡普通，但我想變得更好。這種好，就是理性，冷靜，不盲從，不偏激，不虛偽，不妄想，能踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好自己的日子，能老老實(shí)實(shí)做一個(gè)真實(shí)自然，又穩(wěn)重靠譜的自己。

　　我始終相信，反思，能遇見(jiàn)更好的自己！

反思自己隨筆3

　　在上課期間見(jiàn)坐在南邊靠窗的同桌兩女生心不專神不聚，于是走到他們跟前以示提醒，誰(shuí)知，靠過(guò)道的女生不慌不忙地將一東西放在桌子上，要是在平時(shí)，她們肯定會(huì)眼疾手快地放到桌兜里，生怕老師將他們的最愛(ài)沒(méi)收。這兩個(gè)學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)沒(méi)有一成，但是在別的方面還算不錯(cuò)，長(zhǎng)得漂亮、打扮入時(shí)、同學(xué)關(guān)系處的也不錯(cuò)、也知道在老師面前做做裝模作樣的工作，不像其他的哪一種破罐破摔，死豬不拍熱水燙的寧死不屈狀。她放到桌子上的`估計(jì)是不怕老師看的東西。也許是什么心聲想讓老師知道。于是我順手拿起來(lái)，只見(jiàn)上面歪歪扭扭地寫著。

　　老裴吼，老牛叫，老班在咆哮，

　　這次全班沒(méi)考好，老師的肺快氣炸了，

　　教室之中，不及格的真不少，

　　考場(chǎng)之上，優(yōu)秀學(xué)生真難找，

　　拿起了筆桿筆帽，上考場(chǎng)不會(huì)就咬

　　保衛(wèi)九五，保衛(wèi)老班，保衛(wèi)語(yǔ)文，保衛(wèi)全學(xué)科。

　　這些調(diào)侃我們老師的段子，還真形象，怪不得她要放到桌子上，她就是要讓我看看我們?cè)谒麄冃哪恐械男蜗蟆?/p>

　　一不做二不休我看后索性在班上讀了讀，趁勢(shì)說(shuō)，咱們班里有才的學(xué)生太多了，奇思妙想層出不窮，創(chuàng)意點(diǎn)子勢(shì)如泉涌，如果能在現(xiàn)在學(xué)習(xí)階段吸納更多的正面的東西，將來(lái)肯定是名垂青史的大人物。可是你們?cè)趺床幌肽銈優(yōu)槭裁幢缓鸾泻团叵�，你們自己的表現(xiàn)和得到的吼叫都是你們自己掙得的。無(wú)緣無(wú)故我們還吼叫什么呢？

　　我又問(wèn)，大家知道這出自誰(shuí)之手嗎？

　　大家還沒(méi)有回答，那位小漂亮就站起來(lái)自我澄清道，不是我寫的，再說(shuō)了我也沒(méi)有這水平。我不喜歡窮追猛打?qū)⑷吮七M(jìn)死胡同。于是就說(shuō)，不管是誰(shuí)寫的，下課找我說(shuō)說(shuō)，是什么讓你們對(duì)老師們?nèi)绱送春蕖?/p>

　　誰(shuí)知道下課我剛走出教室，我們的第一名，也是全縣第一名同學(xué)就走出來(lái)了，她說(shuō)，老師你別生氣了，那是我寫的。我驚訝道，怎么是你寫的。

　　她說(shuō)，是上次吧，我們語(yǔ)文沒(méi)考好，老班把我們前10名都叫道辦公室訓(xùn)斥了一番，我寫時(shí)也只是些當(dāng)時(shí)的一點(diǎn)感受，是看那考場(chǎng)那許多咬筆桿的一大片而發(fā)出的。是我們10個(gè)同學(xué)自我安慰的心聲，即我們已經(jīng)盡力了。但不知怎么傳來(lái)傳去傳到咬筆桿的同學(xué)那里好像他們都理解成了說(shuō)老師的了。

　　于是他們都很高興地傳抄開了。

　　我還有什么話要說(shuō)呢？

　　本來(lái)以為是成績(jī)沒(méi)一哈的那些人所作，準(zhǔn)備好了一些的惡狠狠的大道理，而且還準(zhǔn)備借助于班主任好好整頓整頓他們�，F(xiàn)在面對(duì)她，那些話語(yǔ)卻說(shuō)不出了口，她這樣主動(dòng)，我覺(jué)得也沒(méi)有整頓她的必要了。

　　事實(shí)上，我們都喜歡成績(jī)好的而不喜歡那些沒(méi)有成績(jī)的。俗話說(shuō)，一好遮百丑，一害遮百好。也許就是這道理。

　　也許平時(shí)對(duì)待他們，我們也有兩樣不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏見(jiàn)就是這樣不知不覺(jué)形成的。

反思自己隨筆4

　　對(duì)于聽(tīng)課，許多學(xué)校都有這樣的要求：每月不少于4節(jié)，并在課后教師之間進(jìn)行交流。許多老師的實(shí)際操作卻是：為了完成這一的任務(wù)，每月按數(shù)量要求聽(tīng)課。然而聽(tīng)課記錄寥寥幾筆，聽(tīng)到哪兒記哪兒，課后思考和交流也不多，真正有什么受益呢？起初我對(duì)一些教研的聽(tīng)課活動(dòng)不以為然。但自從楊老師就新課標(biāo)精神談了聽(tīng)課的實(shí)踐操作給我們談了她的看法——從研究教師和研究學(xué)生的各角度出發(fā)，有重點(diǎn)地做聽(tīng)課筆記、開展評(píng)課。大家都開始有針對(duì)性地做了聽(tīng)課記錄，并不時(shí)做些點(diǎn)評(píng)。我抱著試試看的想法，選擇了教師的指令性語(yǔ)言記錄。聽(tīng)著聽(tīng)著，我不禁開始汗顏，暗暗地想：把老師的每一句話記錄下來(lái)真是一件“殘忍”的事，照著這樣，我平常的課一定也漏洞百出。分組評(píng)課時(shí)，因?yàn)橛辛藴?zhǔn)備，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，研討氣氛十分熱烈。這一次的聽(tīng)課，改變了我簡(jiǎn)單的.偏見(jiàn)，開始正視聽(tīng)課所帶來(lái)的積極意義。

　　事實(shí)上，聽(tīng)課評(píng)課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng)，直接對(duì)我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽(tīng)課者和上課者教學(xué)能力的提高。教師具體的教學(xué)活動(dòng)，千變?nèi)f化，思考教學(xué)問(wèn)題，僅僅用技術(shù)性方法是不夠的，我們更需要注意“行動(dòng)中的知識(shí)”。美國(guó)麻省理工學(xué)院的教授唐蕭恩在《反思性實(shí)踐者》一書中指出：“在專業(yè)知識(shí)的地形中，既有實(shí)踐者能有效運(yùn)用以研究為基礎(chǔ)的理論和技術(shù)的堅(jiān)硬的高地，也有技術(shù)手段不能解決的情況復(fù)雜的沼澤。困難就在于，不管其技術(shù)效果如何好，高地上的問(wèn)題對(duì)絕大多數(shù)顧客和社會(huì)成員來(lái)講總是相對(duì)次要的，而沼澤卻總是絕大多數(shù)人所關(guān)心的問(wèn)題。”過(guò)去傳統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展方法認(rèn)為，掌握了有關(guān)理論知識(shí)的教師能夠用理論來(lái)推動(dòng)自己的實(shí)踐工作。但在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)活動(dòng)卻是“知易行難”，我們意識(shí)不到我們的信念（信奉的理論）和行動(dòng)（運(yùn)用的理論）、我們的行動(dòng)與我們預(yù)期的結(jié)果之間的差距。因此，近年來(lái)我們教育研究活動(dòng)更注重在教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)反思中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。常見(jiàn)的方法有：寫教后記（本人教學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)審視），聽(tīng)課評(píng)課（站在旁觀者的角度進(jìn)行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性。

　　那么，怎樣才能有效地提高聽(tīng)課的質(zhì)量？在上述兩個(gè)案例的對(duì)比中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同樣是聽(tīng)一節(jié)課，前一節(jié)課缺乏主題，聽(tīng)課者盲無(wú)目的，看問(wèn)題只能停留于淺表層面，泛泛而記。后一節(jié)課聽(tīng)課聚焦點(diǎn)明確，因而做到了有的放矢，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就更為深刻了。筆者認(rèn)為更為有效的聽(tīng)課應(yīng)包括三個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)反思：

　�。�1）課前了解聽(tīng)課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定聽(tīng)課重點(diǎn)；

　�。�2）聽(tīng)課過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)意識(shí)背景中長(zhǎng)時(shí)間積累建立和鞏固起來(lái)的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題，思考改進(jìn)方法；

　�。�3）課后對(duì)行為實(shí)踐做出總結(jié)、歸類聚焦，分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系，從而使之成為一個(gè)具有普遍意義的統(tǒng)一、有效的整體。

　　正如蕭恩所說(shuō)，當(dāng)我們的聽(tīng)課整合理論與實(shí)踐、思想和行動(dòng)時(shí)，它就是一種“思想和行動(dòng)的對(duì)話，通過(guò)這一對(duì)話過(guò)程我變得更有技巧”。

反思自己隨筆5

　　今天聽(tīng)了謝老師話，我認(rèn)為我有必要認(rèn)真反思、反省一下自己了。

　　這一次自己從二百多掉到三百多名，這讓我心里很不是滋味。為什么我會(huì)退步了呢？這主要是因?yàn)檎n下沒(méi)有太多的去復(fù)習(xí)、鞏固，以至于我的知識(shí)點(diǎn)抓的不牢�？吹轿业臄�(shù)學(xué)成績(jī)，我有點(diǎn)想抓狂，從九十五分掉到八十多分，讓誰(shuí)心里也受不了。我認(rèn)為我對(duì)不起李老師的認(rèn)真教學(xué)，也對(duì)不起自己平日灑下的汗水。還不是因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)，不用復(fù)習(xí)所造成的。英語(yǔ)呢，也好不到哪去。說(shuō)好了要考九十分以上的，可是我失信了。語(yǔ)文，對(duì)于作文我很不滿意，差0.5就九十了，這是一個(gè)進(jìn)步，但作文退了。從三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0.5，我都可以考上九十。所以對(duì)語(yǔ)文我無(wú)比惋惜。

　　仔細(xì)回想一下自己的.狀況，看來(lái)是需要更加努力了。聽(tīng)到謝老師說(shuō)胡超反考進(jìn)了前三名，我突然有個(gè)念頭，我要超過(guò)她，她能考，我也能考。所以，用這份強(qiáng)大的動(dòng)力，我會(huì)一天比一天優(yōu)秀的！

　　從今天開始，我要努力學(xué)習(xí)，不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)惋惜，反思今天的自己，追逐明天的勝利吧！

反思自己隨筆6

　　后來(lái)她政治考試考了90多分，在班上名列前茅，但她高興不起來(lái)：“有什么用！現(xiàn)在我已經(jīng)忘得一干二凈了！”

　　我有十二萬(wàn)分的理由理解女兒的心情。作為教書20年的教師，我深知現(xiàn)在的教育制度有多么不合理而且不合人道！但我又想如果聽(tīng)任女兒保持這樣一種消極態(tài)度，不但不利于她的學(xué)習(xí)，而且也不利于她形成堅(jiān)韌不拔的意志。要知道，她未來(lái)的人生還有多少可以預(yù)見(jiàn)和不可預(yù)測(cè)的困難、挫折還在等著她呢！

　　按說(shuō)，女兒的成績(jī)應(yīng)該算是不錯(cuò)的，半期考試名列班上第4名，在年級(jí)近600人中名列24名。然而她對(duì)學(xué)習(xí)卻如此厭倦！

　　我反思我自己的教育。我感到女兒的這種精神狀態(tài)，固然與現(xiàn)在的教育制度有關(guān)，但也與我有關(guān)。在初二結(jié)束的那個(gè)暑假，我曾半開玩笑半認(rèn)真地對(duì)女兒說(shuō)：“晴雁，從下學(xué)期開始，你將度過(guò)四年有期徒刑！”她一下子就明白了我的意思：“我知道，你說(shuō)初三和高中三年的.學(xué)習(xí)生活會(huì)很緊張，學(xué)習(xí)壓力會(huì)很大，是吧？”

　　我說(shuō)：“是的。因此你現(xiàn)在必須有充分的心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備承受你以前沒(méi)有承受過(guò)的學(xué)習(xí)壓力�！�

　　當(dāng)時(shí)我覺(jué)得我是在給晴雁打預(yù)防針，現(xiàn)在看來(lái)，我這個(gè)預(yù)防針不但沒(méi)有收到應(yīng)有的效果，反而產(chǎn)生了副作用，讓女兒帶著一種恐懼的心理進(jìn)入初三，這種心理使她被動(dòng)學(xué)習(xí)，更使她對(duì)初三生活真有一種坐牢一般的感覺(jué)。試想：如果一個(gè)人對(duì)所做的事感到是在服勞役，這是多么痛苦！

　　我估計(jì)像我一樣的家長(zhǎng)也不少，總以為提前打了預(yù)防針，就能夠讓孩子有心理準(zhǔn)備，使他們對(duì)未來(lái)的困難有足夠的思想準(zhǔn)備，但由于孩子是懷著如臨大敵的心情被動(dòng)地進(jìn)入迎考階段，這樣的心情恰恰是不利于迎考復(fù)習(xí)的。女兒現(xiàn)在的唉聲嘆氣，充分證明我打的“預(yù)防針”并不成功，反而還有副作用！仔細(xì)想來(lái)，女兒現(xiàn)在之所以對(duì)考試懷有恐懼，是因?yàn)槲疫@個(gè)做家長(zhǎng)的對(duì)考試有恐懼癥——換句話說(shuō)，正是我本人的考試恐懼癥不知不覺(jué)地傳染給女兒了！

　　我決定彌補(bǔ)我的過(guò)失。

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