摘抄加賞析（通用7篇）

　　句子賞析往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。以下是小編收集整理的摘抄加賞析（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

　　摘抄加賞析1

　　張曉峰“秋天”

　　那么，在南京，剛開始記得一些頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的事情，往往會出現(xiàn)一幅美麗的畫卷在郊區(qū)，

　　我悄悄地走遠離成人，獨自一人，坐在草地上，梧桐簌簌的樹葉開始顯著下降，簌簌而下，落入我的心與許多神秘的美感來。

　　我突然迷糊起來，小小的心靈根本無法承受這樣的興奮。

　　我拿起一個混亂的葉子。

　　葉子是棕色，彎曲的'，像一只小船，承載一個夢想，但就在旁邊，并長期與兩個美麗的梧桐子。

　　每一陣風(fēng)起了雨，我是葉中穿梭，撿了地上的梧桐子大。

　　必須有一個或兩個，我沒有拿起梧桐子草萌生的？兩年來，我能聽到遙遠的西風(fēng)似乎，風(fēng)簌簌的樹葉。

　　我仍然可以看到那些背著夢舟，在大草原上航行，航行在希望的種子。

　　賞析：

　　本文字優(yōu)美的筆觸表達最喜歡的梧桐葉。

　　“簌簌”的象聲詞生動，傳神，使讀者可以猜測的那種場景。

　　“神秘的美感，寫道：”秋梧桐特點，神秘，美麗，梧桐葉的眼睛充滿了無窮的魅力和美麗，很有感染力。

　　使用的比喻，生動地描繪了梧桐葉形式。

　　作者的顏色，形狀和其他方面做說明，而葉相比的船，把有一側(cè)的船舶，船的一側(cè)是梧桐子，使每個人都著迷閱讀，我想借此看看這個美麗的梧桐樹。

　　作者匠心獨運，將落在美淋漓盡致。

　　摘抄加賞析2

　　悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打��；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；

　　樂觀的人，所受的'磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；

　　在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。

　　從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

　　賞析：這一段話充滿哲思，意味深長。作者從悲觀和樂觀兩方面說起，運用對偶的修辭手法，寫了悲觀和樂觀者的不同心態(tài)和表現(xiàn)，

　　讓人感受到樂觀的力量。接著又說道卓越和平原，論述說卓越者常樂觀，平庸者常悲觀。多方對比論證之下，論述樂觀的巨大力量。

　　摘抄加賞析3

　　張曉風(fēng)《綠色的書簡》

　　現(xiàn)在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，

　　從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。

　　還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，

　　讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。

　　此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。

　　你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的.綠呢？

　　賞析：

　　作者充分調(diào)動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。

　　多處采用比喻，形象生動。

　　喜歡這段話，因為看了就很溫暖。

　　這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優(yōu)美。

　　作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。

　　我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。

　　它們的生機讓人感覺到快樂和希望

　　摘抄加賞析4

　　馬德《站在煩惱里仰望幸�！�

　　對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經(jīng)實現(xiàn)了生命最大的價值。

　　有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。

　　活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。

　　這是因為，清醒的.人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。

　　賞析：

　　人生的煩惱是自找的。

　　不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。

　　每個人都是幸福的。

　　只是，你的幸福，常常在別人眼里。

　　摘抄加賞析5

　　從張愛玲的“秋”

　　雨，像銀粘濕絲，織成軟網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。

　　天地暗沉沉的，綁到屋頂?shù)闹┲虢z網(wǎng)像古民居。

　　樁的灰色天上的云，像屋頂揭下白色粉末。

　　在老頂?shù)挠白�，一切都是不尋常的無聊。

　　燈罩花園綠蔭的石榴，桑樹，葡萄藤，代表什么，但在過去的夏天的.繁榮，現(xiàn)在已經(jīng)成為羅馬式建筑的遺跡，在沙沙作響的雨聲中瑟縮不寧，回憶過去的輝煌。

　　草已經(jīng)轉(zhuǎn)移到憂郁的蒼黃，地下不能找到一點新鮮的花朵；

　　宿舍墻沿著細膩水仙那種，他們掛他的頭，他的口，滿眼的淚水，在那里他們猥瑣的嘆了口氣，僅僅過了兩個晴美天遇到這樣一個美好的一天霉氣熏蒸雨。

　　只有角落里的桂花，有幾個分支機構(gòu)已鑲著黃金一樣寶貴芽，小心地隱藏在綠色橢圓形葉瓣，露出小新生活的希望發(fā)芽。

　　賞析：

　　有時不那么喜歡張愛玲的文字，就像今年秋天，有人會寫一個溫暖潮濕的氣息，她寫的晦暗，光招讓人覺得冷，打了一個寒顫。

　　但是也許這就是文本張愛玲，有主見，黑暗，卻又如此真實檢測最深的人的心臟的魅力。

　　本文詳細的筆，只是一個比喻和擬人，把書面生動的秋天，但也進了一層沉悶和寂寞的顏色。

　　在本文中，它充滿了灰色，憂郁，可悲的是，稀疏，有趣的廢話樣的生活，唯一的一線希望一堆萌芽，只生長在低無人問津桂花樹。

　　摘抄加賞析6

　　讀書之用有三：一為怡神曠心；二為增趣添雅；三為長才益智。讀書費時太多者皆因懶散，尋章摘句過甚者顯矯揉造作，全憑書中教條斷事者則乃學(xué)究書癡。天資之改善須靠讀書，而學(xué)識之完美須靠實踐。因天生資質(zhì)猶如自然花木，需要用學(xué)識對其加以修剪，而書中所示往往漫無邊際，必須用經(jīng)驗和閱歷界定其經(jīng)緯。惟英明睿智者運用讀書，這并非由于書不示人其用法，而是因為其用法乃一種在書之外并高于書本的智慧，只有靠觀察方可得之。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精細，物理學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭則使人善辯。正如古人所云：學(xué)皆成性。

　　賞析：讀書貴在運用。應(yīng)該記一些東西，應(yīng)精確些，以助談興談資，這是運用；但更重要的運用卻是內(nèi)化，溶進自己知識和經(jīng)驗體系之中，成為指導(dǎo)自己工作與生活的.“哲學(xué)”，這才是更高層次的“學(xué)以致用”。如果光是為了獵奇與裝飾，讀書實在是沒什么用；如果讀成了書呆子，書不讀也罷！

　　摘抄加賞析7

　　人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回�！案∩�若夢”，“人生幾何”，從生命的短暫性來說，人生的確是一場夢。因此如何提高生活的`質(zhì)量，怎樣活得有意義，便成了人們的一個永久的話題；“青山依舊在，幾度夕陽紅”，與永恒的自然相比，人生不過是一場夢。

　　賞析：從這個意義上來說，在這大自然的包容中，在這歷史的長河中，“人過留跡，雁過留聲”，人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經(jīng)過了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩。人來到這世界上走一遭，應(yīng)當(dāng)留下一點足跡，一點與山河同在的精神。靜下心來好好想想你所走過的路，體驗過的生活，你就會覺得其實你一直活在幸福的包圍圈中。

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