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《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》課件
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到課件，無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。我們該怎么去寫課件呢？下面是小編為大家收集的《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、正確認(rèn)識課程地位
(一)從課程內(nèi)容和任務(wù)看
《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》涉及的多數(shù)內(nèi)容對一般企業(yè)而言非日常會計(jì)業(yè)務(wù)，對學(xué)生的實(shí)用性不強(qiáng)，如果將其設(shè)置為專業(yè)主干課，就意味著學(xué)生要花大量時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)該課程，這無疑加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但如果將其設(shè)置為專業(yè)拓展課，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇比較重要的課程內(nèi)容來講解，也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，筆者的意思將《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》設(shè)置為專業(yè)拓展課，并不意味著該課程可以選修，無論是從財(cái)務(wù)會計(jì)體系的完整性還是從高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要來看，該課程必須是必修課，這是毋庸置疑的。
(二)從專業(yè)人才培養(yǎng)方案來看
地方本科院校一般為三本或二本院校，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中往往將自己培養(yǎng)的學(xué)生定位為滿足中小企業(yè)的需要，會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也主要是從中小企業(yè)的會計(jì)需求出發(fā)來進(jìn)行的。對一般中小企業(yè)而言，會計(jì)日常業(yè)務(wù)的處理沒有那么復(fù)雜和高深，《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》的課程知識在中小企業(yè)沒有多少用武之地。因此，從這點(diǎn)看，將《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》設(shè)置為專業(yè)拓展課也是比較合適的。
二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容
高級財(cái)務(wù)會計(jì)之所以稱之為“高級”，是因?yàn)樗鼘ｉT研究財(cái)務(wù)會計(jì)中的特殊問題、疑難問題、新問題、僅在個(gè)別行業(yè)存在的問題以及在會計(jì)理論和實(shí)務(wù)研究中尚不成熟的問題。目前我國出版的適合本科生用的高級財(cái)務(wù)會計(jì)類教材種類較多，每本教材中涉及內(nèi)容也不盡相同，但是不管選擇的是哪本教材，必須注意到，由于課程學(xué)時(shí)的限制及課程地位等因素，若高級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)科的所有研究專題均為學(xué)生講解，必然會出現(xiàn)該門課程與其他會計(jì)專業(yè)課程爭占學(xué)時(shí)的現(xiàn)象。而且任何一門課程的課堂教學(xué)都無法窮盡該門學(xué)科的全部研究領(lǐng)域。因此，應(yīng)在整個(gè)高級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)科研究領(lǐng)域中進(jìn)行部分專題的篩選，作為高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇在考慮學(xué)生的理解接受能力的基礎(chǔ)上可以參考如下原則來進(jìn)行：
(1)是否有助于拓寬學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域；
(2)是否能夠提高學(xué)生研究問題及在未來實(shí)際工作中處理會計(jì)實(shí)務(wù)的能力；
(3)是否有助于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和考研的競爭能力；
(4)是否對學(xué)生通過諸如注冊會計(jì)師等考試有所幫助。綜合考慮以上因素，筆者覺得地方本科院�？梢赃x擇如下教學(xué)內(nèi)容：外幣折算、租賃、所得稅會計(jì)、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、企業(yè)合并與合并財(cái)務(wù)報(bào)表。對于其他未選擇的專題，可以通過增加選修課的門類，結(jié)合選修課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以覆蓋高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程應(yīng)涵蓋而未涵蓋的專題。
三、確定合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段
《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程是會計(jì)學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生必修課，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程知識的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。對于大三學(xué)生來講，他們學(xué)習(xí)的目的性更明確，希望學(xué)到的知識能夠在實(shí)際中得到充分應(yīng)用。會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但要掌握會計(jì)知識，還希望能夠達(dá)到一定的目標(biāo)，如順利通過會計(jì)從業(yè)資格考試、助理會計(jì)師考試等與會計(jì)密切相關(guān)的考試。依據(jù)《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》的教學(xué)目的、教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，其教學(xué)方法可作如下選擇：
(一)案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是教育者與受教育者進(jìn)行互動(dòng)的一種教學(xué)方法，能使師生共同參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，受益的目的，具有開放性的特征。就《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》而言，其特征決定了離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，這就要運(yùn)用案例將鮮活的交易或事項(xiàng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其身臨其境，了解處理對象的本質(zhì)，自主尋求能刻畫經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的會計(jì)方法，快速實(shí)現(xiàn)從會計(jì)課堂向社會現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。信息化時(shí)代，案例的選擇渠道多種多樣，但有一點(diǎn)是共同的：即案例均來自于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中新近的、有爭議性的、切合理論內(nèi)容的素材。因此，案例教學(xué)是以會計(jì)案例情節(jié)為線索，在課堂理論教學(xué)的啟示下，使學(xué)生自覺地進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)實(shí)，充當(dāng)其中的角色，讓學(xué)生具有真刀真槍的實(shí)踐經(jīng)歷，促使學(xué)生勤于思考、善于決策；變學(xué)生被動(dòng)聽課的過程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過程。
(二)自學(xué)反饋法
自學(xué)反饋法就是在教師有計(jì)劃、有目的、有步驟的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己閱讀教材和參考資料，進(jìn)行獨(dú)立思考，并將所理解和掌握的知識通過作業(yè)或其他形式反映給教師，教師據(jù)此進(jìn)行反饋，以此來完成感知知識和理解知識的教學(xué)過程。比如對所得稅會計(jì)業(yè)務(wù)，相關(guān)問題的處理在中級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)中均已學(xué)習(xí)過。也就是說，在學(xué)習(xí)所得稅會計(jì)核算業(yè)務(wù)時(shí)，學(xué)生已具有了相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)和專業(yè)自學(xué)能力。因此，對于這類教學(xué)內(nèi)容，采取學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)評的教學(xué)方法是完全可行的。采用該教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生應(yīng)按教師的要求自學(xué)相關(guān)知識并完成必要的作業(yè)，教師在批閱學(xué)生的作業(yè)后，對學(xué)生的知識掌握的情況予以反饋。該教學(xué)方法的正確運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心及終生學(xué)習(xí)的能力。
(三)問題導(dǎo)向法
高級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)中的某些業(yè)務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程之前盡管未接觸過，但可借助學(xué)生已有的專業(yè)知識，采用問題導(dǎo)向法，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的思路和方法。如合并會計(jì)報(bào)表等業(yè)務(wù)，這類業(yè)務(wù)學(xué)生在學(xué)習(xí)《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》之前并未接觸過，教師可采用問題導(dǎo)向法，提出一些相互聯(lián)系的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過問題的提出和解決，最終使學(xué)生掌握合并會計(jì)報(bào)表的編制方法。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅使學(xué)生獲得了解決問題的答案，重要的是，使學(xué)生清楚了解決問題的思路和方法。這一教學(xué)方法的合理運(yùn)用，對于培養(yǎng)與提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是非常必要的。在教學(xué)手段上，除了傳統(tǒng)的板書與多媒體結(jié)合外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，靈活采用多種其他教學(xué)手段。比如可以建立一個(gè)《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程學(xué)習(xí)的博客平臺，一方面上傳一些課程資料，供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，另一方面通過留言區(qū)和在線答疑，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，也可根據(jù)自身情況選擇其他的方式如QQ等進(jìn)行輔助教學(xué)。
總之，在地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)期，專業(yè)課程的教學(xué)要緊緊圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)來展開，《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，也應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)作出自己的貢獻(xiàn)。
教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程總分類核算主要賬戶的用途、結(jié)構(gòu)。
2、能正確編制企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)基本會計(jì)分錄。
3、能界定利潤總額的組成內(nèi)容及其計(jì)算方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
籌集、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤核算過程中各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
生產(chǎn)過程成本的核算
四、教學(xué)方法：
結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行講授，并給出實(shí)際業(yè)務(wù)讓學(xué)生練習(xí)。
五、課時(shí)安排：
共10課時(shí)（總48課時(shí)之23—32課時(shí)）
第一課時(shí) 企業(yè)籌集資金的核算
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握籌集資金的賬戶設(shè)置
2、籌集資金的核算
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
資本公積的核算
三、教學(xué)流程：
一）導(dǎo)入新課：
給出學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)題，如：某日，a投資者以30萬元向企業(yè)投資，款項(xiàng)存入銀行，作為會計(jì)我們應(yīng)如何進(jìn)行賬務(wù)處理？
二）新課講授：
籌集資金的賬戶設(shè)置：
1、“實(shí)收資本”賬戶（所有者權(quán)益類賬戶）
用來核算企業(yè)所有者投入資本的增減變動(dòng)情況。
借方登記按法定程序減少的資本數(shù)額，貸方登記實(shí)際收到的投資額，期末余額在貸方表示投入資本的實(shí)有數(shù)。
例如：1日收到國家投入資本500 000元，存入銀行。
借：銀行存款 500 000
貸：實(shí)收資本——國家資本 500 000
2、“資本公積”賬戶（所有者權(quán)益類賬戶）
用來核算企業(yè)因接受捐贈(zèng)等而引起的投資者公共積累資本的`增減變動(dòng)情況。
借方登記按規(guī)定轉(zhuǎn)贈(zèng)注冊資本的數(shù)額，貸方登記因接受捐贈(zèng)等原因而增加的資本公積數(shù)額，期末貸方余額表示資本公積的結(jié)余數(shù)。
例如：3日收到外商捐贈(zèng)的設(shè)備一臺，價(jià)值120 000元。
借：固定資產(chǎn) 10
貸：資本公積 120000
3、“短期借款”賬戶（負(fù)債類賬戶）
用來核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以內(nèi)的各種借款的增減變動(dòng)情況。
借方登記到期償還的借款，貸方登記借入的各種短期借款，期末貸方余額表示尚未償還的短期借款。
例如：5日，向銀行借入為期六個(gè)月的借款50000元，存入銀行存款戶。
借：銀行存款 50000
貸：短期借款 50000
4、“長期借款”賬戶（負(fù)債類賬戶）
用來核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以上的各種借款的增減變動(dòng)情況。
借方登記到期償還的借款本息，貸方登記借入的各種長期借款的本金以及應(yīng)付的利息，期末貸方余額表示尚未償還的長期借款。
例如：向銀行借入期限為三年，年利率為8%的借款100000元，存入銀行存款戶。
借：銀行存款 100000
貸：長期借款 100000
四、板書：
五、作業(yè)：
資金籌集的核算練習(xí)題（見習(xí)題集）
六、教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)內(nèi)容比較少，核算也比較簡單。
第二、三課時(shí)供應(yīng)過程的核算
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握供應(yīng)過程核算的賬戶設(shè)置
2、采購成本的核算
3、供應(yīng)過程業(yè)務(wù)核算
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
采購成本的計(jì)算
四、課時(shí)說明；
用一課時(shí)教授，一課時(shí)實(shí)操經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題
五、教學(xué)流程：
一） 導(dǎo)入新課：
購入原材料收到一張進(jìn)項(xiàng)增值稅發(fā)票，在這過程中我們又發(fā)生了相關(guān)的費(fèi)用，比如運(yùn)費(fèi)，比如挑選費(fèi)等，該如何進(jìn)行賬務(wù)處理？
二）新課內(nèi)容講授：
供應(yīng)過程核算的賬戶設(shè)置：
1、“在途物資”賬戶（資產(chǎn)類賬戶）
用來核算企業(yè)購入材料物資的采購成本。還沒入庫的材料。
借方反映企業(yè)購入材料的實(shí)際采購成本，貸方反映驗(yàn)收入庫材料的實(shí)際采購成本，借方期末余額反映在途材料。
例如：企業(yè)于7月1日向新華工廠購入甲材料5000千克，單價(jià)10元，運(yùn)雜費(fèi)200元，貨款以銀行存款支付。
借：在途物資—甲材料 50200
貸：銀行存款 50200
2、“應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅”賬戶（負(fù)債類賬戶）
借方反映：
�、賾�(yīng)購買原材料等支付給供貨方的進(jìn)項(xiàng)稅；
�、谝呀欢惤�
貸方反映：
�、黉N售商品過程中的銷項(xiàng)稅；
�、谶M(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出；
�、鄢隹谕硕�
借方余額表示多交的增值稅；貸方余額表示應(yīng)交未交的增值稅。
外購材料的實(shí)際采購成本包括：運(yùn)輸費(fèi)、運(yùn)雜費(fèi)、運(yùn)輸途中的合理損耗，入庫前的整理挑選費(fèi)用、進(jìn)口關(guān)稅。
例如：企業(yè)于203月17日，向紅星工廠購入a材料8000千克，單價(jià)50元，增值稅68000元，運(yùn)雜費(fèi)1000元，貨款尚未支付。
借：在途物資—a材料 401000
應(yīng)交稅金—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額） 68000
貸：應(yīng)付賬款—紅星工廠 469000
2、“原材料”賬戶（資產(chǎn)類賬戶）
用來核算企業(yè)庫存材料的增減變動(dòng)情況。
借方反映驗(yàn)收入庫材料的實(shí)際成本，貸方反映發(fā)出材料的實(shí)際成本，借方余額反映庫存材料。
企業(yè)于年4月2日向東風(fēng)工廠購入b材料5000千克，每千克20元，增值稅17000元，運(yùn)輸費(fèi)500元，貨款以銀行存款支付。材料采購?fù)戤呉羊?yàn)收入庫，按實(shí)際成本入帳。
�、儋徣氩牧蠒r(shí)：
借：在途物資—b材料 100500
應(yīng)交稅金—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額） 17000
貸：銀行存款 117500
�、诓牧向�(yàn)收入庫時(shí)
借：原材料—b材料 100500
貸：在途物資—b材料 100500
3、“應(yīng)付賬款”賬戶
貸方反映應(yīng)付給供貨方的款項(xiàng)，借方反映歸還供貨方的款項(xiàng)，期末貸方余額反映尚未支付的應(yīng)付賬款的數(shù)額。
物資采購成本的計(jì)算
�。ㄒ唬�、成本計(jì)算的概念
成本計(jì)算就是按成本計(jì)算對象歸集和分配費(fèi)用，分別計(jì)算各個(gè)成本計(jì)算對象的總成本和單位成本的一種核算方法。
�。ǘ┪镔Y采購成本的內(nèi)容
物資采購成本由買價(jià)和采購費(fèi)用構(gòu)成，其中采購費(fèi)用包括運(yùn)雜費(fèi)、運(yùn)輸途中的合理損耗、入庫前的整理挑選費(fèi)用和國外進(jìn)口物資應(yīng)負(fù)擔(dān)的進(jìn)口關(guān)稅等。為簡化核算，采購人員的差旅費(fèi)不計(jì)入材料物資采購成本，直接計(jì)入管理費(fèi)用。
�。ㄈ┪镔Y采購成本的計(jì)算
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