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從畢業(yè)論文角度探討中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)論文
本文以2013年全國中醫(yī)院校中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究畢業(yè)論文為調(diào)查對象，采用文獻(xiàn)研究及網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查形式開展研究，從畢業(yè)論文撰寫角度，客觀評價中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并分析探討提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法與對策。
研究生畢業(yè)論文是研究生在讀期間的重大學(xué)術(shù)成果之一，也是研究生學(xué)術(shù)水平的重要體現(xiàn)方式。通過對研究生畢業(yè)論文撰寫過程及寫作水平的調(diào)查，可以反映現(xiàn)行研究生培養(yǎng)方式的科學(xué)性及合理性，為進(jìn)一步提高研究生的培養(yǎng)水平提供思路。
1方法
1.1文獻(xiàn)研究:本研究所涉文獻(xiàn)均來源于中國知網(wǎng)碩士
學(xué)位論文
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庫，檢索方式：學(xué)位授予單位檢索關(guān)鍵詞“中醫(yī)”，年度檢索“2013年”，學(xué)科專業(yè)檢索“中西醫(yī)結(jié)合”。逐一閱讀論文摘要，納入分析內(nèi)容包括：研究類型、基金資助、獲獎情況、被引次數(shù)。
1.2問卷調(diào)查:采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查形式，將電子問卷發(fā)送到各中醫(yī)院校研究生群，由研究生自愿填寫后發(fā)回，問卷調(diào)查內(nèi)容包括：是否接受論文撰寫相關(guān)培訓(xùn)、論文首次形成時間、導(dǎo)師修改次數(shù)。
2結(jié)果
2.1文獻(xiàn)研究結(jié)果
2.1.1基本情況:2013年全國中醫(yī)院校向中國知網(wǎng)提交中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文共449篇，論文數(shù)量排行前三位的依次是山東中醫(yī)藥大學(xué)98篇、湖北中醫(yī)藥大學(xué)67篇、成都中醫(yī)藥大學(xué)60篇(表1)。
表1中醫(yī)院校中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)
碩士畢業(yè)論文
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數(shù)量(2013年度)
授予單位 論文數(shù)量山東中醫(yī)藥大學(xué) 98湖北中醫(yī)藥大學(xué) 67成都中醫(yī)藥大學(xué) 60遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 55南京中醫(yī)藥大學(xué) 54北京中醫(yī)藥大學(xué) 37山西中醫(yī)學(xué)院 16浙江中醫(yī)藥大學(xué) 13云南中醫(yī)學(xué)院 9黑龍江省中醫(yī)藥科學(xué)院 8湖南中醫(yī)藥大學(xué) 8中國中醫(yī)科學(xué)院 6安徽中醫(yī)藥大學(xué) 4貴陽中醫(yī)學(xué)院 4陜西中醫(yī)學(xué)院 4福建中醫(yī)藥大學(xué) 2廣州中醫(yī)藥大學(xué) 2河南中醫(yī)學(xué)院 1黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 12.1.2研究類型:449篇畢業(yè)論文中，研究類型以臨床研究為主，共312篇，占69.5%;其次是動物實驗研究，共99篇，占22.0%;文獻(xiàn)研究37篇，占8.2%;其它類型研究1篇。
2.1.3基金資助情況:論文研究獲基金資助共224篇，占論文總數(shù)的49.9%，其中獲國家級課題資助139篇，省部級課題資助72篇，廳局級課題資助13篇。
2.1.4獲獎情況:449篇畢業(yè)論文均未獲得國家級或省級優(yōu)秀論文獎勵。
2.1.5被引次數(shù):所有畢業(yè)論文僅有1篇被它文引用，引用次數(shù)為1次。
2.2問卷調(diào)查結(jié)果
2.2.1基本情況:本研究共回收233份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，其中完整填寫問卷217份。
2.2.2論文撰寫相關(guān)培訓(xùn)情況:所有受調(diào)查學(xué)生中，僅有31名學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫前接受過專門的寫作培訓(xùn)，占總?cè)藬?shù)的14.3%。
2.2.3論文首次形成時間:本調(diào)查以論文首次形成時間與論文提交時間點的差值作為調(diào)查選項，大于6個月的有11人，大于3個月的有37人，大于2個月的有50人，小于等于1個月的有119人。
2.2.4導(dǎo)師修改論文情況: 碩士畢業(yè)論文在提交前至少經(jīng)過導(dǎo)師修改1次的有124人，修改過2次的有45人，修改過3次的有40人，另有8人的畢業(yè)論文從未經(jīng)導(dǎo)師修改。
3討論
碩士研究生的畢業(yè)論文既是研究生攻讀期間的學(xué)術(shù)成果，也是研究生學(xué)習(xí)研究能力的實物載體。畢業(yè)論文的水平高低可在一定程度上反映研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，因而，管理以及控制研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
3.1中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文存在的問題分析:缺乏高水平的研究平臺高水平的研究平臺和充足的經(jīng)費資助是確保研究質(zhì)量的基本環(huán)境。本文受調(diào)查的449篇畢業(yè)論文中，獲得各類基金資助的論文僅占49.9%。由于缺乏經(jīng)費資助，大部分的畢業(yè)論文以臨床研究為主，因而在研究設(shè)計上多數(shù)采用小樣本的前瞻性研究或臨床資料回顧性研究，研究設(shè)計不規(guī)范，研究思路不嚴(yán)密，研究結(jié)果不確切，極大的影響了畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量。
研究內(nèi)容創(chuàng)新性不足研究內(nèi)容的創(chuàng)新性是畢業(yè)論文的靈魂，其研究結(jié)果發(fā)揮著學(xué)科引領(lǐng)與導(dǎo)向作用。同時，創(chuàng)新性與研究質(zhì)量決定了學(xué)界對其研究的認(rèn)可度。本次研究調(diào)查的畢業(yè)論文中，無一篇論文獲得省級或國家級獎項，被他人引用的論文也僅有1篇，從一定程度上反映了中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的碩士畢業(yè)論文創(chuàng)新性不足。
論文撰寫過程監(jiān)管力度不夠研究生的培養(yǎng)與本科生具有本質(zhì)的區(qū)別，重在思維與能力的培養(yǎng)。研究生畢業(yè)論文看似對獲取學(xué)位的基本要求，是研究生思維與能力的基本表現(xiàn)，但同樣需要規(guī)范化教學(xué)與培訓(xùn)的指導(dǎo)。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有14.3%的研究生接受過正式的論文寫作培訓(xùn)，其余學(xué)生要么由上屆研究生指導(dǎo)，要么參照以往畢業(yè)論文“依葫蘆畫瓢”，在撰寫過程中缺乏導(dǎo)師的有力指導(dǎo)。論文首次形成的時間也較晚，54.8%的研究生在離論文提交不足一月的時間才初次成稿，用于修改精煉的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，因而難以保證論文的質(zhì)量。
3.2提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策探析:營造良好的培養(yǎng)環(huán)境切實加強(qiáng)研究生培養(yǎng)經(jīng)費的投入，保證研究生在研究過程中有充足的研究經(jīng)費，提高研究水平和質(zhì)量。提高對導(dǎo)師的遴選要求，對課題經(jīng)費及指導(dǎo)時間做出明確規(guī)定。對于條件相對不足的院�？梢圆捎秒p導(dǎo)師制度，加強(qiáng)校與企聯(lián)合，分工合作、資源共享，增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。
科學(xué)監(jiān)管與精心指導(dǎo)研究生一進(jìn)校即應(yīng)加強(qiáng)管理，明確目標(biāo)與任務(wù)，建立完善考核體系，并依據(jù)個人特長與優(yōu)勢制訂個性化的培養(yǎng)計劃，做到“懂規(guī)矩”、“有目標(biāo)”、“擔(dān)責(zé)任”。深入推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，提升導(dǎo)師隊伍整體質(zhì)量,實行研究生分類培養(yǎng)，優(yōu)化研究生培養(yǎng)氛圍，加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)等途徑，完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制[2]。
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