開學(xué)第一節(jié)課的感受

　　開學(xué)第一節(jié)課的感受【1】

　　幸福其實也有很多種，只是每個人對幸福都有不同的理解而已。

　　比如學(xué)生，幸福對他們來說在于成長，因為成長可以使他們學(xué)到更多的知識;比如蜜蜂，幸福對他們來說在于分享，把自己采到的蜂蜜分享給大家;比如朋友，幸福對他們來說在于溝通，把自己的心事與人傾訴……

　　幸福就像一個頑皮的孩子，當(dāng)你想尋找它的時候，你卻發(fā)現(xiàn)到處都找不到，而你不敬意的時候，它卻微笑著站在了你的對面。

　　“自信也許就是通往幸福的源泉”我們要相信并發(fā)現(xiàn)自己獨特的價值。

　　有時候一句不經(jīng)意的贊美，一句貼心的表揚都會讓我們幸福倍增，都會成為我們前進(jìn)的動力。

　　人的一生要面對很多場比賽，只要今天比昨天有進(jìn)步，你就是第一。

　　我們今天的幸福是先輩付出生命換來的，我們要感激他們更要珍惜現(xiàn)在的幸福。

　　開學(xué)第一節(jié)課的感受【2】

　　9月1日，是所有的學(xué)生最不喜歡的日子，因為那是大家開學(xué)的第一天，也就是說我們的學(xué)校生活又開始了。

　　在這天的晚上，我看了中央電視臺的一個節(jié)目——《開學(xué)第一課》，并且感受頗多。

　　這個節(jié)目主要詞即是——夢想。

　　許許多多的人都擁有自己的夢想，無論是電影明星李連杰，還是商業(yè)奇才馬云，還是一些平凡中為了實現(xiàn)自己夢想的年輕人，只要擁有夢想，就有了目標(biāo)，就去奮斗。

　　我們的一生有許許多多的夢想，其中有一部分可以實現(xiàn)，而有一部分是用不可實現(xiàn)的，我們每個時期都有自己的夢想。

　　夢想就像一個光點，深深的吸引這著你，讓你跟著目標(biāo)去奔跑，讓你隨著夢想去拼搏，而不是漫無目的的生活。

　　我們應(yīng)該確定一個夢想，然后朝著這個方向去努力，而不是應(yīng)該迷茫的選擇理想，然后四面八方的奔波。

　　我的夢想是當(dāng)一名作家。

　　在很小的時候，我就喜歡上了寫，喜歡上了書。

　　直到現(xiàn)在，我依然很佩服寫書的作家，她們的文筆讓我很敬佩。

　　我很想像她們一樣，投稿，然后發(fā)表，然后擁有自己寫的著作。

　　有了夢想，我就應(yīng)該向自己的目標(biāo)去努力。

　　我們要為實現(xiàn)夢想而去拼搏。

　　“我的夢，中國夢。

　　當(dāng)我們實現(xiàn)了自己的夢想，我們就要向著為國爭光的方向而努力。

　　就像周恩來小時候立下的志向“為中華之崛起而讀書”，這就是一個“我的夢，中國夢”的例子。

　　我們不僅要為自己的夢想而努力，還要為我們的國家去努力，去進(jìn)取。

　　看這次開學(xué)第一課，我感受頗多。

　　開學(xué)第一課每一節(jié)課的感受【3】

　　《開學(xué)第一課》作為一節(jié)中小學(xué)的必修課，無疑具有警世作用。

　　“知識守護(hù)生命”開學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。

　　第一節(jié)課“潛能”

　　生命的價值取決于自身!每個人都有潛在的能量，潛能需要激發(fā)，人在遇到危險的時候第一反應(yīng)，恰恰就是潛能支配肢體的行為，同時潛能很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨!就會失去生命的機會，相反也會贏得生命的機會!

　　第二節(jié)課“堅持”

　　每個人都知道“堅持就是勝利”這句話的道理,堅持就可以創(chuàng)造生命的奇跡，就像在這次地震中堅持活下來的人都就會有新的人生。

　　面對人生就要有堅持不懈的精神。

　　第三節(jié)課“團(tuán)隊”

　　所謂團(tuán)隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。

　　核心是協(xié)同合作，反映全體成員的向心力、凝聚力，是個體利益和整體利益的統(tǒng)一， 團(tuán)隊精神的形成并不要求團(tuán)隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)， 是一種真正的內(nèi)心動力。

　　面對災(zāi)難，團(tuán)隊精神顯得尤為重要。

　　第四節(jié)課“快樂”

　　快樂是一種心理感受。

　　快樂是健康的金鑰匙，人處世間，理應(yīng)追求快樂。

　　懂得快樂、善于快樂實在是一種智慧。

　　正如在這次災(zāi)難中的幸存者更要笑對新的人生。

　　安全教育當(dāng)前的確是每個學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對安全事件的應(yīng)對能力極差。

　　要提高學(xué)生應(yīng)對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開展校外宣傳嚴(yán)重不足，無疑這就產(chǎn)生了矛盾。

　　這也是目前學(xué)生安全教育的一個“瓶頸”。

　　這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長上好《開學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。

　　學(xué)生的安全教育問題，其實并不單純是一個學(xué)校教育問題，而是一個社會問題。

　　學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問題都會存在隱患。

　　任何一個學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)。

　　《開學(xué)第一課》對學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時刻處處警鐘長鳴。

　　生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。

　　我期待，《開學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每一個學(xué)生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。

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