工商管理社會實踐報告2000字

　　工商管理社會實踐報告2000字【1】

　　本公司務實創(chuàng)業(yè)的感召力，吸引了眾多光學、熱學、電磁學專家的加盟，組建了實力雄厚的科研隊伍，不繼對民用、商用耗能產(chǎn)品進行節(jié)能技術攻堅，并取得了非常矚目的成就。

　　在短短的三年時間里，本公司研發(fā)、制造了一系列酒店節(jié)能廚具，如全自動節(jié)能燃氣蒸箱(蒸汽發(fā)生器)、全自動大功率節(jié)能燃氣沸水機、全自動節(jié)能點心蒸具(士典爐)、節(jié)能湯(粥)桶、節(jié)能灼、蒸兩用爐、蒸煮消毒兩用柜、節(jié)能爐頭，節(jié)能煲仔爐、蓮花式猛火爐等，適用于大小酒店、企事業(yè)單位飯?zhí)谩⒋笈艡n;本公司還研制出系列民用、商用供暖(熱)汽(水)節(jié)能設備，特別推出的大功率燃氣熱交換器(供熱水機組)，是為中小型賓館及北方家庭設計的投資小、節(jié)能效果好的新型取暖、供熱水設備。

　　本公司銷售的不僅僅是節(jié)能產(chǎn)品，更是推廣節(jié)能技術、節(jié)能方案、提供優(yōu)質(zhì)售后服務，宣傳節(jié)能環(huán)保概念。

　　本公司代理銷售的產(chǎn)品有清華陽光熱水器、同益空氣能熱水器。

　　承接大型廚房工程、食品加工生產(chǎn)線、熱(暖)水工程，承接節(jié)能改造工程。

　　經(jīng)驗告訴我們，節(jié)能產(chǎn)品的節(jié)能效果，除了和產(chǎn)品本身的設計有關，還與產(chǎn)品的安裝、設計方案密不可分。

　　憑此，我們利用所掌握的熱利用技術，經(jīng)過精心設計實施方案，使客戶為節(jié)能而增加的投資在本公司不斷的投入人力、物力，研制新的、更節(jié)能的產(chǎn)品，不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量，降低故障率，提高售后服務水平。

　　我們針對行業(yè)的特性，對各地代理商進行技術支持，包括提供節(jié)能設計方案及產(chǎn)品維修技術保障，使每個客戶都能享受到本公司最好的技術服務。

　　在公司實習期間，我也學會了很多的東西。

　　了解了許多我在學校的書本上沒辦法學的東西，下面就我對于實習的一些感觸：

　　首先，要遵守時間。

　　時間就是生命，以前的我沒有感覺到時間的珍貴，現(xiàn)在的我如同新生的力量，渾身充滿了力量和激情。

　　在剛剛進入實習單位的第一天，我就遲到了，非常令我尷尬。

　　由于以前我對于一般的國企的印象就是懶散，松懈，天天無所事事。

　　雖然公司的老總沒說我什么，但是我可以感覺到老總對我的不滿，從那以后我再也沒有在遲到過。

　　遲到可以使你降低你在領導心中的形象，會失去對你的信任，你的未來可能會在一瞬間失去。

　　管理大師阿拉克說過：人是時間的消費者，又是時間的浪費者。

　　可見對時間管理就是要避免時間的浪費，我們都要像珍惜自己的生命一樣珍惜自己的時間。

　　無端的浪費時間無異于慢性自殺。

　　這是我最大的感觸。

　　其次，要善于學習。

　　剛進去公司的時候，我什么也不會，就相當于一個文盲在一群知識分子中。

　　此時學習能力就會很重要。

　　我自我感覺我的適應能力還行，在工作后不久我就可以勝任很多工作。

　　在現(xiàn)實的生活中，學習能力很大情況下決定你的未來。

　　在管理學中，一個合理的管理者最基本的事情就是要善于學習，可以和員工們打成一片。

　　學習可以修養(yǎng)身心，可以適應各種各樣的環(huán)境，可以使自己在不同的環(huán)境中很好的發(fā)揮自己的特長。

　　在次，就是要服從領導的安排，各師其職。

　　在一個公司中，就是一個很大的整體，相當以管理學中的一個組織，服從組織的領導，是一個員工最基本的要求。

　　一個領導都不希望自己的手下有越級的行為。

　　在自己的工作上尚做好自己的事情，并且可以最好是多做一些力所能及的.事情，尤其剛進入公司的新手，這些都有可能會提高你在領導心中的地位，從而有機會提高并且進一步發(fā)揮自己的實力。

　　當然，現(xiàn)實的社會不會因為你的實力就會讓你又發(fā)揮實力的機會，所以你要把握住一切可利用機會，當然能不腐化就不腐化了。

　　在學校中我已經(jīng)可以感覺到金錢的誘惑，更別說在社會這個大染缸。

　　當然，我剛進去公司的時候，一切都是一個新手。

　　很多事情需要和別人溝通，否則你可能會什么也做不成。

　　所以，要善于和同事們溝通。

　　管理學上說，溝通是一門技巧，好的領導者會合理的利用這一手段提高企業(yè)的效益。

　　我在實習中，也可以感覺到溝通的重要，有很多事情不是你不會做，而是你的經(jīng)驗不足，或者說是你的社會閱歷不夠。

　　就拿我在單位的實習來說，領導讓我做一份演講稿PPT，在學校的經(jīng)驗，只是追求圖片的花哨，可是等我做完了，領導讓我重新做，我一陣的迷茫。

　　幸好我的同事提示醒了我，演講稿要做的簡單明了，而不是只是追求好看。

　　二是要追求實用。

　　這就是經(jīng)驗。

　　還有就是要認真，全力以赴。

　　自己能做的事情要做好，自己不能做的事情要盡自己最大的努力去做。

　　這是我的感受。

　　別認為自己什么也干不了，有很多的事情只是自己沒有膽量去做而已，天下的是只有敢不敢做沒有能不能做的。

　　當然，要選擇合適的事情，讓你和劉翔去賽跑，你要逼自己勝，這就是不現(xiàn)實。

　　而要你和劉翔去必游泳，你就可以接受挑戰(zhàn)了，因為這就贏的可能了。

　　別因為別人是劉翔就認為自己不如他。

　　一切皆在事與愿違。

　　不是有句話就做，天下無難事，只要肯攀登。

　　雖然這次實習干好趕上了年前，公司都比較忙，但是我卻感覺到了異常的清閑。

　　由于我是實習生，公司也不肯能給我什么關系到公司機密的事情，但是我還是第一次接觸到了會計報表。

　　收獲挺大。

　　每天基本上都在上網(wǎng)，一切都在意料之中，又都在意料之外。

　　我在網(wǎng)上學習了很多的東西，尤其是我對于管理學的認識更加的深刻了，對于人力資源的基本知識有了更好地了解，這是我最大的收獲。

　　當然，在這里大家都在抓緊時間學習，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。

　　在本次實習的一個月里，我深深體會到團隊合作的重要性，給我一種特別想融入他們其中的感覺。

　　這將對我以后的人生路上一種很大的推進。

　　只有堅持學習新的知識，才會使自己更加提高，而這里就有這樣的氣氛。

　　同時這次實習也為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統(tǒng)的被動授學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W;從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領悟、創(chuàng)新和推斷的能力。

　　掌握自學的方法，這些方法的提高是終身受益的，我認為這難得的兩個月讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。

　　實習在不知不覺中就這么結(jié)束了，一切都顯得那么得匆忙。

　　我感覺我學習的東西還是不夠，這是我踏入社會的第一步，雖然只有一個月的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知進入社會，還需要很多學校里學不到的能力，年輕的我，還應該更加努力。

　　這次實習給了我一次成長的機會，讓我受益匪淺。

　　同時還要感謝公司的領導還有同事們對我的指導和教育。

　　工商管理社會實踐報告2000字【2】

　　一、研究背景

　　工商管理專業(yè)是一個社會性、實踐性很強的專業(yè)。

　　綜合實習是學生將理論知識與實踐相結(jié)合的一次自我嘗試,是提高學生觀察、思考、分析和解決問題能力的一次實踐機會。

　　作為培養(yǎng)復合型和應用型人才的重要途徑,工商管理專業(yè)綜合實習課程教學的研究日益受到關注。

　　一項美國公立大學的調(diào)查中顯示,有實習經(jīng)驗的學生在職業(yè)生涯中有著顯著的優(yōu)勢。

　　學生通過實習,可以經(jīng)歷多種環(huán)境,同時有效地將所學理論知識聯(lián)系實際,認識社會,了解社會,提高自身綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力,提前感受工作角色,為將來的就業(yè)做好充分的準備。

　　然而目前工商管理專業(yè)綜合實習課程教學存在著一些不足之處。

　　隨著高校的不斷擴招,大學生的就業(yè)難問題不斷惡化,學校想統(tǒng)一安排工商管理專業(yè)學生去某些企業(yè)實習日漸困難,另一方面學生自主分散實習效果無法保證。

　　在這種背景下,需要對工商管理專業(yè)綜合實習教學方案進行深入研究,發(fā)現(xiàn)目前教學方案存在的一些問題,從而提出相應的改進措施,以期工商管理專業(yè)綜合實習教學能培養(yǎng)出更好的人才。

　　二、調(diào)查分析

　　(一)問卷描述

　　本次調(diào)查問卷共設計了兩種,問卷的發(fā)放時間是20**年10月,發(fā)放對象是北京林業(yè)大學工商管理專業(yè)20**級20**級本科學生,采取的是向班級負責人分發(fā)問卷,事后由班級負責人收回問卷的形式。

　　每個年級發(fā)放50份調(diào)查問卷,覆蓋率達80%以上,本次總共發(fā)放200份調(diào)查問卷,事后回收173份問卷,其中兩份無效問卷,共成功收回171份有效問卷,問卷有效率為85.5%。

　　本次調(diào)查問卷共包含基本情況的介紹、工商管理專業(yè)綜合實習課程采用學校統(tǒng)一集中型實習模式、工商管理專業(yè)綜合實習課程采用學生自主分散實習模式和綜合實習課程的考核標準四部分,只是對20**級版問卷相比20**級20**級版問卷各部分所包含的問題做了稍微的削減。

　　調(diào)查問卷的最后還包括了學生對調(diào)整本校工商管理專業(yè)綜合實習課程安排的相關建議。

　　(二)數(shù)據(jù)結(jié)果

　　關于實習效果的認知,調(diào)查結(jié)果(參見表1)顯示,年級越高,學生對實習課程的態(tài)度越不積極。

　　問卷中關于實習能鍛煉我們的社會交流能力,從而提升我們的綜合素質(zhì)以及實習能增加日后的就業(yè)競爭力,并為今后工作的勝任打下基礎,同時實習也能為畢業(yè)論文做一些前期調(diào)研準備工作,諸如此類說法,各級工商管理專業(yè)的學生大致上都是持贊同看法的。

　　進一步調(diào)查結(jié)果的分析,20**級學生對于每項陳述都在3~4分之間,說明20**級學生對于實習能達到的鍛煉社會交流能力、提升綜合素質(zhì)以及增強社會競爭力等效果并沒有報那么大的期望。

　　20**級學生相比20**級學生,對上述各項陳述的贊同率明顯更高。

　　低年級20**級學生,就上述四項表述都是4分以上,可看出他們對于綜合實習課程的態(tài)度是積極的。

　　關于實習模式的認知,調(diào)查結(jié)果(參見圖1)顯示,各年級同學都比較贊同實習由學校統(tǒng)一安排的模式。

　　20**級、20**級、20**級以及20**級同學對于學校統(tǒng)一安排實習的實習模式的贊同度都在3分以上,表示大部分的同學都不排斥這種實習模式,但進一步比較之下發(fā)現(xiàn),20**級、20**級以及20**級高年級的同學普遍是3至4分之間,20**級學生表現(xiàn)出4分以上的贊同。

　　進一步分析如下表2.1所示, 20**級大概2.7%的學生不是很同意學校統(tǒng)一安排到相關企業(yè)實習或是不看好這種實習模式;20**級大概11.9%的學生不是很同意;20**級10.87%的學生不同意,而20**級高達23.9%的學生不同意這種實習模式。

　　雖說大部分同學都不排斥學校統(tǒng)一安排實習,但隨著年級越高,學生對學校統(tǒng)一安排實習表現(xiàn)出不愿意,而低年級學生絕大多數(shù)還是希望學校安排實習單位這種模式,側(cè)面反映出低年級學生還是有著依賴學校的心理。

　　關于實習考核標準的認識,調(diào)查結(jié)果(參見表2)顯示,20**級學生不太贊同以提交實習報告為考核標準,相比之下20**級學生較傾向于這種考核標準,20**級和20**級學生對于提交實習報告這種考核標準持中立態(tài)度。

　　若以個人PPT答辯展示為考核標準,不同年級對此的認知分別是20**級是3.89,20**級是3.43,20**級是3.22,20**級是2.97,高年級學生明顯比較傾向于個人PPT答辯展示這種考核形式,而20**級學生不是太愿意以PPT展示來作為實習報告的考核形式。

　　作為部分實習成績由實習單位評語組成的陳述,各年級認同度差不多,20**級是3.39,20**級是3.43,20**級學生是3.39,20**級學生是3.56,各級同學都比較認同實習單位給的評語可以作為實習成績的組成部分。

　　最后實習以提交實習報告和小組PPT答辯的形式,各年級的贊同度分別是20**級學生是2.61,009級學生是3.37,20**級學生3.32,20**級學生是3.59,除了20**級不太贊同這種考核形式,其他年級對于此種考核形式普遍還是不排斥的。

　　調(diào)查問卷中,還設置了開放式問題,不少同學提出了提高實習效果的意見,大致包括:希望學校能推薦一些專業(yè)針對性強的實習機會,相信在一些具有良好企業(yè)氛圍的企業(yè)實習能取得更佳實習效果;希望通過自己的努力,多出去實習,走入社會,接觸社會,從而全面提升自己的.綜合能力。

　　希望學校能與相關企業(yè)聯(lián)合,增加渠道和信息資源的提供;希望綜合實習課程的時間能更長一些,借此深入了解企業(yè)的各項運營,而不是走馬觀花;希望學校能注重實際,以實習單位的評價為主要考核標準,并且實習單位的選擇最好能與專業(yè)對口。

　　三、討論與建議

　　首先,學生對實習課程的認識有待深入。

　　從調(diào)查結(jié)果表一顯示,工商管理專業(yè)年級越高,專業(yè)學生對綜合實習課程能達到的鍛煉社會交流能力、提升綜合素質(zhì)以及增強社會競爭力等效果的表述越來越不抱那么大的期望。

　　因此,為了讓工商管理專業(yè)學生更好地了解綜合實習課程,以此方便了解學生對實習課程的看法,提出相應的建議,保證工商管理專業(yè)綜合實習課程更好地進行。

　　其次,實習模式有待拓寬。

　　從上面的數(shù)據(jù)分析中,學生都認為實習由老師帶領能取得更好的實習效果,側(cè)面也反映出目前學生對于社會還有恐懼心理,不愿意也缺乏勇氣去獨自面對這個社會。

　　統(tǒng)一集中型實習模式能讓學生在需要幫助的時候還能及時找到援助之手,可以幫助學生漸漸熟悉社會工作,但不乏有些學生依賴性太強,不利于鍛煉學生的獨立自主處理問題能力;自主分散型實習模式是學生自己出去找實習,親自去體驗社會工作,能很好地提升學生的綜合能力,但這種實習模式的實習效果無法評估。

　　再次,考核制度有待健全。

　　根據(jù)以前的相關研究顯示,實習考核與成績評定存在的主要問題是考核項目不全面,考核方法不科學,因而不能準確考核實習生的實習表現(xiàn)。

　　學生還是比較傾向于部分成績由實習單位給出的評語組成,但許多實習單位的人力資源部人員給出的評語難以準確、客觀和公正地評價實習生實習表現(xiàn)。

　　實習制度的制定,能規(guī)范學生的實習內(nèi)容和標準,規(guī)范了學生的實習準則。

　　而相關實踐也證明了實習效果的好壞,大部分都與考核制度的是否健全有關。

　　最后,實習基地有待擴充。

　　就學校集中統(tǒng)一型實習模式來說,由學校統(tǒng)一分配實習單位,并配備老師負責學生的實習工作,便于對實習生的統(tǒng)一管理和控制,本文調(diào)查問卷分析也指出學生還比較傾向于此種實習模式。

　　但統(tǒng)一集中型實習模式的前提是要有接收單位,就現(xiàn)在這個社會情境下,學校與企業(yè)之間建立一個穩(wěn)定的長期合作的實習單位很難。

　　因此,進一步規(guī)范和擴充實習基地建設很有現(xiàn)實意義。

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