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關(guān)于教養(yǎng)方式對幼兒性格影響的重要性
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，人們對子女的教育越來越重視，已經(jīng)有很多人能夠意識到培養(yǎng)性格健全的孩子是很重要的，也有越來越多的家長意識，到給孩子一個良好的環(huán)境對孩子以后的性格發(fā)展的重要性。下面是小編精心整理的關(guān)于教養(yǎng)方式對幼兒性格影響的重要性，歡迎大家分享。
教養(yǎng)方式對幼兒性格影響的重要性
�。ㄒ唬┘彝ブ懈改附甜B(yǎng)方式的概述 家庭是構(gòu)成社會的基本單位，是一個人最早接觸、并且終身保持密切聯(lián)系的重要環(huán)境。
家庭教養(yǎng)方式是在家庭生活中以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)身心健康和合格社會成員為目標(biāo)的最主要的活動，它在兒童的心理發(fā)展過程中起著十分重要的作用。
倘若孩子極小時形成的壞習(xí)慣沒有及時采取果斷措施加以糾正，由此產(chǎn)生的對其心理發(fā)展不利的個性特征將難以從根本上得到改變。
父母是幼兒的第一任老師，父母在孩子面前任何有關(guān)的生活習(xí)慣都會影響著幼兒的一生，俗話說：“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”。
由此看來，幼兒的早期生活經(jīng)驗的形成與內(nèi)容，多半由家庭教養(yǎng)方式所決定，良好的家庭教育對幼兒的性格方面有著重要的影響。
�。ǘ┝己玫募彝ソ甜B(yǎng)方式的意義 對父母而言，良好的教養(yǎng)方式可使家庭的總體功能穩(wěn)固健全。
有著良好教養(yǎng)的父母，知道用正確的教養(yǎng)方式對孩子進行教育，才能使幼兒生活在良好的家庭環(huán)境中，從小接受父母傳遞的良好習(xí)慣。
教養(yǎng)成功是對父母最大的獎賞和鼓勵，看到自己的兒女有出息是做父母的最大心愿。
良好的教養(yǎng)方式也能大大增加父母的自我價值和生活滿意度，深化父母之間的感情，從而讓孩子感受到家庭的溫暖及親情。
對子女而言，良好的教養(yǎng)使他們在個性、品德及行為諸方面健康成長，為他們一生的身心健康、生活幸福和事業(yè)成功打下堅實可靠的基礎(chǔ)。
對社會而言，良好的家庭教養(yǎng)可以使文化傳統(tǒng)和社會規(guī)范得以在親子互動關(guān)系中很好地傳遞，這是任何家庭之外的力量所不可替代的。
父母教養(yǎng)方式類型對幼兒性格的影響
其教養(yǎng)方式也有著相應(yīng)的表現(xiàn)，可將父母的教養(yǎng)方式劃分為三個基本類型：絕對權(quán)威型、寬松放任型和民主權(quán)威型。
（一）專制型父母及其絕對權(quán)威型的教養(yǎng)方式 專制型的父母把孩子作為附庸，對孩子的行為過多地干預(yù)。
要求孩子絕對遵循父母所訂的規(guī)則，不鼓勵孩子提問、探索、冒險及主動做事。
較少對孩子表現(xiàn)溫情，并嚴(yán)格執(zhí)行對孩子的處罰。
這種教養(yǎng)方式在某種情況下對父母而言，可能更省事，但這種家庭的孩子從小缺乏思考的訓(xùn)練，又未從父母那兒得到溫情，他們不懂得如何恰當(dāng)表達自己的情緒、想法。
專制型家庭的限制往往是無目的的、不合理的或者是身體上的強制，則會對兒童的社會化產(chǎn)生相反結(jié)果。
在人際關(guān)系方面，如與其他幼兒交往，可能會碰到較多困難，他們始終處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位，沒有競爭意識，表現(xiàn)出焦慮和喜怒無常等，這將會造成孩子多方面的適應(yīng)問題。
如果父母常持拒絕冷酷控制的態(tài)度，將會造成孩子自卑、焦慮、退縮、過分順從、無安全感、攻擊性強或有反社會行為。
�。ǘ┓湃涡偷母改讣捌鋵捤煞湃涡偷慕甜B(yǎng)方式 在父母的眼里，孩子無足輕重，父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，不為孩子立任何規(guī)矩，無明確要求、獎懲不明。
只給予孩子足夠的溫情，孩子沒有“長幼有序”的觀念，享有很大的自主權(quán)。
這種類型的父母教養(yǎng)方式忽略了教導(dǎo)孩子尊重，不能適時提供孩子做人處事的基本道理，使得孩子較缺乏自制力。
尤其對學(xué)齡前孩子來說，父母若不能在言語、行為上有所引導(dǎo)，那么，孩子有如獨自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯也不自知。
所以，給孩子這種自主，反而阻斷了他學(xué)習(xí)做人的機會。
這種孩子在與別的同伴交往時，會處處將自己的地位放在最高，好強，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。
�。ㄈ┟裰鳈�(quán)威型的父母及其民主權(quán)威型的教養(yǎng)方式 這樣的父母會以合理、溫和的態(tài)度對待孩子，他們站在引導(dǎo)和幫助的立場，設(shè)下合理的標(biāo)準(zhǔn)，并解釋道理。
既高度控制孩子又積極鼓勵孩子獨立自主。
這類孩子易形成穩(wěn)定的依戀，與同伴能建立良好的關(guān)系。
這是一種以感情為基礎(chǔ)對子女具有權(quán)威性的管教方式，可以訓(xùn)練子女獨立，具有責(zé)任感和自制力，并且能促進子女思維的發(fā)展，因而這種方式培養(yǎng)出的孩子能獨立思考、勇于行動、自信果斷。
權(quán)威型家庭中的限制明確合理，它給予兒童行為的適當(dāng)自由和對獨立性的獎勵會促進兒童的社會化責(zé)任感成就感、自尊、語言能力和獨立性的發(fā)展。
由上可見，專制的父母為孩子規(guī)劃所有事，將孩子訓(xùn)練成聽話的機器，并不能幫孩子獲取必要的知識技能。
寬松放任的父母是不負(fù)責(zé)任的父母，往往使孩子面對挫折無法適應(yīng)。
唯有權(quán)威的父母才能培養(yǎng)孩子健全的自我，在這種家庭環(huán)境中長大的孩子，從小被尊重，又不乏父母的引導(dǎo)和要求，往往能成為最獨立而有自信的人。
因此，民主權(quán)威型是最理想的一種教養(yǎng)方式。
運用科學(xué)的教養(yǎng)方式促進幼兒良好性格的形成
�。ㄒ唬淞⒘己玫陌駱舆M行教育
1。 父母努力提高自身的文化修養(yǎng)和素質(zhì) “教育人者先受教”，作為孩子的第一任老師的父母，盡可能使自己成為有廣博的知識才能的人。
父母要有較高的文化修養(yǎng)，并不是說父母必須成為數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、生物學(xué)家等，而是指平時父母應(yīng)該盡量多地了解和學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)知識和社會科學(xué)常識，收集生活中良好的范例。
這樣不僅會豐富自身的生活，更能較好地應(yīng)對孩子提出的各類問題。
因此，實際生活中，父母不僅需要學(xué)習(xí)一些教育孩子的嘗試，更需要善于觀察，善于總結(jié)，
善于改進。
2。多用正面的榜樣進行教育 父母在子女心中具有較高的權(quán)威，孩子從小與父母朝夕相處，父母對孩子影響的時間最長也是最深刻。
所以父母的言行舉止往往會成為子女仿效的榜樣。
廣義上講，父母對孩子的榜樣教育并不只是體現(xiàn)在要求孩子做到的事情上，實際上家長平時如何對待工作、安排娛樂，如何對待他人，甚至如何穿、說、走、發(fā)脾氣都可能成為孩子模仿的榜樣。
正所謂“有其父，必有其子”。
可見，家長的榜樣作用是何等重要，家長若想使孩子具有某種好的習(xí)慣和特點，他自己首先要具備這種習(xí)慣和特點。
（二）營造一個良好的家庭氣氛促進幼兒樂觀與自信 家庭氣氛對幼兒的個性發(fā)展有著重要的影響，在輕松、愉快、幽默的家庭氣氛中，幼兒會保持愉快的情緒，表現(xiàn)出富有朝氣，樂觀和自信的性格特點，而在少言寡語、單調(diào)、郁悶的家庭氣氛中，幼兒情緒緊張、煩躁，易表現(xiàn)出攻擊性行為。
因此家庭成員之間一定要彼此尊重，相互理解關(guān)心。
家長要善于用理智控制自己的不良情緒，不要在幼兒面前爭吵，或少言寡語，悶悶不樂。
要盡量創(chuàng)造一種輕松的活潑和諧，充滿歡笑聲的家庭氣氛，才能使幼兒的個性向著積極、健康的方向發(fā)展。
�。ㄈ┆剟钆c懲罰要運用得當(dāng) 獎勵通常包括精神上的和物質(zhì)上的兩種形式。
父母適時合理的精神獎勵，以及對良好行為的明確要求，會促進兒童社會責(zé)任感發(fā)展。
但是有些家長會用物質(zhì)獎勵幼兒，也取得同樣的效果。
但是過多的物質(zhì)獎勵往往會產(chǎn)生相反的結(jié)果，尤其是濫用物質(zhì)獎勵。
我國教育家陳佑蘭先生說過：“物質(zhì)獎勵會降低兒童對行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，阻礙認(rèn)知能力和良好的社會責(zé)任感發(fā)展”。
懲罰也是家庭教養(yǎng)中常用的方法。
懲罰一般分為兩種形式：強制和愛的收回，強制會 阻礙兒童道德內(nèi)化、降低兒童良知的發(fā)展，導(dǎo)致兒童攻擊行為及其它不良行為。
愛的收回也是一種心理懲罰。
常聽父母說“你再這樣，我就不喜歡你”，稱之為愛的收回。
愛的收回，在使用時必須是適度的，過多地?zé)o區(qū)別地使用愛的收回易使兒童內(nèi)疚感過重，對社會行為規(guī)則只是刻板而不是靈活地變通遵守，并且只能在一定的家庭環(huán)境中進行。
在權(quán)威型家庭中，愛的收回會對兒童社會化起積極作用，相反，在專制型家庭中使用則會起消極作用。
只有將獎勵和懲罰運用得當(dāng)才能更好的促進孩子性格的發(fā)展。
獎勵懲罰不要過度，適當(dāng)?shù)慕o孩子合理的獎勵及懲罰。
�。ㄋ模┘议L與幼兒園的合作共育 家長在做好家庭方面的同時，也要顧及幼兒在幼兒園的表現(xiàn)。
孩子除了接觸父母外還會跟幼兒園的老師、小朋友們一起學(xué)習(xí)和玩耍，性格也會受到一定的影響。
雖然幼兒大多時間是跟家長在一起受到的影響是最大的，可是我們不排除他在外的影響。
家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響
一、家庭教養(yǎng)方式的重要性
家庭教養(yǎng)方式是指家長在教育和撫育孩子時所采用的比較穩(wěn)定的方法和形式，是教育觀念、教育行為及其對兒童情感表現(xiàn)的綜合體現(xiàn)。這種方法和形式是相對比較穩(wěn)定的，一旦形成就很難再發(fā)生改變。教養(yǎng)方式體現(xiàn)了父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度和感情，是父母與子女互動的基本方式，反映了親子交往的實質(zhì)。
許多研究都表明，正確恰當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式有利于促進幼兒良好性格的養(yǎng)成。在幼兒發(fā)展的特殊階段，如果家長能夠達成一致，采取合理的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)行為，幼兒會很容易形成穩(wěn)定的情緒和積極健康的情感，從而形成良好的性格品質(zhì)；若教養(yǎng)方式不當(dāng)，則會形成暴躁易怒，任性的性格特點，對幼兒性格的形成有著非常大的負(fù)面作用。因此，合理的家庭教養(yǎng)方式對兒童良好性格的養(yǎng)成起著積極的奠基作用。
二、家庭教養(yǎng)方式的類型及其對幼兒的影響
一般來說，家庭教養(yǎng)方式分為四種：權(quán)威型、專制型、忽視型、溺愛型。
1。權(quán)威型教養(yǎng)方式及其對幼兒的影響
權(quán)威型并不是絕對權(quán)威，它是一種理性且民主的教養(yǎng)方式。 父母在兒童心目中有權(quán)威，這種權(quán)威來自父母對孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經(jīng)常交流及對子女的幫助，親子之間是平等、和諧共處的關(guān)系。這類父母對孩子有明確合理的要求，會為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)，并支持、引導(dǎo)、督促兒童努力達成目標(biāo)；對孩子不合理的任性行為作出適當(dāng)?shù)南拗撇⒍酱倨涓恼煌瑫r，他們并不缺乏父母應(yīng)該有的溫情，能主動關(guān)愛孩子，能夠耐心的傾聽孩子的述說，而且能曉之以理、動之以情，激勵孩子自我成長。這種民主又不失理性的教養(yǎng)方式使兒童具有獨立性較強，自尊自信，善于自我控制和解決問題，善于與人交往以及有一定的社會責(zé)任感等良好性格品質(zhì)。
2。專制型教養(yǎng)方式及其對幼兒的影響
專制型家長則要求兒童絕對地服從自己，對兒童的要求過于嚴(yán)厲，提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，稍有不順，非打即罰，親子關(guān)系是一種“管”與“被管”的不平等關(guān)系，長此以往，容易使兒童自卑、懦弱、冷漠、性格壓抑、缺乏獨立判斷和處理能力；此外，強迫幼兒按自己的意愿辦事，不容許他們有差錯或失誤，頻繁采用懲罰來強制執(zhí)行，對孩子缺乏關(guān)心和愛護，犯錯誤之后嚴(yán)厲的懲罰打罵，做了正確的事也不能及時給予兒童表揚和鼓勵，容易使兒童產(chǎn)生挫折感、自卑感，不愿前進或沒有向前的目標(biāo)和動力，漸漸養(yǎng)成成“遇難便退”的行為習(xí)慣，甚至有的兒童會產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，出現(xiàn)對抗、仇視、嫉恨乃至攻擊報復(fù)行為，不利于兒童的社會性交往。這種絕對權(quán)威、霸道專制的教養(yǎng)方式易使兒童形成自卑、懦弱、退縮、不愿前進、依賴等、自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)力差、缺乏社會責(zé)任感等不良性格特征。
3。溺愛型教養(yǎng)方式及其對幼兒的影響
溺愛型的父母對孩子過度寵愛，盲目遷就。溺愛型其實現(xiàn)實生活中很常見，這類家長大多都是望子成龍、望女成鳳，結(jié)果“望”出了一個個“小皇帝”、“小公主”。家長為兒童提供無微不至的照顧和和幫助，容易造成兒童對家長的依賴。而且家長對兒童缺乏控制和要求，對孩子過分的要求采取無條件遷就、服從的態(tài)度，很少對兒童的錯誤行為有所批評、糾正，這容易使兒童變得幼稚、任性、自私。這種過度寵愛、盲目遷就的教養(yǎng)方式下成長起來的兒童十分不成熟，自我控制能力很差，缺乏獨立性和責(zé)任感，總是以哭鬧等方式尋求即時的滿足，對父母依賴性很強，缺乏自信心、獨立性l和責(zé)任感，自私、任性又霸道，具有較強的沖動性和攻擊性，形成一系列不符合社會要求的性格特征。
4。忽視型家庭教育方式對幼兒的影響
忽視型中家長對孩子的成長表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，既如專制型缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又同溺愛型缺少行為方面的要求和控制，采取不管不問、放任自流、任務(wù)發(fā)展的態(tài)度。跟兒童在一起的時間很少，對兒童缺乏適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護，有時會對孩子流露出厭煩、不愿搭理的態(tài)度，親子之前嚴(yán)重缺乏交流。但不管出于何種原因，這種極端的忽略也可以視為對孩子的一種虐待，這是對孩子情感生活和物質(zhì)生活的剝奪。它會使孩子出現(xiàn)適應(yīng)障礙，對學(xué)校生活缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績和自控能力差，具有較高的攻擊性，感情冷漠，并且在長大后會表現(xiàn)出較高的犯罪傾向。
三、幼兒良好性格的培養(yǎng)對策
1。以身作則，合理管束
對幼兒，父母應(yīng)立下一一定的規(guī)矩去管理約束他們，并對他們說明為什么這樣做和不能這樣做的原因，而作為父母應(yīng)當(dāng)以身作則，嚴(yán)格要求自己做他們的表率。所謂“身教重于言教”就是這個道理，父母做什么兒童都會看在眼里，也會跟著模仿，如果爸爸抽煙孩子也會跟著學(xué)，如果媽媽罵人孩子也會記得，但如果父母做出良好的榜樣，他們也會學(xué)習(xí)好的行為。同時作為父母不應(yīng)該說一套做一 套，這樣在他們面前說話就會失去威信，久而久之對他們的教育就會失去力量。
2。家長與幼兒建立平等關(guān)系
家長作為家庭生活的主導(dǎo)者，子女健康成長的監(jiān)護者，應(yīng)細(xì)心關(guān)注幼兒成長過程中的情緒、行為的微妙變化，給孩子以理智的愛和適度的控制。當(dāng)他們遇到不顧心的事情時，父母應(yīng)多從子女的角度考慮，給于理解，使其感受到父母的支持與鼓勵。父母應(yīng)像對待大人一樣尊重他們的權(quán)利和需求，對他們的興趣加以引導(dǎo)，給予他們啟發(fā)性的幫助。
3。給予幼兒關(guān)愛及適當(dāng)挫折
關(guān)愛是每一個人都需要的，尤其是父母的關(guān)愛。作為父母，應(yīng)當(dāng)盡量營造和諧的家庭氛圍，讓他們感受家庭的溫暖，從而讓其學(xué)會熱愛父母，熱愛集體和自然。另一方面，父母應(yīng)該有意識地讓他們感受一些挫折，比如有意識地讓孩子他們?nèi)淌苁『团u等，從而鍛煉他們的心理承受能力和心理平衡能力，提高良好的社交能力及合群社會性品質(zhì)。
4。對幼兒有適當(dāng)?shù)钠谕?/p>
家長應(yīng)當(dāng)對幼兒有適當(dāng)?shù)钠谕�，不要對幼兒要求太高，�?yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，這樣的目標(biāo)不應(yīng)該太高也不應(yīng)該太低，讓幼兒一跳能夠夠得著，并且?guī)椭麄冊跇淞㈤L遠(yuǎn)目標(biāo)的同時把目標(biāo)具體化，把要求落實到每一天并要求他們持之以恒地努力，形成不斷進取的心理品質(zhì)。
四、總結(jié)與反思
不同的教養(yǎng)方式會對孩子產(chǎn)生不同的影響。家長在教育孩子的過程中，應(yīng)崇尚民主和理性，反對專制和放任。只有作為幼兒的撫育者和教養(yǎng)者多給幼兒創(chuàng)造公平的、安全的、贊許的環(huán)境，注意在傾聽、理解的基礎(chǔ)上，在留意孩子的情感與真實的需求的前提下，尊重孩子維護孩子的自尊心、自信心，在最恰當(dāng)?shù)臅r機對孩子予以正確的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造孩子完整人格，幼兒的性格才能健康發(fā)展，成為一個完整人格兒童！
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