撒謊作文反應了什么

      小編：肖鷹，1962年生，四川威遠人，現任清華大學哲學系教授、博士生導師。

　　據統計，83.3%的人承認上學時寫過“撒謊作文”

　　清華大學肖鷹教授認為，作文教育最大問題是不把誠實、誠信作為社會教育的起點，而把作文變成一個技巧和工具

　　小學生寫“撒謊作文”正引起越來越多人的注意。據《成都商報》報道，成都某小學四年級學生的作文中，班上40多個孩子有30多個寫的是自己如何智斗人販或小偷，其中26個同學承認自己是瞎編的。近日韓寒也在博客中指出：“中國人第一次被教會說謊是在作文中。”

　　其實，“撒謊作文”早就不是什么新鮮事。上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和互動百科網進行的一項調查發(fā)現(2639人參加，其中51.0%是“80后”，32.5%是“70后”)，83.3%的人承認自己在上學期間也曾經編過作文，只有10.8%的人明確表示沒有，還有5.9%的人表示“不記得了”。

　　“作文教育最大問題是不把誠實作為社會教育的起點”

　　“五一”快到了，河北省石家莊市初一學生陳天宇卻越來越頭疼。“總有寫不完的作業(yè)，根本沒時間做其他的事情，哪寫得出什么作文?只能自己編了。”

　　回憶自己讀小學時寫作文的情景，“80后”大學生黃明說，“我覺得小時候作文大部分都是編的。像‘難忘的一件事’這個題目，不知寫了多少次，哪有這么多難忘的事啊?只好虛構。”小學三年級時，黃明還編過自己去農村鉆窯洞、蕩秋千，還偷偷爬到樹上摘香蕉。“后來被老師批評了，才知道香蕉不是長在樹上的。我當時還覺得挺委屈，因為大家的作文都是編的，我恰好被逮到了。”

　　調查顯示，76.7%的人認為學生之所以會在寫作文時瞎編是因為“生活實踐太少，只能閉門造車”;69.3%的人表示學生缺乏觀察生活的能力，才使寫作文成了苦差事。

　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，孩子寫作文經常會遇到兩個問題：一方面是缺少生活體驗，尤其是城市里的孩子，做不到有感而發(fā);另一方面也與學業(yè)要求有關，作文也有標準化傾向，孩子的作文成了八股文，寫作時需要的體驗、情感、想象、思考等能力慢慢被標準化磨掉了。

　　“我其實喜歡寫文章，但不喜歡寫作文。”黃明說，“老師總要求同樣的套路，用什么修辭、引用什么名言、表達什么觀點都是規(guī)定好的，根本施展不開。我感覺寫作文純粹是為了分數，跟寫作本身沒什么關系。”

　　調查中，50.2%的人表示出現“撒謊作文”是作文評分標準有問題，38.2%的人認為是因為學生思維僵化、缺乏創(chuàng)新能力。

　　“孩子寫撒謊作文與應試教育體制有一定關系。”北京師范大學教育管理學院教授褚宏啟認為，統一的評分標準會扼殺孩子的多樣性、創(chuàng)造力。

　　“作文教育最大的問題是不把誠實、誠信作為社會教育的起點，而把作文變成一個技巧和工具。”清華大學哲學系教授肖鷹在接受記者采訪時說，這不單單是教育模式的問題，整個社會環(huán)境也有問題。社會應該推崇誠信、責任，反映在作文里就是要有責任感，學生如果沒有自我意識，不可能寫出真實的東西。

　　誰最該為“撒謊作文”負責?調查中，85.4%的人首選“應試教育體制”，61.7%的人認為責任在于“社會風氣”，43.1%的人認為“語文老師”該負責，26.4%的人選擇“家長”，22.9%的人認為“學生本身”也有責任。

　　“孩子從小就用消極的方法應對壓力，對能力、品德的發(fā)展都會產生負面影響”

　　“孩子寫作文作假其實是有理性考量的，但從小就學會用消極的方法應對壓力，對孩子能力、品德的發(fā)展都會產生很大的負面影響。”褚宏啟說。

　　肖鷹認為，撒謊作文會對孩子的心靈產生影響，讓孩子缺少獨立意識和責任意識。“現在中國文化、學術缺少誠信就是撒謊作文帶來的后果，如果不消除撒謊作文產生的社會基礎、文化土壤，將來社會就談不上真性情、真文章。”

　　調查顯示，75.6%的人認為“撒謊作文”不利于培養(yǎng)孩子觀察生活的能力;74.3%的人認為會抑制孩子真實情感的表達;60.1%的人認為讓孩子從小就開始撒謊、誠信缺失。僅有6.5%的人認為沒什么不利影響。

　　如何消除“撒謊作文”現象?調查顯示，74.0%的人認為要改變作文課教學模式，激發(fā)學生的寫作興趣;70.1%的人表示要鼓勵學生多接觸生活和社會;70.0%的人認為應該改革應試教育的體制;61.2%的人建議改變作文的評分標準，以真實作為最重要標準。

　　說起輔導孩子寫作文，天津市的張女士頗有心得，“每次作文題目一下來，我都會幫著啟發(fā)一下孩子的思維，有時候為了寫篇作文我還會特地帶他出去玩或參加活動，這樣孩子下筆會比較有內容，所以我們家孩子的作文成績很好，但不好的地方在于對父母的依賴程度比較高。”

　　孫宏艷認為，要消除“撒謊作文”，就應該鼓勵孩子說自己的話，“給孩子生活體驗，鼓勵他們多思考。雖然國家教育制度也一直往好的方向改，但仍然需要一個漫長的過程，現在考試還是指揮棒。只能先呼吁，從老師、家長做起，從教育主管部門做起。”

　　褚宏啟說，“要給孩子減負，要認識到孩子‘無所事事’的價值。如今的孩子都不是自主發(fā)展，是‘被’發(fā)展，要減輕不必要的作業(yè)，太多的作業(yè)對孩子的創(chuàng)造力沒什么好處。”

　　肖鷹則表示，關鍵是讓學生做真人，真人是治本。我們要反思、批評社會層面的虛假現象，建立起健康、良好的環(huán)境，只有在這種環(huán)境下我們的孩子才能寫真文。(實習生 莊姝婷 本報記者 韓妹)

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