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高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問答活動(dòng)論文
對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，屬于一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。若是教師的教學(xué)方式單一枯燥，那么學(xué)生對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)無法有效地理解，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心逐漸降低，并且會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師在教學(xué)中要利用有效的問題來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
一、精心設(shè)計(jì)問題
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想做好問答教學(xué)，那么首要做好的便是精心設(shè)計(jì)問題答問，以此來激發(fā)學(xué)生心中的好奇心。問題的設(shè)置要具有開放性以及發(fā)展性，學(xué)生能夠針對(duì)這個(gè)問題聯(lián)想到新的問題，以此來促進(jìn)學(xué)生不斷的思考。同時(shí)教師所設(shè)置的問題一定要具有趣味性，讓學(xué)生抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。并且教師設(shè)置的問答活動(dòng)必須要結(jié)合教材所講內(nèi)容，教師要做好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在學(xué)生思維中形成一個(gè)整體性的框架。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多難以理解的概念，例如:在進(jìn)行空間直線的講解中，兩條異面直線的距離則是屬于一項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)，這時(shí)教師可以為學(xué)生出示相關(guān)的模型，以此來讓學(xué)生進(jìn)行觀察，之后提出問題“a與b，c與d所成角相同，那么是否表示其相互位置一致?求兩條平行線之間的距離是否涉及一條線段，并且這條線具有什么樣的特征?”這樣在教師提出的問題中，學(xué)生進(jìn)行思考，最終會(huì)逐漸理解公垂線段相交、共垂等特征，從而來掌握尋找兩條異面距離的方法。
二、做好問與答技巧的研究
首先對(duì)于提問的技巧來說，教師可以從解題入手，同時(shí)也可以在中間切入，在結(jié)尾處也可以進(jìn)行提問，并且采取的形式也十分的多樣化，具有很大的靈活性。教師在進(jìn)行提問中，必須要選擇良好的提問對(duì)象，首先要面對(duì)全體成員，教師在進(jìn)行發(fā)問難度上要堅(jiān)持由淺入深的原則，能夠循序漸進(jìn)。提出的問題要具有合理的問題結(jié)構(gòu)，以此來保證問題具有較高的價(jià)值意義。教師在提問中必須簡(jiǎn)潔明了，能夠讓學(xué)生直接掌握其本質(zhì)，同時(shí)提出的問題難度要適當(dāng)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的鍛煉，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、做好導(dǎo)問以及試答
對(duì)于導(dǎo)問來說，主要是在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師明確問答活動(dòng)需要解決的難點(diǎn)，要去對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而提出相關(guān)的問題。并且針對(duì)導(dǎo)問的功能來說，可以將其分為提示性以及導(dǎo)向性的導(dǎo)問。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，試答則是代表學(xué)生嘗試性回答，對(duì)答案不夠肯定，并且留有思考的余地。例如:教師在進(jìn)行教學(xué)中，利用導(dǎo)問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試答，最終來突破難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在進(jìn)行《冪函數(shù)》的講解中。
四、周密組織好問答活動(dòng)
教師要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答活動(dòng)的組織，那么必須要對(duì)教材中難點(diǎn)以及關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行一個(gè)全面的理解以及思考，從而來把握住教材中的教學(xué)重點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)教材中教學(xué)難點(diǎn)較多，教師要克服所有的問題，選擇一些有利于語言交流并且趣味性較強(qiáng)的教學(xué)難點(diǎn)，來讓學(xué)生進(jìn)行思考，從而來選擇出一個(gè)合理的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行問題的發(fā)問。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)匾雴栴}，以此來取得最佳的效果，并且創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問答情景，提升學(xué)生的興趣以及注意力。
另外，教師在進(jìn)行問答活動(dòng)中，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自行進(jìn)行思考以及探究，并且教師不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行干涉，要讓學(xué)生去大膽地想象，從而來充分地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要采取科學(xué)合理的措施，以此來設(shè)置好問答活動(dòng)，從而來充分地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
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