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中學(xué)老師申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師的述職報(bào)告
不知不覺(jué)今年是我工作的第6個(gè)年頭了，慢慢地褪去了年輕氣盛，慢慢地懂得了愛(ài)心耐心。今年作為一名普通的八年級(jí)歷史教師兼班主任，在這一年里，我盡量調(diào)節(jié)家庭與工作的矛盾，平衡這兩者的關(guān)系，并沒(méi)有因?yàn)榧彝ピ�，因�(yàn)闀r(shí)間的流逝而減少對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
在這6年中，擔(dān)任班主任3年，所帶班級(jí)每學(xué)期均獲�！澳７栋嗉�(jí)”，期中所帶八（9）班還被評(píng)為局“優(yōu)秀團(tuán)支部”。
在這6年中，參加2個(gè)市級(jí)課題，共計(jì)發(fā)表文章5篇：《關(guān)于初中歷史課堂“提問(wèn)”的幾點(diǎn)體會(huì)》獲北師大版優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模式論文二等獎(jiǎng)2010.10，《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂時(shí)效》獲中澳市教育學(xué)會(huì)“新觀念，好實(shí)踐”主題論文評(píng)比二等獎(jiǎng)2011.11，《淺談如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用歷史語(yǔ)言》獲師陶杯論文評(píng)選三等獎(jiǎng)2011.11，《《遼、西夏與北宋的并立》這節(jié)課的反思——?dú)v史教師的學(xué)科專業(yè)發(fā)展》發(fā)表于中澳廣播電視大學(xué)學(xué)苑雜志2011年第7卷第3期 刊號(hào)：JS-D042，《淺談如何提高學(xué)生的歷史思維》發(fā)表于《考試周刊》2013年2月刊 刊號(hào)22-1381/G4。
在這6年中，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，獲得了一定的成績(jī)：2007年獲校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“優(yōu)秀徒弟”，2008年獲校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“優(yōu)秀徒弟”，2009年獲校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“優(yōu)秀徒弟”，2008年青年教師“六個(gè)一”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，2009年青年教師“六個(gè)一”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，2010年青年教師“六個(gè)一”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2010年青年教師解題競(jìng)賽“解題能手”，2011年青年教師解題競(jìng)賽“解題能手”，2012年青年教師解題競(jìng)賽“解題能手”，2010學(xué)年“168”愛(ài)生行動(dòng)案例征文二等獎(jiǎng)，2010年教科研積極分子，2011年教科研積極分子。比較遺憾的是，參加市里的比賽結(jié)果不理想，這是我以后積極努力的方向。
在平時(shí)積極參加校級(jí)、市級(jí)各項(xiàng)比賽，并且在2010年參加了南師大的在職研究生考試，并且順利考取。于2012、2013年的暑假在南師大就讀在職碩士，在學(xué)校參加學(xué)校組織的研究生工作室，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了自己的知識(shí)。
我的歷史課堂相對(duì)還比較傳統(tǒng)，在現(xiàn)如今課改如火如荼地進(jìn)行中，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面，作為一名青年教師實(shí)則不應(yīng)如此，對(duì)課堂的專研能力不強(qiáng)，課堂提問(wèn)比較隨意，復(fù)習(xí)課效果有待進(jìn)一步提高，沒(méi)有牢牢的抓住課堂這一方主陣地。這一學(xué)年我所帶的班級(jí)，學(xué)生無(wú)論是從習(xí)慣還是成績(jī)方面，整體上存在一定的差距，這對(duì)我的工作是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何因地制宜開(kāi)發(fā)差異，需要去不斷地探索和實(shí)踐。但我想萬(wàn)變不離其宗，首先在自己的專業(yè)上狠下功夫，多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)課堂，多關(guān)注學(xué)生，慢慢地肯定會(huì)有所提高的。第二學(xué)期，我受命命制了八年級(jí)的期中卷，細(xì)細(xì)想來(lái)自己的命題水平還是很一般，如何命制一份高質(zhì)量的卷子是我今后努力的方向。
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