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急診科醫(yī)生實(shí)習(xí)鑒定
各位知道怎么寫急診科醫(yī)生實(shí)習(xí)鑒定嗎?看看下面的方法和技巧吧!急診科醫(yī)生實(shí)習(xí)鑒定【1】
是醫(yī)生對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)，急診科醫(yī)生自我鑒定內(nèi)容的好壞關(guān)系到上級(jí)對(duì)你的印象，所以寫好急診科醫(yī)生自我鑒定是很重要的，下面就是我們愛(ài)醫(yī)人才網(wǎng)為您整理的一份急診科醫(yī)生自我鑒定(護(hù)士自我鑒定):
我在急診科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，工作主觀能動(dòng)性強(qiáng)。
在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對(duì)”及無(wú)菌操作，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見(jiàn)疾病的護(hù)理、危重癥患者的搶救配合，掌握了洗胃、心肺復(fù)蘇、除顫等急診專業(yè)技術(shù)和**********急救儀器的操作、維護(hù)。
在急診的這一個(gè)月實(shí)習(xí)中，無(wú)論是在前急診，還是在后急診，所學(xué)的知識(shí)是受益匪淺的，急診科的工作是悠關(guān)病人生命的第一線，尤其是在搶救室的工作。
當(dāng)病人被從120的車上送往搶救室時(shí)，這時(shí)提高十二萬(wàn)分精神是萬(wàn)倍的，高度的投入對(duì)病人的搶救之中，在此，我親眼目睹了在搶救室里搶救過(guò)好多個(gè)生命危在旦夕的病人，如心臟驟停，室顫，腦出血等患者，總之，總結(jié)一句，急診科的工作是千鈞一發(fā)的事情，你速度的敏捷意味著病人的一條生命吶!
同樣，在預(yù)檢臺(tái)的工作，初步學(xué)會(huì)了對(duì)何種病人進(jìn)行何種分診，在監(jiān)護(hù)室的時(shí)候，跟著陳老師學(xué)會(huì)了如何抽血?dú)�，并�?shí)踐的了解了靜脈血與動(dòng)脈血的區(qū)分，在急診科的工作中，也使我掌握了最基本的搶救病人措施以及洗胃技術(shù)的流程，拉心電圖等。
各種儀器的使用，如除顫儀、呼吸機(jī)的使用、吸痰技術(shù)及人工呼吸機(jī)的使用，胸外按壓等。
離實(shí)習(xí)結(jié)束還有短暫的四個(gè)月，我會(huì)盡我最大的努力，給各位老師及病人們留下更好的印象，希望我能達(dá)我所愿。
2.
急診科護(hù)士實(shí)習(xí)自我鑒定
個(gè)人自我鑒定:本人在急診科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
基本掌握了急診科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監(jiān)護(hù)等技術(shù)操作規(guī)程。
帶教老師評(píng)語(yǔ):該生急診科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極，責(zé)任心強(qiáng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
基本掌握急診科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)及鼻飼，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理吸痰，給氧，洗胃，皮下注射等技術(shù)操作，圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。
我在急診科實(shí)習(xí)期間 遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，工作主觀能動(dòng)性強(qiáng)。
在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對(duì)”及無(wú)菌操作，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見(jiàn)疾病的護(hù)理、危重癥患者的搶救配合，掌握了洗胃、心肺復(fù)蘇、除顫等急診專業(yè)技術(shù)和**********急救儀器的操作、維護(hù)。
我在急診科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，工作主觀能動(dòng)性強(qiáng)。
在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對(duì)”及無(wú)菌操作，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見(jiàn)疾病的護(hù)理、危重癥患者的搶救配合!在急診科得到老師的肯定，今后會(huì)更加努力
急診科醫(yī)生實(shí)習(xí)鑒定【2】
轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期馬上就要結(jié)束了，在這段時(shí)間里我進(jìn)行教育社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，回想起實(shí)習(xí)的日子，收獲豐富，特別感受到以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些實(shí)習(xí)鑒定。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。
同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。
在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作。
特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。
總之我覺(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使
1.實(shí)習(xí)前對(duì)心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測(cè)血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡(jiǎn)單的測(cè)血壓為例，很多人都沒(méi)有規(guī)范的掌握。
2.搞熟心內(nèi)科常見(jiàn)疾病的書本知識(shí)，如高血壓、心力衰竭、心肌并瓣膜并冠心病等;然后再在臨床上將上級(jí)醫(yī)生的診療方案與書本相對(duì)應(yīng)，看看如何與患者個(gè)體結(jié)合，不懂就問(wèn)，水平會(huì)提高很快。
3.學(xué)會(huì)一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會(huì)處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!
4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時(shí)還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時(shí)多學(xué)學(xué)上級(jí)老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會(huì)很快上手。
這段外科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)，酸甜苦辣，無(wú)論是什么滋味，都挺值得回味的。
當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)了幾個(gè)不錯(cuò)的朋友，或許這比書本更有價(jià)值吧
在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷的努力，在心內(nèi)科的實(shí)習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績(jī)。
首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強(qiáng)了鞏固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識(shí)和處理方法。
總之。
經(jīng)過(guò)在心內(nèi)實(shí)習(xí)，是我對(duì)常見(jiàn)并多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對(duì)的知識(shí)和技巧。
我一定把學(xué)到得知識(shí)應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。
算算進(jìn)心內(nèi)科實(shí)習(xí)的日子有半個(gè)月了吧，新年剛過(guò)。
感覺(jué)到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學(xué)到的東西沒(méi)多少增加。
踏進(jìn)了科室，見(jiàn)識(shí)了不少的人，接觸了不少的事情。
也讓我看清楚了有些人的面孔。
換句話來(lái)說(shuō)，是不是實(shí)習(xí)，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個(gè)社會(huì)了呢?
由于實(shí)習(xí)時(shí)間不是很長(zhǎng)，與學(xué)生交流少，目前學(xué)生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是陌生的，做到真正了解學(xué)生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，對(duì)于教師的工作已有所了解，但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，還不熟悉，尚待完善。
自我鑒定格式
1、自我鑒定是對(duì)自己某一階段內(nèi)的政治思想、工作業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)生活等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)而形成的書面文字。
2.自我鑒定的特點(diǎn)
篇幅短小，語(yǔ)言概括、簡(jiǎn)潔、扼要，具有評(píng)語(yǔ)和結(jié)論性質(zhì)。
3.自我鑒定的作用
(1)總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來(lái)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，指導(dǎo)今后工作。
(2)幫助領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)委了解自己，作好入黨、入團(tuán)、職稱評(píng)定、晉升的依據(jù)材料準(zhǔn)備工作。
(3)重要的自我鑒定將成為個(gè)人歷史生活中一個(gè)階段的小結(jié)，具有史料價(jià)值，被收入個(gè)人檔案。
4.自我簽定的格式
自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。
自我簽定的標(biāo)題有兩種形式：
1)性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學(xué)年教學(xué)工作自我鑒定》。
2)用文種“自我鑒定”作標(biāo)題。
如果是填寫自我鑒定表格，不寫標(biāo)題。
(2)正文。
正文由前言、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、今后打算四部分構(gòu)成。
1)前言。
概括全文，常用“本學(xué)年個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束了，為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以利今后工作學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：”等習(xí)慣用語(yǔ)引出正文主要內(nèi)容。
2)優(yōu)點(diǎn)。
一般習(xí)慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績(jī)長(zhǎng)處。
3)缺點(diǎn)。
一般習(xí)慣從主要缺點(diǎn)寫到次要問(wèn)題或只寫主要的，次要一筆帶過(guò)。
4)今后打算。
用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭(zhēng)取進(jìn)步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。
要實(shí)事求是，條理清晰，用語(yǔ)準(zhǔn)確。
(3)落款。
在右下方署明鑒定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
急診科醫(yī)生實(shí)習(xí)鑒定【3】
你好,自己去修改.本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高, 在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng). 在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行…………內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作(記上具體操作)，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解. 通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努 力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).
痰。
電擊、外傷、溺水的急救措施等，以便了解護(hù)生目前的情況。
為下一步制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃打下基矗1.3計(jì)劃帶教依據(jù)每個(gè)護(hù)生實(shí)習(xí)大綱的耍求和總的教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)人數(shù)、考試成績(jī)制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃.并與護(hù)生交流，進(jìn)一步修改完善，以達(dá)到實(shí)習(xí)目的。
2實(shí)習(xí)安排2.1熱情接待護(hù)士民把護(hù)生介紹給全科護(hù)士，以減少護(hù)生的陌生感，激發(fā)護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的濃厚興趣，以極大的熱情投入到實(shí)習(xí)工作中去。
2.2模擬訓(xùn)練山帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)分別扮演各種角色進(jìn)行一天的模擬練習(xí)，如:急性心肌梗死的搶救程序.搶救儀器的使用及監(jiān)測(cè)，藥物的準(zhǔn)備、使用，醫(yī)護(hù)相互問(wèn)的配合及搶救記錄的正確書寫等。
2.3告知目標(biāo)實(shí)習(xí)時(shí)間一般為3周，目標(biāo)為掌握急救技術(shù)操作的基本程序，在緊急情況下迅速估，正確決策和果斷實(shí)施綜合急救，掌握與患者及家屬溝通技巧，了解病死患者的護(hù)理要求。
根據(jù)目標(biāo)安排專題講座及護(hù)理查房.出科前進(jìn)行考試。
3臨床帶教3.1�？评碚搸Ы桃话阌勺o(hù)士長(zhǎng)和有大專以上學(xué)歷、理論知識(shí)較強(qiáng)的老護(hù)士給護(hù)生講課，以護(hù)理查房和小講座形式為主，以每日搶救的各類患者為重點(diǎn)，通過(guò)護(hù)理評(píng)估，讓護(hù)生了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、臨床表現(xiàn)及搶救護(hù)理措施。
要求護(hù)生掌握:電一機(jī)械分離或心臟驟停、各種原因所致的休克、各種過(guò)敏反應(yīng)、心腦血管意外、哮喘發(fā)作等的搶救措施.熟記各種急、危、重癥的搶救預(yù)案，使搶救工作有條不紊。
引導(dǎo)護(hù)生將護(hù)理�？评碚撝R(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合.以迅速提高�？评碚撍�。
3.2專科技術(shù)帶教為提高搶救成功牢，護(hù)士必須讓護(hù)生熟練掌握心肺復(fù)蘇、洗胃、呼吸機(jī)的使用操作等技術(shù)，同時(shí)熟練配合電除顫、氣管插管等技術(shù)操作。
3.3學(xué)習(xí)與患者溝通的技巧急診患者病種復(fù)雜且起病急驟，患者毫無(wú)心理準(zhǔn)備，到醫(yī)院后希望得到及時(shí)周到的服務(wù)。
部分患者和家屬對(duì)醫(yī)院的規(guī)章制度、工作程序、環(huán)境等不了解。
一旦護(hù)士工作難以滿足他們的耍求，患者及其家屬容易出現(xiàn)過(guò)激行為;由于急診科護(hù)士忙于急救和護(hù)理，無(wú)暇顧及他們焦慮的心情，使他們產(chǎn)生“急診不急”的誤會(huì).甚至發(fā)生沖突。
科室應(yīng)選擇優(yōu)秀的帶教老師。
讓一些熱情、有責(zé)任心的護(hù)士辨解在搶救同時(shí)怎樣與患者溝通，溝通中注意的問(wèn)題。
重視培養(yǎng)護(hù)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。
可通過(guò)護(hù)理查房、個(gè)案討論等形式進(jìn)行訓(xùn)練。
并在早交-班會(huì)上利用提問(wèn)和討論的形式加以鞏固提高。
告之護(hù)生與急診患者及其家屬溝通時(shí)。
耍言語(yǔ)簡(jiǎn)短、恰到好處。
3.4臨床病死患者護(hù)理要求護(hù)生碰到病死患者均有懼怕f『ij不敢靠近的心理，帶教老師應(yīng)從生理、心理、倫坤等不同的角度講解護(hù)理臨終患者的意義.使護(hù)生能夠助家屬做好尸體料理和善后工作，給家屬精神上的安慰。
3.5出科考試山護(hù)士長(zhǎng)主持.根據(jù)護(hù)生綜合表現(xiàn)i千}{:教老師做出鑒定。
以�？萍本戎R(shí)結(jié)合護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)為硼論考試內(nèi)容，操作考試ii1帶教小組負(fù)責(zé)人完成。
將綜合成績(jī)填入護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定表，列入護(hù)生檔案。
4效果4.1培養(yǎng)了護(hù)生良好的綜合素質(zhì)通過(guò)一系列帶教訓(xùn)練，提高了護(hù)生綜合分析和處理問(wèn)題的能力.使她們把講課內(nèi)容、討論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，正確使用常用搶救設(shè)備.急救意識(shí)明最增強(qiáng)。
2順利完成角色的轉(zhuǎn)換護(hù)生在實(shí)習(xí)階段完成了從父母的乖女兒、學(xué)校的學(xué)生到一名患者信賴的“白農(nóng)天使”的角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的帶教，縮短了角色轉(zhuǎn)換的ⅱ寸l1=jj，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)4_3全方位提高護(hù)士的自身素質(zhì)帶教過(guò)程巾，護(hù)生認(rèn)識(shí)到要想適應(yīng)急危重癥患者多、病情復(fù)雜多變的急診科工作。
必須注重學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
還耍學(xué)習(xí)倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等邊緣學(xué)科的知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于整個(gè)搶救過(guò)程中。
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