簡(jiǎn)單校園防欺凌手抄報(bào)

　　校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實(shí)施暴力。下面就是小編整理的簡(jiǎn)單校園防欺凌手抄報(bào)，一起來(lái)看一下吧。

　　一、校園欺凌包含哪些行為？

　　1、提高自身修養(yǎng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，當(dāng)人的道德文化修養(yǎng)到達(dá)一定高度的時(shí)候，面對(duì)生活中的矛盾時(shí)能從容淡定，可以不偏激，如果同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，校園欺凌也就無(wú)從談起。

　　2、樹(shù)立人人平等觀念。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上，大家的地位都是平等的，沒(méi)有高低之分，每一位同學(xué)的家庭背景、體態(tài)容貌、行為習(xí)慣、宗教信仰、生活經(jīng)歷等情況都有差異，這些都是世界多樣化的表現(xiàn)。不能因差異而看輕或排斥他人，同學(xué)們應(yīng)該以平常心對(duì)待每一名同學(xué)，共同維護(hù)校園和諧。

　　3、增強(qiáng)遵紀(jì)守法理念。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，學(xué)校也有嚴(yán)明的校紀(jì)。法律對(duì)于打擊違法犯罪有著嚴(yán)厲的懲罰措施，學(xué)生手冊(cè)中也明確規(guī)定了學(xué)生違紀(jì)的處罰措施，同學(xué)們要堅(jiān)信法律和校規(guī)的威嚴(yán)，不要抱有僥幸心理。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)制度的規(guī)范，同學(xué)們要把法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)當(dāng)做量尺，堅(jiān)決不做違法亂紀(jì)的事。

　　4、建立有效的監(jiān)督預(yù)警機(jī)制。校園欺凌行為具有很強(qiáng)的潛伏性，在欺凌行為發(fā)生前，往往有很多征兆，比如集體性的排斥某一同學(xué)，如果能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯(cuò)誤傾向，就能避免惡性事件的發(fā)生。監(jiān)督預(yù)警，需要學(xué)校、系部、班主任的協(xié)同努力，更需要同學(xué)們提高警惕性，一旦發(fā)現(xiàn)有可能發(fā)展為欺凌的不良行為，就及時(shí)報(bào)告。

　　二、校園欺凌的原因

　　一、家庭教育的缺乏，導(dǎo)致校園欺凌事件的頻發(fā)�？v觀校園欺凌事件很多施暴者多是留守兒童，一般是隔代撫養(yǎng)或長(zhǎng)期寄宿，自小缺乏親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏管理教育，缺乏監(jiān)督；即使有父母在身邊，也由于父母工作忙疏于管理或者由于父母自身的原因（受文化程度限制或?qū)ψ优�管教方法不�?dāng)或者本身就不能成為孩子的榜樣），或者由于父母的放任造成孩子沾染了社會(huì)不良習(xí)氣，形成不良習(xí)慣，形成自由散漫，唯我獨(dú)尊，形成不良的人生觀，價(jià)值觀，結(jié)交不良朋友，形成一定小團(tuán)體，對(duì)同學(xué)中稍有“不順我意”就組織進(jìn)行暴力欺凌，導(dǎo)致校園欺凌事件的頻發(fā)。

　　二、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響導(dǎo)致校園欺凌事件的頻發(fā) 。近年來(lái)，部分影視劇大力宣揚(yáng)暴力征服，提倡江湖規(guī)則，宣揚(yáng)江湖道義，對(duì)于未成年人影響深遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中一些極端事件發(fā)生，加之新聞媒體過(guò)分追蹤渲染，使孩子模仿成社會(huì)成人特權(quán)強(qiáng)權(quán)思想，對(duì)于“不順我心”“不和我意”者，組織糾集一定人員，對(duì)其侮辱。

　　三、監(jiān)管的缺失，造成校園欺凌事件頻發(fā)�？v觀大多數(shù)欺凌事件，發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，以放學(xué)后和校園居多。在校期間，由于老師干預(yù)監(jiān)控，無(wú)法進(jìn)行施暴行為。而放學(xué)以后走出校門(mén)，由于無(wú)人監(jiān)管，在時(shí)間空間上都給校園欺凌事件的發(fā)生提供了時(shí)間和空間。

　　四、法律法規(guī)不健全，導(dǎo)致了校園欺凌事件的頻發(fā)。學(xué)校面對(duì)校園欺凌事件中施暴者，教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何一絲處等權(quán)，教育部門(mén)最多只能批評(píng)教育（甚至連批評(píng)教育都得注意方式），這一現(xiàn)象在義務(wù)教育段特別明顯，過(guò)去還可以給予記過(guò)記大過(guò)等行政處分甚至開(kāi)除學(xué)籍， 現(xiàn)在提倡，正面引導(dǎo)說(shuō)服為主不能剝奪受教育權(quán)。對(duì)于未成年的違法，由于法律規(guī)定未滿14周歲未成年人免除懲罰，司法公安機(jī)關(guān)也最多送至工讀學(xué)校接受教育。由于學(xué)校，教育行政部門(mén)甚至公安司法機(jī)關(guān)對(duì)施暴者最多是說(shuō)服教育，而讓施暴者沒(méi)有受到應(yīng)有懲罰，沒(méi)有為此而付出代價(jià)，縱容了施暴者的行為。

　　五、學(xué)校教育缺失，導(dǎo)致校園欺凌事件頻發(fā)。近年來(lái)素質(zhì)教育雖然提倡轟轟烈烈，"立德樹(shù)人，德育為先”雖然寫(xiě)在教育法規(guī)，但是好多學(xué)校仍然以分?jǐn)?shù)為上，學(xué)校以分評(píng)價(jià)教師，教師以分評(píng)價(jià)學(xué)生，只教書(shū)不育人的現(xiàn)象依然存在，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生管理，思想德育教流于形式，使學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀，價(jià)值觀，沒(méi)有形成正確是非觀念，把對(duì)同學(xué)起侮辱當(dāng)做一種權(quán)利，一種勝利。

　　針對(duì)上述原因，面對(duì)校園欺凌事件，筆者建議：

　　1.加強(qiáng)家庭教育，落實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子監(jiān)管責(zé)任。對(duì)于留守兒童，要通過(guò)開(kāi)展親情幫助，建立親情的聊天室，建立代理媽媽等制度，改善留守兒童親情缺失的現(xiàn)狀，加強(qiáng)家庭教育知識(shí)普及，提高家長(zhǎng)教育子女的能力，政府督促，家長(zhǎng)落實(shí)對(duì)子女教育監(jiān)管責(zé)任，強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)于施暴者的家長(zhǎng)，要讓其承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

　　2.改善宣傳理論氛圍，為青少年成長(zhǎng)提供健康環(huán)境，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，對(duì)于影視劇、圖書(shū)進(jìn)行檢查，使那些充斥暴力，宣揚(yáng)江湖規(guī)則影視書(shū)籍遠(yuǎn)離青少年。新聞媒體要減少對(duì)那些極端事件的詳盡報(bào)道，給青少年成長(zhǎng)健康環(huán)境。

　　3.完善機(jī)制，對(duì)校園周邊要加大綜合整治，做到白天見(jiàn)警察，晚上見(jiàn)警燈，形成全天候監(jiān)管，不留盲點(diǎn)，給施暴者形成做案無(wú)空間無(wú)時(shí)間，無(wú)機(jī)會(huì)。

　　4.完善法律法規(guī)，讓施暴者要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，對(duì)其形成震懾，讓其不想也不敢施暴，讓其家長(zhǎng)履行對(duì)子女監(jiān)管教育責(zé)任，若不履行就要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

　　5.各級(jí)各類學(xué)校，要突出德育為先辦學(xué)思想，牢固樹(shù)立成才先成人的理念，要樹(shù)立立德樹(shù)人思想，端正辦學(xué)行為，正確處理教育和育人關(guān)系。

　　三、校園欺凌現(xiàn)象的防范對(duì)策

　　長(zhǎng)期的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們,隨著社會(huì)的發(fā)展,信息的多元化,僅靠空洞的說(shuō)教來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生欺凌是蒼白無(wú)力的,它需要全社會(huì)的共同努力,才能起到有效的遏制作用。下面,筆者結(jié)合自己的實(shí)踐來(lái)談一些對(duì)策和方法。

　　1.樹(shù)立正確教育導(dǎo)向,營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、班主任會(huì)、教師會(huì)教育家長(zhǎng)、老師從現(xiàn)在做起,用自己的言行詮釋“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范,爭(zhēng)做孩子們的榜樣,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、健康、向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生健全心理,提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。一個(gè)人的健康成長(zhǎng),心理健康是非常重要的方面,擺正心態(tài),與人為善,接受他人,不孤立自己,自尊、自愛(ài)、自強(qiáng),同時(shí)也要寬容、體諒、理解,這些都是減少欺凌現(xiàn)象的心理基礎(chǔ)。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上,一個(gè)人才有可能更好地面對(duì)和適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。因此,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,健全學(xué)生完善的人格,已刻不容緩。

　　3.進(jìn)行必要挫折教育,提高學(xué)生抗挫能力。對(duì)于那些常遭欺凌的學(xué)生來(lái)說(shuō),心理上的弱勢(shì)常常在遇到挫折(如:考試不如人,受老師批評(píng),遭同學(xué)欺凌等)時(shí),變得自卑自憐、排斥自我,心里常有“我不行”的感覺(jué),對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)教育他們不自暴自棄,不放縱自我,不踐踏自我,要堅(jiān)韌、自信,面對(duì)挫折要越挫越奮。

　　4.強(qiáng)化校園法制教育,提高學(xué)生法制意識(shí)。充分利用主題班會(huì)、黑板報(bào)廣播等組織形式進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)學(xué)**,讓學(xué)生懂得相應(yīng)的法律知識(shí),學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己的言行,為將來(lái)走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于被欺凌的學(xué)生,學(xué)�？梢圆扇〖�中培訓(xùn),教育他們學(xué)會(huì)基本的防范本領(lǐng),學(xué)會(huì)找老師幫忙,而不是以武力來(lái)解決。

　　5.注重家校聯(lián)合,有效防范學(xué)生欺凌現(xiàn)象。校園欺凌現(xiàn)象的防范不能只局限在校園內(nèi),而應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體。教師要與班里的學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的全程聯(lián)系,加強(qiáng)交流溝通。同時(shí),也要培訓(xùn)家長(zhǎng)正確教育子女,當(dāng)孩子們?cè)庥霰┝π袨?不要沉默,不要以暴制暴,要迅速報(bào)告學(xué)校,共同解決。

　　6.全社會(huì)行動(dòng)起來(lái),營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。消除暴力文化,黑社幫派對(duì)學(xué)生的影響,加強(qiáng)社會(huì)公德,中華美德教育,積極開(kāi)展公益活動(dòng),努力建設(shè)文明和諧社會(huì)。

　　校園欺凌不僅僅是一個(gè)學(xué)校一個(gè)地方的教育問(wèn)題,它是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,需要全社會(huì)齊抓共管。只要我們廣大教育工作者和全社會(huì)共同攜手,關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象,并采取切實(shí)有效的措施,就能有效遏制學(xué)生之間的相互欺凌,我們的學(xué)生才會(huì)健康成長(zhǎng),我們的校園才會(huì)更平安,我們的社會(huì)才會(huì)更和諧。

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