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暑假社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)
暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【1】
一、調(diào)查背景
近年來(lái)不管是上學(xué)還是放學(xué)，不管是哪個(gè)學(xué)校，學(xué)校門口左右兩側(cè)的小吃街、小超市都會(huì)異常的熱鬧，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生圍滿了整個(gè)小吃街。
他們走來(lái)走去，像是在趕集一樣，還和攤主們討價(jià)還價(jià)。
再看看店主和攤主們?yōu)榱藢?duì)付學(xué)生口袋里的幾個(gè)錢，真是費(fèi)勁了心思。
小超市的商品也是“琳瑯滿目”，小吃街的食品也是花樣百出。
這一切都源于何處?也許是因?yàn)閷W(xué)生們的零用錢漸漸的多了起來(lái)的原因吧。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)誰(shuí)不想讓自己的孩子過得好一些呢，即使是那些家庭不富裕的，但為了不讓自己的孩子在同學(xué)們面前沒有面子，家長(zhǎng)自己省也不愿意苦著孩子。
還有那些所謂的大款，由于對(duì)外的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，因?yàn)楹秃⒆泳凵匐x多，所以見了面就會(huì)給孩子大把大把的零花錢，他們認(rèn)為這樣才可以算是對(duì)得起孩子。
可以說零花錢是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)過程中的一部分投資。
科技飛速的發(fā)展著，人們的生活水平也在慢慢的提高，家家戶戶都邁進(jìn)了小康生活。
隨著人們生活水平的不斷提高，孩子們的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現(xiàn)在中學(xué)生身上。
現(xiàn)在的中學(xué)生，都是獨(dú)生子女，都是祖國(guó)的花朵,都是家中的“小皇帝”。
如今社會(huì)上經(jīng)常有中學(xué)生濫用零花錢的報(bào)道。
然而學(xué)生們對(duì)于自己的日常消費(fèi)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子零花錢的使用又有何態(tài)度?學(xué)生們又是如何安排他們的零花錢呢?根據(jù)這一情況我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查研究!
(一) 中外學(xué)生零花錢的對(duì)比
比起近鄰日本、韓國(guó)和越南，中國(guó)學(xué)生的零花錢更加充裕，根據(jù)日本學(xué)者的一份調(diào)查顯示，四國(guó)當(dāng)中，中國(guó)城市青少年的零花錢絕對(duì)金額最多。
然而讓人感到擔(dān)憂的是，中國(guó)同齡孩子間零花錢的差額過
大，父母給孩子零花錢方式較為隨意，孩子對(duì)零花錢的支配權(quán)也偏校
1. 越南孩子零花錢最少
在比較四國(guó)孩子零花錢時(shí)，日本學(xué)者表示了，按比例而言，中國(guó)
孩子的零花錢絕對(duì)額是最高的，一個(gè)中國(guó)家庭，中學(xué)生一個(gè)月零花錢達(dá)到四百到五百元，日本的同級(jí)十三四歲的中學(xué)生中，每個(gè)月零花錢在兩千到三千日元之間，折合人民幣約是一百四十到兩百元之間，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的越南青少年的零花錢數(shù)額最低。
2. 中國(guó)孩子零花錢數(shù)額差距大
在描述中國(guó)青少年的零花錢狀況時(shí)，日本學(xué)者用了不安定這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
在中國(guó)家庭，子女的零花錢金額隨著家庭經(jīng)濟(jì)的變化，每個(gè)月可能都不相同。
此外，一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，孩子零花錢的數(shù)額相差也非常的大，日本學(xué)者表示中國(guó)孩子零花錢的貧富差異讓人吃驚。
(二) 學(xué)生零花錢擁有情況
根據(jù)中國(guó)沿海某大城市一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有零花錢的學(xué)生占了
被調(diào)查總數(shù)的百分之九十八點(diǎn)六沒有的僅僅占了百分之一點(diǎn)四
現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，家長(zhǎng)對(duì)自己小孩兒幾乎是百依百順，疼愛有加的，只有少數(shù)的家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不用什么零花錢了。
二、調(diào)查分析
我發(fā)現(xiàn)青少年的零用錢花費(fèi)中，精神消費(fèi)上的購(gòu)書是居于首位的，但是目前國(guó)內(nèi)的文化消費(fèi)市場(chǎng)上針對(duì)青少年朋友的書籍還是非常的少的，也許這都是習(xí)題集和課本的補(bǔ)習(xí)資料，可以填補(bǔ)青少年的精神空間的書籍是非常的少的，因此我們必須要重視學(xué)生們的文化消費(fèi)的需求，挖掘中國(guó)式精神消費(fèi)的內(nèi)容，來(lái)豐富青少年的業(yè)余生活。
我們覺得，學(xué)生們有的年齡尚小，平時(shí)花的零花錢不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對(duì)較弱，家長(zhǎng)們一般不會(huì)給小孩太多的零花錢支配，只有在一些外出時(shí)間較長(zhǎng)的情況下才會(huì)相對(duì)更為給多一些，平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢，以應(yīng)付日常買東西為主。
所以大多數(shù)的初中生的每月零用錢的金額在50元以下。
相對(duì)來(lái)說，高中生的各個(gè)方面的開支比較多，學(xué)習(xí)上的花費(fèi)要明顯的比初中生要多，對(duì)于自己孩子在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長(zhǎng)們會(huì)毫不猶豫的出手，同時(shí)，孩子們平時(shí)的生活花費(fèi)和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
孩子的儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。
同時(shí)也必須關(guān)心孩子的生活習(xí)慣，對(duì)于不良習(xí)慣必須要堅(jiān)決糾正，這也是對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)。
另外還有許多的青少年喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也占有很大的比例。
三、研究的目的和意義
目的：根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況預(yù)算，如每月做個(gè)月份計(jì)劃，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。
譬如說，一個(gè)月消費(fèi)的項(xiàng)目和總金額相對(duì)穩(wěn)定;各項(xiàng)目按重要程度劃分先后慢急來(lái)分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性。
時(shí)代在不斷的發(fā)展，同學(xué)們的零花錢也一樣隨著消費(fèi)指數(shù)的增長(zhǎng)而不斷地增長(zhǎng)。
隨著年齡越來(lái)越大，就讀的年級(jí)越來(lái)越高，可支配的零花錢也越來(lái)越多。
根據(jù)實(shí)際，計(jì)劃開支。
不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯(cuò)覺。
一個(gè)人的習(xí)慣都養(yǎng)成青少年時(shí)，從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)人從小就能克勤克儉，長(zhǎng)大后花錢就不會(huì)大手大腳，小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng)，讓他感到錢來(lái)的很容易，長(zhǎng)大后一不留神，就會(huì)犯下不可彌補(bǔ)的大錯(cuò)誤。
但是我們是不是都能夠很妥善地運(yùn)用好自己的零花錢呢?為此我們特地開展了對(duì)“學(xué)生零花錢”的研究，以此讓更多的學(xué)生都能正確地意識(shí)到自己支配零花錢的方法是否妥當(dāng)，從而更加妥善地保管和分配好自己的零花錢，有節(jié)制地使用零花錢，在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂昧慊ㄥX，不做“月光族”。
幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和金錢觀。
意義：通過調(diào)查研究學(xué)生的消費(fèi)方向、消費(fèi)觀念等，指出其客觀影響，從而使學(xué)生正視問題，并結(jié)合所得資料指出導(dǎo)致學(xué)生不合理的消費(fèi)的根源以及多方面的影響，尋求問題的解決。
四、思考與建議
1. 控制自己的零花錢的數(shù)目，即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢必須要用在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。
量力而為，不購(gòu)買自己能力范圍以外的東西;
2. 使用零花錢之前可以先制定好一個(gè)明確的開銷計(jì)劃：今天你需要多少零花錢?分別用來(lái)干什么等，這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。
當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了，避免孩子為領(lǐng)取更多的零花錢而去撒謊;
3. 讓孩子深刻的體會(huì)到賺錢的艱辛，可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如下幫媽媽當(dāng)一天家、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會(huì)自己去找活干試著去掙錢等等，孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。
和父母約法三章，給一個(gè)適度的零花錢，不要太多，也不要太少，不要因?yàn)檫M(jìn)行無(wú)謂的攀比而浪費(fèi)了太多的零花錢;
4. 鼓勵(lì)孩子要多多存錢。
好多孩子可能都有自己的銀行戶頭，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子，把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的一角、一元都存入銀行，積少成多。
家長(zhǎng)也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個(gè)活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財(cái)滋味，加強(qiáng)理財(cái)意識(shí);
5. 我們要明白錢不是萬(wàn)能的。
“有錢能使鬼推磨”這是錯(cuò)誤的說法。
知識(shí)、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個(gè)人再有錢也買不完世上所有的東西。
只有勞動(dòng)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等才是每個(gè)人不可少的財(cái)富，擁有了這些才能擁有幸福;
6. 盡量的養(yǎng)成每日記賬的好習(xí)慣，從而可以更好的分配自己下個(gè)月的零花錢。
五、實(shí)踐調(diào)查結(jié)論
首先，我們對(duì)學(xué)生的零花錢方面的情況進(jìn)行了調(diào)查。
現(xiàn)階段，人么的生活水平在不斷的提高，尤其是一些個(gè)體的工商業(yè)者家庭收入劇增，錢在很大的程度上代替了對(duì)學(xué)生的教育。
在獨(dú)生子女的家庭里，家長(zhǎng)往往又是缺什么也不可以缺了孩子的花用的理念。
再加上市場(chǎng)上的商品為了促銷，不斷地迎合著孩子的心里，制造出了各式各樣的文具玩具等。
這一現(xiàn)象造成了相當(dāng)一部分的學(xué)生敢花錢、亂花錢、見錢顏開。
整天的零食不離口、玩具不離手。
這樣的現(xiàn)象既不符合飲食的衛(wèi)生，嚴(yán)重的威海了學(xué)生的身體健康，又助長(zhǎng)了學(xué)生們追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，傷害自己學(xué)生們的幼小心靈，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了不好的不良品質(zhì)。
不良消費(fèi)傾向的存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。
所以學(xué)生不良消費(fèi)心理問題，是亟待研究解決的實(shí)際問題。
我們力求通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為，提高他們的思想素質(zhì)和道德水平，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
在實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中，我們每一個(gè)人都是認(rèn)真、負(fù)責(zé)的去做好精神的力量，也讓大家學(xué)會(huì)了再書本中學(xué)
習(xí)不到的知識(shí)與快樂，以后我們的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，所以不能只是安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
同學(xué)們，請(qǐng)你那雙勤勞的手攥緊你受中國(guó)的每一分零花錢，不要讓它毫無(wú)意義的飛向那亂七八糟的小食店;而應(yīng)該讓它們更有意義的飛向那溫藏著淵博知識(shí)的世界書店。
如果你想讓你的零花錢花的更有意義的話，那么就伸出你充滿熱血、充滿愛心的雙手吧，讓它飛向失學(xué)兒童、貧困地區(qū)......讓它溫暖同一片藍(lán)天下的各族兒女們的心吧!
暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文【2】
一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，比如必須在工作中不斷學(xué)習(xí)不斷積累，同時(shí)搞好和同事之間的關(guān)系，而這些東西將讓我終生受用。
而對(duì)于大學(xué)生而已，敢于接受挑戰(zhàn)是一種最基本的素質(zhì)。
雖然一個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，這些是我在大學(xué)課本上不能學(xué)來(lái)的。
它讓我明白什么是工作，讓我懂得了要將理論與行動(dòng)結(jié)合在一起，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力。
而交流和理解將會(huì)是任何工作的基礎(chǔ)，好的溝通將會(huì)事半功倍。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。
這是我一個(gè)多月來(lái)的感受。
社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。
尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。
通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。
就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。
通過實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，通過社會(huì)實(shí)踐，讓我們大學(xué)生提前了解社會(huì)，為將來(lái)真正走上社會(huì)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，也為將來(lái)從事任何工作打下良好的基礎(chǔ)。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我們大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。
這次的社會(huì)實(shí)踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。
真的希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代所需的人才。
大學(xué)生人在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考，獨(dú)立工作，獨(dú)立就解決問題的能力。
所以我覺得在校大學(xué)生要借機(jī)培養(yǎng)自己的實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力。
同時(shí)在實(shí)踐中幫助別人。
在這個(gè)暑假里，我參加了關(guān)于農(nóng)村教育問題的社會(huì)實(shí)踐，在短短一個(gè)多月中，我盡我所能，把我所知道的知識(shí)全都交給他們，孩子們也都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。
在和孩子們的交流中我了解到，他們大多夢(mèng)想著成為大學(xué)生，成為科學(xué)家等，對(duì)外面位置的世界充滿了好奇和憧憬。
但當(dāng)我問到以后回不回家鄉(xiāng)的時(shí)候哦，大家都沉默了。
也許是孩子們太小，不能理解這件事的含義，也許是另一種思想一直影響著他們“離開農(nóng)村，去城市才不用過苦日子。
孩子們是渴望知識(shí)的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。
但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀發(fā)生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的人已經(jīng)意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產(chǎn)生了不同角度的分歧，有部分學(xué)生和家長(zhǎng)教育觀念有些偏激。
所以支持農(nóng)村教育不僅僅知識(shí)財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。
要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人的道理，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局。
此次暑期實(shí)踐使我感觸頗多，不僅使個(gè)人得到了一定的社會(huì)鍛煉，也幫助了部分小學(xué)生，自我感覺是一次成功的社會(huì)實(shí)踐。
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