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三年級思想品教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的三年級思想品教學(xué)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)會做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放式思維教學(xué)是從多方面、多角度改變傳統(tǒng)思維教學(xué)的一些弊端，使思維教學(xué)充滿思維色彩和活力。以大思品為理念，以開放氛圍為前提，以開放課堂為核心，以開放實踐為基本渠道，以主體參與貫穿全過程，以提高思品教學(xué)效果為基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
傳統(tǒng)的思想教學(xué)是“封閉”、“靜態(tài)”的，主要是教師教學(xué)，缺乏兒童的想象力、八卦，更不用說思想潮流，缺乏主體參與，即使有一段時間的熱情能持續(xù)多久？
本學(xué)期三年級思品教學(xué)總結(jié)如下：
1、廣闊的教學(xué)陣地。
開放教學(xué)要打破教學(xué)場所的限制。除了在教室教學(xué)外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到教室以外的地方開展教學(xué)活動�！瓣P(guān)愛公共設(shè)施”課程，可以組織學(xué)生到校園，甚至在校外組織學(xué)生討論關(guān)愛公共設(shè)施；“積極參加公益勞動”課程，要求學(xué)生知道什么是公益勞動，為什么參加，可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園甚至學(xué)校附近的小公園、街道教學(xué)活動，及時“清潔落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統(tǒng)一，取得了較好的教學(xué)效果。
2、動態(tài)的互動討論。
“在現(xiàn)實生活中，學(xué)生形成了一定的道德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)中，要善于調(diào)動和利用學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題，共同探索學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀�！埃ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)）動態(tài)討論反映了這一教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整個教學(xué)過程是學(xué)生的主動活動和獨立探索。學(xué)生的主體積極參與，萌生了高度的熱情。有的建議成立“小發(fā)明家”協(xié)會，有的建議“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求......雖然這些想法很不成熟，但正是孩子們的“異想天開”使整個課堂成為學(xué)生交流和思想碰撞的場所，使課堂成為信息交流的場所。
開放的動態(tài)討論和小組合作形式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體。學(xué)生得到了“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力。特別是在解決問題的過程中，學(xué)生有了更真實的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，培養(yǎng)合作意識，增強可持續(xù)發(fā)展能力。
3、多樣化的情境表演。
我們可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、素描表演、知識競賽等形式的“情境表演”。在教學(xué)中，讓學(xué)生扮演角色，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一定的情境。 情境表演對學(xué)生來說更真實、更親切， 它能使學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，自然積極發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，事半功倍。
三、設(shè)計開放式實踐活動
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，“教師應(yīng)面對學(xué)生的現(xiàn)實生活，加強課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件�！皟�(yōu)化思想課堂教學(xué)，是有意識地挖掘教科書中的社會因素，從課堂到課外，依靠教科書，與社會現(xiàn)實密切相關(guān)，校園、家庭、社會等有利于學(xué)生理性、導(dǎo)游場景作為課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，教育理解和感知，獲得經(jīng)驗，逐步提高理解社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力�！坝行岣咚枷虢逃挠行浴�
1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。
我們的家庭作業(yè)設(shè)計應(yīng)該突破封閉的圈子，延伸到課外，符合生活，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動，變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結(jié)合。
學(xué)生的天性是愿意探索自己，好的游戲，活動，課堂說教生動，缺乏形象和參與，少先隊活動可以整合思想、興趣、藝術(shù)、知識和參與。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該有機會將思想教學(xué)與團(tuán)隊活動相結(jié)合，從團(tuán)隊活動中深化思想教育。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是思想課程可以解決的問題。為了配合思想教學(xué)，應(yīng)加強一定的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，結(jié)合思想教學(xué)制定每周、每月的標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)，使課堂熱情延伸到課外。經(jīng)常進(jìn)行課后指導(dǎo)和鞏固，使學(xué)生對教育內(nèi)容的熱情，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
采用開放式評價評價 。評價的根本目的是獲取反饋信息，促進(jìn)兒童的發(fā)展�！耙虼�，要從每個學(xué)生的原始基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特征，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。“（課程標(biāo)準(zhǔn)）在教學(xué)中，我們的老師應(yīng)該愛每一個學(xué)生，不僅要容納學(xué)生是對的，還要容忍學(xué)生的錯誤，這可以激發(fā)學(xué)生的熱情。根據(jù)思想品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、方法和學(xué)習(xí)成績�！霸诳己酥�，要將“小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則”考核與思想道德學(xué)習(xí)考核相結(jié)合。將學(xué)生認(rèn)知能力考核與行為能力考核相結(jié)合；注重日�？己�，可以將教師評價、自我評價、小組互評與家長、社會參與評價相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)。
開放思想道德教育課程的實施將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式和教學(xué)方法的變化。 簡而言之，只有真正改變過去從教科書到課堂封閉、單一的思想教學(xué)模式，從多個方向、多角度、多渠道加強思想教育，才能真正提高思想教育的效率，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
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