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蜜蜂的隨筆
蜜蜂的隨筆1
玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍拼命吮吸，因為它以前從這朵花上吮吸過甜蜜。但是，現(xiàn)在在這朵花上，蜜蜂吮吸的是毒汁。
蜜蜂知道這一點，因為毒汁苦澀，與以前的味道是天壤之別。于是，蜜蜂憤不過，它吸一口，抬起頭來向整個世界抱怨，為什么味道變了？
終于有一天，不知道是什么原因，蜜蜂振動翅膀，飛高了一點。這時，它發(fā)現(xiàn)，枯萎的玫瑰花周圍，處處是鮮花。
蜜蜂的隨筆2
別的昆蟲住在草叢里，而蜜蜂卻住在巢穴里。它生下小蜜蜂跟別的昆蟲生下的兒子、兒女不一樣蜜蜂。
蜜蜂媽媽生下小蜜蜂是用蜂巢的。每一天蜜蜂媽媽都要去采花蜜，然后放進(jìn)蜂巢里。這樣小蜜蜂就會長大成勤勞的大蜜蜂，當(dāng)小蜜蜂長大后，那個蜂巢也就沒用了。
蜜蜂頭黑黑的，身是一行黑，一行黃的尾巴長著像鋼針?biāo)频姆溽槨?/p>
小蜜蜂一長大就要和蜜蜂媽媽一起去采蜜。小蜜蜂先用嘴巴來采蜜，然后休息一、兩秒，最后就回到蜂巢。
蜂是從小到大的采蜜，它的巢有一個個灰色的洞，像被槍打進(jìn)了一個個洞似的。
我們整天都說蜜蜂都是毒蜂，但我們有沒有想過我們的`蜜糖是從哪來的呢？那就是蜜蜂那勤勞而得來的呀！蜜蜂這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)��！
蜜蜂的隨筆3
我班幼兒是幼兒園大班里年齡偏小的一個班，但孩子們的思維很活躍，對事物很感興趣，喜歡探究問題，有追根究底的精神，每天他們都會問很多問題。
一天，有一個孩子出去放衣服，忘記了關(guān)門，一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，有的孩子注意到了，大奎說：“老師，有只蜜蜂飛進(jìn)來了。”鬧鬧說：“蜜蜂會蜇人的，我好怕�！彼麄兡阋谎裕乙徽Z，有的孩子甚至還大叫起來，蜜蜂似乎聽到了孩子的議論，突然飛低了圍著孩子們轉(zhuǎn)，教室里立刻鬧騰起來，有的孩子顯得非常害怕，有的孩子好奇地問：“蜜蜂真的會蜇人嗎?”我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，我就說：“蜜蜂最喜歡聽話的孩子，只要你們安靜下來，它是不會傷害你們的。你們想知道有關(guān)蜜蜂的秘密嗎?”聽了我的話，孩子們更有興趣了，立刻平靜下來。這時，我發(fā)現(xiàn)蜜蜂正停在窗戶上，為了讓孩子更好地觀察，也為了不讓孩子們擔(dān)心蜜蜂會傷害他們，我順手將蜜蜂關(guān)進(jìn)了雙層窗戶間的縫隙里。狗狗問：“周老師，為什么你不打死它?”我告訴孩子們，蜜蜂是很團(tuán)結(jié)的，如果我打死了這只蜜蜂，它的小伙伴就會很傷心很難過。而且蜜蜂是個很勤勞的小家伙，我們喝的蜂蜜就是蜜蜂辛勤地采來的，它是我們?nèi)祟惖暮门笥�，不能傷害它。接下來，我和孩子們分享了有關(guān)蜜蜂的外形特征、生活習(xí)性、蜜蜂的分工等等，孩子們昕得很認(rèn)真，還說以后看到蜜蜂在身邊只要不動，蜜蜂就不會傷害自己。最后我和孩子們一起將那只“被困的蜜蜂”放回了大自然，孩子們很開心。
葉圣陶曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！边@就要求教師能及時地抓住教育的契機(jī)對孩子進(jìn)行契機(jī)教育。所謂契機(jī)教育就是在一種可遇而不可求的機(jī)會來臨之際，及時抓住這種稍縱即逝的機(jī)會對受教育者實施的`教育。這一次的事情，讓我感觸頗深：這并不是我預(yù)先設(shè)計好的活動，但我及時抓住了孩子的興趣，進(jìn)行了一次有趣的活動，做到了老師追隨孩子的興趣和需要。
蜜蜂的隨筆4
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。怎樣才能讓學(xué)生成為真正的主人呢？我在教學(xué)中作了一些探索。下面以《可愛的小蜜蜂》為例，談?wù)勎业淖龇ê涂捶ā?/p>
一讓學(xué)生自己設(shè)計問題
在整體感知全文后，請學(xué)生默讀課文，要求把閱讀中想到的問題寫在黑板上。我在點撥引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。有的學(xué)生對某些字，詞提出了疑問，如：蜜蜂一年四季都不閑著，難道它在百花凋零的寒冬也采蜜嗎？有的抓住課題和內(nèi)容質(zhì)疑，如：課文是寫可愛的小蜜蜂的，可是為什么寫農(nóng)民插秧呢？為什么作者做夢自己變成了一只小蜜蜂？為什么說蜜蜂是渺小的，卻又說蜜蜂是偉大的，這不是自相矛盾嗎？還有的學(xué)生看了圖畫問：蜜蜂飛進(jìn)飛出，養(yǎng)蜂人和老梁都不戴東西，難道蜜蜂就不蟄他們嗎？……
問題一個接一個，面對寫滿問題的黑板，我告訴學(xué)生們，這樣的黑板最美。因為在老師看來，問題比答案更吸引人。老師相信這些問題難不倒大家。我們一起再讀課文，一定可以把這些問題一個一個的解決。學(xué)生們聽了，信心十足，有的學(xué)生迫不及待地舉起了手準(zhǔn)備答題……
�。ㄎ业姆此迹簩W(xué)生在解決自己提的問題時，比回答老師提的問題積極性高得多。教師只有根據(jù)學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生提問，才能更好地讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。）
二學(xué)生自己探究課文內(nèi)容
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解�！犊蓯鄣男∶鄯洹返谌问侵攸c段，有些句子的理解很有難度，如：“對人無所求，給人的卻是極好的東西”，“你是渺小的，卻又是多么高尚��！”含義深刻。如何使學(xué)生理解呢？我讓學(xué)生自己反復(fù)閱讀課文，自己尋找答案。在學(xué)生充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，圈圈點點，他們找到了“釀的蜜多，可自己吃的有限。”從而明白了蜜蜂的無私，對人無所求，給人的.卻是極好的東西。有的學(xué)生找到了“一只工蜂最多只能活6個月，活到限數(shù)，自己就悄悄地死在外面，再也不回來了�！蓖瑢W(xué)們感嘆蜜蜂的生命是多么短暫啊，死了也還要替別人著想，不要別人為它難過，自己無聲無息地死在遠(yuǎn)方。
因此，自然而然地理解了蜜蜂是渺小的，卻又是多么的偉大呀。
�。ㄎ业姆此迹簭膶W(xué)生的理解，發(fā)言來看，他們的思想活動是非�；钴S的，他們能準(zhǔn)確地理解小蜜蜂，理解那種高尚的情操。）
三讓學(xué)生自由地想象
在語文教學(xué)中，我們要給學(xué)生心靈一個自由的空間，讓他們的思維在廣闊的天空自由飛翔。在本課教學(xué)中，學(xué)生通過朗讀，思考，品味，不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦的辛勤勞動而感動，為蜜蜂無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)而震撼。那么，老師問你們，你們從蜜蜂身上看到了哪些人的身影呢？作者想到了插秧的農(nóng)民，請同學(xué)們模仿課文第三，四節(jié)寫一段話，寫你想到的和蜜蜂一樣的人。學(xué)生們都寫得很投入。
反饋交流時，我發(fā)現(xiàn)他們寫得真好。
我說：“同學(xué)們，你們每天勤奮地學(xué)習(xí)文化知識，辛苦地做作業(yè)，老師認(rèn)為你們也是一只一只勤勞的小蜜蜂呀！”
�。ㄎ业姆此迹赫Z文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，感悟了課文語言后，讓學(xué)生模仿，仿寫片段，能及時把學(xué)到的知識加以運用，且效果好。）
蜜蜂的隨筆5
我家有一桶蜜蜂，是爸爸的老鄉(xiāng)給的。
我天天觀察它，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有六只腳長在腹部，兩只眼睛長在頭部，一雙翅膀長在背上，還有一根蜂針長在尾部。如果蜂針用了，不久那只蜜蜂就會死去。
經(jīng)過我一段時間觀察分析，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有兩大類：一類是家蜂，一類是野蜂。這兩大類里又分很多種，黑蜂、蜂王和工蜂它們都是家蜂類；馬蜂和黃蜂則是典型的野蜂。
家蜂的生活習(xí)性是，晴天的時候密集出動，密集得像細(xì)雨點；如果是陰天或雨天，就幾乎沒有一只出來。它采花蜜時：身子是不動的，但是腳在不停的動，把花粉采完后放到了兩只后腿上。而且它一般采黃色的花粉，比如：夜來香、菊花、桂花和油菜花等。同時，我發(fā)現(xiàn)采蜜主要是工蜂的工作，而黑蜂則是偷食蜂蜜以及和蜂王產(chǎn)下一代。
如果你在觀察中驚動了一只蜜蜂，蜜蜂們就會很慌張并向你發(fā)出進(jìn)攻。另外，我還查閱到：如要蜜蜂在蜂桶上跳圓舞，表明蜜源離它不到100米；如果它跳擺尾舞則蜜源離家在100米以外。它們就是通過這種方式來傳達(dá)信息。
總之，蜜蜂是勤勞、智慧的`昆蟲。它每釀造500克蜜通常需要飛十幾萬公里，相當(dāng)于繞地球三四圈。所以我們要珍惜和尊重它的勞動成果，不能浪費蜂蜜不要傷害蜜蜂。
蜜蜂的隨筆6
動物世界里有一群小動物，每天都會不停地忙碌工作，大家都夸它是勤勞使者，它就是我最喜愛的活潑可愛的小蜜蜂。
陽光是這樣的美好，花朵是這樣的鮮艷，小蜜蜂們興高采烈，嗡嗡嗡地飛著。一下子飛到玫瑰花上面，一下子飛到丁香上面，接著又飛到桔子花、檸檬花上面。每一朵花都含笑地歡迎著它，用花瓣輕輕地?fù)崦�。小蜜蜂迅速地扇動它的翅膀，轉(zhuǎn)動它的復(fù)眼，快樂地張合著它的口器，揮舞著它的六只小腿。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯住它那辛辛苦苦、忙忙碌碌采蜜的身影，嘴里還輕輕數(shù)著：“一朵、兩朵……十朵……”數(shù)到一十二、一十三朵時，只見它肚子吸得飽飽的，腿上還帶著兩個黃粉團(tuán)，停在花葉上直喘氣。在明媚的陽光下，宛如金星飛濺，令人嘆為觀止。
一群群金色的蜜蜂，像一片片金色的云，鋪天蓋地地向百花盛開的.苜蓿地?fù)淙ァ?/p>
扇動著金翅的蜜蜂像陽光的萬顆金點在云絮間放射著閃爍不定的光芒，像云朵般地聚集在香氣四溢的花叢里，盡情吮吸著大自然的結(jié)晶。
蜜蜂的隨筆7
在生活中，有的小朋友只要一提到蜜蜂馬上就想到蜜蜂會蜇人，挺討厭的。
其實，蜜蜂一般不輕易蜇人。蜇人是它進(jìn)行的自衛(wèi)，是它維護(hù)生命作出的一種本能反應(yīng)。當(dāng)蜜蜂遇到侵害時，它就會把尾部的毒針刺入對方的身上并放出毒液。如果誰無意中打死了某只蜜蜂，也會招來一群蜜蜂跟蹤。這是蜜蜂在進(jìn)行著報復(fù)行動。
蜜蜂尾端的毒針是自衛(wèi)的`武器，它連著身體里的毒腺。蜜蜂在使用它的毒針之后，身體會被撕毀而死去。
其實，蜜蜂是一種可愛的小精靈。蜜蜂以它的勤勞贏得人們的真愛。有一首唐詩是這樣贊美蜜蜂的：“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得白花釀蜜后，為誰辛苦為誰甜！”
蜜蜂有自己的生活方式，分工明確而精細(xì)。工蜂負(fù)責(zé)采蜜，每天忙碌地出去尋找蜜源。采到蜜后送回來再出去，它的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場。根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向，工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠(yuǎn)都能找到家。
有趣的是：工蜂還會按著各種圖形在空中“跳舞”，以此來與同伴交流信息。當(dāng)負(fù)責(zé)“偵探”的蜜蜂發(fā)現(xiàn)了蜜源，或者在外面采到蜜返回時，都要在蜂房上空歡樂地飛舞一番。用飛舞出的圖形告訴同伴什么方向有花，它們飛舞是以太陽為基準(zhǔn)指示方向，距離的遠(yuǎn)近是用飛舞的圈數(shù)多少來表示。幾十米、幾百米或幾千米，都有固定的圈數(shù)。更令人驚奇的是，不同地區(qū)的蜜蜂有不同的舞蹈語言。如意大利的蜜蜂就會跳“鐮刀舞”。
蜜蜂在飛舞采蜜時，眼睛起了關(guān)鍵作用。為了能看清周圍的環(huán)境，蜜蜂生長著許多復(fù)眼，大約有500萬只。所謂復(fù)眼就是由很多微小的眼睛組成的，每只小眼睛都能看清一個小范圍，再把那么多小眼睛看到的物體組合起來，就能形成一個很大的范圍。雖然蜜蜂有許多復(fù)眼，但是由于它的身體較小，眼睛就顯得更微小了。
看來蜜蜂雖然體型微小，但它們對人類的影響和貢獻(xiàn)卻一點也不小，所以我們要保護(hù)它們。
蜜蜂的隨筆8
花開的時候，小蜜蜂在花兒上頭飛過來飛過去�；ㄩ_的時候，花粉也正濃郁�；ㄒs著春天開，蜜蜂要趕著花開，才能把花粉，為人類醞釀成一杯杯甘甜的蜜，這不是再正常不過的'事了嗎?
大黃蜂什么事情也沒有，她當(dāng)然什么事情也不需要去做。所以她也就能夠有閑功夫整日曬著太陽。她坐著曬太陽還不覺得悠然，就沖著小蜜蜂說：“我看你釀蜜是假的，辛勤勞動也是幌子，不就是因為貪戀上了花兒那些美麗嗎?不就是因為貪戀花兒，才軟膩得舍不得離開它嗎?”小蜜蜂什么也沒有說，只顧著平平靜靜地收集著自己的花粉。
大黃蜂一個人說了還不算，見蜜蜂無語，就又再三起問，問到蜜蜂最后不得不回答她，小蜜蜂說:“你之想說，我就想聽�！�
小蜜蜂還沒說完，大黃蜂就又沖天而起，她叫嚷著說：“你反復(fù)掩遮，有什么作用?你覺得你不肯承認(rèn)，別人就不可看透了嗎?”她不僅自己說了，說了之后，而且又再三地去追問小蜜蜂。小蜜蜂只好回答她說：“你說的對了，我也行。你說的錯了，我也行�！�
“你說的這叫什么話?”小蜜蜂剛剛落了尾音，大黃蜂就又開始去沖刺。她不僅用話語去沖，而且還瞪圓了發(fā)紅的眼睛。一邊說，一邊又氣沖沖地去尋找更多的百舌鳥，更多的蜻蜓，更多的小飛蟲。想讓大家來評評理。
面對那么多的遠(yuǎn)朋，近侶，小蜜蜂鄭重地說：“你想笑我也不想哭呀。我在這一邊能收集花粉，一邊能有個人，與我聊聊天，也是一種幸福。我倆干嗎要因為一句或?qū)蝈e的話，而傷了和氣呢?”
小蜜蜂說完之后，大家都看了小蜜蜂和大黃蜂一眼，之后，又都紛紛點了點頭，異口同聲說了句：“是!”
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