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學(xué)校環(huán)保教育隨筆
學(xué)校環(huán)保教育隨筆1
環(huán)保，這一話題在我們耳邊頻頻響起，但我總覺得與我們沒有多大關(guān)系，以前我這樣想。偶爾翻閱相關(guān)資料，不僅大吃一驚：尤其一組數(shù)字讓我記憶猶新：“每個(gè)人每天節(jié)約一杯水，50年全世界可以節(jié)約出一個(gè)湖泊；每天節(jié)約兩張紙，50年，便可節(jié)約出一片森林……”
同學(xué)們，你們是否也和我一樣，感嘆過湖泊的深邃，卻忽略了湖泊是由一點(diǎn)一滴的水匯集而成；感嘆過森林的廣袤，卻忽略了森林是由一棵一棵樹組成？從沒有想過，我們每天從早晨醒來洗漱用水，吃飯的糧食蔬菜，學(xué)習(xí)用的紙筆，身上穿的衣服都與環(huán)保有關(guān)？有了這一認(rèn)識(shí)，你又是否同我一樣，為洗衣服時(shí)的“常流水”而臉紅？為使用一個(gè)作業(yè)本，只剩幾頁時(shí)便隨手丟掉的習(xí)慣而汗顏？
“保護(hù)環(huán)境，拯救地球”，這句被人們司空見慣的宣傳語已失去了它本應(yīng)有的作用。盡管國(guó)家已發(fā)布一系列的保護(hù)措施，但有些人總是不自覺，大到亂砍濫伐、大氣污染、排放污水，小到隨處吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪的行為處處可見，這些行為無時(shí)無刻不在毀壞著環(huán)境，使地球環(huán)境急劇下降�？墒峭瑢W(xué)們，你們可曾想過，現(xiàn)在破壞的，正是你們賴以生存的家園�。�
再說我們學(xué)校吧，花園里栽滿了樹木、花草，春天正值萬物復(fù)蘇之際，學(xué)校的綠色植物也漸漸的長(zhǎng)出了枝芽。一樹嫩綠盡顯春季的`生命力與盎然之氣，可偏偏有些同學(xué)，禁不住誘惑，折下一枝枝剛帶枝葉的柳條來玩，這樣做雖然讓自己一時(shí)高興，但你們能否意識(shí)到自己的行為是極端錯(cuò)誤的？植物是大自然的一部分，能供給我們生存所需的氧氣。試問一下，樹木若沒有了樹葉，怎樣產(chǎn)生氧氣？若世上沒有了氧氣，人類該怎樣生存？所以，我想，如果每個(gè)人在做任何一件事時(shí)，心里都能想著環(huán)保，想著為環(huán)保出一份力，那么，我們的環(huán)境還會(huì)像現(xiàn)在這樣嗎？其實(shí)，為了環(huán)保，我們能做的還有很多……
環(huán)境保護(hù)并不難，只要我們端著態(tài)度，增強(qiáng)意識(shí)，是會(huì)做好的。作為我們是地球上的一員，希望我們每時(shí)每刻都做好它。
學(xué)校環(huán)保教育隨筆2
環(huán)保是我們當(dāng)今社會(huì)最重要的問題，環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重的霧霾，水污染等給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅。我們一直在說環(huán)保，我們也受到了環(huán)境問題帶來的影響，但是同學(xué)們總覺得環(huán)境問題與自己離的較遠(yuǎn)，但是翻閱資料，尤其是通過高二學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)之后我就更發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境問題對(duì)我們?cè)斐傻挠绊懀h(huán)境問題必須從我做起，只有我們有這樣的意識(shí)，只有人人有這樣的意識(shí)，環(huán)保工作才能取得成效。
我今年所帶的班級(jí)是高二級(jí)文科班，從帶班過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)非常差，平時(shí)在教室亂扔紙屑，吃的瓜子皮到處扔，自己買飯過程中拋灑的飯菜，，扔垃圾時(shí)沒扔到垃圾桶的東西不會(huì)去撿，學(xué)校剛開的花、綠色植物，折下一只只來玩，往地上隨便潑水等等行為，在學(xué)生的生活中學(xué)習(xí)中是非常普遍的，如果放任這種情況下去，學(xué)生的行為習(xí)慣就會(huì)變的.非常差了。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的地方，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生更好的生活和學(xué)習(xí)，而且是學(xué)生文明、社會(huì)文明的要求。
學(xué)校對(duì)環(huán)境保護(hù)比較重視，綠化里面，美化校園，及其清掃垃圾，校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)常督促。在這種大環(huán)境下，我們應(yīng)該也重視對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。學(xué)生的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄兊男袨榱?xí)慣進(jìn)行塑造，是非常必要的。平常教學(xué)過程中我也比較注重愛護(hù)環(huán)境，主動(dòng)去交學(xué)生應(yīng)該怎樣做，利用班會(huì)督促，教育；開展第二課堂活動(dòng)；，利用環(huán)境保護(hù)上課的時(shí)候給學(xué)生看一些環(huán)境問題方面的圖片、視屏，讓學(xué)生了解環(huán)境的現(xiàn)狀、問題。帶來的后果；教會(huì)學(xué)生遇見垃圾要撿拾，學(xué)會(huì)進(jìn)行垃圾分類，平常在生活過程中注意自己去撿起身邊的垃圾給同學(xué)們做親身示范。環(huán)保并不難，我們每個(gè)人都可以輕易做到，只是要我們舉手之勞就行了，如果我們都能出一份力，那環(huán)境問題肯定能得到改善。
環(huán)境保護(hù)工作還有很長(zhǎng)一段的路要走，還需要我們付出巨大的努力，但是我相信，只要我們努力，環(huán)境問題一定能得到改善。
學(xué)校環(huán)保教育隨筆3
一次在閱讀中讀到這么一個(gè)故事：一位小學(xué)生問老師鳥鳴是什么聲音，老師無言以對(duì)??讀后不禁感慨：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這般優(yōu)美自然的景色離城里的孩子是越來越遠(yuǎn)了。于是，不經(jīng)意的，總在日常生活中，在潛移默化中，在各種適合的場(chǎng)合，帶著孩子、領(lǐng)著孩子努力當(dāng)一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士，讓環(huán)保意識(shí)走進(jìn)孩子的心里，讓環(huán)保的種子在孩子幼小的心靈生根發(fā)芽。
周末或節(jié)假日空暇時(shí)，爸爸媽媽可以抽出一些時(shí)間，帶孩子到公園里、動(dòng)物園里、田野里……一起親近大自然，聽一聽鳥鳴的聲音，聞一聞綠草的清香，捉一捉田野里的小昆蟲，采擷一朵蒲公英，“呼”地吹一下，看著“小傘兵”們從天而降，和小動(dòng)物們來一次親密接觸??讓孩子盡情地了解大自然，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勖利惖拇笞匀�。在感受美麗、享受美麗的同時(shí)，他們知道在美麗的公園里丟垃圾是可恥的行為，在動(dòng)物園里喂食小動(dòng)物是件多么美妙的事情。
對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育還應(yīng)時(shí)時(shí)抓住契機(jī)，注意周圍事物的變化。如平時(shí)上街時(shí)，吃完的果殼等一定要放進(jìn)馬路邊的垃圾桶里，如果手中的是礦泉水瓶，就會(huì)告訴他，這是可以回收的垃圾，應(yīng)該放在綠色的`垃圾桶中，如果手中拿的是香蕉皮等果殼類的，就應(yīng)該放進(jìn)黃色的不可回收垃圾桶里，隨機(jī)滲透一些垃圾分類的知識(shí)。在馬路上看到高高的煙囪放出來的煙，就適時(shí)對(duì)孩子講，這些黑黑、濃濃的煙都是污染物，進(jìn)入大氣會(huì)對(duì)人體和環(huán)境造成危害。
在家里，家長(zhǎng)也能時(shí)時(shí)為孩子樹立“環(huán)�！钡陌駱�。如樹立節(jié)約用電的榜樣，家長(zhǎng)從一間房間里出來走到另一個(gè)房間，就及時(shí)把一個(gè)房間的燈關(guān)掉；晚上睡覺了，要把電視、飲水機(jī)等的電源關(guān)掉等。再如樹立節(jié)水的榜樣，洗完澡后的水，把水蓄著，用來沖馬桶或者洗衣服都是不錯(cuò)的選擇；洗完衣服后剩下的水還可以用來洗拖把等。還比如樹立珍惜紙張的榜樣，當(dāng)一張紙的一面用完時(shí)，在畫畫時(shí)也要節(jié)約，一面畫滿了，反面能用就繼續(xù)用，不要畫一點(diǎn)就要換一張紙，這樣很浪費(fèi)……在潛移默化中漸漸養(yǎng)成孩子節(jié)約的意識(shí)、環(huán)保的意識(shí)。
同時(shí)，廢物利用也培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的方法之一。晚飯后，親子活動(dòng)時(shí)間，是廢物利用的最佳時(shí)機(jī)，我們可以把牙膏殼變成了大鱷魚的嘴巴，把舊報(bào)紙變成一頂小帽子，把快餐盒的蓋子變成了一張笑臉……在為孩子挑選圖書時(shí)，有意識(shí)地挑選一些和環(huán)保有關(guān)的書籍，如《鼴鼠的故事》，就是講一個(gè)小鼴鼠一開始因?yàn)橄矚g小鳥而把小鳥關(guān)在籠子里，后來在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下將小鳥放回大自然中，小鳥和鼴鼠最終都收獲了快樂，孩子也從中得知如何愛護(hù)小鳥的知識(shí)。逐漸的，通過看一看、聽一聽、玩一玩，讓孩子體驗(yàn)人們對(duì)環(huán)境所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子保護(hù)環(huán)境的良好品德和行為。
記得我國(guó)教育家陶行知先生說：“6歲以前是人格陶冶的最重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)得好，自然成為社會(huì)優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移�！币虼�，環(huán)保教育從幼兒時(shí)期就開始是絕對(duì)有必要的。讓我們大家都積極行動(dòng)起來，為了一個(gè)地球的美麗。
學(xué)校環(huán)保教育隨筆4
一個(gè)美的生活環(huán)境有益于人的生存和發(fā)展，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，環(huán)境污染問題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問題之一。我們只有一個(gè)地球，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，在組織日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問題。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，是我們每個(gè)教師責(zé)無旁貸的工作。作為一名教師，通過學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育越來越被教育界人士所關(guān)注和重視。
我們通過《狼和鹿》的學(xué)習(xí)，明白了必須認(rèn)識(shí)到自然界各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì)產(chǎn)生無法想象的后果�！斗棚w蜻蜓》，《古今賢文。環(huán)保篇》滲透保護(hù)生態(tài)平衡教育，還舉辦了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的活動(dòng)，我們是怎樣開展這一環(huán)保主題教育活動(dòng)的呢？下面，我就談?wù)勗趯?shí)踐工作中的一些做法和體會(huì)。
一、利用鮮活的身邊事例和資料對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)比教育，激發(fā)孩子的環(huán)境意識(shí)。我們先讓孩子在節(jié)假日參觀了玉帶河，他們發(fā)現(xiàn)河邊上垃圾成堆，水上有扔掉的垃圾袋。晚上蚊蟲滿天飛，臭氣熏天。馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙……接著，我們又通過春游帶領(lǐng)孩子來到西雙湖，看湖水碧波蕩漾，小船兒輕輕飄蕩在水中，鳥語花香，孩子們快樂的在草地上奔跑跳躍，盡情享受大自然的恩惠。通過鮮明的環(huán)境對(duì)比，孩子感受深刻，都能說出哪里美，哪里不美。我用多媒體出示有關(guān)的環(huán)保資料：據(jù)《服務(wù)導(dǎo)報(bào)》報(bào)道，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家郭書田說，中國(guó)自然生態(tài)失衡有7大“赤字”：
1、水土流失面積大于治理面積。風(fēng)蝕、水蝕達(dá)380萬平方公里，占國(guó)全面積的1／3。
2、北方沙漠化面積160萬平方公里，占國(guó)土面積的17％。每年新增2460平方公里。
3、南方石漠化面積346萬平方公里，每年新增2000多畝。
4、草原退化、堿化、沙化每年新增面積2000多萬畝。
5、工業(yè)三廢污染局部改善，總體惡化；二氧化碳排放量居世界第二、酸雨面積擴(kuò)大、水污染嚴(yán)重。由80年代末的15％上升致到目前的40％以上。
6、水資源浪費(fèi)，約70％的農(nóng)業(yè)用水利用率僅40％。
7、耕地每年凈流失3000多萬畝。他說，生態(tài)“赤字”比財(cái)政赤字更可怕。
大自然是我們朝夕相處的好朋友，同時(shí)也是動(dòng)物的守護(hù)者，據(jù)統(tǒng)計(jì)20世紀(jì)有110個(gè)種和亞種的哺乳動(dòng)物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動(dòng)物和20000多種高等植物瀕于滅絕。全世界有794多種野生動(dòng)物由于缺少應(yīng)有的環(huán)境保護(hù)而瀕臨滅絕76科300余種植物瀕臨滅絕，以上資料只是人類目前所知，不知道還有多少不知名的物種正在消失，不止動(dòng)物，就連嬌弱的植物也慘不忍睹……
通過這些觸目驚心的數(shù)字，使孩子們的心中深深的感受到環(huán)保的迫在眉睫。那些驚人的天文數(shù)字無不給每一個(gè)人當(dāng)頭一棒，美麗的世界要有美麗的動(dòng)物，美麗的動(dòng)物卻日益減少，從而使孩子初步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得環(huán)保應(yīng)從我做起。有時(shí)候教師用多么生動(dòng)的話語來描述，也沒有學(xué)生自己在生活中的感悟來得真切。只有親身體驗(yàn)過，才是真正意義上的獲得。
二、依托語文課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，舉辦形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)。
我們開展了形式多樣，生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如：參觀玉帶河后，孩子們發(fā)現(xiàn)玉帶河污染嚴(yán)重，紛紛提出建議，最后，我們寫了一篇環(huán)保倡議書。還制定了環(huán)保小衛(wèi)士宣言：
1、節(jié)約用電，自然光充足時(shí)關(guān)閉室內(nèi)燈。離開教室時(shí)關(guān)閉教室燈和走廊燈。
2、節(jié)約用水，用水時(shí)盡量使用小水流，用完及時(shí)關(guān)閉水龍頭。
3、節(jié)約糧食，不剩飯，培養(yǎng)節(jié)儉品質(zhì)。
4、節(jié)約用紙，一張紙兩面用，廢紙放在回收箱中。
5、愛護(hù)公物，門窗輕關(guān)輕開，桌椅輕搬輕放。
6、愛護(hù)動(dòng)植物，不折花、不攀樹，不踐踏綠地。
7、做好衛(wèi)生值日，保持環(huán)境衛(wèi)生。我們還組織孩子利用廢舊物品制作環(huán)保服裝，畫環(huán)保手抄報(bào)、布置成環(huán)保宣傳圖片展，還進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座。
此外，我們還把環(huán)保知識(shí)讓孩子以喜歡的故事的方式寫出來，如練習(xí)6上的習(xí)作：《燕子的家園》、《小動(dòng)物愛唱歌》、《水怎么變臟了》等漫畫，使環(huán)保教育內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動(dòng)中，通過充分的觀察、思考、寫作，孩子們學(xué)得更生動(dòng)、有趣，符合他們的年齡特點(diǎn)。從而獲得良好的教育效果。
三、開展實(shí)踐，日常的教育中滲透人與環(huán)境的關(guān)系。
我們要讓孩子把學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)生活、環(huán)境保護(hù)等密切地聯(lián)系在一起，從小學(xué)會(huì)熱愛生命、珍惜生命，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)及參與解決自然和社會(huì)中的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。所以只進(jìn)行環(huán)保教育僅僅靠開展一個(gè)主題活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在校園日常生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。
教師要做個(gè)教育“有心人”。平時(shí)密切注意孩子的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。我們的孩子們?cè)诮邮墉h(huán)保教育后，對(duì)環(huán)保的意識(shí)及行為有了很大的提高。如我們班的龔祥鵬小朋友，衛(wèi)生意識(shí)特別強(qiáng)，自己不亂扔果皮紙屑，看到別人亂摘花草，不講衛(wèi)生，會(huì)說那是不應(yīng)該的`，他在校園里行走也非常注意衛(wèi)生，有一次他來校的時(shí)候，看見地上有一個(gè)塑料瓶，他馬上就將把它扔進(jìn)垃圾箱，一個(gè)沒有受過環(huán)保教育的孩子能做到這一點(diǎn)嗎？環(huán)保教育從娃娃抓起，從小培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的“綠色小衛(wèi)士”的做法是值得推廣的。以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響整個(gè)社會(huì)。從小教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，還應(yīng)注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動(dòng)，如在“植樹節(jié)”時(shí)給孩子介紹森林資源及其作用，森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺(tái)風(fēng)、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；在“愛鳥日”則給孩子講述大量捕捉鳥類會(huì)出現(xiàn)的惡果；在“世界環(huán)境日”則組織孩子進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等，既豐富了孩子的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)。
美好的明天要靠我們來創(chuàng)造，讓我們共同攜起手來把地球建設(shè)成一個(gè)美好和諧的世界吧！
學(xué)校環(huán)保教育隨筆5
在現(xiàn)代的生活里，讓孩子們對(duì)環(huán)保的意識(shí)越來越少，現(xiàn)代的孩子不像以前的孩子懂得節(jié)約。以前的孩子生活條件不好，它們可以利用身邊的東西玩半天，都不舍得扔掉�，F(xiàn)代的孩子生活好了，孩子被家人慣得不成樣子，有新的.玩具就不要舊的玩具，所吃的零食是想吃就吃，不想要就扔掉，家長(zhǎng)都不會(huì)去教育孩子，告訴孩子浪費(fèi)是可恥的，別看現(xiàn)在的年代好了，可有的地方偏遠(yuǎn)或山區(qū)里還有很多人吃不上飯�，F(xiàn)代的教育文化水平都這么高，孩子的家長(zhǎng)在教育方面總是差一截。
園內(nèi)開展了低碳環(huán)�；顒�(dòng)，我跟幼兒簡(jiǎn)單的講解，告訴他們就是廢物利用，就是用一些不要的物品或瓶瓶罐罐來做一件藝術(shù)品，做好后簽上名帶到幼兒園，這件事要和家長(zhǎng)來共同完成，在放的時(shí)候我把這個(gè)活動(dòng)也跟每位家長(zhǎng)說了，家長(zhǎng)的第一反映就是我們哪有時(shí)間管孩子，我們可沒時(shí)間陪孩子，我聽了真生氣，讓我心寒。在我的勸解下，家長(zhǎng)們好不容易同意。不管家長(zhǎng)什么態(tài)度，這個(gè)活動(dòng)還是很完美，在家長(zhǎng)和幼兒共同的完成下，做出了很多漂亮的作品，在活動(dòng)的評(píng)比當(dāng)天，所有的家長(zhǎng)都得到了表揚(yáng)，這次活動(dòng)令很多家長(zhǎng)的想法有所改變。
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道廢物可以利用，還能低碳又環(huán)保。參加活動(dòng)的家長(zhǎng)通過這次活動(dòng)，也改變了許多家長(zhǎng)的教育觀念和想法，讓我感到從內(nèi)心的高興。
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