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選定目標(biāo)院校與專業(yè)
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第一步：根據(jù)高考分，計(jì)算考生報(bào)考分差
考生報(bào)考分差=高考分-所在批次省控線。
例如，2014年山西省理科考生張某，高考分為590分，假如山西省2014年一本理工類控制分?jǐn)?shù)線為540分，則張某相對(duì)于一本控制線的分差是50分(590-540=50分)。
第二步：根據(jù)報(bào)考分差，選定可報(bào)考的院校范圍
院校的選定有兩種方法，第一種根據(jù)楊懷珠教授主編的《2014山西省高考志愿填報(bào)方法與技巧》中所述的院校錄取線走勢(shì)圖(解釋見文末)進(jìn)行選定，不同的院校類別劃定不同的分?jǐn)?shù)安全空間(一般為10到25分左右)。
如考生張某的報(bào)考分差為50分，選定的院校范圍為40分到25之間的院校都可初選為預(yù)選院校。
第二種，根據(jù)王明祥教授主編的《高考分?jǐn)?shù)線山西考生專用(2015)》中已計(jì)算好的。
全國(guó)普通高考招生院校平行志愿報(bào)考《5·3黃金線分差排序表》(解釋見文末)，考生只要根據(jù)自己的報(bào)考分差與<黃金線差排序表>中的A列的“2014年平行志愿報(bào)考黃金線差”的數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，就可確定可報(bào)考院校的大致范圍。
假如，按50分給考生張某選擇一本院校，則從一本理工類<線差排序表>第A列的“2014平行志愿報(bào)考黃金線差”中查得等于或小于50分的院校，原則上凡該列指標(biāo)中50分以下的院校(即線差排序表第108號(hào)鄭州大學(xué)以下的都可列入選報(bào)院校范圍)。
當(dāng)然，稍高于50分的一些院校也可選報(bào)，注意，不管使用哪種方法，報(bào)考院校時(shí)要預(yù)留足夠的分?jǐn)?shù)安全空間，空間越大，錄取的概率就越高。
第三步：調(diào)整擬報(bào)院校的“5·3”黃金線差，對(duì)大小年現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)控
根據(jù)王明祥教授《高考分?jǐn)?shù)線山西考生專用》中所述的“線差檢驗(yàn)調(diào)控值”，對(duì)選報(bào)院�！�5·3黃金線分差排序表》(解釋見文末)中的A列的可靠性進(jìn)行分析判斷，以此對(duì)是否有大小年的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)控。
(1)如果，某院校的檢驗(yàn)值都為正，而且各年度都有一定的分?jǐn)?shù)安全空間(比如都在10分以上)，就可認(rèn)為《5·3黃金線分差排序表》中A列的“2014年平行志愿報(bào)考黃金線差”是可靠的，可直接作為今年報(bào)考該校的依據(jù)。
(2)如果某院校的檢驗(yàn)值均為正，而且各年度的偏差較大，說明此院校的大小年現(xiàn)象波動(dòng)較大，則可將A列的“2014年平行志愿報(bào)考黃金線差”減去一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)，使各年度檢驗(yàn)調(diào)控值也同時(shí)減去這個(gè)數(shù)，使偏差最小的年份仍能保持一定的分?jǐn)?shù)安全空間(如不小15分)，以重新得出的線差作為我們填報(bào)該院校的依據(jù)。
(3)如果某院校的檢驗(yàn)調(diào)控值有正有負(fù)，并且偏差不大，則可將A列的“2014年平行志愿報(bào)考黃金線差”加上一個(gè)合適的數(shù)，各年度檢驗(yàn)調(diào)控值也同時(shí)加上這個(gè)數(shù)，使負(fù)數(shù)年份變?yōu)檎?最好留有一定的分?jǐn)?shù)安全空間)，以加數(shù)以后的新值作為填報(bào)該院校的黃金線差;
⑷如果某院校的檢驗(yàn)調(diào)控值正負(fù)懸殊，或雖為正數(shù)，但偏差很大，則說明該校“大小年現(xiàn)象”十分突出，應(yīng)該結(jié)合你對(duì)該校當(dāng)年錄取走勢(shì)的判斷來確定是否可以報(bào)考。
參照楊懷珠教授所繪制的各院校的走勢(shì)圖或王明祥教授的“線差檢驗(yàn)調(diào)控值”，逐一進(jìn)行分析、調(diào)整、研判與對(duì)比后，就比較容易鑒別出哪些院校“門檻”太高不適合你報(bào)考，哪些院校與你“門當(dāng)戶對(duì)”適合你報(bào)考。
提醒，不管是運(yùn)用院校走勢(shì)圖還是“線差檢驗(yàn)調(diào)控值”對(duì)院校招生的“大小年現(xiàn)象”分析時(shí)還要考慮到院校的地域位置、當(dāng)年試題的難度系數(shù)、考生家長(zhǎng)對(duì)院校的認(rèn)同高度、招生人數(shù)、大學(xué)更名、招生政策等其它因素的作用和影響。
第四步：利用升學(xué)難度系數(shù)與報(bào)考難度系數(shù)相匹配，確定目標(biāo)專業(yè)
第一種方法：考生升學(xué)系數(shù)=考生分?jǐn)?shù)(實(shí)考分)÷所在批次控制線
考生根據(jù)自己的實(shí)考分與所在批次省控制線，計(jì)算出自己的升學(xué)系數(shù)與所報(bào)院校的專業(yè)系數(shù)相匹配，根據(jù)分?jǐn)?shù)選定院校專業(yè)。
如，2013年理工類考生李某，高考分575分，山西省一本線為493分，李某的升學(xué)系數(shù)：575÷493=1.167,根據(jù)查表得知(王明祥著2013高考《分?jǐn)?shù)線山西考生專版下冊(cè)(專業(yè)分?jǐn)?shù)線一覽表)》)，
2013年李某所選報(bào)的中山大學(xué)[微博]工商管理類的專業(yè)報(bào)考難度系數(shù)為1.13和華南理工大學(xué)[微博]的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)報(bào)考難度系數(shù)為1.03都可作為專業(yè)的初選范圍。
專業(yè)選擇注意：1,最好使用實(shí)考分;2,判斷專業(yè)可報(bào)考的基本原則，考生升學(xué)系數(shù)≧專業(yè)難度系數(shù);3,專業(yè)報(bào)考難度系數(shù)小于1,說明只要考生分?jǐn)?shù)達(dá)到省控線就可報(bào)考，但在一些重點(diǎn)本科院校，要注意區(qū)分是否政策照顧錄取.4，如果沒有分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)，第一志愿最好不要填報(bào)那些熱門或王牌專業(yè)。
5專業(yè)選擇要尊重考生的志趣、潛能和愛好。
6，盡量服從專業(yè)調(diào)劑以增加錄取機(jī)會(huì)。
7,此公式主要解決專業(yè)選擇問題，即考生憑多少分可以進(jìn)什么樣的專業(yè)，不涉及專業(yè)錄取規(guī)則等問題。
第二種方法：專業(yè)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)=專業(yè)難度系數(shù)×當(dāng)年批次省控線
(專業(yè)難度系數(shù)可查王明祥教授2013各院校專業(yè)難度系數(shù)表)
第五步：根據(jù)全省排名準(zhǔn)確定位并排除層次較低的院校
考生所在批次計(jì)劃范圍=考生全省排名÷所在科類總招生計(jì)劃人數(shù)
2013年理科考生王某，全省排名1718(同分考生68人)，位于1A類招生計(jì)劃的前14742的前11.6%范圍內(nèi)屬于一本線上次高分段考生。
可選報(bào)985或211等名牌院校. 2013年文科考生李某，全省排名2095(同分考生113人)，位于1A計(jì)劃2776的前75.5%的范圍內(nèi)，依據(jù)考生的全省的位置，如要錄取只能選報(bào)農(nóng)林、師范類或地理位置稍偏遠(yuǎn)的院校才有錄取的希望。
(考生所在批次計(jì)劃數(shù)可依據(jù)省招辦印發(fā)的《山西省2014全國(guó)普通高校招生填報(bào)志愿指南》)統(tǒng)計(jì)2014計(jì)劃數(shù)據(jù)可知。
“適合自己才是最好的”，考生可根據(jù)自己所在批次的計(jì)劃范圍情況，理智選擇與調(diào)整所報(bào)院校志愿的匹配性與合理性。
通常將考生分差減去20分左右來確定院校的下限范圍。
第六步：選擇平行保底或二志愿院校
平行志愿的保底院校一般選擇哪些往年在首輪投檔中完不成招生計(jì)劃以及最近幾年都完不成招生計(jì)劃的院�；虻赜蛳鄬�(duì)偏遠(yuǎn)的院校。
保底院校是為防止意外來墊底的，因?yàn)樵谔顖?bào)信息極不對(duì)稱的情況下，你畢竟不了解全省同水平的其它考生如何填報(bào)，一旦你所選的院校報(bào)考的人數(shù)與其它考生“撞車”或“扎堆”了，本來安全的分?jǐn)?shù)也就不安全了。
所以一定要選好保底院校。
至于中間的哪幾所院校，只要在所選院校范圍內(nèi)，按照分差降次排列的原則來挑選就行。
志愿填報(bào)是一個(gè)充滿變數(shù)、心理博弈的復(fù)雜過程，在抉擇面前，靠的是分?jǐn)?shù)與信息，憑的是勇氣和智慧!(作者：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 薛耀康，從事志愿填報(bào)工作十余年)
附錄：有關(guān)專業(yè)術(shù)語的說明：
一、省控線：省控線全稱為各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，將考生所在省、市考生分文、理科從高分到低分排序后，根據(jù)各批次招生計(jì)劃數(shù)并綜合考慮錄取政策等相關(guān)因素，分別確定本年度各批次文、理科的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。
也就是各省、市各類別考生的各批次的最低錄取分?jǐn)?shù)線。
如，山西省2013年普通高校招生最低錄取分?jǐn)?shù)線為：
文史類一批次507分，二批次459分;理工類一批次493分，二批次440分;。
體育文科一批次406分，二批次367分。
體育理科一批次394分，二批次352分;
藝術(shù)類文科一批次330分，二批次298分;藝術(shù)類理科一批次320分，二批次296分;
舞蹈類文科一批次330分，二批次298分;舞蹈類理科一批次320分，二批次286分。
二、院校錄取線走勢(shì)圖(也叫錄取線增量變化曲線圖):下面以第一批理科(1A類)中國(guó)人民大學(xué)[微博]為例進(jìn)行說明。
1999年-2012年99年00年01年02年03年04年05年06年07年08年
中國(guó)人民大學(xué)在
山西錄取分?jǐn)?shù)線(院校線或也叫校線)604
516618626524651577618635603
山西省省控線(一本線)535496分543544487571532552572546
線增量△H1等于院校減去省控線69分207582378045666357
1999年-2012年09年10年11年12年
中國(guó)人民大學(xué)在
山西錄取分?jǐn)?shù)線(院校線或也叫校線)627606645635
山西省省控線(一本線)547536570530
線增量△H1等于院校減去省控線807075106
我們以年度為橫軸,以線增量△H1為縱軸建立坐標(biāo)系,以各年度和與其對(duì)應(yīng)的線增量為坐標(biāo)值,并在坐標(biāo)系內(nèi)標(biāo)出這些點(diǎn),即下列點(diǎn):(99,69)、(00,20)、(01,75)、(02,82)、(03,37)、(04,80)、(05,45)、(06,66)、(07,63)、(08,57)、(09,80)、(10,70)、(11,75)、(12,106),
然后用折線把這些點(diǎn)連接起來,就繪出了如下圖所示的中國(guó)人民大學(xué)1999-2012年錄取線增量隨年度的變化曲線,該曲線圖也稱為錄取線走勢(shì)圖。
走勢(shì)圖中虛線坐標(biāo)方格最上方自下而上的三行數(shù)據(jù)解釋如下：
計(jì)劃數(shù)：各年度該院校在山西的招生計(jì)劃數(shù)。
達(dá)線數(shù)：各年度最低控制線上第一志愿報(bào)考該院校的考生人數(shù)。
最高分：各年度該院校已錄取的考生中，第一名考生的總分線增量，即錄取最高分線增量。
由圖中相應(yīng)數(shù)據(jù)我們可以非常容易地查出中國(guó)人民大學(xué)任何年度的錄取情況。
如2003年人大的招生計(jì)劃、第一志愿達(dá)線人數(shù)分別是：24人和31人，而錄取最高分線增量為117分(由此可立即算出錄取最高分的原始分為117+487=604分，其中487分為2003年山西省第一批本科最抵控制線)。
另外，圖中的灰色水平粗直線表示人大近13年錄取線增量的平均值，即各年度線增量的平均值：(69+20+75+82+37+80+45+66+63+57+80+70+75)÷13=63分。
院校錄取線走勢(shì)圖的作用是：第一，了解各院校各年度的各批次的線增量數(shù)值和錄取概況。
第二，通過院校線錄取走勢(shì)圖，分析各院校各年度錄取線的變化規(guī)律，即由于報(bào)考人數(shù)、錄取人數(shù)、試題難度的影響及報(bào)考心理變化而出現(xiàn)的志愿填報(bào)中的大小年現(xiàn)象。
中國(guó)人民大學(xué)
三、“5·3”黃金線差：學(xué)過數(shù)學(xué)的人都知道，把一條線段分割為兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)之比等于另一部分與這部分之比，就是著名的黃金分割率，也稱為中外比(見圖示)。
黃金分割是的比值是一個(gè)神奇的無理數(shù)，取其前三位數(shù)字的近似值是0.618.按照我們以上表述的分割方法，(5-2)比5的數(shù)值恰好是0.6,2比3的數(shù)值為0.666…,兩個(gè)數(shù)值都近似于黃金分割率0.618,因此，分?jǐn)?shù)區(qū)間的2/5點(diǎn)位，就是一個(gè)黃金分割點(diǎn)。
處在黃金分割點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，我們稱之為黃金點(diǎn)位分?jǐn)?shù)，以這個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算出來的分差，就叫做“5·3”黃金線差。
五·三黃金分割示意圖
五三黃金線差法在志愿報(bào)考中的作用：主要是通過對(duì)院校錄取區(qū)間進(jìn)行一個(gè)黃金分割，并找到黃金點(diǎn)位，最終形成院校錄取的一個(gè)參考分?jǐn)?shù)。
五三黃金分割也因此成為了廣大家長(zhǎng)填報(bào)志愿的常用法則。
五三黃金線差指標(biāo)體系作為一個(gè)方法體系，是在一定的數(shù)據(jù)分析和劃分區(qū)間上，通過一定的換算，從而得到的院校當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)值，最后通過考生的分差和五三黃金線差進(jìn)行比對(duì)，如果考生的這個(gè)分差大于或者是接近于院校的黃金線差，錄取幾率就會(huì)增加。
如果是考生這個(gè)分差小于黃金線差，就要排除這個(gè)院校。
五三黃金線差指標(biāo)包含了四大指標(biāo)，即五三黃金線差、歷年平均投檔率、分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)變化率和歷年錄取誤差。
這就需要廣大家長(zhǎng)進(jìn)行仔細(xì)研究和歷年數(shù)據(jù)的分析，才能減小高考填報(bào)志愿的諸多風(fēng)險(xiǎn)。
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